2019秋魯教版語文二上《從現(xiàn)在開始》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc

2019秋魯教版語文二上從現(xiàn)在開始word教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入1、猜謎語（師出謎面生猜謎底，謎語與文中的動(dòng)物有關(guān)。）2、揭題師：今天，我們將學(xué)習(xí)一篇特別有趣的課文。（師板書：從現(xiàn)在開始）齊讀課題。生：從現(xiàn)在開始。3、初讀課文。師：從現(xiàn)在開始要做什么呢？請大家打開課文，一邊讀一邊想，遇到讀不出來的字怎么辦呢？生：請教同學(xué)。師：也可以請教書中的樹葉老師。（生讀師巡視）4、師：誰能用一句話來說說課文講了一件什么事？生：當(dāng)萬獸之王的事。（把話講完整）（師板書：萬獸之王）5、師：誰來讀這個(gè)詞。（指名讀，指導(dǎo)“獸”是翹舌音）師：這里藏了一個(gè)生字。生：之師：小朋友知道筆順嗎？我們一起來寫一寫。（生寫）師：共有幾筆？生：3筆。二、整體感知課文。1、第一段?！惊{子】師：故事就是從選“萬獸之王”開始的，獅子是怎么選的，讓我們再讀課文，從課文中去找，好嗎？師：自由讀課文。（生讀）師：獅子用的是什么方法？能從文中找到句子嗎？（生讀，課件出示文中的句子。）師：誰來當(dāng)一回獅子，來讀一讀這句話。（生讀）師：這句話里呀，也藏了兩個(gè)生字寶寶。生：輪 、期（生說師出示：輪流 星期）師：你怎么記牢這個(gè)字的？（生說）【 生若講到“五星紅旗”的“旗”時(shí)，師指點(diǎn)區(qū)別?！繋煟含F(xiàn)在我們把生字寶寶送回課文中去，齊讀第一自然段。（生齊讀）2、學(xué)習(xí)第二段?！矩堫^鷹】師：那哪位動(dòng)物第一個(gè)上任了？快到到課文中找找！師：你們找到誰了？（出示貓頭鷹圖片）齊讀“貓頭鷹”。“鷹”后鼻音。師：貓頭鷹上任后有怎么樣的表現(xiàn)？課文中第幾段告訴了我們答案？師：請孩子們自己讀讀第二段，看看貓頭鷹上任后是怎么表現(xiàn)的。貼貓頭鷹。師：這段話中有一個(gè)詞“神氣極了”（師板書：神氣極了）師：神氣極了是怎么樣的？誰來做做。（生做）師：老師這有一個(gè)練習(xí)。（課件）【神氣極了 可怕極了高興極了 】你有什么發(fā)現(xiàn)？生：都有極了。師：那你能說說還有什么極了？（生說）師：你能用神氣極了的語氣讀一讀貓頭鷹說的話嗎？（生練，指名讀，齊讀）師：大家聽了貓頭鷹的話后怎么樣？（出示：議論紛紛，可是又不得不服從命令，只好天天熬夜。）師：議論紛紛什么意思？（生說）議論紛紛：大家各說各的。師：可是大家又不得不，只好。一個(gè)星期下來。動(dòng)物們都師：怎么樣是叫苦連天？。生：真苦呀，真累呀。師：你來叫給獅子大王聽聽。（生說）師：帶著你的感受再來讀讀課文?！境鍪荆阂粋€(gè)星期下來，動(dòng)物們都叫苦連天?！浚ㄉx齊讀）師：那你們愿意貓頭鷹當(dāng)萬獸之王嗎？生：不愿意。師：動(dòng)物們怎么了？生：叫苦連天（師板書：叫苦連天）3、第三段?！敬蟆繋煟何覀兺螺?，輪到誰了？生：袋鼠?！举N圖片】師：在第幾自然段？生：在第三段。師：要求讀兩遍，第一遍自己讀，第二遍四人小組選出一個(gè)當(dāng)袋鼠，其他人配合。（生讀師巡視指導(dǎo)）師：哪組膽子最大，到前面來讀。（生表演讀。）【要求表演讀的同學(xué)多跳幾下?！繋煟阂粋€(gè)星期下來，你有什么感受？生：很吃力，叫苦連天。師：我們一起來吧！誰來當(dāng)袋鼠。（選一個(gè)當(dāng)袋鼠，其他人配合）師：輪到袋鼠的這個(gè)星期，袋鼠的心情是？生：激動(dòng)。（板書：激動(dòng)）師：聽了袋鼠的話，其他動(dòng)物是？生：直搖頭?！景鍟褐睋u頭】師：為什么直搖頭？（生說）師：所以，我們也不喜歡袋鼠當(dāng)萬獸之王，有了這兩個(gè)星期的經(jīng)歷，第三個(gè)星期， 輪到小猴子了，大家都很擔(dān)心了，擔(dān)心什么呢？讀一讀。【課件：蕩來蕩去 _來_去 來去】（生說）師：你們知道的詞語可真多，那小猴子跟貓頭鷹、袋鼠一樣嗎？小猴子只說了一句話，什么話？（生說）動(dòng)物們都有什么習(xí)慣？師：這就叫各有各的習(xí)慣方式。所以，它一頒布，動(dòng)物們就生：立刻歡呼起來?！景鍟簹g呼】師：來，我們一起讀出動(dòng)物們的表現(xiàn)?！菊n件出示句子?！?、師：大伙兒的歡呼聲，獅子大王聽到了，它宣布：不用再往下輪。為什么不往下輪了？（生說）. 師小結(jié)：是呀，正因?yàn)樾『镒佣米鹬卮蠹业纳盍?xí)慣，讓大家按照自己習(xí)慣的方式過日子，才得到了大伙兒的擁戴。老師送大家一句話，請小朋友一起 讀讀，并記在心里。5、出示句子：要懂得尊重別人，為別人著想。 板書：從現(xiàn)在開始貓頭鷹頭像 神氣極了 叫苦連天 萬獸之王 袋鼠頭像 激動(dòng) 直搖頭 小猴子頭像 歡呼 附送：2019秋魯教版語文二上回聲word導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識呱，哩，圈，紋，碰，返6個(gè)生字，指導(dǎo)書寫“倒”“影”兩字2、正確，流利，有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。3、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出不同語氣。理解青蛙媽媽言行的語句，懂 得水的波紋與聲音的波紋相似點(diǎn)，從而明白“回聲”原理。難點(diǎn)：理解什么是“回聲”及“為什么會(huì)生產(chǎn)回聲”這一科學(xué)知識。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件 第一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入；1、（板書：聲）你們看這是什么字？平時(shí)你們聽過什么樣的聲音？2、今天我們要來學(xué)習(xí)一種奇怪的聲音叫回聲（補(bǔ)全課題）師：我們一起來念一念二、認(rèn)識生字，整體感知師：究竟它是怎樣奇怪的聲音呢，老師很想知道，你們想嗎？請小朋友輕輕打開書本翻到148頁，看（課件出示課文第一插圖的畫面）蔚藍(lán)的天空中飄著幾朵白云，遠(yuǎn)處不時(shí)傳來幾聲鳥的叫聲，近處有一條美麗的小河，小河上有座石橋。（師配樂自然地將課文背下去）1、師：小朋友，故事好聽嗎？ 咱們自己也來讀讀這個(gè)課文?。?）自讀：思考：讀了課文你知道了什么？注意讀準(zhǔn)每一個(gè)生字的字音，劃出帶有生字的新詞以及不懂的詞句。記下自己不明白的問題。給自然段標(biāo)上序號。（2）識字：出示帶有生字的新詞：“呱呱叫、說話哩、圓圈、 波紋、碰到、返回”指明學(xué)生認(rèn)讀。（3）出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字：“呱、哩、圈、紋、碰、返”。2、小朋友讀得開心嗎！小青蛙也很高興，他也高興得叫起來了。你聽：呱呱呱（出示課件青蛙叫）4、小朋友也學(xué)青蛙來叫一叫？5、課文中青蛙是怎么叫的，你能把這句子讀給大家聽聽嗎？ 出示句子：小青蛙跟著媽媽游到橋洞底下，看到周圍美麗的景色，高興得叫起來：“呱呱呱，多好看哪！” 師：誰來試一下？ 師： 嗯，你讀的也是頂呱呱的，誰再想來讀一讀？ 師：你覺得讀這個(gè)句子應(yīng)讀出怎么樣的語氣呢？ 生：高興 師：一般你什么時(shí)候很高興呀？ 生： 師：那就帶著你們各自的感受來高興的讀一讀這個(gè)句子吧（齊讀）6、小青蛙看我們小朋友讀得這么棒，可不服氣了呢，它還給我們帶來了幾個(gè)句子，你們能將他們讀好嗎？出示句子：、小青蛙奇怪極了，他問媽媽：“橋洞里藏著一只小青蛙吧？他在學(xué)我說話哩?！薄⑺龘炱鹨活w石子，扔進(jìn)河里，河水被激起一圈圈波紋。、你在橋洞里叫，聲音的波紋碰到橋洞的石壁，也要返回來。師：小朋友先自由的選你最喜歡的句子讀一讀，特別是紅色的字要讀準(zhǔn)音。讀好的小朋友請舉起你可愛的小手！師：誰敢第一個(gè)挑戰(zhàn)？ 這里這個(gè)“哩”讀輕聲，我們一起來念一念。師：還有誰再來讀一讀？ 師： 是呀，你覺得那時(shí)小青蛙心里會(huì)想什么呢？那你們覺得應(yīng)怎么來讀呢？師：誰還來讀一讀你喜歡的句子？（指名二生）師： 波紋這個(gè)詞你念得多好呀！你可以做小老師教全班小朋友一起讀一讀行嗎？小朋友， “波紋”是怎么樣的？（課件出示：一圈圈地波紋）河面上這樣一圈圈的紋路就是波紋，我們連起來讀一讀：一圈圈波紋（齊讀）師：還有哪個(gè)小朋友喜歡最后這一句的，你來響亮的讀一下！ 這里的“碰”是讀后鼻音，開火車讀一下。師：小朋友一起把這個(gè)句子讀一下吧。三、學(xué)習(xí)第四五段師：小朋友真能干，這么快就把這些生字都弄明白了。那小青蛙是怎么弄明白這是回聲的呢？青蛙媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲，還做了一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)?zāi)?。請小朋友自由的讀四五段找一找寫青蛙媽媽動(dòng)作的詞，并用鉛筆輕輕的畫下來。（自由讀四五段）師：小朋友，想看一看青蛙媽媽媽怎么做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的嗎？（出示青蛙媽媽做實(shí)驗(yàn)的課件）師：誰來說說這個(gè)實(shí)驗(yàn)是怎么做的？（指名2生）師：那現(xiàn)在你們能不能用你的肢體語言來演一演青蛙媽媽是怎么做的嗎？老師給你們一個(gè)提示， （出示媒體提示）小朋友先自己試試。青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她（ ）一顆石子，（ ）河里，河水被激起一圈圈波紋。波紋（ ）到河岸，又一圈圈（ ）回來。師：誰來試試？ （指名1生演示）師：我們一起把剛才這個(gè)小朋友做的動(dòng)作的詞都填進(jìn)去。師：真聰明，都填對了，請我們的女小朋友來讀一讀吧！師：讀得整齊又響亮，男小朋友有沒有信心讀好？（指名出示答案女小朋友讀男小朋友讀）師：做完實(shí)驗(yàn)了，青蛙媽媽是怎么說的？我們一起來把第五段來讀一下。師：從青蛙媽媽的話里，你知道了什么？（自由說-指名生說）師：教師解釋聲波：聲音的波紋也像空氣一樣，看不見，摸不著，你們看?。ń處熯叞瀹嬄暡ㄟ吔忉專┞曇舻牟y碰到橋洞的石壁，要返回來。這樣，小青蛙就能聽到自己的聲音啦。這返回來的聲音就是回聲。師：你能不能看著板畫，自己來做做小青蛙的媽媽？（出示媒體）同桌之間可以你說給我聽，我說給你聽，你幫助我，我?guī)椭?，開始吧！聲音的（ ）碰到橋洞的（ ），要（ ）回來。這樣，你就能聽到（ ）啦。這返回來的聲音就是（ ）。師：哪個(gè)青蛙媽媽先來呀？（指名一生）師：青蛙媽媽在解答小青蛙的疑問，應(yīng)該讀出怎么樣的語氣呢？（指名生讀）師：如果你自己遇到了疑問，向你的媽媽請教時(shí)，媽媽會(huì)怎么樣的對你說？（指名生讀）師：小朋友們，這下你明白了回聲究竟是怎樣奇怪的聲音了吧？是啊，你明白了，小青蛙它明白嗎？它是怎么說的？誰來做做小青蛙？。師：是呀，當(dāng)小青蛙知道了這就是回聲的時(shí)候，他的心里真是高興得不得了。師：誰還想再高興的讀一讀。師：我們一起來做小青蛙讀一讀生：師：是呀，我們都明白了，那請兩個(gè)小朋友來表演，一個(gè)演媽媽，一個(gè)演聰明的小青蛙，告訴媽媽你明白了什么？（分角色朗讀課文一次）師：小青蛙聽了媽媽的話終于恍然大悟，知道了什么是回聲。讓我們一起再來認(rèn)真的讀一下第四五段。（齊讀）師：小青蛙在媽媽的幫助下明白了它聽到的是回聲，它是在哪兒發(fā)現(xiàn)回聲的？又是怎樣發(fā)現(xiàn)回聲的，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。四、 指導(dǎo)書寫。我們說，一堂語文課就是要聽、要說、要讀、要寫，這節(jié)課，我們還有一件什么事要做？好，下面我們就來進(jìn)行寫字練習(xí)。師：這兩個(gè)字怎么記住的？（倒、影）師（邊寫邊說）： “倒”因?yàn)槭亲笾杏医Y(jié)構(gòu)，各部分應(yīng)該寫得瘦長，三個(gè)部件緊湊一些?！暗埂敝虚g部分的第二橫要向上斜，一豎要寫在豎中線上，再寫一提。“影”字左寬右窄，右邊的三撇，起筆應(yīng)該在一條垂線上。師：接下來大家在書上描一個(gè)，寫一個(gè)。（學(xué)生寫字，教師巡視）五、文本拓展，鞏固生字我們有個(gè)調(diào)皮的小男孩學(xué)了這篇課文以后，自己也去學(xué)青蛙媽媽做實(shí)驗(yàn)去了，我們一起去看看吧（出課調(diào)皮的聰聰）在這里你能找到許多我們已經(jīng)認(rèn)識的老朋友，也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些新朋友。你打算怎樣認(rèn)識他們？調(diào)皮的聰聰聰聰很聰明，但有時(shí)候也很調(diào)皮。有一天，聰聰來到張爺爺?shù)聂~塘邊，發(fā)現(xiàn)張爺爺回家吃飯去了，他就撿起石頭往魚塘里扔，嘴里還“呱呱呱”地學(xué)青蛙叫。魚塘太大了，水的波紋組成一個(gè)個(gè)圓圈，由小變大，可還沒碰到岸邊，就消失了，看不到返回來的樣子。他想：可能是石頭太小。于是，他又找到一塊大石頭，準(zhǔn)備往里扔。這時(shí)候，張爺爺回來了。聰聰很害怕，就對張爺爺說：“我在向青蛙媽媽學(xué)習(xí)哩！“張爺爺明白是怎么回事以后，笑著說：“小調(diào)皮！這是魚塘，一不準(zhǔn)游泳，二不準(zhǔn)向里邊扔石頭，快回家吧！下次再讓我看見，可不會(huì)放過你。”聰聰伸了伸舌頭，跑了。（讀一讀）第二課時(shí)一、引讀第四五自然段以及第一自然段二、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)二、三段就在這兒發(fā)生了一件有趣的事，什么事呢？1、學(xué)生自由讀2、3自然段，思考以上問題。（小青蛙發(fā)現(xiàn)另一只青蛙學(xué)它說話。）2、快速閱讀第2自然段，思考：那只看不見的青蛙學(xué)它說什么話？把它們說的話劃下來。3、分角色朗讀青蛙和回聲的話，體會(huì)兩次話的語速、語調(diào)都一樣，理解回聲的特點(diǎn)。4、青蛙自己說的兩次話語氣一樣嗎？你怎么知道的？ 應(yīng)該怎么讀？誰來讀？（從標(biāo)點(diǎn)：問號、感嘆號等來體會(huì)第一次是高興的語氣，第二次是奇怪的語氣。）5、這時(shí)候，小青蛙心里會(huì)怎么想？（誰來學(xué)我？它在哪里）所以課文中用了一個(gè)什么詞？（奇怪極了）6、于是，它就去問媽媽，誰來讀，讀出奇怪的語氣7、媽媽帶著小青蛙通過實(shí)驗(yàn)，知道了回聲。三、學(xué)習(xí)第六段（1）自由讀，思考：此時(shí)，小青蛙的心情怎樣？你從哪個(gè)詞看出來的？（歡快）（2）用高興的語氣讀這一段。（3）通過朗讀與第二段的“高興”進(jìn)行比較。四、分角色朗讀，總結(jié)全文1、分“青蛙媽媽、小青蛙、回聲”等朗讀全文。2、學(xué)了這一課，你懂得了什么？填空：回聲就是_碰到_返回來的自然現(xiàn)象。還有哪些地方也能產(chǎn)生回聲？3、小結(jié)：同學(xué)們只要多看、多聽、多實(shí)踐，就一定會(huì)比青蛙聰明。五、指導(dǎo)書寫岸、園、圍六、讀讀抄抄（課后題）七、彈性作業(yè)，拓展延伸一星級：積累本課中的優(yōu)美詞句。二星級：回家后用臉盆做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察水波碰到盆壁又蕩回來的樣子。三星級：同學(xué)間合作，自編自演課本劇。板書設(shè)計(jì)： 31、回聲 碰 遇 水波 ） ） ） ） 河岸 聲波 ） ） ） ）障礙物 蕩回來 返回來