(部編)人教版小學(xué)語文二年級上冊《24風(fēng)娃娃》公開課教案_2

人教2011課標(biāo)版（部編）二年級上冊24風(fēng)娃娃 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：本文是一篇看圖學(xué)文， 共有7段文字。欣賞一下課文插圖， 你會看到風(fēng)娃娃 胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長得真可愛。讀讀課文，你又會發(fā)現(xiàn)，風(fēng)娃娃既 乖得可愛，又“傻”得可愛。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng) 箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。人們都責(zé)怪他，他還 不知道為什么呢。該課結(jié)尾留給孩子們一個問題，讓孩子們通過思考明白“做事情光有好的 愿望不行，還要看是不是對別人有用”。二、學(xué)情分析： 孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)了孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借 此來明辨美丑，懂得什么事該做，以及應(yīng)該怎樣做。三、教法本課的教學(xué)對象是二年級的學(xué)生， 為了抓住他們的興趣， 激發(fā)他們的好奇心， 在教學(xué)中以情境教學(xué)法為主， 創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境。 同時(shí)還采用啟發(fā)式教學(xué)、 師 生互動法、媒體輔助法，為學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好基礎(chǔ)。四、學(xué)法 在學(xué)法上，我采用學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作探 究的學(xué)習(xí)方式， 充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性， 而要二年級小學(xué) 生達(dá)到這個理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。五、教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)本節(jié)課的字詞，會寫“車、苗”2字。2、流利、有感情地朗讀課文。3、體會風(fēng)娃娃的好心和好心辦壞事，懂得“做事情光有好的愿望還不行， 還要看是不是對別人有用”的道理。六、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文，知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好，哪 些做得不好。教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。七、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入1.導(dǎo)入：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了一位新朋友（出示課件） 快和風(fēng)娃娃打個招呼吧。師：風(fēng)娃娃聽了同學(xué)們的招呼，可高興了，瞧，他給我們帶來了很多詞語朋 友，還記得他們吧，誰能準(zhǔn)確地叫出他們的名字。（ 詞語訓(xùn)練）2.認(rèn)讀詞語，指導(dǎo)書寫“車、苗”2字。（車：獨(dú)體字，首筆橫較短，第二 筆撇折的折在橫中線上， 長短比第一橫要短， 第三筆橫略長， 最后一筆豎寫在豎 中線上。苗：上寬下窄，田字稍短，橫著的橫段寫在橫中線上，中間的豎寫在豎 中線上。）3.師： 風(fēng)娃娃長大了， 風(fēng)媽媽對他說： “到田野里去吧， 在那里， 你可以 幫人們做許多事。 ”那風(fēng)娃娃都做了哪些事？（二）細(xì)讀課文，深入理解。生自由讀文2自然段到7自然段，風(fēng)娃娃在什么地方做了哪些事？ 找一找，畫一 畫，用“-”畫出在什么地方，用“”畫出做了哪些事？學(xué)生匯報(bào)1.第二自然段內(nèi)容 課件出示第一幅圖師：看，可愛的風(fēng)娃娃來到了田野，他看到了什么？1.出示句子：風(fēng)娃娃來到田野， 看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動， 抽上來的水?dāng)?斷續(xù)續(xù)地流著。品讀：怎樣的流水才是斷斷續(xù)續(xù)的呢？能用你的朗讀來告訴大家嗎？指名 讀。2.想象：這時(shí)，火熱的太陽正炙烤著大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你 最需要什么？你對風(fēng)娃娃說什么？師：是啊，小秧苗們就想大口大口地喝水。風(fēng)娃娃聽了小秧苗的求助，他深深地 吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。3.出示句子：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。 品讀：哪位熱心的風(fēng)娃娃來幫幫大風(fēng)車，學(xué)生表演，指名讀，齊讀。師：好大的一陣風(fēng)啊，風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著，向田里流去。4.想象說話：小秧苗，你為什么這什么高興??？想對風(fēng)娃娃說些什么？ （設(shè)計(jì) 意圖：通過思維發(fā)散訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。） 師：風(fēng)娃娃聽到了小秧苗的感謝， 他的心情怎樣？就讓我們帶著高興的心情來讀 讀這一段課文吧。（設(shè)計(jì)意圖： 通過演一演，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也可以使學(xué)生身臨其境般地 感受風(fēng)娃娃的好心與熱情。）接著匯報(bào)做了哪些好事？ （5）出示第二幅圖 師：風(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃，你這么急匆匆的跑來，你看到了么？從哪句話可以看出 纖夫們非常辛苦。出示句子：他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。（播放錄像）同 學(xué)們你們看這就是船夫，他們彎著腰，流著汗，喊著號子，拖著沉重的大船，艱 難地向前走著。 看到纖夫們這么辛苦， 善良的風(fēng)娃娃怎么能不著急呢？誰來讀讀 這句話。5.出示句子：他急忙跑過去，對著船帆吹起來。 師：“急忙”還能換一個詞嗎？（趕緊，趕快）誰再來讀。讀出風(fēng)娃娃心里的 著急。指名讀。師：船在水面上飛快地行駛。船夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示 感謝。他們會怎樣感謝風(fēng)娃娃？6.指名回答。 師：聽了人們的稱贊，風(fēng)娃娃可高興了，他想：7.出示句子：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。 男生讀。女生讀。師：多么可愛、熱情善良的風(fēng)娃娃啊，聽了大家的稱贊，風(fēng)娃娃可高興了， 他東吹吹，西吹吹，一心就想著幫人們做好事，這不，你看他來到了廣場上，他 又做了些什么呢，請一組同學(xué)來匯報(bào)：1） 理解“無影無蹤”（2）想象說話：如果你就是那棵受傷的小樹，那只斷線的風(fēng)箏。那件被吹跑 的衣服，你會對風(fēng)娃娃說些什么呢？ 師：是啊，人們都在責(zé)怪風(fēng)娃娃。聽了這些責(zé)怪的話，風(fēng)娃娃可傷心了。出示句子：風(fēng)娃娃聽了，很傷心，心想：我?guī)腿藗冏鍪?，為什么他們還責(zé)怪我 呢？范讀。指名讀，齊讀。（3）明理：聰明的小朋友們你們知道為什么嗎？快來告訴傷心的風(fēng)娃娃吧。（4）出示句子：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。對于風(fēng)娃娃的 想法，你有不同的看法嗎？（5）小結(jié)：是啊，看來做事情光有好的愿望是不行的，還要看是不是對人們 有用處。同學(xué)們你們的話風(fēng)娃娃聽到了。（6）回顧全文（三）拓展延伸1、積累詞語：寒風(fēng)、涼風(fēng)、暖風(fēng)等。2、它來到廣場-;在院子里-。看到了什么景象呢？這回它又怎么做的，結(jié)果又是怎樣的，小朋友你能想象嗎？3、 舉例像風(fēng)這樣做好事也做壞事的如：水等4、生談本節(jié)課的收獲：聽了同學(xué)們的描述，老師覺得風(fēng)娃娃更可愛了，特別 是在同學(xué)們的幫助之下， 變得更家熱情與樂于助人了。 也希望同學(xué)們以后想風(fēng)娃 娃一樣多幫助需要幫助的人。（四）布置作業(yè)1.把風(fēng)娃娃這個故事講給爸爸媽媽聽。2.推薦書目：活潑的風(fēng)。八、板書設(shè)計(jì)：24風(fēng)娃娃吹快風(fēng)車吹動帆船田野河邊吹斷風(fēng)箏 吹跑衣服 吹折小樹廣場