記敘文的起承轉(zhuǎn)合ppt課件

記敘文的 起 承 轉(zhuǎn) 合 1 寫作文不是想一句寫一句 更不是一個字一個字往下寫 而是先搭框架 然后再補充具體的內(nèi)容 對于記敘文 更應(yīng)該如此 2 在路上夏意漸濃 黃昏之下 手握著不敢拿出手的成績單 拖著長長的身影 慢慢走著 一陣微風(fēng)吹過 我不禁打了個寒顫 努力了那么久 起早貪黑 換來的卻是那不堪入目的成績 真的失望了 原本那還保留的力量 也隨著這一張成績單消失得無影無蹤 心想 命運為什么總是跟我開玩笑 老天似乎也太殘忍了 不是說努力就會看到結(jié)果嗎 我握緊了手中的那張成績單 一聲怒吼 飛快地跑著 我想將心中的那些不滿與氣氛都發(fā)泄出來 開端部分 先用描寫交代了時間 地點和人物 并初步指出了事件 奔跑發(fā)泄不滿 下面我們來分析一篇記敘文 看看作者是如何構(gòu)建框架的 3 不知跑了多久 我累得再也跑不動了 扶在一棵棵小樹上喘息著 眼淚順著眼眶流了出來 我用手擦了擦早已模糊不清的眼睛 忽然我看到了一些小樹 他們也生長在十分惡劣的環(huán)境中 這里因為缺水而使土地都像裂了嘴唇的孩子一樣 那一棵棵小樹也因為缺水缺營養(yǎng)而長得又矮又細 仿佛一陣風(fēng)吹過 他們便會被連根拔起的卷走一樣 我仔細看了看他們 每棵樹上都有許多的小孔 因為被人所忽略 上面爬滿了許多小蟲 我不禁覺得他們似乎和我一樣 上天對我們都十分不公平 我不禁心疼地拍了拍眼前的小樹無奈地?fù)u了搖頭 初步發(fā)展部分 寫自己遇到了一些小樹 并對小樹進行細致描寫 突出自己和小樹的相同之處 為下文的寫小樹的堅強做鋪墊 4 這時天空突然變了臉 一陣子狂風(fēng)吹過 烏云便布滿了天空 接下來就是傾盆大雨 我連忙找個近一點的地點躲躲雨 我看見 那一棵棵小樹已被吹得東倒西歪 但是無論那風(fēng)吹得多大 他們都咬牙堅持著 大約半個小時過去了 雨已漸漸地停了 我走進那些小樹看了看 不由得驚嘆 他們沒有一棵倒下 反而變得更顯生機 那原先有些泛黃的葉子 也變得翠綠 我不禁對眼前的景象所震服 我看了看天空 深吸了一口氣 心想 連植物都那樣的堅強 更何況人呢 我也應(yīng)該變得堅強起來 失敗一次算什么 失敗不可怕 可怕的是失敗之后 卻遲遲不肯振作起來 只要我有理想 只要我繼續(xù)努力 我就不信 成功不向我靠近 高峰發(fā)展部分 設(shè)置了一場大風(fēng)雨 細致描寫風(fēng)雨中的小樹 突出了小樹的堅強 對比自己 獲得啟發(fā) 5 我對著眼前的小樹笑了笑 重拾起那丟棄的信心和理想 望了望前方的大路 覺得它比剛才更加寬廣平坦 一路上有鮮花小鳥的陪伴 我將帶著我的信心和理想 向著我的目標(biāo)積極努力奮斗 結(jié)尾部分 寫出了小樹對自己的影響 用景物點燃自己愉悅的心情 文章的這四個部分可用 起 承 轉(zhuǎn) 合 來概括 起 開端部分 描寫景物用以交代時間 地點和人物 交代事件 并點染出人物的心情 承 發(fā)展部分 初步發(fā)展 順著開頭寫下去 繼續(xù)敘述 繼續(xù)點染 繼續(xù)加強 矛盾 一般情況下不發(fā)生波折 轉(zhuǎn) 高峰發(fā)展 設(shè)置一定的突變 揭示意義或真相 完成情感的升華 或者是把原來的矛盾和誤會揭開 合 結(jié)尾部分 順這高峰部分寫下來 照應(yīng)開頭的部分景物 寫出事件對你的影響 獲得力量 獲得感動 獲得美 永遠難忘 6 起 是開始 承 是承接下文 轉(zhuǎn) 是轉(zhuǎn)折 合 是全文的結(jié)尾 1 起中有合 合中有起 即首尾呼應(yīng) 轉(zhuǎn) 承 起 合 之間的關(guān)系 解釋概念 起承轉(zhuǎn)合 是作文的一種基本結(jié)構(gòu)章法 所以四者之間互相依存 有著嚴(yán)密的邏輯關(guān)系 使得作文層次分明 條理清晰 結(jié)構(gòu)完整 也可以使內(nèi)容豐蘊深刻 2 承與轉(zhuǎn)兼顧起合 上下勾連 一脈相承 7 起 是起點 發(fā)端 在記敘文中 開篇要展現(xiàn)出情節(jié)的開端 感情是由何而觸發(fā) 找準(zhǔn)感情的觸發(fā)點 使后文的感情有所依托 避免無病呻吟 承 是承接 是推動情節(jié)發(fā)展的鋪墊 在記敘文中 這部分主要是事件和感情的發(fā)展部分 梳理好事件和感情的發(fā)展脈絡(luò) 轉(zhuǎn) 是轉(zhuǎn)折 文本高潮之處 在記敘文中 事件突然向另外方面變化 呈現(xiàn)出情節(jié)的跌宕起伏 出人意料 將感情推向高潮 合 即歸結(jié) 總結(jié) 記敘文中 結(jié)尾要提升概括 彰顯主旨 升華主題 起承轉(zhuǎn)合 在記敘文中的運用 有時 敘事類的框架也可以省略 合 從而形成 起 承 轉(zhuǎn) 的格式 這樣就使故事更具出人意料的效果 給讀者留有想象的空間 8 結(jié)構(gòu)類型 一 先承后轉(zhuǎn)二 先轉(zhuǎn)后承 9 范文例說 常規(guī)篇 先承后轉(zhuǎn) 閱讀下面材料 根據(jù)要求作文 美國作家克里滕登寫過一篇題為 母親的價格 的文章 指出如果母親的日常工作可獲薪水 合理的年薪約為六萬美元 母親們做這些工作 做得細膩 做得純粹 樂此不疲 頭發(fā)做白了 腰做彎曲了 眼睛做昏花了 她們也毫無怨言 子女們在享受母愛的同時 不知不覺之間 已經(jīng)欠下了母親那么巨大的一筆薪水 其實 不管是母愛 父愛 還是其他親人 老師對我們付出的愛 都無法簡單地用金錢來衡量 只有我們懂得珍惜 才會真正體會其價值 請以 珍惜 為話題 自擬題目 自選文體 寫一篇不少于600字的文章 10 梧桐葉那天云淡風(fēng)清 起 孩子在書堆里找資料 發(fā)現(xiàn)了一本塵封的筆記本 里面什么都沒有 除了一張梧桐葉 孩子兩歲那年被送到了鄉(xiāng)下奶奶家 于是奶奶便多了個小尾巴 有一天 孩子對奶奶說奶奶的手像一片梧桐葉 奶奶笑了 媽媽有時會來看孩子 順便捎來些水果糖 孩子很懂事 也很珍惜眼前的一切 于是奶奶嘴里便會時常地塞著孩子給她甜甜的愛 日子一天天地過去 孩子早已習(xí)慣伴著那并不悅耳的歌聲入睡 有著那并不光滑甚至有些粗糙的大手撫摸自己的頭 11 孩子六歲生日那天 爸爸媽媽都來了 爸爸說孩子長大了 該去上學(xué)了 孩子不愿意 因為他不想離開奶奶 失去那份奶奶對他的愛 于是 奶奶舉起那梧桐葉般的手 一下一下地打在孩子的屁股上 孩子哭了 哭得很傷心 第二天 孩子跟爸爸媽媽走了 他坐在車子的后面 硬是倔強地沒有回頭 那天風(fēng)很大 孩子的眼睛里進了沙子 孩子很聽話 學(xué)習(xí)非?？炭?漸漸地孩子習(xí)慣了沒有那并不悅耳的歌聲和梧桐葉般的大手撫摸自己入睡的夜晚 進入小學(xué)后 孩子從書本上知道了人是會死的 于是孩子便懇求父親為他買了一輛腳踏車 孩子學(xué)車很快 不到一個月他已能熟練地騎車了 每到了禮拜天 孩子都會騎車到鄉(xiāng)下奶奶家 給不識字的奶奶看滿分的試卷 奶奶便會微笑著從廚房里拿豆腐乳給他吃 承 12 又一個禮拜天 孩子又像往常一樣回到了鄉(xiāng)下奶奶家 看到哥哥也來了 只是面帶著幾分傷心 哥哥說 奶奶死了 她讓我把這豆腐乳送給你 孩子沒有哭 接過了豆腐乳 里面有十塊 他把頭轉(zhuǎn)向了窗外 一片梧桐葉正落了下來 孩子把它撿起來夾在了筆記本里 轉(zhuǎn) 這天 孩子上街買了一瓶豆腐乳 里面正好是十塊 吃著吃著 孩子哭了 合 13 技法點津 一 起 片言居要 很可能其他的考生在文章一開頭直接點明 珍惜 的主題或文章的主旨 這樣自然不錯 但作者在文章開篇用了倒敘的寫作方法 用孩子在無意中發(fā)現(xiàn)了一片梧桐葉 而這片梧桐葉并非一般的樹葉 它蘊含著著我的 梧桐葉 情結(jié) 為下文直敘故事做好了鋪墊 雖然文中一開篇并沒有直接點出 珍惜 但在輕描淡寫的字里行間 梧桐葉 情結(jié)卻能馬上渲染了讀者 抓住了讀者的注意力 二 承 形斷意連 作者接著上文的 梧桐葉 情結(jié) 截取生活中三個和奶奶生活的場面 孩子小時侯在奶奶懷里長大 孩子六歲那年傷心的離開奶奶回校上學(xué) 上小學(xué)后 孩子經(jīng)常騎自行車到奶奶家 作者雖然截取了看似三個不相關(guān)的生活場景 但卻做到了形斷意連 作者的描寫三個不同的生活場面的發(fā)展都是為了論證了文章的主旨 梧桐葉 里飽含著珍惜 14 三 轉(zhuǎn) 宕開一筆 作者在寫這篇文章的時候 高明的指出在于在讀者還沉浸在孩子和奶奶溫馨的生活畫面時 作者峰回路轉(zhuǎn) 宕開一筆 故事情節(jié)反轉(zhuǎn) 奶奶去世了 這樣的情節(jié)布局打破了文章原有的溫馨氛圍 發(fā)展到了高潮 讓讀者深刻體驗到作者對于奶奶的去世的悲痛的心情 而在文章這一部分 作者提到了豆腐乳 哥哥說 奶奶死了 她讓我把這豆腐乳送給你 孩子沒有哭 接過了豆腐乳 里面有十塊 再一次深化文章的主題 豆腐乳 里蘊涵著珍惜 四 合 照應(yīng)圓合 在文章開頭 作者提到的是 梧桐葉 而在文章結(jié)尾 作者提到了 豆腐乳 盡管是不同的事物 但它們都象征著我對和奶奶的那段日子的珍惜之情 文章首尾呼應(yīng) 末段遙接開頭 點明深化了主題 梧桐葉 里飽含著珍惜 豆腐乳 里蘊涵著珍惜 圓合全文 作者起承轉(zhuǎn)合的布局 簡潔老到的筆致 讓人讀來回味無窮 具有極大的震撼力 15 那一次 我懂了母親病了 是多年的關(guān)節(jié)炎 憔悴的臉毫無生氣的樣子 不時的疼痛總牽伴著嘴角來回抽搐 起 我仍不以為然地 穩(wěn)坐泰山 怡然自得地看著動畫片 巨大的音響使我將母親的關(guān)節(jié)痛拋置腦后 小彥 在廣告階段 我終于模糊地聽到了母親有氣無力的呼喊 我不耐煩地走到母親跟前 嘟著嘴 老大不高興 幫我倒杯水來 我不情不愿地隨手拿了個杯子給母親 又快速溜到了電視前 承 16 正當(dāng)我看得癡迷時 母親又在叫喚了 我火冒三丈地走進臥室 劈頭就對著生病的母親叫道 又怎么了 你煩不煩 這一叫 母親當(dāng)即怔了 我看到她碩大的淚珠滾滾而下 蒼白的臉色愈加難看 我意識到自己傷了母親的心 喉嚨口就像著了火一樣 一句話也說不出 我遲疑地拿過杯子 一看 這哪是水 是滿滿一杯子的核桃仁 那是母親為我準(zhǔn)備的 是花了她整整一下午時間剝的 猛然間 我回想起母親的好 回想起母親的愛 從小到大 母親的每一個微笑是她對我的鼓勵 每一頓午餐是她為我流出的汗水 即使在病痛中 她還想著她心愛的兒子 為他剝愛吃的山核桃 十幾年來 我只懂得接受 從來沒有想過付出的辛勞 我慚愧于自己回報母親的實在太少了 轉(zhuǎn) 那一次 我懂了 我懂得了只有接受的人生蒼白無力 只會接受的人懦弱無能 合 17 變化篇 先轉(zhuǎn)后承 先轉(zhuǎn)后承 是指文章開篇后 不是平鋪直敘的講述一件故事 而是在情節(jié)上來了一個 轉(zhuǎn)折 給出一個別人猜不透的情景 不知為何發(fā)生 緣起何故 于是作者就在開頭成功的吊足了讀者的閱讀興趣 接著作者再按照事情的發(fā)展順序一步步延伸下去 把這個情景的產(chǎn)生緣由在下文中交代清楚 整篇文章的激烈矛盾沖突點前移了 這在情節(jié)設(shè)置上會產(chǎn)生一種平靜中忽然迸出波瀾的突發(fā)感 抽緊文章的肋骨 使文章更耐讀 耐品 18 他來了窗外烈日如火 整個老城如同一個巨大的電烤箱 一切都放到里面炙烤 知了聲嘶力竭的大聲抗議 柳樹卻蜷縮著葉子已無力反抗熱的淫威 我無聊地坐在電腦桌前 風(fēng)扇呼呼的轉(zhuǎn)著 可是沒有用 只是吹來陣陣干熱的風(fēng) 煩 還是煩 真想發(fā)泄發(fā)泄 起 門鈴響了 我還以為是媽媽回來了 我高興得一把拉開了門 哎 怎么是他 我爸爸 怎么沒看是誰就開門吶 要不是我而是壞人呢 他瞪著那雙魚眼說 我又不是小孩子了 他用得著嗎 我小聲嘟囔著 不知怎的 以前我敬愛的老爸 現(xiàn)在成了這個樣子 我就是不想和他說話 我轉(zhuǎn)身想躲開他 可是我又能逃到哪里去呢 范文賞析 19 去哪啊 今天學(xué)習(xí)了沒有 你看你看 你成什么樣子 我來了你不高興 他又張著嘴說到 哎 我怎么這么倒霉啊 不說話又不行 一說話準(zhǔn)沒完 沉默啊沉默 不在沉默中爆發(fā) 就在沉默中滅亡 我 還是選擇了沉默 這孩子 越來越?jīng)]樣子了 大人說話你聽到了嗎 父親絮絮叨叨的走進了里屋 只聽他在屋內(nèi)翻騰了一陣 不一會兒走了出來 砰 門又重重的關(guān)上了 他來了 又走了 就在他摔門而去的時候 我沒有回頭看他 而是一直傻呆呆的看著電腦 眼睛里似乎目空了一切 但是心里卻被團團亂麻塞滿了 滿的我透不過氣來 似乎在醞釀著一場火山爆發(fā) 轉(zhuǎn) 20 門鈴響了 媽媽回來了 我依然坐在電腦前 機械地敲打著文字 她走進里屋 只聽 砰 啪 一陣翻箱倒柜的聲音過后 從那邊傳來不耐煩的吼叫 誰拿走了柜子里的鑰匙 是不是 他來了 媽媽大聲地質(zhì)問著 說啊 是不是他來過 媽媽有些歇斯底里了 先是一個放棄承擔(dān)家庭責(zé)任的人對我的無休止的嘮叨 接著是一個被家庭重?fù)?dān)壓著喘不過氣的人對我的肆意發(fā)泄 讓我心中這座積蓄已久的火山再也按耐不住 我選擇在沉默中爆發(fā) 是 他來了 可他又走了 你們還有完沒完了 還要不要這個家了 我大聲哭喊著 怎么是我不要這個家的 是他 只要他的牌桌 不要這個家的 21 是啊 你每天除了嘮叨他賺錢少 沒出息 就是對他又打又罵 他在家只能受你嘮叨 他只能出去 不管你 不管我 也不管家 承 媽媽怔在那里了 久久沒有說話 我看到她眼里的淚水線一樣的流了出來 我知道我說重了 我也知道爸爸的許多不對 我更知道媽媽心中的無奈與苦衷 可在那一刻 我好像已經(jīng)被逼的無路可走 我想要的不是責(zé)怪每一個人 而是一個完整的家 我走過去 抱住媽媽 緊緊的抱住她 嘶啞著聲音說 下次 他來了 別讓他再走 好嗎 合 22 點評 文章開頭沒有開門見山直抒主題 而是給了一段環(huán)境描寫 一幅夏日炎炎下的慵懶 煩躁的圖景 以門鈴響了作為過渡 將鏡頭轉(zhuǎn)入到去開門的那個人 我 的身上 卻給進門的那個人蒙上了一層神秘的面紗 有個詞叫做 不速之客 這里用在爸爸身上本來不太合適 但放在這篇文章里卻再適宜不過 由此在文章的開頭產(chǎn)生了 轉(zhuǎn) 引發(fā)了讀者的閱讀興趣 為什么一對父女會有如此大的隔閡 作者在沉默中的 沉默 是否會引出下文什么不可測的事情 讀者被情節(jié)牽引著繼續(xù)往下讀 果然后面的沉默變成了爆發(fā) 最后在文章結(jié)尾處才求得真相 原來母親因父親在家無用經(jīng)常責(zé)罵 導(dǎo)致父親外出嗜賭成性 最終破壞了這個本來圓滿溫馨的家庭 作者在最后沒有直抒胸臆家庭之不幸 而是以對話的方式引出自己的心聲 他來了 別再讓他走 來抒發(fā)自己內(nèi)心深處的渴求 一個完整溫馨的家 該篇文章在此運用先轉(zhuǎn)后承 使得文章情節(jié)的跌宕與情感的起伏融會貫通 讀起來感人真切 值得大家學(xué)習(xí) 23 作文訓(xùn)練 情境創(chuàng)設(shè) 1 考試失利時 2 被表揚后 3 和朋友親人產(chǎn)生了誤會 4 想起了遠方的老家 5 清明節(jié)祭掃親人的情景 24 分析 一審題 1 雨 不是本文寫作的重點 重點是寫雨中發(fā)生的事情 2 雨為文中的事件提供了一個背景 使故事帶上浪漫凄美的色彩 因此 寫雨時力求渲染某種氣氛 3 雨可以推動情節(jié)的發(fā)展 因此可以把 雨 當(dāng)成文章的一條明線 貫穿全文 使文章思路嚴(yán)密 4 雨還可以襯托人物的心情 寫作時可結(jié)合人物心理來寫 二結(jié)構(gòu) 起承轉(zhuǎn)合式 25 范文 在雨中父親把我送到學(xué)校的那天 絲毫看不到他與弟弟嬉戲時的那份開心 到了校門口 父親抒一疊皺巴巴的票子塞到我的手上 那神態(tài)似有幾分苦楚 分別時囑咐的幾句話讓我感到我是他的包袱 弟弟才是他一生勞作的希望 我 一個初次離家的女孩子回家看看則是在浪費他的血汗錢 不過 我也算有骨氣真的一直沒有回去過 直到天氣轉(zhuǎn)涼 我才想到回家取一些必要的東西 起 為了不讓父親過于心痛 我向同學(xué)借了輛自行車 那天 天下著蒙蒙細雨 坑坑洼洼的山路上似乎比往日長了許多 走到半路 雨越下越大 出門時的白球鞋早已看不出顏色了 新洗的長褲也沾滿了泥漿 想起身邊同學(xué)的那些種幸福勁頭 我的眼淚和著雨水直往下淌 對于父親 我已不再是怨 而是恨了 26 我騎了三個小時的車 天黑前才搖搖晃晃地回到久違的家中 只有弟弟在家中 父親不知去哪里了 唉 他又怎么會去關(guān)心女兒的冷暖呢 我也顧不上搭理弟弟 惱火地收拾著自已的東西 承 姐姐 這些日子你怎么都有不回來看看 弟弟在房里問得我好不耐煩 我極不情愿地嗯了一聲 弟弟見我不高興 忙端來一杯熱茶 說 這段時間家里農(nóng)事太多 爸爸每都忙到很晚 媽媽現(xiàn)在還在田里沒有回來 看著漸漸懂事的弟弟 我的心情稍稍平靜了些 姐 每周星期六爸爸都去村口等你 他說這周你再不回來 就去給你送被子 我愣住了 父親他 轉(zhuǎn) 真的么 我放下手中的東西 沖出房子 冒著大雨向村口跑去 夜幕下 雨水淚水又一齊向我的臉上涌來 合 27 點評 本文記敘了一個有關(guān)作者和她父親之間誤會由產(chǎn)生到消除的故事 一開始 作者并不理解父親 認(rèn)為他只是疼愛弟弟 自己只是他身邊的一個包袱 隨著情節(jié)的推移 天氣變冷 作者雖然不想回家面對自己的父親 但為了御寒 還是不得不回家一趟 回家路上 天下著雨 作者對父親由怨變恨 回到家中發(fā)現(xiàn)父母都不在 于是心里認(rèn)定父親不關(guān)心她 非常 惱火 父女矛盾上升到頂點 然而 弟弟的一句話卻使情節(jié)峰回路轉(zhuǎn) 原來父親心里一直惦記著她 只是因為太忙了顧不上 原來自己錯怪了父親 至此 父女誤會終于消除 28 作者寫這件事并未平淡敘述 而是先制造一個矛盾 設(shè)置一個懸念 文中父親真的不愛自己的女兒嗎 到故事結(jié)尾處才告知真相 情節(jié)跌宕起伏 可謂掉足了讀者的胃口 令人大呼過癮 本文的 雨 起到了推動情節(jié)的作用 同時也襯托了主人公的心情 29