2019春滬教版數(shù)學(xué)二下5.5《銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形》word教案2.doc

2019春滬教版數(shù)學(xué)二下5.5銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形word教案2教學(xué)目標：1. 認識和辨別銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。2. 知道三角形可以按角分為銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。3. 通過操作、觀察、比較、分類等數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生主動探究數(shù)學(xué)知識的意識。4. 在活動中培養(yǎng)小組合作的意識，學(xué)習(xí)用自己的語言表達數(shù)學(xué)概念的本領(lǐng)。教學(xué)重點：能將三角形按角分類，并知道銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形的特征。教學(xué)難點：辨別銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形。教學(xué)準備：多媒體，三角尺，各種三角形若干。教學(xué)過程：一、直接引入1. 上節(jié)課，大家認識了幾種角?？?，老師今天帶來了幾個角，請說出角的名稱。（出示角）2. 老師在每個角上添上一條線段，就變成了什么？（三角形）說說這些三角形中每個角是什么角。3. 今天，我們就來研究三角形的分類。（板書課題：三角形的分類按角分）二、探究新知1. 出示6個三角形，請同桌分工合作，先互相說一說每個三角形中的三個角是什么角，再像老師一樣標一標，最后按角分分類，并說出分的理由。2. 交流匯報。分法（一）：三類（銳角三角形，鈍角三角形，直角三角形）分法（二）：兩類（鈍角三角形，直角三角形）討論：分法（二）中的三角形和分類（一）中的哪一類可以合并？說說你的理由。3. 這三類三角形分別有什么特點？有什么共同點？（至少有兩個銳角）4. 給分好類的三角形取名，并說說取名字的理由。誰來試著說說什么是銳角三角形，什么是直角三角形，什么是鈍角三角形？5. 想一想：三角形分成這三類，可不可能有其它情況？比如：在同一個三角形內(nèi)，可不可能有兩個鈍角？可不可能有兩個直角？學(xué)生動手畫一畫（課件演示）6. 小結(jié)：三角形按角分成三類剛才我們通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)三角形的形狀、大小雖然各不相同，但是根據(jù)三角形角的特征只能將其分成銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。7. 判斷引入部分6個三角形是什么三角形。三、鞏固練習(xí)1. 書題2，學(xué)生獨立完成有沒有又快又好的方法？反饋交流。2. 猜猜我是誰（多媒體）：只露出一個角，猜猜是什么三角形？（1）一個直角 （直角三角形）（2）一個鈍角 （鈍角三角形）（3）一個銳角 （可能是銳角三角形，直角三角形，鈍角三角形）3. 出示一個直角梯形：在直角梯形上添一筆，會得到兩個什么樣的三角形？四、課堂總結(jié)今天你們小組合作得怎么樣？你有什么收獲？ 附送：2019春滬教版數(shù)學(xué)二下5.5銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形word教案3教學(xué)目標：1. 認識和辨別銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。2. 知道三角形可以按角分為銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。3. 通過操作、觀察、比較、分類等數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生主動探究數(shù)學(xué)知識的意識。4. 在活動中培養(yǎng)小組合作的意識，學(xué)習(xí)用自己的語言表達數(shù)學(xué)概念的本領(lǐng)。教學(xué)重點：能將三角形按角分類，并知道銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形的特征。教學(xué)難點：辨別銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形。教學(xué)準備：多媒體、三角尺、彩紙、卡紙、記號筆。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)引入階段（1）師：指出下面各是什么角？角有什么共同的特征？（一個頂點和兩條直邊）（2）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了線段和角，如果把角的兩條邊看作線段，把角的兩個端點連起來會出現(xiàn)什么圖形？（三角形）那你能告訴老師，這些在三角形里的角分別是什么角嗎？（PPT邊演示，邊提問）（3）同學(xué)們說得真不錯，今天我們就一起進一步學(xué)習(xí)研究三角形。(板書課題：三角形)（二）探究階段（1）老師請你們動手在小卡片上任意的畫一個三角形，畫完后標一標你畫的那個三角形內(nèi)的每個角分別是什么角。（2）老師請同學(xué)上來展示一下他畫的作品。（3）觀察黑板上你們畫的三角形，想一想，是不是可以把它們分分類呢？可以怎么分？（小組內(nèi)討論一下）（4）師：請一個學(xué)生代表上臺匯報他們小組的發(fā)現(xiàn)和討論出的分類結(jié)果。設(shè)疑：這樣的分類能把我們所畫的三角形全分完嗎？有沒有第四類？看看你手中畫的三角形，有沒有不屬于這三類中的任何一類？有沒有兩處都可以放的三角形？如果沒有，請幾位同學(xué)也將自己畫的三角形展示在黑板上，并歸類，你能找到相應(yīng)的位置嗎？（5）就像我們的同學(xué)都有自己的名字一樣，你能給每一類的三角形取一個名字嗎？理由？（直角是這類三角形與其它兩類三角形的主要特征）你能給其余兩類三角形取個名字嗎？名字可以任意取，但是要求取的名字要能反映出該類三角形的主要特征。（銳角三角形、鈍角三角形）（6）補充課題。銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形（7）定義師：那誰能根據(jù)我們前面分類時的標準嘗試著定義什么是銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形呢？板書：三個角都是銳角的三角形叫做銳角三角形；有一個角是直角的三角形叫做直角三角形；有一個角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形。（8）小結(jié)剛才我們通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)了三角形的形狀、大小雖然各不相同，但是根據(jù)三角形角的特征只能將其分成銳角三角形，直角三角形和鈍角三角形這三種。（9）三角形的關(guān)系我們可以用集合圖表示這三種三角形之間的關(guān)系。把所有三角形看做一個整體，用一個圓圈表示，好像是一個大家庭；因為三角形按角來分可以分成三類，那就好像是包含三個小家庭。(邊說邊把集合圖展示在黑板上)每種三角形就是整體的一部分，反過來說，這三種三角形正好組成了所有的三角形。（10）判斷三角形（ppt）：生活中的三角形（11）開放性練習(xí)： 游戲：如果只讓你看到三角形中的一個角，你能迅速判斷出它是什么三角形嗎？這些可能是什么三角形？（老師手拿小信封，遮去部分，露一個角）結(jié)果：（1）一個直角 直角三角形（2）一個鈍角 鈍角三角形（3） 一個銳角（三種都可能）師小結(jié)：我們在判斷時不能盲目的去猜，而應(yīng)運用概念去思考，以作出正確的判斷。 出示一個直角梯形，只允許剪一刀，你能剪成兩個什么樣的三角形呢？請你動手折一折。學(xué)生動手操作嘗試，老師媒體演示。（三）全課總結(jié)，談收獲。你今天這節(jié)課有什么收獲？