2018-2019學(xué)年高中語文第4單元文明的蹤跡單元導(dǎo)讀教師用書魯人版必修3 .doc

第4單元 文明的蹤跡單元導(dǎo)讀都江堰悠久的歷史，浩瀚的文化，一經(jīng)作家的浸潤，便產(chǎn)生一種超常的力度和亙古未有的高度。如果說歷史是一部人類的教科書，那余秋雨的文化苦旅就是一部解讀人類教科書的優(yōu)秀的參考書；如果說歷史是一部祖先留給子孫的深誠遺言，那余秋雨的 都江堰就是使讀者聆聽祖先李冰教誨的優(yōu)秀解說詞！蘭亭集序人生無常，生命苦短。然而生命留下的痕跡并不會隨著生命的終結(jié)而消逝。每個生命的足跡深淺應(yīng)該和他生前所創(chuàng)的業(yè)績大小成正比。正是“吾生也有涯”的生命規(guī)律和對死亡的深層憂慮激起人們強烈的入世之心和建立豐功偉業(yè)的抱負(fù)。王羲之深知生命無常，卻沒有墜入消極的虛無之中。他看重“死生亦大矣”，對人生且眷戀，且熱愛！古希臘的石頭希臘是古老的，更是輝煌的。這塊神奇的土地曾經(jīng)孕育了希臘的文明。如今，這些都早已成為歷史?？蓺v史畢竟太久遠(yuǎn)了，再燦爛的文明也經(jīng)受不住時光的侵蝕，古老的文明在破損、在消失。我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度和方法去對待古代的文明呢？面對“古希臘的石頭”，作家馮驥才遐想萬千。今天，讓我們沿著作家的足跡，走進(jìn)希臘，走進(jìn)希臘的石頭堆，走進(jìn)希臘的文明。