《尋訪大師的童年》王其梅

尋訪大師的童年執(zhí)教者 育才實(shí)驗(yàn)小學(xué) 徐 妙【教材分析】尋訪大師的童年這一課是浙教版品德與生活二年級下冊第一單元我和大師交朋友的第一課。教材第一單元我和大師交朋友共3課，定位在“與大師交朋友”，試圖讓大師成為兒童成長歷程中的親密朋友。通過尋訪大師的童年，了解大師成才的故事，找找身旁的大師等一系列圍繞大師的探究性學(xué)習(xí)活動，把在人們心目中被神化的大師形象，變成有血有肉的、可以探究的、可以學(xué)習(xí)的、與兒童零距離的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)孩子們把好奇、好問、好動腦的自然天性，向有理想有目標(biāo)的積極探究、有創(chuàng)意地生活方面發(fā)展，并最終將關(guān)注點(diǎn)放在兒童現(xiàn)階段的成長和發(fā)展中來。二年級的孩子年齡比較小，識字不多，而且孩子這方面的一些課外知識也不是特別豐富，他們對于聽大師童年的故事興趣濃厚，但對于自己去準(zhǔn)備故事，自己來講故事還是存在一定困難，所以在課前，教師一定要有針對性地對學(xué)生進(jìn)行收集資料的指導(dǎo)?！窘虒W(xué)課時】共2課時，本課為第1課時【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識和了解一些對人類社會發(fā)展作出過重大貢獻(xiàn)的大師。2、交流分享大師的童年故事，初步認(rèn)識大師的童年有好學(xué)好問好探索的特點(diǎn)。3、引導(dǎo)學(xué)生形成對大師、名人的正確看法。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 交流分享大師的童年故事，初步認(rèn)識大師的童年有好學(xué)好問好探索的特點(diǎn)。 【課前準(zhǔn)備】 學(xué)生搜集一些大師的個人信息及他們童年時候的故事?！窘虒W(xué)過程預(yù)設(shè)】 一、猜猜他是誰 1、游戲猜猜他是誰，初步認(rèn)識“發(fā)明大王”愛迪生、“詩仙”李白、鐳的發(fā)現(xiàn)者居里夫人和紙的發(fā)明者蔡倫。 2、小結(jié),感知大師是為人類社會的發(fā)展進(jìn)步作出巨大貢獻(xiàn)的人。 二、我知道的大師 1、 昨天我們進(jìn)行了課前小調(diào)查，那我們小朋友搜集到的大師有哪些呢？ 全班交流。 2、小朋友知道的大師還有很多，把你知道的大師在小組里交流一下吧。 3、小結(jié)，揭示課題尋訪大師的童年。三、走進(jìn)愛迪生的童年1、過渡：坐上時光列車回到愛迪生的童年。2、學(xué)生看圖聽故事愛迪生配制助飛藥。 3、討論：邁克真的會飛起來嗎？交流感受、小結(jié)。 4、交流愛迪生童年的其他故事。 5、夸夸愛迪生。四、“大師的童年”故事會1、師講明要求后，學(xué)生小組里講故事。2、請幾位小朋友上臺講故事，隨機(jī)交流評價。五、總結(jié)升華。