評選十大優(yōu)秀學(xué)生事跡材料匯編

評選十大優(yōu)秀學(xué)生事跡材料題記：習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中寄語青年：“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望?！?，作為大學(xué)法學(xué)院學(xué)生會主席，用自己在學(xué)生工作、志愿服務(wù)、學(xué)科競賽、專業(yè)成績等方面的突出表現(xiàn)，不斷詮釋著一名當(dāng)代青年學(xué)生的理想、本領(lǐng)和擔(dān)當(dāng)，那一路花開的芬芳，她一直在路上。 ，女，中共黨員，大學(xué)法學(xué)院級法學(xué)專業(yè)卓越法律人才培養(yǎng)班學(xué)生, 現(xiàn)任法學(xué)院學(xué)生會主席，“創(chuàng)客邦”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部副理事長等職，曾獲國家獎學(xué)金、山東省政府獎學(xué)金、山東省優(yōu)秀學(xué)生、教育部全國“學(xué)憲法講憲法”演講比賽山東賽區(qū)二等獎、大學(xué)十大優(yōu)秀學(xué)生等諸多榮譽。曾以國際義工的身份赴馬來西亞難民學(xué)校開展文化傳播志愿服務(wù)，曾兩次帶領(lǐng)大學(xué)代表隊參加 JSEEUP 國際法模擬法庭中國選拔賽，她擔(dān)任院學(xué)生會主席期間，帶領(lǐng)學(xué)院學(xué)生會斬獲十余項校級榮譽，她擔(dān)任“創(chuàng)客邦”副理事長期間，與同事一起培植項目，跟蹤服務(wù)，其中的參賽團隊榮獲第十五屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽國家二等獎 1 項，榮獲第十五屆“挑戰(zhàn)杯”.海爾山東省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽特等獎 1項、一等獎 1 項。入校以來，她少了一些魯迅先生口中的“咖啡時光”，更多的是在學(xué)海中的探索、在實踐中的歷練、在舞臺上的絢爛、在人群中的奉獻。學(xué)生工作：奮發(fā)有為，詮釋擔(dān)當(dāng)自小就是個熱心的孩子，特別愛笑的她所到之處自帶一片明媚的陽光,和一群志同道合的朋友一起干事創(chuàng)業(yè)讓她感受到青春的激情與奉獻的快樂。她自年入校起就主動申請加入了法學(xué)院學(xué)生會實踐部, 從每個小小的策劃方案開始, 她在這里忙碌著、奮進著、蛻變著，她以自己的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和出色業(yè)績贏得了老師同學(xué)的信任，終在大三學(xué)年經(jīng)過競選與評議，接棒大學(xué)法學(xué)院第 32 屆學(xué)生會主席。學(xué)生會主席的職位，沒有帶給太多的光環(huán)和喜悅，反而是一份更加沉甸甸的責(zé)任。她和團隊成員想真正為法學(xué)院發(fā)展做點什么，為同學(xué)們做點什么，為法學(xué)院學(xué)生會在 32 屆任期內(nèi)留下點什么。她帶領(lǐng)大家打造了團結(jié)向上，作風(fēng)優(yōu)良的學(xué)生組織，大學(xué)法學(xué)院學(xué)生會獲得大學(xué)優(yōu)秀學(xué)生會，xx 年大學(xué)宿舍文化節(jié)最佳創(chuàng)意獎，大學(xué)熒光夜跑優(yōu)秀組織獎，大學(xué)校運動會女子團體第一名、體育精神文明獎，大學(xué)學(xué)生軍訓(xùn)歌詠比賽優(yōu)勝方隊等十余項校級榮譽。她擔(dān)任“創(chuàng)客邦”副理事長期間，與同事一起培植項目，跟蹤服務(wù)，榮獲第十五屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽國家二等獎 1 項，榮獲第十五屆 “挑戰(zhàn)杯” 。海爾山東省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽特等獎 1 項、一等獎 1 項。在組織參與各類學(xué)生活動中不斷尋求突破，在紛繁復(fù)雜的工作中不斷提升自己的效率和處事能力，個人也因各方面的突出表現(xiàn)，不僅獲評“大學(xué)優(yōu)秀共青團干部”，“大學(xué)優(yōu)秀學(xué)生干部獎學(xué)金”，“山東省優(yōu)秀學(xué)生”等，更從全校近三萬名在校生中脫穎而出，當(dāng)選“大學(xué)十大優(yōu)秀學(xué)生”，其事跡在學(xué)校官網(wǎng)、微信公眾號等媒體被多次宣傳報道，而她也走入了全校師生視野。志愿服務(wù)：勇者無畏，傾力奉獻在志愿服務(wù)的路上，走的很遠，不遺余力的發(fā)揮著自己的光和熱。擔(dān)任法學(xué)院學(xué)生會主席職務(wù)，分管法學(xué)院法律志愿服務(wù)中心，與法律志愿服務(wù)中心主任一道，為極具法學(xué)專業(yè)特色的法援服務(wù)搭建平臺，團結(jié)帶領(lǐng)法學(xué)院青年志愿者年內(nèi)開展法律咨詢、普法宣傳、公益援助等特色活動 14 項，普法宣傳 20 余次，受助在校生、社會困難群眾超 5000 人次。xx 年 2 月份，在網(wǎng)絡(luò)上了解到，在馬來西亞的難民學(xué)校，孩子們因為無法得到當(dāng)?shù)氐木用裆矸荻鵁o法正常上學(xué)，師資緊缺，且生活條件十分艱苦，她柔軟的心被深深觸動了，跟所有人的反應(yīng)不同，決定實實在在的做點什么，她從網(wǎng)上查找到當(dāng)?shù)氐穆?lián)系方式，主動與難民學(xué)校取得聯(lián)系，然后歷時三個月組建團隊，計劃行程，詳細備課，最終她在 xx 年 5 月利用大學(xué)春假假期帶領(lǐng)團隊以國際義工的身份前往馬來西亞難民學(xué)校參與了志愿服務(wù)。在這里，來自緬甸、越南、巴基斯坦等國的難民因無法取得國籍而不能進入當(dāng)?shù)貙W(xué)校上學(xué)，唯一的學(xué)習(xí)途徑便是難民學(xué)校，在這里，她與隊員們?yōu)楹⒆觽兘淌谟⒄Z等學(xué)科，更分享中華文化，傳播中華之美，促進國與國文化的交流。那里的孩子并不像她們想象當(dāng)中的害羞，而是出人意料的開朗樂觀，雖說時常打鬧、哭泣，但同樣會因為一人沒有零食而全都不會吃。而給留下最深印象的是每次下課后，孩子們總會圍過來不停的問“老師，下午你還來么？”“老師，明天，你還來么？”而每次，她都同樣帶給他們肯定的回答。因為師資短缺，50 多個孩子里可能只有一兩個固定老師，而剩下的都是時斷時續(xù)的志愿者和其他義工，孩子們每一次的詢問都是對下一節(jié)課的渴求，而面對每一次肯定的回答，都能得到他們明媚的笑容。直到最后一天的下午，當(dāng)孩子們再一次問到，“老師，下周，你還來么？”，一時語塞，不知道該怎么回答，而孩子們也不再追問，因為他們已經(jīng)知道了答案。離別時伴隨孩子們的歌聲，每一個擁抱都在低聲啜泣，感動與收獲，傳遞愛與奉獻。這個柔弱的女孩讓人感受到鐵骨錚錚的力量,不禁讓人對她肅然起敬。學(xué)科競賽: 勇立潮頭，誰與爭鋒 不是傳統(tǒng)意義上按部就班的品學(xué)兼優(yōu)型的學(xué)生，因為的職業(yè)理想是成為一名踐行公平與正義的卓越法律人，在“卓越”二字上，她從不放棄任何機會追求，不斷挑戰(zhàn)自我，提升自己。xx 年末，她在參加學(xué)校遴選的百余名同學(xué)中勝出，成為唯一一位代表大學(xué)參加全國“學(xué)憲法講憲法”演講比賽的學(xué)生，并在總參賽人數(shù)近萬人的賽事中，經(jīng)過層層選拔獲得山東賽區(qū)二等獎的優(yōu)異成績，豐富了專業(yè)知識，展現(xiàn)了法科生的專業(yè)素養(yǎng)。xx 年，在經(jīng)過長達一年的選拔與培訓(xùn)后，成功通過考核，與隊友一起前往中國人民大學(xué)代表大學(xué)參加第十五屆 JSEEUP 國際法模擬法庭中國選拔賽，與來自中國人民大學(xué)、華東政法大學(xué)等近 50 所高校研究生和高年級本科生同臺競技。JESSUP 國際法模擬法庭比賽被稱為國際法屆的奧林匹克競賽，是國際公法領(lǐng)域的最高水平賽事，而 JESSUP 中國委員會所舉辦的國內(nèi)賽區(qū)比賽成為了中國地區(qū)學(xué)生進入國際戰(zhàn)場的唯一比賽途徑，能夠獲得比賽資格就已經(jīng)實屬不易。而 2018 年，已經(jīng)是第二年代表參加了第 16 屆 JESSUP 模擬法庭國內(nèi)賽，并與冠軍隊北京大學(xué)代表隊等激烈交鋒。JESSUP 的備賽周期長達 6 個月，外文資料檢索，全英文萬字訴狀書寫，與專業(yè)外國法官答辯，全真國際法庭還原，累計翻閱英文資料近百萬字。舍棄了兩年的春節(jié)時光，只為與隊員們一起奮戰(zhàn)，即使戰(zhàn)事持久，卻奮戰(zhàn)到底。她在積極參與各類專業(yè)學(xué)科競賽中，獲得了豐富的大賽經(jīng)驗，歷練了吃苦耐勞的精神信念，知行合一，不斷激發(fā)著她學(xué)習(xí)研究的熱情，向著卓越法律人才的標(biāo)準(zhǔn)不斷邁進。專業(yè)學(xué)習(xí)：不忘初心，方得始終對于大多數(shù)學(xué)生干部來說，最難的不是處理紛繁復(fù)雜的學(xué)生工作事務(wù)，也不是應(yīng)對突如其來的各種突發(fā)狀況，也不是應(yīng)對紛至沓來的人際關(guān)系，而是無法兼顧工作與學(xué)習(xí)，更難做到工作模式和學(xué)習(xí)模式自由的切換。也是個普通的女孩，不是三頭六臂的“女神”，但是在別人一項工作都很難做到極致時，三年來，學(xué)習(xí)成績的加權(quán)平均分高達 89 分，2016 更連續(xù)兩年專業(yè)第一，綜合測評前三，平均分高達 91 分，專業(yè)課程中有 10 余科均為同專業(yè)最高分，這在學(xué)院近 5 年的學(xué)生平均成績中是絕對領(lǐng)先的，她本人專業(yè)學(xué)習(xí)能力獲多位老師認可，由于綜合素質(zhì)能力突出，大二即獲“山東省政府獎學(xué)金”，大三獲得“國家獎學(xué)金”，在別人眼中，她無疑成為了當(dāng)之無愧的“大學(xué)霸”。每一天，她都帶著飽滿的熱情迎接新的知識，課上積極的表現(xiàn)更是給授課老師留下深刻印象。憑借自身對專業(yè)的喜愛，加之平日對知識的掌握，總能摸索出獨特的學(xué)習(xí)路線，總結(jié)出自己的高效復(fù)習(xí)提綱，學(xué)習(xí)效率極高，因為她的時間根本不屬于她自己，還屬于她摯愛的學(xué)生工作與豐富多彩的課外活動。是一名中共黨員，也是一名主要學(xué)生干部，她對同學(xué)們的疑惑總是積極主動解答，她的筆記以及總結(jié)的學(xué)習(xí)提綱總是成為同學(xué)之中風(fēng)靡的學(xué)習(xí)資料。一物不知，深以為恥，便求知若渴。除了本專業(yè)學(xué)習(xí)，她對其他領(lǐng)域的知識和文學(xué)作品也充滿興趣，而滿足興趣最直接的方式便是把自己泡在圖書館中。習(xí)總書記曾說“我愛好挺多，最大的愛好是讀書，讀書已成為我的一種生活方式。”對于來說，讀書也早已成為她的課余生活方式，年均借閱圖書 60 余本，其中近 40%為專業(yè)書籍，廣泛的閱讀豐富了她自己的修養(yǎng)。每每夜深時，伴著圖書管理員的催促聲她總是不舍的合上沉浸其中的思緒，在這個“劃屏的時代”，書香熏陶了她與眾不同的氣質(zhì)。教師大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心 3篇（篇 1）*年 5 月 7 日至 11 日，我有幸來到風(fēng)景如畫的杭州，參加了在浙江大學(xué)舉辦的為期一周的*年濰坊市農(nóng)村義務(wù)教育中青年教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)班。一周的學(xué)習(xí)，讓我得以近距離感受百年浙大厚重文化，同時又能夠與各位同行交流工作經(jīng)驗和方法，收獲頗豐，受益匪淺。一、浙大印象離開學(xué)校 10 多年的我，對校園總有種莫名的渴望，現(xiàn)在能夠在浙江大學(xué)重溫食堂、宿舍、教室三點一線的簡單學(xué)校生活，還是讓我興奮了好一陣子。我們培訓(xùn)的地點在浙大城市學(xué)院，整個校園滿目蔥蘢。每天沿著綠柳掩映的湖堤去上課，經(jīng)過濃密樹蔭的層層過濾，陽光變得斑駁，變得溫柔，變得親和，浮躁的心變得寧靜、簡單且滿是清涼。徜徉于有著百年歷史的校園，常感嘆“大不自多，海納百川”、“昔言求是，實啟爾求真”，或許也只有馬一浮老先生抒寫出的如此有胸懷和境界的校歌，才能襯得上浙大這百年老校。一周的時間很短，卻讓我真正領(lǐng)悟到了“大學(xué)之大在于大師之大，而非高樓之大”之真意。二、學(xué)習(xí)感悟收獲一：豐富了知識，充實了自己?？邕M浙大的校門，感受到浙大濃厚的文化氛圍和學(xué)術(shù)氛圍。名校大師們的言傳身教，為我開啟了一道感悟之門。課堂上教授們廣博的知識、活躍的思維、獨到的見解，使我在理念上完成了一次洗禮，在知識上得到了一次強勁的充電。他們對當(dāng)前國際國內(nèi)政治經(jīng)濟形勢的分析、中國社會問題的解析、社會管理與體制創(chuàng)新以及對自我的正確認知等理論知識的學(xué)習(xí)，使我茅塞頓開，以前一知半解的東西或知其然不知其所以然的問題也因此找到了答案。同時，我深深地感到自己的不足與膚淺，深刻體會到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性我們必須樹立勤學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的思想，不斷充實自己，才能適應(yīng)時代發(fā)展的客觀要求。收獲二：開闊了眼界，更新了觀念。一周的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到的與其說是豐富的知識，不如說是一些先進的理念或是思考問題的好方法。同時，學(xué)校安排參觀了杭州安吉路實驗學(xué)校和浙大校史館、科技館。安吉路實驗學(xué)校黃雄校長做了二十二年的心路歷程：校長管理的五條建議和五個著力報告，報告中，黃校長以自己二十二年校長的豐富經(jīng)歷，深入淺出的講述了如何做一名優(yōu)秀的校長，給人帶來了驚喜和振奮；而安吉路實驗學(xué)校濃郁的人文氣息以及學(xué)生的綜合素質(zhì)能力更給人帶來了極大震撼。浙大的科技館和校史館更是讓人贊嘆，校園微公交、世界上最輕的材料、高速電子提花機、浙大皮星一號等等新技術(shù)讓人目不暇接。這成果的背后也有心酸，從浙大的成立到分校，再到合并，中間的曲折與艱辛，讓我們體會到了浙大擁有今天這般輝煌的成就是多么不易！初入杭州，給我印象最深還是每個十字路口都設(shè)立有方便行人和騎車市民的遮陽棚，街頭隨時可以看到共享自行車，盡顯人文關(guān)懷。機動車主動禮讓過斑馬線的行人、西湖免費開放等等，都讓人感受到了杭州這個城市人文素養(yǎng)。走進浙大的校門，我又一次感受到學(xué)習(xí)帶來的快樂，同時也感到些許遺憾。吾生也有涯，而知也無涯，學(xué)習(xí)的時間很有限，而當(dāng)今社會發(fā)展日新月異，新知識和新信息層出不窮，需要學(xué)習(xí)的方面和內(nèi)容很多，涉及面很廣。因此，我會倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機會，決心在今后的工作中更加勤奮學(xué)習(xí)、細心思考、扎實工作，達到學(xué)習(xí)和工作相互促進、相互提高的目的，用不懈的努力來爭取更大的進步。（篇 2）*年 11 月 18 日，在黃山市教育局的精心組織下，我們一行 50 人帶著激動的心情奔赴美麗的浙大進行為期一個星期的學(xué)習(xí)，在這短短的幾天，感受了名校的風(fēng)范，聆聽了各位專家的精彩講座，參觀了在改革中求發(fā)展的杭州師范大學(xué)附屬中學(xué)¬東城中學(xué)，收獲多多，收獲之余更多的是感慨，可以說這將是一次終身難忘的培訓(xùn)，現(xiàn)將這次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：首先、培訓(xùn)整體課程安排科學(xué)合理，整個過程有條不紊?？梢钥闯鰺o論是市教育局還是浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)做了大量的工作，付出了艱苦的努力。這次培訓(xùn)分別從“教師的魅力與競爭力”“名師的自我修煉”“學(xué)生心理危機干預(yù)”“考試評價與改革”等多個角度展開，深刻體現(xiàn)了大師成長之路與風(fēng)范，詮釋了前沿的教育教學(xué)理念，給我們很多遇到教育困境的老師提供了一個了解自身、完善自我的機會。另外浙大負責(zé)培訓(xùn)的人員工作非常認真細致，特別是結(jié)業(yè)時負責(zé)培訓(xùn)的老師播放了由他們制作的學(xué)員們一個星期學(xué)習(xí)生活的簡短視頻，這使我們每一個人都很感動，也感受到了浙大的工作作風(fēng)。其次、參與培訓(xùn)的教師專業(yè)水準(zhǔn)高。這些教師都是專業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域聲名卓越的專家學(xué)者，且講課風(fēng)格各異，有風(fēng)趣幽默的，有娓娓道來的，而其中印象最深刻的的方張松講的考試評價改革與教學(xué)質(zhì)量管理，他分別從“考試與命題改革”、“學(xué)考測驗與作業(yè)設(shè)計”，“主觀題編制與評分標(biāo)準(zhǔn)”，“綜合素質(zhì)評價與運用”四個方面講述了如何建立科學(xué)的課程評價體系，他指出教育質(zhì)量評價應(yīng)該更多的關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、關(guān)注學(xué)習(xí)過程的成本與路徑、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展、關(guān)注學(xué)生的成長環(huán)境，講話中處處風(fēng)趣幽默，夾帶這學(xué)者的睿智。第三、認識到了差距、拓寬了視野。這次學(xué)習(xí)時間雖短，但帶來的心理沖擊還是很大的，培訓(xùn)之前，自己一直是閉門造車，不知道外面的教學(xué)理念這么先進，教學(xué)方法這么多元。在繆華良校長以核心素養(yǎng)為本 新時代學(xué)校課程改革的設(shè)計與實施講座中，通過梧桐樹小學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗深刻闡述了課程因?qū)W生而生，課程因教師而長，教師因課程而智，學(xué)生因課程而慧的新型課程觀；在伍小斌校長教育依時代而變，學(xué)校以課程而變的報告中，詳細介紹了“四備三思”的備課模式，運用團隊的力量提升教師的教學(xué)水平，很快取得了顯著的成就，緩解了學(xué)校尷尬的地位；在程庭亮教授校園心理危機干預(yù)與溝通策略講座中，分析了當(dāng)前中學(xué)生群體中有心理不健康或者心理障礙的學(xué)生比例呈上升趨勢，因此加強對中學(xué)生的心理問題干預(yù)是預(yù)防一些極端現(xiàn)象出現(xiàn)的重要途徑。程庭亮教授教給了我們很多心理干預(yù)的技巧，可謂干獲多多，這對我們?nèi)粘９ぷ魈貏e是班主任工作的開展有很好的幫助。第四、加強學(xué)習(xí)，提升自我。通過這次培訓(xùn)，我深深感受到“學(xué)無止境”的內(nèi)涵，也不得不承認自己知識儲備的欠缺。雖然每位老師授課的主題都不一樣，但他們都提到了一個共同的詞，那就是學(xué)習(xí)。作為一名一線的政治教師，不僅要將課本上的知識點理解透徹，講給學(xué)生聽懂，更應(yīng)該多途徑多方面的加強學(xué)習(xí)，真正做到習(xí)主席所說的“學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種生活態(tài)度，一種工作責(zé)任，一種精神追求”。學(xué)習(xí)不是一朝一夕，知識的積累，個人素質(zhì)的提升也不是短時間內(nèi)完成的，在今后的工作生活中，我將自覺地去學(xué)習(xí)，主動地去學(xué)習(xí)，不斷更新，不斷進取，儲備知識，提升自我。一周的學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，但我認為這不是學(xué)習(xí)的終點，而是新的起點。作為一名一線教師，在今后的日常工作中，我要進一步強化學(xué)習(xí)意識，創(chuàng)新思維方法，主動履行好工作職責(zé)，秉承浙大“求是創(chuàng)新”精神的校訓(xùn)，將學(xué)習(xí)成果投入到今后的工作當(dāng)中，教育無止境，且教且珍惜。（篇 3）“西湖美景使人癡，浙大學(xué)術(shù)惹人醉”，7 月 21 日，是我們斑小17 位教師跟一師系統(tǒng)所屬學(xué)校的骨干教師在浙大培訓(xùn)的最后一天，大家戰(zhàn)酷暑迎臺風(fēng)，激情高漲。培訓(xùn)課程全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了小學(xué)教師采取行動研究法進行課題研究的具體方法和方案；從語文、數(shù)學(xué)、綜合學(xué)科角度，把握核心素養(yǎng)，整合思維，引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。上午，為我們帶來精彩講課的是杭州教科所的金衛(wèi)國所長，金老師通過對比課題研究中教師角色的時代變化：從原來的課題實施者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n題的設(shè)計者、實施者以及總結(jié)者，提出一線教師只有擔(dān)當(dāng)好這三個角色，才能成為一名真正的研究型教師。接著金老師從課題研究概述、文獻檢索方法、推進策略、格式規(guī)范四個方面詳細講述了教師該如何進行課題研究，從選題、設(shè)計到最后結(jié)題論文，金老師以其二十幾年課題研究經(jīng)歷為例，為老師們的課題研究指明了方向，理清了思路。下午按學(xué)科分三個會場學(xué)習(xí)，分別是語文學(xué)科、數(shù)學(xué)學(xué)科與綜合學(xué)科。汪燕宏老師細致解讀了語文核心素養(yǎng)，并通過 PIRLS 閱讀能力測試的真題，讓我們直觀感受到了國內(nèi)外閱讀能力培養(yǎng)的不同，建議一線語文教師要更加注重培養(yǎng)孩子們的四種閱讀能力：提取信息能力、推論能力、整合信息能力以及評價能力。以提高孩子們的思維能力。浙江省杭州市濱江實驗小學(xué)校長張翼文就點化思維，內(nèi)化素養(yǎng)力爭做一名行動研究智者為主題給數(shù)學(xué)老師們上了一節(jié)干貨滿滿的課。張校長與老師們分享了自己的教師成長之路，并就如何成為一名研究型教師和處理好數(shù)學(xué)課的課堂設(shè)計進行了分享，帶給了老師們深深的思考。吳筱泉老師從* 年教育部印發(fā)的中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要為切入點，為我們介紹了綜合實踐活動課程的重要地位。綜合實踐活動是從學(xué)生真實生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情況中發(fā)現(xiàn)問題，轉(zhuǎn)化為活動主題。綜合實踐活動課程以問題為中心，不同于學(xué)科課程以知識為中心，而且更加關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。學(xué)生自主探究生活是綜合實踐活動課程的本質(zhì)。吳老師還從多個案例剖析綜合實踐活動課程的課程目標(biāo)。讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，學(xué)會贊美別人，并為別人著想。要讓學(xué)生勞動，并培養(yǎng)他們的生存能力。學(xué)生要有提高，有改變，讓學(xué)生學(xué)會生活，熱愛生活。通過觀摩名師課堂、聆聽大師講座如醍醐灌頂，讓人受益頗豐、深受啟發(fā)。雖然這次浙大學(xué)習(xí)結(jié)束了，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容仍記憶猶新。讓我們明白了學(xué)無止境，教無止境的道理。我們將繼續(xù)努力在教學(xué)實踐中學(xué)習(xí)、將學(xué)習(xí)所得用以教學(xué)實踐，努力提高自己的教書育人水平。