2019春魯教版語文二下《雷鋒叔叔你在哪里》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc

2019春魯教版語文二下雷鋒叔叔，你在哪里word教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)12個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。難點(diǎn)：課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。教學(xué)流程： 第一課時(shí)一、激情導(dǎo)趣。1.小鹿、泉水以為別人帶來了快樂，從而自己也感到快樂。然而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣一個(gè)人：他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。（出示：雷鋒畫像）看，他是誰？板書：雷鋒叔叔，他離開我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢？板書：你在哪里齊讀課題。2.對(duì)“雷鋒叔叔”的了解隨機(jī)識(shí)記書寫：“鋒、叔”二字。教師個(gè)案：簡介雷鋒的生平。了解毛澤東和周恩來的題詞。二、初讀課文，整體感知。v學(xué)法指導(dǎo)：（投影出示）標(biāo)注：標(biāo)出詩節(jié)。識(shí)記：標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問一問，記一記。想想：結(jié)合“我知道”中的兩條消息，想：雷鋒叔叔，在哪里？（討論）v討論小組長檢查自學(xué)情況，教師巡視。師生流抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）教師個(gè)案：1.配樂誦讀2.學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。3.檢查自學(xué)情況：小老師領(lǐng)讀生字小組開火車讀認(rèn)讀生字詞語。雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。擴(kuò)詞。全班交流，說說自己用什么辦法把生字記住的。同桌互相檢查，讀全對(duì)的給他畫上一滴小露珠。指名分節(jié)讀詩歌，正音。三、寫字指導(dǎo)。1.觀察我會(huì)寫的字，說發(fā)現(xiàn)。2.范寫以下幾個(gè)字：滴：右半部，不要寫成“商”。灑：不要寫成“酒”。泥：字右下的“匕”先寫撇。濘：寶蓋宜小，橫要略長。3.學(xué)生練比，教師巡視指導(dǎo)。（播放古箏曲）4.展示交流。教師個(gè)案：范寫“冒、跡、滴”?！懊啊弊忠⒁饨Y(jié)構(gòu)。上面部分要寫得扁以些，現(xiàn)面的是個(gè)“目”，要瘦一些?！佰E”字要注意“亦”中的豎撇和豎鉤不要些成兩個(gè)豎?！暗巍弊值挠疫呑⒁獠灰獙懗伞吧獭?。四、認(rèn)讀新詞（投影出示）冒著泥濘腳窩足跡年邁灑下汗滴尋覓終于獻(xiàn)出愛心荊棘五、重點(diǎn)識(shí)字：（讀不熟的字放到句子中記一記）六、同桌互讀，打五角星。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。聽寫生字。教師個(gè)案補(bǔ)充：給“冒、跡、迷”擴(kuò)詞。二、朗讀感悟。v讀范讀入境。（播放輕音樂、出示圖片）a) 聽：脫離課本，看圖、傾聽。b) 想：就聽到的內(nèi)容展開想象。c) 思：沿著“彎彎的小路、長長的小溪”我們聽到了什么。v悟1.練讀（四人為一組）20匯報(bào)（小組比賽匯報(bào)朗讀）重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子：第一個(gè)“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“急”。第二個(gè)“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“緩”（體現(xiàn)情感的起伏）小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來?！扒啤焙竺娴脑娋涮岣咭粽{(diào)。（全文的感情基調(diào)：深情地）3.配樂朗誦。（全班，再一次感悟）4.感悟明理：“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就在哪里?！北韺雍x：雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。5.明理導(dǎo)行：（想得到別人的尊敬你首先要尊敬別人，要想得到他人的幫助你首先要幫助他人。）情境對(duì)話練習(xí)：一生隨意站起來說：“如果我”想好的起來說：“我會(huì)”教師個(gè)案補(bǔ)充：1.教學(xué)第一第二節(jié)詩歌。理解“足跡”的意思。師配樂朗誦，學(xué)生想象，說說眼前彷佛看見雷鋒叔叔正在做什么事情？學(xué)生交流自己的感受。用自己的話說說這個(gè)故事。小組交流，指2名學(xué)生上臺(tái)講講故事。此時(shí)，在你的眼里雷鋒是一個(gè)怎樣的人？最讓你感動(dòng)的是什么？你能用朗讀的方式把這種感受表達(dá)出來嗎？自由準(zhǔn)備指名讀評(píng)議齊讀小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀編（根據(jù)詩歌內(nèi)容用自己的話編講這個(gè)故事）讀（把對(duì)雷鋒的崇拜、對(duì)他的懷念融入自己的朗讀中。）小組合作學(xué)習(xí)第三、四節(jié)詩歌。展示（略）學(xué)習(xí)最后小節(jié)。給“尋覓”找個(gè)近義詞。說說你讀懂了什么？雷鋒還會(huì)出現(xiàn)在哪里？可以讓知道雷鋒其他故事的同學(xué)簡單講講，如果沒有，教師拿出雷鋒的故事，把這本好書介紹給同學(xué)們。雷鋒叔叔的精神永遠(yuǎn)在我們身邊閃光，看，我們班里也有很多小雷鋒，快來夸一夸吧。出示句式：我們班（）是小雷鋒，我想對(duì)他說（）。是啊，老師多么希望我們的社會(huì)哪有困難，需要愛心，哪就有雷鋒叔叔??！請你們再深情地讀一讀吧！請同學(xué)們再來說說對(duì)這句話的體會(huì)。三、積累（投影出示）好詞：彎彎的小路蒙蒙的細(xì)雨溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠名句：1.雷鋒出差一千里，好事做了一火車。2.人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)當(dāng)中去。3.人做一件好事并不難，難的是一輩做好事，不做壞事。拓展練習(xí)：彎彎的（）長長的（）溫暖的（）晶瑩的（）蒙蒙的（）四、練習(xí)背誦課文。教師個(gè)案補(bǔ)充：1.朗讀全文。2.小組朗誦。3.指5名學(xué)生分節(jié)配樂朗誦。4.自己喜歡哪一節(jié)就站起來接讀。5.練習(xí)背誦6.總結(jié)課文，提出希望。板書設(shè)計(jì)：小溪小路 抱小孩雷鋒背大娘（板書用紅線連接成一顆愛心形狀）作業(yè)布置：準(zhǔn)備“雷鋒叔叔知多少”的故事會(huì)。附送：2019春魯教版語文五下一夜的工作word教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)讀“審閱、陳設(shè)、極其、轉(zhuǎn)椅、隔壁、記錄、瀏覽、思索、熱騰騰。”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸生活作風(fēng)中，感受周總理的偉大人格。4.領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法并遷移運(yùn)用。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸生活作風(fēng)中，感受周總理的偉大人格。2.領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法并遷移運(yùn)用。三、學(xué)情分析。這是一篇略讀課文，略讀課文學(xué)生大概已經(jīng)了解這是需要他們自己運(yùn)用一些方法，自主學(xué)習(xí)的過程。但對(duì)于在農(nóng)村學(xué)校的孩子來說，他們對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握程度，他們的表達(dá)能力以及思維的廣度在一定程度上還需要老師的引導(dǎo)。因此，在教學(xué)過程中，我提供給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法，讓他們嘗試運(yùn)用，在放手讓他們品讀句子之前，也先作好鋪墊。四、教學(xué)過程。（一）課前談話，總結(jié)學(xué)法1.同學(xué)們，我們2.老師提煉了一下：一讀：鳥瞰（kn）全林，整體感知；二讀：了解結(jié)構(gòu)，細(xì)味品句；三讀：總結(jié)寫法，積累遷移。（二）一讀:快速默讀，整體感知。1.今天用這樣的方法學(xué)習(xí)，板書“一夜的工作”。2.打開書本，閱讀導(dǎo)讀內(nèi)容，第一遍讀，請同學(xué)就帶著這個(gè)導(dǎo)讀問題進(jìn)行整體感知。（ppt照片）3.學(xué)生交流。提醒：你快速準(zhǔn)確地把握文章整體，能說說對(duì)周總理的整體印象嗎？（四）二讀：了解結(jié)構(gòu)，品味語言1.整體上我們了解文章是從工作勞苦和生活簡樸兩方面來表現(xiàn)周總理敬愛和贊美之情的。接著請同學(xué)們?nèi)フ艺覄澇龉ぷ鲃诳嗪蜕詈啒愕木唧w語句，思考作者是多哪些不同的角度寫的。（1）大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一個(gè)不大的寫字臺(tái)，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。（2）這時(shí)候，值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一碟花生米，放在寫字臺(tái)上。總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米?；ㄉ撞⒉欢啵梢詳?shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加分量。（3）這總理見了我，指著寫字臺(tái)上一尺來高的一疊文件，說：“我今晚要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時(shí)候叫你?！保?）他一句一句地審閱，看完一句就用筆在一句后面畫上一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問我一兩句。（5）夜很靜，經(jīng)過相當(dāng)長的時(shí)間總理才審閱完，把稿子交給了我。2.總結(jié)，我們借助表格的形式，把整理出了本文的提綱，也就摸清了作者的寫作思路。接著我還要品味語言，我們先一起來品一品這個(gè)句子，請同學(xué)讀一讀，從哪些詞中感受到總理生活簡樸？2.交流生活簡樸。（1）大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一個(gè)不大的寫字臺(tái)，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。a.抓關(guān)鍵詞極其、如此而已。還有其它陳設(shè)嗎？一讀。b.想象檢驗(yàn)宮殿式的房子里僅這些陳設(shè)，走進(jìn)去會(huì)有什么感覺？二讀。c.資料補(bǔ)充宮殿式：拓展資料補(bǔ)充，（清朝的最后一個(gè)攝政王載豐的住所）想象豪華。d.分析寫法對(duì)比，寫出了周總理的生活簡樸。三讀。e.感情朗讀f.聯(lián)系上下文3.剛才，我們通過以上方法，細(xì)細(xì)品味這句樸實(shí)的語言中所包含著的對(duì)總理簡樸生活的贊美之情，以及對(duì)總理的敬佩與熱愛。接著請同學(xué)們小組合作，運(yùn)用這些方法，有著重點(diǎn)地研讀1-2個(gè)句子。 4.小組交流。交流之前老師提醒：同學(xué)在交流，覺得說得精彩時(shí)簡要筆記，他們說得好或讀得好的地方請舉手表揚(yáng)。（1）工作內(nèi)容多 一尺來高的一疊文件。抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系生活實(shí)際（一尺是33.3cm）（2）工作認(rèn)真一句一句審閱，用筆畫圈，一邊看一邊思考，問我兩句，相當(dāng)長時(shí)間。生講一個(gè)體會(huì)，讀一個(gè)。a.寫法動(dòng)作描寫（眼、手、腦、嘴），寫出工作一絲不茍。b.聯(lián)系上下文文件多，批閱到最后一個(gè)文件還那么認(rèn)真。（3）工作時(shí)間長公雞叫鳴了。（4）資料袋的內(nèi)容補(bǔ)充工作很勞苦，休息時(shí)間少。（評(píng)價(jià)時(shí)千萬不同忘記：樸實(shí)的語言，經(jīng)過品讀也別有一番風(fēng)味了。） 5.師總結(jié)：同學(xué)剛才能嘗試著運(yùn)用不同的方法去品讀句子，而且品讀得很到味，希望同學(xué)在今年閱讀中也能運(yùn)用這些方法細(xì)細(xì)品味。（五）三讀：總結(jié)寫法，積累運(yùn)用。1.師：再讀文本，我們要了解作者的寫法。與那些用很多好詞好句來刻畫人物的文章相比，本文的語言風(fēng)格是怎樣的？（沒有太多的好詞好句，很樸實(shí)的。）2.師引導(dǎo)：是的，作者用質(zhì)樸的語言，所寫的事全是作者親眼所見，記敘的過程沒有加任何華麗的修飾，但通過大宮殿里極其簡單地陳設(shè)，我們可以想象周總理里家擺設(shè)；可以想象周總理的穿著；可以想象他平時(shí)的飲食；最后一份文件也批的那么認(rèn)真，我們可以想象他那一尺多厚的文件審閱很，可以想象他每一次審閱的文件很，我看到的一夜的工作很勞苦，可以想象周總理每晚的工作，每一天的工作。這種通過一小部分內(nèi)容可以推測到整體的寫法就叫以小見大。3. 這樣的方法很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。在閱讀同學(xué)們描寫父愛、母愛、親情這類文章時(shí)同學(xué)們總會(huì)寫一些大事，比如你得了重感冒，冒雨送你去醫(yī)院；或者是你受傷后家人的緊張與著急；或者你犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，家長關(guān)愛地批評(píng)。相對(duì)于這些讓你印象深刻的事情，親人表達(dá)的愛其實(shí)是無處不在，可能是一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，可能是一句不起眼的話語，可能是一個(gè)無意間的眼神請你靜心回憶，抓住一個(gè)小細(xì)節(jié)，用以小見大的方法寫出親人對(duì)你的愛。2.學(xué)生交流。3.師生點(diǎn)評(píng)。（八）布置作業(yè)。1、完成同步練。2、同步閱讀贊揚(yáng)了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)，抒發(fā)了作者崇敬、愛戴周總理的思想感情。