河南省八年級生物下冊 7.1.3 兩棲動物的生殖和發(fā)育教學設計 （新版）新人教版.doc

兩棲動物的生殖和發(fā)育教學設計學 科生物年 級八授課教師時 間11.23課 題7.1.3兩棲動物的生殖和發(fā)育計劃學時1重難點描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程。課 標要 求（一）知識方面1描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程。2描述青蛙的變態(tài)發(fā)育過程。3關注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關系。（二）能力方面1觀察、探究、合作交流，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。2運用對比的方法理解兩棲動物的變態(tài)發(fā)育。（三）情感、態(tài)度與價值觀方面1關注環(huán)境變遷對兩棲動物生殖和發(fā)育的影響以及導致這一變化的原因。2形成關愛生命、保護環(huán)境的情感態(tài)度和價值觀。課 時目 標1教 法講授法、談話法、討論法、演示法、練習法、實驗法學 法自主學習法、探究學習法、合作學習法教學內容及過程教學內容教師活動學生活動設計意圖新課引入視頻：青蛙在繁殖季節(jié)的求偶鳴叫。提問：1發(fā)出鳴叫聲的一般是雄蛙還是雌蛙？2它們鳴叫的目的是什么？引入新課：兩棲動物的生殖和發(fā)育。觀看視頻，思考問題，明確發(fā)出鳴叫聲的是雄蛙，目的是為了吸引雌性。激發(fā)學生興趣，利用學生已有的知識導入新課。青蛙的生殖和發(fā)育變態(tài)發(fā)育視頻：青蛙的生殖和發(fā)育。觀看視頻后，PPT展示青蛙抱對的圖片。提問：1青蛙在哪里發(fā)生受精作用？2青蛙的抱對現(xiàn)象對其生殖有何重要意義？3小時候我們都聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事。那么看過這段視頻，請問小蝌蚪能找到媽媽嗎？4雌蛙一般一次產(chǎn)出數(shù)十枚到數(shù)千枚卵，這對它們繁衍后代有什么意義？PPT展示青蛙發(fā)育過程的五張圖片，要求學生根據(jù)視頻內容將五張圖片排序。提問：1排序的依據(jù)是什么？2哪幾張圖片顯示的階段只能生活在水里？3視頻最后結束時說“此時，它迫不及待地要登陸了”原因是什么？根據(jù)學生的回答，引導學生互相補充，總結出青蛙發(fā)育過程中形態(tài)和呼吸器官的變化。PPT出示表格，比較青蛙和蝌蚪的不同點，提問：這種發(fā)育過程跟我們學過的哪種動物比較類似？引出青蛙的變態(tài)發(fā)育方式。仔細觀看視頻，明確青蛙進行的是體外受精，進而認真思考，經(jīng)過交流，認識到抱對可以提高體外受精率。學生各抒己見，互相補充，最后理解產(chǎn)卵多是對受精率低和孵化率低的一種適應，有利于兩棲動物的繁衍。思考，為青蛙的發(fā)育過程排序。在思考回答的過程中，體會在由蝌蚪發(fā)育為青蛙的過程中，形態(tài)上先后肢，后前肢，尾消失的變化，以及呼吸器官由鰓到肺的變化，重溫兩棲動物的概念。思考填表，根據(jù)結果說出青蛙進行的也是變態(tài)發(fā)育。提供一些生活中很難見到的連續(xù)的生命現(xiàn)象，希望給學生一個直觀的認識，同時提出一系列問題，激發(fā)學生的探究心理。引導學生觀察、比較，分析，進一步理解“兩棲”的含義，提高學生的觀察能力、分析問題的能力。兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境條件PPT展示紅色箭毒蛙和非洲胎生蟾蜍的現(xiàn)狀。講述：記得我上學的時候，春夏之交的周末，在奶奶家小住時，總會被青蛙的叫聲吵醒，那時覺得特別煩，可是現(xiàn)在卻很難聽到那些熟悉的叫聲了。那么是什么原因使現(xiàn)在很難聽到青蛙的叫聲？請同學們完成兩項任務，解釋和分析問題。1自主閱讀課本的資料分析；2分小組討論有關的討論題。閱讀額外補充的資料，體會由于棲息地減少對兩棲動物的影響。小組成員先自主閱讀資料分析，再集中討論兩棲動物的繁衍與環(huán)境之間的關系。認同生物與環(huán)境具有相互依存，相互影響的關系。展示一些學生不了解的現(xiàn)狀，以引起學生對現(xiàn)在環(huán)境的思考，引導學生關注兩棲動物與環(huán)境的關系，希望滲透關愛生命等價值觀教育。課堂小結請學生回顧本節(jié)課內容。整理知識學會歸納總結。作 業(yè)思考：怎樣才能讓兩棲動物擁有良好的棲息環(huán)境呢？搜集資料，分析歸納滲透保護環(huán)境的情感態(tài)度。教學反思本節(jié)課是初中生物新課程教材（人教版）八年級下冊第七單元第一章第三節(jié)的內容。本節(jié)重點介紹以青蛙為代表的兩棲動物是從水生到陸生過渡的一個類群，具有初步適應陸生生活的結構特征，本節(jié)從學生的生活實際出發(fā)，通過觀察、分析和討論，了解兩棲動物的生殖發(fā)育過程的特點，進而明確生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關系。我在教學此課后，頗有感悟。