班主任工作總結：正本清源鐘靈毓秀

班主任工作總結：正本清源 鐘靈毓秀 班主任工作總結：正本清源鐘靈毓秀 高年級學生難以管教，尤其五年級更加放肆。但是明知 山有虎，偏向虎山行。首先分析一下我們這個 5 年級的學生， 在這個方面我的確能夠作為一個“代表” 。因為 5 年級 5 個 班我都有接觸過， 3 年級的時候曾經教過 1、2 班的英語、并 擔任 2 班的副班為期一個月。然后 3-4 年級擔任 3、 5 班的 英語教學， 5 年級擔任 4、 5 班的英語教學。給我的感覺是， 這個 5 年級，太難搞了！ 1 班上課紀律還好點， 2 班曾經是 我的噩夢， 3 班上課紀律非常非?！盎钴S” ，4 班上課特別有 針對性， 5 班不發(fā)作還好一發(fā)作就是“天下大亂” 。每個班都 有幾個特別調皮又不愛學習的孩子，每天處理的打架、爭執(zhí) 事件數量都是驚人的。如果沒有班主任的“鎮(zhèn)壓”整個 4 樓 估計都會被他們拆下來。所以，了解 5 年級孩子的老師就會 知道我們 5 年級的班主任各個都是“身經百戰(zhàn)”的。借學校毓正教育的春風，我也緊隨學校的大形勢，在班 級也開展小品牌教育。學校正在做品牌建設，受此影響，我 們班也有自己的品牌。幾個對班級文化建設有獨特見解的孩 子主動跟我商量后，我們五年 4 班自己定了個“毓正品牌” 旗下的小品牌ToPcLASS ToP中文有“首席、精華”的意思， 代表我們班的 ToP 精神。從我們班的博客、板報、墻報和圖 書角都能看到我們的 ToP的文化。這些只不過是表現出來的 現象，真正要做的是正德的教育。正學學生以學習為主，學會學習，終身學習的關鍵就是要有 一個良好的學習習慣。在學習上，我一直以鼓勵表揚為主，我認為“不要吝嗇 任何的贊揚”，一句“你很棒”真的能讓小朋友開心高興一 天，并且也能使他上課更積極更有動力。讓學生能樂學，并 自主的學習是我的最終目標。學習要“正”，如，早讀就是早讀，就需要書聲瑯瑯， 心無旁騖。從打預備鈴開始我就對學生們有嚴格、具體的要 求：聽到預備鈴，迅速回位置、擺好桌椅、撿起紙屑、準備 課本文具、把任何無關早度的東西收起來、科代表站講臺帶 領大家讀書等老師來。老師也要嚴格要求自己，在正式鈴聲 響起之前來到班級。對于遲到，我也覺得要嚴格要求。我的要求是在正式鈴 聲響起時還沒進課室的同學算遲到，要表演一個節(jié)目并道歉 以后才能回位，這個要求也包括老師在內，嚴于律己、給學 生樹立榜樣。所以我的課堂基本上在我進去之前就能聽到朗 朗讀書聲，遲到的同學很少，也很自覺表演節(jié)目。作業(yè)就是鞏固知識的最好手段。在作業(yè)上我十分反感應 付、抄作業(yè)的情況，我要求同學們把作業(yè)當作自己的藝術品 來做，任何事情做到最好。到了家長會的時候，我會用相機 把作業(yè)做得好的，答對率高的作業(yè)拍下來，用幻燈片進行播 放宣傳和表揚，學生很滿足。一方面大張旗鼓表揚作業(yè)做得 好的，一方面批評抄襲作業(yè)的現象，專門開過班會來教育學 生不能抄襲，一定要原創(chuàng)。看看我們的大環(huán)境，中國人最厲 害的就是“山寨”，“四大發(fā)明”講了幾千年足夠了，一定要 從小培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造精神，自己做的不管再差，也要支持原創(chuàng) 上完班會后，有一部分孩子真的認識到了抄襲的壞處，從他 們堅定的眼神中，我看到了中國未來的希望。正行行為習慣非常重要，這點從老師做起，雖然我也有許多 壞毛病，但身為教師，必須事事要要求自己做到最好，不能 出差錯，才能給學生起帶頭作用。所以我的音樂、品德課都 不會上成英語課，不能給學生們一個不好的示范。不是誰占 有說說了算，而是講規(guī)則，講誠信，講大局。音樂課、品德 課都要想盡辦法上得有趣并能真正學到東西。平時我會教育 學生們，要愛惜自己的名譽，尊重自己尊重他人，說的話要 對得起自己，不要出口成臟；要時時刻刻謹記自己是有修養(yǎng) 有文明的人，從而能達到更好的自律。也在品德課上以“君 子不欺暗室”的典故教育學生們任何時候都注意自己的行為。家長會其實就是學校的一個窗口，家長通過這個窗口來 了解學校的辦學理念，家長會也是老師的公開課，只不過是 聽課評課的是我們的家長，雖然他們的意見沒有很正式的反 饋，但是老師的負責與不負責從他們的口中流傳。家長會還 是學生另外一個課堂，老師的表揚與肯定通過家長的口說出， 孩子們會更喜歡老師，他們認為老師不僅當面說我好，背地 里也說我好，良性循環(huán)，學生也會因為家長會的表揚乖上幾 天。因此，我對待家長會非常重視， 每次我都會認真做好 ppt ， 做好學習的分析表，也以表揚為主，讓家長能夠積極主動配 合學校工作。正氣一身正氣， 是我期待的班級風氣。 良好的班風非常重要， 每周一的班隊會我都好好的利用，每周給學生進行思想教育， 要求每個同學準備一個中隊會本子，做筆記。記錄我們班級 文化建設的一點一滴。我們的班隊會，一周定一個主題，學 習一個好的習慣，等到學期末看看有多少個好習慣能真正保 持下來。如，第 1 周，文明有禮問候周。這周的要求是每個 同學見到任何人都必須問好。見到老師， “老師好”見到同 學“早上好” “下午好”“某某某，你好” “你們好”，每個同 學都要互相提醒、 互相問好。 同學們的興致都很高， 可以說， 見到任何生物都能問好了，老師也必須以身作則，見到任何 學生都要問好。堅持一周，不能說全部同學，但有一部分同 學真的能把這個好習慣保持下來。每個班級都會有內部矛盾，班主任的工作就是在平時的 學習生活中發(fā)現這些矛盾、 問題，并把將其“扼殺在搖籃里” 。有些問題矛盾在初期階段還非常小，但若放任不管，矛盾激 化，班風不正，影響就比較大，解決起來就更加麻煩了。例 如，我們班最近的女生之間開始有各種小矛盾，開始小團體 分化。女孩的特點是有什么不滿都先藏在心里，然后再跟另 外的朋友開始訴苦，說壞話。本來，問題不是很大，但是我 卻發(fā)現問題并不是表面上的這么平靜，有一個女生慢慢給孤 立開來，于是這個女生去 6 年級認了個大姐來當“后臺” ， 有了底氣，開始言語上恐嚇起原先欺負過她的女孩子了。發(fā) 現此事后，我專門上了一堂“ FriendsForever ”“永遠的朋 友”的班隊會。 分析了男生和女生問題的不一樣， 通過討論， 找到“溝通”才是解決矛盾的最好辦法。讓女生們反省并面 對和解決現存問題。第二天一早，幾個女孩子手牽手過來告 訴我“大家和好了” 。所以，我認為，定期的班級“整風運 動”還是必須的。不足方面 在教學上還要多向其他老師取經，多學習多反思。這次 期末考，我認真做了質量分析，總結了自己的不足：英語成 績與上學期持平沒有進步，優(yōu)分率還有待提高，學困生還等 待我去轉化，下學期的任務也不輕?，F在想好對策，做好準 備，爭取下學期能取得進步。我相信，只有通過繼續(xù)不斷的學習，開拓自己的視野，才能早日成為“有經驗的教師”和“專家型教師”讓我們互相勉勵吧!文中注釋：正本：從根本上整頓；清源：從源頭上清理。 從根本上整頓，從源頭上清理。比喻從根本上加以整頓清理?！窘忉尅浚虹姡耗?，集中；毓：養(yǎng)育。凝聚了天地間的靈氣，孕育著優(yōu)秀的人物。指山川秀美，人才輩出。正本清源 是手段，鐘靈毓秀是目的。