河南省七年級生物上冊 生物和生物圈 生物體的結構層次教案 （新版）新人教版.doc

生物和生物圈 生物體的結構層次課 題生物和生物圈 生物體的結構層次課時安排共（ 1 ）課時課程標準 學習目標 對知識熟練掌握，形成知識網絡。邏輯思維力的訓練分析力的培養(yǎng)認真思考習慣的養(yǎng)成教學重點生物的特征。2、生態(tài)系統(tǒng)。動植物的的基本單位結構。4、動植物體的結構層次。教學難點生態(tài)系統(tǒng)的組成的理解 動植物體的結構層次的理解教學方法講授法、討論法教學準備課前作業(yè)單元練習教學過程教學環(huán)節(jié)課堂合作交流二次備課（修改人： ）環(huán)節(jié) 一知識點的總結，知識框架的構建。課中作業(yè)學生書寫知識框架。環(huán)節(jié)二難點，易錯點的講解。9菟絲子的葉片退化，莖為黃色或黃褐色，常生長于大豆、柑橘等植物體上。下列有關菟絲子和植物之間關系的敘述，正確的是（ ）影響植物的光合作用吸收植物體內的水分和營養(yǎng)物質和植物體競爭土壤內的水分和營養(yǎng)共同生活，互惠互利A B C D13如圖是用顯微鏡觀察植物細胞臨時裝片的兩個視野，要把視野中的物像從甲圖轉為乙圖，下列操作步驟正確的排序是（ ）轉動細準焦螺旋調節(jié)光圈移動裝片轉動轉換器A BC D23如圖為某生物體內某項生命活動的過程示意圖，下列有關說法正確的是（ ）A該過程表示動物細胞的分化過程B該過程中發(fā)生了遺傳物質的復制與平分C該過程中細胞膜與細胞質的變化最明顯D癌細胞不進行該生命活動28(7分)右圖是草履蟲的形態(tài)結構示意圖，請分析回答問題。(1)草履蟲靠 _的擺動在水中螺旋前進。(2)草履蟲吸收外界的氧氣、排出體內產生的二氧化碳都通過 _進行。(3)草履蟲通過 _可以將細菌和微小的浮游植物等食物攝入體內，形成 _。(4)草履蟲不能消化的食物殘渣由 _排出體外。(5)草履蟲體內多余的水和廢物可通過 _和 _收集并排出到體外。29(7分)在清晨或雨后的菜地里，常能看到有些種類的菜葉上爬有蝸牛。蝸牛喜歡吃哪種菜葉呢？生物興趣小組的同學找來了鞋盒及萵苣、白菜、菠菜、芹菜四種菜葉和蝸牛，針對上述問題，開展探究。(1)在探究活動中，除_不同外，其他飼養(yǎng)條件都應保持相同且適宜。(2)在鞋盒的四角分別放置上述四種菜葉，蝸牛應放在鞋盒的_。葉片的大小、多少及新鮮程度應盡量_。(3)小組用一只蝸牛開展探究，這種做法的錯誤之處是沒有設置_。(4)就蝸牛這種小動物的生活習性，請再提出一個你想探究的問題：_ (3分)?30(10分)右圖為某森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網。請據圖回答下列問題：(1)該生態(tài)系統(tǒng)中的生產者是_。(2)消費者與生產者之間的關系是_的關系，這樣形成了食物鏈，該生態(tài)系統(tǒng)中共有_條食物鏈。(3)若該生態(tài)系統(tǒng)中的鷹、蛇、狐等受到保護，則短期內_的數量會減少，而_的數量會增加。(4)生態(tài)系統(tǒng)中的物質和_是沿著_和食物網流動的。(5)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的_能力，但這種能力是有一定限度的。(6)如該生態(tài)系統(tǒng)受到有毒物質的污染，那么體內積存有毒物質最多的生物會是_。(7)在食物網中共有兩個成分沒有畫出，分別是非生物部分和_。32.（12分）下圖是植物細胞和動物細胞的結構示意圖，據圖回答問題：D（1）以上兩圖，屬于植物細胞的是_圖，屬于動物細胞的是_圖。(2)在顯微鏡下觀察洋蔥表皮細胞，最外層是一層透明的薄壁，叫 _。 (3)人體與動物細胞在形態(tài)結構上不一樣，但都具有 _、 _和 _等基本結構，與人體細胞相比，植物細胞有哪些特殊結構 _、 _和 _。（4）切西瓜時流出許多汁液存在于細胞中的 _。（5）被成為遺傳信息庫的是 _，其中含有遺傳物質。（6）在細胞中,具有控制物質進出作用的結構是 _。課中作業(yè)單元卷中，小組進行討論，不懂的提問。環(huán)節(jié)三交流，反思，鞏固。課中作業(yè)相互檢查，自我檢查。測評。課后作業(yè)設計： （修改人： ）板書設計：生物的特征1、生物生活需要營養(yǎng)。2、生物能進行呼吸。3、生物能排除身體內產生的廢物。4、生物能對外界刺激作出反應。（應激性）5、生物能生長和繁殖。6、生物都有遺傳和變異的特性7.生物都是由細胞構成（除病毒外）。第二節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)的概念 生產者：綠色植物 生物部分消費者：各種動物生態(tài)系統(tǒng)的組成 分解者：腐生的細菌和真菌 非生物部分：陽光、空氣、水等三、食物鏈的概念四、 動物體的結構層次（微觀宏觀）細胞組織器官系統(tǒng)動物體植物體的結構層次（微觀宏觀）細胞組織器官植物體五、 單細胞生物草履蟲的結構及生活 纖毛 表膜 口溝 草 細胞質 履 食物泡 蟲 伸縮炮 收縮管 細胞核 胞肛教學反思： 知識的落實一定到位，培養(yǎng)學生總結能力。