課時(shí)奪冠九年級(jí)語文下冊 第二單元 綜合性學(xué)習(xí)課件 （新版）新人教版

1.某班舉行某班舉行“走進(jìn)小說天地走進(jìn)小說天地”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，假如你是該班綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，假如你是該班同學(xué)，請你參加這個(gè)活動(dòng)，并完成下面題目。同學(xué)，請你參加這個(gè)活動(dòng)，并完成下面題目。 （1）請你為這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)開場白，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。）請你為這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)開場白，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。 _ _ _ （2）金庸的武俠小說）金庸的武俠小說天龍八部天龍八部與與笑傲江湖笑傲江湖中部分章中部分章節(jié)被選入高中課本，引起眾人關(guān)注，節(jié)被選入高中課本，引起眾人關(guān)注， 你對(duì)此有何看法？你對(duì)此有何看法？ _ _ _ _ 開場白：提起小說，你一定不陌生，那生動(dòng)的故事、鮮活的開場白：提起小說，你一定不陌生，那生動(dòng)的故事、鮮活的人物，一定給你留下過深刻的印象。它們就像一部部生活的人物，一定給你留下過深刻的印象。它們就像一部部生活的教科書，引領(lǐng)我們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈教科書，引領(lǐng)我們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化靈魂。讓我們攜起手來，共同走進(jìn)化靈魂。讓我們攜起手來，共同走進(jìn)“小說天地小說天地”。示例：武俠小說應(yīng)該進(jìn)入中學(xué)課本，因?yàn)楹饬课膶W(xué)作品高低示例：武俠小說應(yīng)該進(jìn)入中學(xué)課本，因?yàn)楹饬课膶W(xué)作品高低的標(biāo)準(zhǔn)不是作品的形式和題材，而是文學(xué)作品的內(nèi)容、思想、的標(biāo)準(zhǔn)不是作品的形式和題材，而是文學(xué)作品的內(nèi)容、思想、境界、藝術(shù)成就等方面。金庸的小說，氣魄宏大，境界寬廣，境界、藝術(shù)成就等方面。金庸的小說，氣魄宏大，境界寬廣，作品采取了通俗化的形式，但思想內(nèi)容一點(diǎn)也不俗。作品采取了通俗化的形式，但思想內(nèi)容一點(diǎn)也不俗。2.小說以其鮮活的人物、跌宕的情節(jié)吸引千千萬萬的讀者。小說以其鮮活的人物、跌宕的情節(jié)吸引千千萬萬的讀者。為此我們組織了為此我們組織了“走進(jìn)小說天地走進(jìn)小說天地”綜合性學(xué)習(xí)課，請你完綜合性學(xué)習(xí)課，請你完成下列任務(wù)。成下列任務(wù)。(1)活動(dòng)中，同學(xué)們把自己了解的小說人物及性格做了一個(gè)活動(dòng)中，同學(xué)們把自己了解的小說人物及性格做了一個(gè)小小的集子。請你為集子取一個(gè)名字。小小的集子。請你為集子取一個(gè)名字。_(2)本次綜合性學(xué)習(xí)有一個(gè)調(diào)查同學(xué)們課外閱讀小說情況的本次綜合性學(xué)習(xí)有一個(gè)調(diào)查同學(xué)們課外閱讀小說情況的項(xiàng)目。假如你作為調(diào)查小組的組長，請你寫一個(gè)調(diào)查項(xiàng)目。項(xiàng)目。假如你作為調(diào)查小組的組長，請你寫一個(gè)調(diào)查項(xiàng)目。_小說人物集錦（薈萃）小說人物集錦（薈萃）課外閱讀的時(shí)間有多少課外閱讀的時(shí)間有多少;閱讀書目閱讀書目;閱讀方法閱讀方法;給給老師和學(xué)校建議。老師和學(xué)校建議。(3)在閱讀小說的過程中，你一定總結(jié)了閱讀小說最有效的在閱讀小說的過程中，你一定總結(jié)了閱讀小說最有效的方法，請用一兩句話簡單介紹。方法，請用一兩句話簡單介紹。_ (4)李京京、孔乙己、何滿子、杜小康、閏土等是我們接李京京、孔乙己、何滿子、杜小康、閏土等是我們接觸到的小說人物，請你對(duì)他們中的一個(gè)說一句你最想說的觸到的小說人物，請你對(duì)他們中的一個(gè)說一句你最想說的話。話。_ (5)你一定讀過不少小說，請舉一部你喜歡的，并寫明你喜你一定讀過不少小說，請舉一部你喜歡的，并寫明你喜歡的理由。歡的理由。_讀人物、讀情節(jié)、讀環(huán)境。邊讀邊聯(lián)想。邊讀邊讀人物、讀情節(jié)、讀環(huán)境。邊讀邊聯(lián)想。邊讀邊寫讀書筆記。寫讀書筆記?？滓壹?，你的命運(yùn)讓人同情，你的性格讓人憎惡?？滓壹?，你的命運(yùn)讓人同情，你的性格讓人憎惡。如如水滸水滸塑造了一批栩栩如生的英雄好漢，故事情節(jié)塑造了一批栩栩如生的英雄好漢，故事情節(jié)曲折、生動(dòng)、形象，很吸引人。曲折、生動(dòng)、形象，很吸引人。3以下是某同學(xué)讀以下是某同學(xué)讀西游記西游記時(shí)所做的筆記片段，請你時(shí)所做的筆記片段，請你閱讀后完成（閱讀后完成（1）-(2)題。題?！炯准住渴餅閷W(xué)長生之道，漂洋過海，歷盡千辛，尋訪十石猴為學(xué)長生之道，漂洋過海，歷盡千辛，尋訪十余年才遇到菩提祖師，學(xué)到真本領(lǐng)。他目標(biāo)明確，信念堅(jiān)余年才遇到菩提祖師，學(xué)到真本領(lǐng)。他目標(biāo)明確，信念堅(jiān)定，不達(dá)目的不罷休，這是值得我們學(xué)習(xí)的。定，不達(dá)目的不罷休，這是值得我們學(xué)習(xí)的?！疽乙摇科刑嶙鎺熃虝?huì)了悟空七十二變化和筋斗云，他是位菩提祖師教會(huì)了悟空七十二變化和筋斗云，他是位好老師；唐僧雖然沒教過悟空什么本事，但他指引悟空走好老師；唐僧雖然沒教過悟空什么本事，但他指引悟空走上了正確的道路，最后成了佛，他也是位好老師；如來佛上了正確的道路，最后成了佛，他也是位好老師；如來佛把悟空壓在五行山下五百年，讓悟空深刻反省自己的錯(cuò)誤，把悟空壓在五行山下五百年，讓悟空深刻反省自己的錯(cuò)誤，明白有些事可以做，有些事不可以做明白有些事可以做，有些事不可以做他也是位好老師。他也是位好老師。我發(fā)現(xiàn)，身邊的老師也各有特點(diǎn)，我們應(yīng)該虛心接受老師我發(fā)現(xiàn)，身邊的老師也各有特點(diǎn)，我們應(yīng)該虛心接受老師的教誨。的教誨。（1）讀書愛思考就會(huì)有很多收獲。從）讀書愛思考就會(huì)有很多收獲。從【甲甲】【】【乙乙】兩個(gè)片兩個(gè)片段來看，該同學(xué)的收獲是什么？段來看，該同學(xué)的收獲是什么？_（2）你在讀我國的古典名著時(shí)，腦海中也定然閃過思想的）你在讀我國的古典名著時(shí)，腦海中也定然閃過思想的火花，請寫出來與大家分享。火花，請寫出來與大家分享。_該同學(xué)明白了兩個(gè)道理：做事要有明確的目標(biāo)，堅(jiān)定的信該同學(xué)明白了兩個(gè)道理：做事要有明確的目標(biāo)，堅(jiān)定的信念。要善于學(xué)習(xí)各位老師的長處，虛心接受老師的教誨。念。要善于學(xué)習(xí)各位老師的長處，虛心接受老師的教誨。針對(duì)人物、情節(jié)、環(huán)境等談自己的認(rèn)識(shí)即可。針對(duì)人物、情節(jié)、環(huán)境等談自己的認(rèn)識(shí)即可。示例示例1：關(guān)云長看重兄弟義氣而千古流芳，呂布不講信義：關(guān)云長看重兄弟義氣而千古流芳，呂布不講信義而遭人唾棄。所以做人要講信義。示例而遭人唾棄。所以做人要講信義。示例2：黛玉教香菱做：黛玉教香菱做詩時(shí)說，詩的立意是最要緊的，不能因詞而害意。我想，詩時(shí)說，詩的立意是最要緊的，不能因詞而害意。我想，我們寫作文也是一樣的，要把立意放在第一位考慮。我們寫作文也是一樣的，要把立意放在第一位考慮。 （3）西游記西游記是青少年讀者最喜愛的古典小說，是青少年讀者最喜愛的古典小說，請根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)，簡要說說請根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)，簡要說說西游記西游記受青少年受青少年讀者喜愛的原因。讀者喜愛的原因。可從故事情節(jié)、神話色彩、豐富的想象力、生動(dòng)有趣可從故事情節(jié)、神話色彩、豐富的想象力、生動(dòng)有趣的形象等方面作答。的形象等方面作答。_示例：示例：西游記西游記故事情節(jié)曲折、精彩、引人入勝，故事情節(jié)曲折、精彩、引人入勝，所以深受青少年喜愛。所以深受青少年喜愛。4.閱讀下面文字，回答問題。閱讀下面文字，回答問題。 忽忽又一人大聲曰：又一人大聲曰：“公好為大言，未必真有實(shí)學(xué)，恐適公好為大言，未必真有實(shí)學(xué)，恐適為儒者所笑耳。為儒者所笑耳?！?_視其人，乃汝南程德樞也。視其人，乃汝南程德樞也。_答答曰：曰：“儒有君子小人之別。君子之儒，忠君愛國，守正惡邪，儒有君子小人之別。君子之儒，忠君愛國，守正惡邪，務(wù)使?jié)杉爱?dāng)時(shí)，名留后世。若夫小人之儒，惟務(wù)雕蟲，專工務(wù)使?jié)杉爱?dāng)時(shí)，名留后世。若夫小人之儒，惟務(wù)雕蟲，專工翰墨，青春作賦，皓首窮經(jīng)；筆下雖有千言，胸中實(shí)無一策。翰墨，青春作賦，皓首窮經(jīng)；筆下雖有千言，胸中實(shí)無一策。且如楊雄以文章名世，而屈身事莽，不免投閣而死，此所謂且如楊雄以文章名世，而屈身事莽，不免投閣而死，此所謂小人之儒也；雖日賦萬言，亦何取哉！小人之儒也；雖日賦萬言，亦何取哉！”程德樞不能對(duì)。眾程德樞不能對(duì)。眾人見人見_對(duì)答如流，盡皆失色。對(duì)答如流，盡皆失色。 （1）以上文字出自古典長篇小說）以上文字出自古典長篇小說三國演義三國演義中的中的_（情節(jié)）。（情節(jié)）。 （2）文中）文中_處略去的人是處略去的人是_（姓名或字號(hào)），（姓名或字號(hào)），_（事件）能夠說明這個(gè)人是（事件）能夠說明這個(gè)人是“君子之儒君子之儒”。亮舌戰(zhàn)群儒亮舌戰(zhàn)群儒諸葛諸葛孔明孔明巧布八陣圖巧布八陣圖