2019春鄂教版品生一下《戴上紅領(lǐng)巾》word教學(xué)設(shè)計.doc
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2019春鄂教版品生一下《戴上紅領(lǐng)巾》word教學(xué)設(shè)計.doc
2019春鄂教版品生一下戴上紅領(lǐng)巾word教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1.體會入隊的喜悅和光榮,增強作為一名少先隊員的責(zé)任感。2.了解入隊的儀式以及紅領(lǐng)巾、隊禮、呼號等的意義,學(xué)會系紅領(lǐng)巾、呼號和唱隊歌。3.愛護(hù)紅領(lǐng)巾,并以實際行動為紅領(lǐng)巾增爭光。教學(xué)時間:二課時。教學(xué)過程:第一課時活動內(nèi)容:我入隊啦教學(xué)重難點:懂得紅領(lǐng)巾的象征意義,激發(fā)少先隊員積極進(jìn)取的精神。活動準(zhǔn)備:入隊儀式照片?;顒舆^程:1.直觀導(dǎo)入:出示入隊儀式照片,引起學(xué)生相關(guān)回憶。2.自由交流:新、老隊員自由地談?wù)勛约旱谝淮未魃霞t領(lǐng)巾時的心情和感受,非隊員也可以談?wù)勛约嚎吹絼e人戴上紅領(lǐng)巾時的心情。3.行為練習(xí):老隊員帶領(lǐng)新隊員和非隊員練習(xí)系紅領(lǐng)巾、行隊禮、唱隊歌。4.分組比賽:看誰系得又快又好。(1)將少先隊員分成人數(shù)相等的兩組,新、老、非隊員合理搭配。(2)各組依次派出一人參加比賽,看誰系得又快又好,一人只能比一次,勝者獲一分。(3)總分,評出優(yōu)勝組。5.照相留念:新老隊員自由組合拍照,留下珍貴的記憶。也可讓學(xué)生畫一幅與入隊有關(guān)的畫?;顒油卣梗盒玛爢T回家練習(xí)系紅領(lǐng)巾、行隊禮、唱隊歌等。第二課時活動內(nèi)容:我愛紅領(lǐng)巾教學(xué)重點:學(xué)會愛惜和保護(hù)紅領(lǐng)巾。教學(xué)難點:明白怎樣為紅領(lǐng)巾添光彩?;顒訙?zhǔn)備:1.師生課前排演好一些問題情境,以供學(xué)生上課時討論和思考。2.教師課前準(zhǔn)備我愛紅領(lǐng)巾的歌曲和伴奏。活動過程:1.直接導(dǎo)入:紅領(lǐng)巾是少先隊員的標(biāo)志,我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)它。2.集體討論:怎樣愛護(hù)紅領(lǐng)巾?學(xué)生討論交流。3.小結(jié)要點:平時要愛護(hù)紅領(lǐng)巾,使它干凈整潔。4.小品表演:逐一表演事先排練好的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生討論該怎么做,并把正確的做法表演出來。5.小結(jié)要點:要以實際行動為紅領(lǐng)巾添光彩。6.學(xué)新歌:我愛紅領(lǐng)巾7.小結(jié)評議?;顒右螅褐攸c應(yīng)讓學(xué)生理解愛紅領(lǐng)巾不只是保持它的整潔,而且應(yīng)用實際行動為紅領(lǐng)巾添光彩?;顒油卣梗簩W(xué)生之間自由結(jié)成互幫互助小組,協(xié)商具體互幫互助的內(nèi)容和方法,在學(xué)習(xí)和生活中互相提醒監(jiān)督、共同進(jìn)步。附送:2019春鄂教版品生一下春天,你好word教學(xué)反思 品德與生活課程的內(nèi)容主要源于兒童的現(xiàn)實生活,對于一年級的小學(xué)生來說,春天在他們心中可以說是個萬物復(fù)蘇、生機盎然的季節(jié)。春天以它獨特的美呈現(xiàn)在他們的眼前,同時在大自然中以身臨其境的親密接觸式的學(xué)習(xí)也是培養(yǎng)他們熱愛春天、熱愛大自然的基本途徑,體驗式的學(xué)習(xí)也是他們認(rèn)為最快樂的事情,考慮到這些因素,我在教學(xué)時,設(shè)計了結(jié)合學(xué)生生活實際說春天、依靠觀察中的發(fā)現(xiàn)議春天,用優(yōu)美的歌聲唱春天,以形象逼真的畫來表達(dá)自己對春天的熱愛。品德與生活的教育過程強調(diào)教育源于生活,但是僅僅源于生活是不夠的,還應(yīng)該高于生活,在本節(jié)課中為了讓學(xué)生對春天的認(rèn)識由淺入深,也為了讓他們從現(xiàn)實生活中真正地找到春天,我設(shè)計的活動可以說是層層遞進(jìn),步步提高,尤其是在第一個活動中我注重啟發(fā)學(xué)生回顧在平時生活中用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子聞這三種感官途徑感受春天后,概括地說在哪里能夠找到春天,和春天的主要特征,然后根據(jù)各班的情況觀察教室里的盆景植物尋找春天,繼而討論交流自己的所見所聞、所思所想,讓學(xué)生盡情地展示交流自己所發(fā)現(xiàn)的春天的變化,激發(fā)他們對春天的熱愛,然后通過唱春天在那里感受春天的美,在用畫筆將自己最喜歡的景物把春天留住。這節(jié)課還有不盡人意的地方如:春天雖然源于自然,但受教育環(huán)境的限制,各班人數(shù)眾多不能將學(xué)生親自帶到大自然中去用各種感官去捕捉、感受發(fā)現(xiàn)春天的美麗與生機,是個遺憾;同時要求學(xué)生自己去觀察發(fā)現(xiàn)尋找春天的活動,主動實施的同學(xué)不踴躍。另外活動還能拓展一下,可讓學(xué)生每隔7天記錄一次當(dāng)天的最高溫度,連續(xù)記錄一個月,最后將記錄點連起來,看看春天氣溫的變化趨勢,從而進(jìn)一步體會春天氣溫回升這一顯著特征的同時還能培養(yǎng)學(xué)生收集一些簡單資料的能力。二一三年三月