四川省大英縣育才中學(xué)高一語文 人物傳記類文章閱讀及答題技巧課件 新人教版

期末復(fù)習(xí)： 人物傳記的閱讀與答題技巧 傳記是一種用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷、傳記是一種用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌及其歷史背景的敘事性文體。精神風(fēng)貌及其歷史背景的敘事性文體。 史實性和文學(xué)性史實性和文學(xué)性是傳記的突出特點，傳記敘寫的是傳記的突出特點，傳記敘寫的是歷史或現(xiàn)實中活生生的人，它又不同于一般的歷是歷史或現(xiàn)實中活生生的人，它又不同于一般的歷史記錄，它具有文學(xué)性。它是經(jīng)由作者的選擇、剪史記錄，它具有文學(xué)性。它是經(jīng)由作者的選擇、剪輯、組接，傾注了愛憎的情感，借助藝術(shù)手法來加輯、組接，傾注了愛憎的情感，借助藝術(shù)手法來加以表現(xiàn)的。以表現(xiàn)的。閱讀提示閱讀提示閱讀的核心任務(wù)閱讀的核心任務(wù)1寫什么？寫什么？ (1) (1)把握傳主的人生經(jīng)歷；把握傳主的人生經(jīng)歷； (2) (2)把握傳主的形象，概括傳主的精神品質(zhì)；把握傳主的形象，概括傳主的精神品質(zhì)；閱讀提示閱讀提示2怎么寫？怎么寫？ 把握文章結(jié)構(gòu)把握文章結(jié)構(gòu) 分析傳記的語言特色，分析傳記的語言特色， 理解作者在文中所運用的表現(xiàn)手法及其效果。理解作者在文中所運用的表現(xiàn)手法及其效果。3探究作品所反映的人生價值和時代精神，能提探究作品所反映的人生價值和時代精神，能提出自己的看法。出自己的看法。閱讀提示閱讀提示1篩選整合信息：篩選整合信息：明確篩選標準明確篩選標準明確篩選范圍明確篩選范圍整合信息：同類合并，異質(zhì)分列整合信息：同類合并，異質(zhì)分列準確表述：多用原文詞、句準確表述：多用原文詞、句答題技巧答題技巧例題例題1：13級高一調(diào)研級高一調(diào)研22題：題：從文中看從文中看，長安十年長安十年時期的杜甫陷入哪時期的杜甫陷入哪些些內(nèi)心矛盾？內(nèi)心矛盾？追求瀟灑的個人生活與心系人民苦難的矛盾；追求瀟灑的個人生活與心系人民苦難的矛盾；早年的個人抱負與現(xiàn)實求仕艱難的矛盾；早年的個人抱負與現(xiàn)實求仕艱難的矛盾；既把希望寄托在皇帝身上，又清醒地意識到皇帝荒既把希望寄托在皇帝身上，又清醒地意識到皇帝荒淫的矛盾。淫的矛盾。答題技巧答題技巧例題例題2：14級高一調(diào)研級高一調(diào)研22題：題：從文中看從文中看，達爾文的，達爾文的內(nèi)心內(nèi)心包含著哪些復(fù)包含著哪些復(fù)雜的雜的矛盾矛盾？請簡要概括。？請簡要概括。極度自信卻又自我懷疑；極度自信卻又自我懷疑；渴望發(fā)表作品卻又擔心不能獲得人們的認可；渴望發(fā)表作品卻又擔心不能獲得人們的認可；全心投入研究卻又猶豫不定；全心投入研究卻又猶豫不定；性格和善卻又不得不選擇抗爭。性格和善卻又不得不選擇抗爭。答題技巧答題技巧2理解句意：理解句意： 基本含意、在文中的特定含意基本含意、在文中的特定含意聯(lián)系語境聯(lián)系語境抓住句子中的關(guān)鍵詞，辨析句中的手法背后的意思抓住句子中的關(guān)鍵詞，辨析句中的手法背后的意思例如：例如：達爾文達爾文p103練習(xí)練習(xí)2 “我寧愿像現(xiàn)在這樣是一個不幸的我寧愿像現(xiàn)在這樣是一個不幸的病人，也不愿過游手好閑的鄉(xiāng)紳生活。病人，也不愿過游手好閑的鄉(xiāng)紳生活。”體現(xiàn)了達爾文崇高的理想以及對科學(xué)、真理的執(zhí)著追求。體現(xiàn)了達爾文崇高的理想以及對科學(xué)、真理的執(zhí)著追求。答題技巧答題技巧3賞析手法：賞析手法：傳記作品的常見手法傳記作品的常見手法選材：選材：材料和中心的關(guān)系的處理，詳略得當材料和中心的關(guān)系的處理，詳略得當結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)：烘托、鋪墊、呼應(yīng)：烘托、鋪墊、呼應(yīng)表達方式表達方式：記敘、議論、抒情的結(jié)合，細節(jié)描寫：記敘、議論、抒情的結(jié)合，細節(jié)描寫修辭修辭：比喻、借代、排比：比喻、借代、排比答題技巧答題技巧例題例題1：13級高一調(diào)研級高一調(diào)研23題：題：簡要賞析簡要賞析“想到這里，他的憂愁已經(jīng)漫過想到這里，他的憂愁已經(jīng)漫過終南山，彌漫天下了終南山，彌漫天下了”。思路思路： 重點詞重點詞“終南山終南山”“”“天下天下”借代手法，表現(xiàn)了杜甫憂愁的擴借代手法，表現(xiàn)了杜甫憂愁的擴大大 “漫過漫過”“”“彌漫彌漫”形象化表述，形象突出了杜甫的憂愁形象化表述，形象突出了杜甫的憂愁答案答案：通過：通過“漫過漫過”“”“彌漫彌漫”兩個動詞將抽象的憂愁兩個動詞將抽象的憂愁具象化，形象生動地表現(xiàn)出杜甫內(nèi)心的憂愁之重，突具象化，形象生動地表現(xiàn)出杜甫內(nèi)心的憂愁之重，突出杜甫不顧個人疾苦而心憂天下的博大與高尚出杜甫不顧個人疾苦而心憂天下的博大與高尚答題技巧答題技巧例題例題2：14級高一調(diào)研級高一調(diào)研23題：題：簡要賞析劃線句簡要賞析劃線句“當他的勇氣退潮時當他的勇氣退潮時”的妙處的妙處。思路思路： 比喻手法、對比比喻手法、對比答案答案：以：以“潮水潮水”比喻比喻“勇氣勇氣”、“退潮退潮”比喻比喻“勇勇氣的消退氣的消退”，生動地表現(xiàn)了勇氣對達爾文堅持完成工，生動地表現(xiàn)了勇氣對達爾文堅持完成工作的重要；同時形象地表明了達爾文勇氣的消退如作的重要；同時形象地表明了達爾文勇氣的消退如“潮水潮水”的的“退潮退潮”是暫時的，他堅持工作的勇氣是是暫時的，他堅持工作的勇氣是不會消失的。不會消失的。答題技巧答題技巧3探究類：探究類：表達時，先說自己的觀點，再進行闡述表達時，先說自己的觀點，再進行闡述表述觀點時，表述觀點時，應(yīng)結(jié)合人物的經(jīng)歷和性格特點，應(yīng)結(jié)合人物的經(jīng)歷和性格特點，結(jié)合具體的歷史年代，結(jié)合現(xiàn)代社會。結(jié)合具體的歷史年代，結(jié)合現(xiàn)代社會。闡述時，闡述時，應(yīng)多以傳主為例應(yīng)多以傳主為例答題技巧答題技巧例題例題1：13級高一調(diào)研級高一調(diào)研24題：題：對對“杜甫在思想上的進步或藝術(shù)的純熟都杜甫在思想上的進步或藝術(shù)的純熟都超越他同時代的任何一個詩人超越他同時代的任何一個詩人”的看法的看法。思路思路：抓住角度：思想或藝術(shù)：抓住角度：思想或藝術(shù)答案答案：思想方面：關(guān)注個人的悲苦，轉(zhuǎn)為關(guān)注天下百姓的疾苦。思想方面：關(guān)注個人的悲苦，轉(zhuǎn)為關(guān)注天下百姓的疾苦。 藝術(shù)方面：以高超的藝術(shù)手法反映現(xiàn)實，使作品具有強烈的藝術(shù)方面：以高超的藝術(shù)手法反映現(xiàn)實，使作品具有強烈的藝術(shù)表現(xiàn)力。藝術(shù)表現(xiàn)力。 （能具體闡述理由，計（能具體闡述理由，計3分；能和其他作家進行比較，計分；能和其他作家進行比較，計1分。分。共共4分，言之成理即可）分，言之成理即可）答題技巧答題技巧例題例題2：14級高一調(diào)研級高一調(diào)研24題：題：通關(guān)全文通關(guān)全文，你認為達爾文最打動你的地方你認為達爾文最打動你的地方是什么？結(jié)合文本談?wù)勀阌纱说玫降膯⑹臼鞘裁?？結(jié)合文本談?wù)勀阌纱说玫降膯⑹?。思路思路?觀點闡述觀點闡述答案示例答案示例：最打動我的是達爾文對工作的執(zhí)著。最打動我的是達爾文對工作的執(zhí)著。 為了自己從事的研究，他付出了健康的代價，成為一個疾病纏為了自己從事的研究，他付出了健康的代價，成為一個疾病纏身的病人；他付出了金錢的代價，甚至不敢亂花一文錢。而我身的病人；他付出了金錢的代價，甚至不敢亂花一文錢。而我們現(xiàn)代有多少人能像他一樣執(zhí)著呢？我們應(yīng)該像達爾文一樣，們現(xiàn)代有多少人能像他一樣執(zhí)著呢？我們應(yīng)該像達爾文一樣，堅持自己的理想。堅持自己的理想。答題技巧答題技巧4選擇題：選擇題：常見的迷惑項采用的轉(zhuǎn)換方式有常見的迷惑項采用的轉(zhuǎn)換方式有:(1)(1)意項增加或減少意項增加或減少;(2);(2)表述對象變化表述對象變化;(3);(3)角角度轉(zhuǎn)換；度轉(zhuǎn)換；(4)(4)語境轉(zhuǎn)換；語境轉(zhuǎn)換；(5)(5)正面和反面轉(zhuǎn)換；正面和反面轉(zhuǎn)換；(6)(6)限定、修飾語變化等。限定、修飾語變化等。答題技巧答題技巧閱讀閱讀中外傳記作品選讀中外傳記作品選讀p142-144家學(xué)淵源家學(xué)淵源一節(jié)，完成下面練習(xí)一節(jié)，完成下面練習(xí)1.楊振寧的父親對楊振寧的成長和發(fā)展有哪些影響？楊振寧的父親對楊振寧的成長和發(fā)展有哪些影響？2.良好的家庭學(xué)養(yǎng)對幼年的楊振寧產(chǎn)生了哪些有益的影良好的家庭學(xué)養(yǎng)對幼年的楊振寧產(chǎn)生了哪些有益的影響？響？3.楊振寧的父親有著怎樣的教育思想？請聯(lián)系現(xiàn)實，談楊振寧的父親有著怎樣的教育思想？請聯(lián)系現(xiàn)實，談?wù)勥@種思想對于我們今天的教育有何啟發(fā)意義。談這種思想對于我們今天的教育有何啟發(fā)意義。課堂練習(xí)課堂練習(xí)1.楊振寧的父親對楊振寧的成長和發(fā)展有哪些影響？楊振寧的父親對楊振寧的成長和發(fā)展有哪些影響？1 1經(jīng)常告誡和教育孩子發(fā)奮讀書，不與紈绔子弟和不求上進者經(jīng)常告誡和教育孩子發(fā)奮讀書，不與紈绔子弟和不求上進者為伍；經(jīng)常給孩子們講述中國歷史知識及重要歷史人物，讓孩為伍；經(jīng)常給孩子們講述中國歷史知識及重要歷史人物，讓孩子們了解自己的祖國；引導(dǎo)孩子們誦讀優(yōu)秀的中國古典詩詞名子們了解自己的祖國；引導(dǎo)孩子們誦讀優(yōu)秀的中國古典詩詞名曲，接受中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶；在國家發(fā)生戰(zhàn)亂而孩子們曲，接受中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶；在國家發(fā)生戰(zhàn)亂而孩子們無法堅持到校學(xué)習(xí)的情況下，他親任家庭教師，督促孩子們讀書無法堅持到校學(xué)習(xí)的情況下，他親任家庭教師，督促孩子們讀書學(xué)習(xí)；有著先進的教育思想，并首先運用這些思想教育自己的學(xué)習(xí)；有著先進的教育思想，并首先運用這些思想教育自己的兒女；研究數(shù)論群論，尤其是群論研究，引起楊振寧的興趣和兒女；研究數(shù)論群論，尤其是群論研究，引起楊振寧的興趣和遐想，對他日后醉心于物理世界對稱性的研究具有潛在的啟蒙作遐想，對他日后醉心于物理世界對稱性的研究具有潛在的啟蒙作用。用。課堂練習(xí)課堂練習(xí)2.良好的家庭學(xué)養(yǎng)對幼年的楊振寧產(chǎn)生了哪些有益的影良好的家庭學(xué)養(yǎng)對幼年的楊振寧產(chǎn)生了哪些有益的影響？響？在良好的家庭氛圍中和父母的精心呵護下，楊振寧從小就成為聰在良好的家庭氛圍中和父母的精心呵護下，楊振寧從小就成為聰穎好學(xué)、品行端正、奮發(fā)向上、興趣廣泛的孩子。盡管時局變亂、穎好學(xué)、品行端正、奮發(fā)向上、興趣廣泛的孩子。盡管時局變亂、環(huán)境復(fù)雜，但他一直是學(xué)校里的佼佼者。小時的楊振寧就有著爭環(huán)境復(fù)雜，但他一直是學(xué)校里的佼佼者。小時的楊振寧就有著爭獲諾貝爾獎的遠大志向，有著一種與眾不同的氣質(zhì)獲諾貝爾獎的遠大志向，有著一種與眾不同的氣質(zhì)智慧超群、智慧超群、見識過人、熱情而有毅力。見識過人、熱情而有毅力。課堂練習(xí)課堂練習(xí)3.楊振寧的父親有著怎樣的教育思想？請聯(lián)系現(xiàn)實，談楊振寧的父親有著怎樣的教育思想？請聯(lián)系現(xiàn)實，談?wù)勥@種思想對于我們今天的教育有何啟發(fā)意義。談這種思想對于我們今天的教育有何啟發(fā)意義。 他的教育思想是：凡教育者，首要處就是要知人，認識每一他的教育思想是：凡教育者，首要處就是要知人，認識每一個學(xué)生的長處和短處，充分發(fā)揮學(xué)生的長處，克制短處，才有成個學(xué)生的長處和短處，充分發(fā)揮學(xué)生的長處，克制短處，才有成大器的可能；教師除了教基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，也應(yīng)教學(xué)生思想大器的可能；教師除了教基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，也應(yīng)教學(xué)生思想方法、學(xué)習(xí)方法、品德和道德修養(yǎng)。方法、學(xué)習(xí)方法、品德和道德修養(yǎng)。 這種教育思想直至今天仍有其強烈的現(xiàn)實意義。他啟發(fā)我們：這種教育思想直至今天仍有其強烈的現(xiàn)實意義。他啟發(fā)我們：教育要以人為本，以學(xué)生為中心，因材施教；要培養(yǎng)學(xué)生廣教育要以人為本，以學(xué)生為中心，因材施教；要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣，建立合理的知識結(jié)構(gòu)，博專結(jié)合；教學(xué)中除了教知泛的興趣，建立合理的知識結(jié)構(gòu)，博專結(jié)合；教學(xué)中除了教知識外，加強學(xué)法指導(dǎo)；教育還要提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。識外，加強學(xué)法指導(dǎo)；教育還要提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。（只要意思對即可。）（只要意思對即可。）課堂練習(xí)課堂練習(xí)