福建省東山二中高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)第一輪 專(zhuān)題十二 時(shí)文評(píng)說(shuō)課件

2013屆高考復(fù)習(xí)方案（第一輪）屆高考復(fù)習(xí)方案（第一輪）專(zhuān)題課件專(zhuān)題課件 福建省東山二中福建省東山二中專(zhuān)題十二時(shí)文評(píng)說(shuō)專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 考情分析考情分析考綱在線(xiàn)“時(shí)文評(píng)說(shuō)”在福建考試說(shuō)明中并沒(méi)有獨(dú)立的考點(diǎn)，其名稱(chēng)也僅是一種通俗說(shuō)法，一般認(rèn)為，時(shí)文評(píng)說(shuō)對(duì)應(yīng)的是“語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”考點(diǎn)。考情分析考情分析專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 考情分析考情分析考情透析“時(shí)文評(píng)說(shuō)”作為福建高考的一個(gè)亮點(diǎn)，始現(xiàn)于2009年高考，題目通過(guò)一則或多則富有時(shí)代和生活氣息的閱讀材料，考查壓縮語(yǔ)段、概括內(nèi)容和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，較好地體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科貼近生活的特點(diǎn)，也凸顯了語(yǔ)言運(yùn)用題“重在應(yīng)用”的本質(zhì)特征。分值710分。專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)一、2011福建卷閱讀下面的材料，回答問(wèn)題。(10分)某翻譯家在文藝報(bào)上撰文指出：有人說(shuō)中國(guó)人稱(chēng)自己的國(guó)家為“中國(guó)”，表示自己是坐鎮(zhèn)在世界中央的天朝，說(shuō)明中國(guó)人自傲。但從國(guó)名的中文翻譯來(lái)看，譯名卻能夠表達(dá)中國(guó)人的情感。例如，“英國(guó)”為什么不譯作“陰國(guó)”？“美國(guó)”為什么不譯作“霉國(guó)”？“德國(guó)”為什么不譯作“歹國(guó)”？這是因?yàn)橹袊?guó)人要從同音字中選出具有最美好含義的字來(lái)命名這些國(guó)家。用什么字呢？真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)用“英雄”的“英”、“美麗”的“美”、“道德”的“德”、“法律”的“法”、“芬芳”的“芬”、“祥瑞”的“瑞”而外國(guó)，比如英國(guó)，用英文譯別國(guó)的國(guó)名，只用音譯，譯名中不含有褒貶意義。1請(qǐng)用一句話(huà)概括該翻譯家的觀點(diǎn)。(3分)答：_專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)答案 示例：對(duì)別國(guó)國(guó)名的翻譯，中文能表達(dá)美好的情感，而外文不能。解析 本題考查壓縮語(yǔ)段的能力。原文是一個(gè)帶有明顯總分結(jié)構(gòu)特征的段落，考生只要將文中具有總說(shuō)性質(zhì)的語(yǔ)句，如“從國(guó)名的中文翻譯來(lái)看，譯名卻能夠表達(dá)中國(guó)人的情感”、“用英文譯別國(guó)的國(guó)名，只用音譯，譯名中不含有褒貶意義”等篩選出來(lái)，加以一定的壓縮概括，就能得出答案。專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)2請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述你對(duì)上述材料的看法。(150字左右)(7分)答：_專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)答案 示例一：國(guó)名的中文翻譯，體現(xiàn)了中華民族的美德。一、這表現(xiàn)了中國(guó)人的善良：中國(guó)人使用具有美好含義的譯名，表達(dá)對(duì)外國(guó)人民的祝福；二、這體現(xiàn)了中國(guó)人的兼容思想：中國(guó)人帶著自信心去欣賞并接受他國(guó)的優(yōu)秀文化；三、這體現(xiàn)了中國(guó)人的平等思想：在選用具有美好含義的字來(lái)翻譯國(guó)名時(shí)，中國(guó)人民對(duì)大國(guó)和小國(guó)、強(qiáng)國(guó)和弱國(guó)，都一視同仁。示例二：國(guó)名的中文翻譯，體現(xiàn)了中華民族的智慧。在翻譯他國(guó)國(guó)名時(shí)，中國(guó)人從同音字中選用具有褒義的字，而避免使用帶有貶義的字。通過(guò)國(guó)名翻譯這一獨(dú)特方式，我們不僅傳達(dá)了對(duì)他國(guó)的善意與尊重，也向世界顯示了表意的中國(guó)文字古老而常新的獨(dú)特魅力。這說(shuō)明，國(guó)名的中文譯名既體現(xiàn)了中文的優(yōu)勢(shì)，也體現(xiàn)了翻譯的巧妙。專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)解析 本題考查語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。題干要求回答的是“對(duì)上述材料的看法”，而不是對(duì)翻譯家觀點(diǎn)的看法。因此，考生作答時(shí)，最好從“如何翻譯外國(guó)國(guó)名”的角度發(fā)表看法，這樣理由會(huì)相對(duì)好回答?；卮鸨绢}主要應(yīng)做好兩個(gè)方面工作：一是觀點(diǎn)的明確合理，這是下文展開(kāi)論述的基礎(chǔ)；二是理由的充分性和邏輯性，雖然題目并沒(méi)有規(guī)定理由的數(shù)目，但習(xí)慣上認(rèn)為，至少應(yīng)有兩條理由。理由的邏輯性主要指理由與觀點(diǎn)的契合度，以及理由本身的合乎情理?？忌痤}時(shí)，只要注意上述要求，文字通順，就能得高分。專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)二、2010福建卷閱讀下面兩則材料，回答問(wèn)題。(10分)材料一：近年來(lái)，我國(guó)不少人喜歡過(guò)西方的一些節(jié)日，如圣誕節(jié)、愚人節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、感恩節(jié)等。材料二：據(jù)報(bào)道，春節(jié)期間，紐約帝國(guó)大廈亮起了代表喜慶和吉祥的彩燈向華人拜年，農(nóng)歷大年初一被定為該州的法定節(jié)日。在英國(guó)，近50萬(wàn)人從英國(guó)各地聚集到有“倫敦心臟”之稱(chēng)的特拉法加廣場(chǎng)和唐人街，看龍騰獅舞，品中國(guó)小吃，享受鞭炮聲和歡笑聲中濃濃的中國(guó)年味。專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)1用一句話(huà)概括以上材料的內(nèi)容。(3分)答：_專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)答案 示例：節(jié)日文化相互交融。(意思對(duì)即可)解析 本題考查了壓縮語(yǔ)段的能力。對(duì)本題的解答要把握住兩段文字的核心內(nèi)容，說(shuō)的是中外節(jié)日的相互融合問(wèn)題。專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)2你對(duì)上述現(xiàn)象有何看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。(150字左右)(7分)答：_專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)答案 觀點(diǎn)一：我們要繼承民族文化遺產(chǎn)。觀點(diǎn)二：過(guò)年，只要快樂(lè)就行。觀點(diǎn)三：正確引導(dǎo)，健康過(guò)節(jié)。示例：正確引導(dǎo)，健康過(guò)節(jié)。所謂“節(jié)日”，就是一種紀(jì)念性的日子，過(guò)節(jié)就是精神的洗禮。不論是過(guò)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，還是過(guò)外來(lái)的“洋節(jié)日”，都可視為文化的折射與傳播，我們應(yīng)該“取其精華”，讓我們的生活更加豐富多彩，精神家園更加溫馨。每一個(gè)人對(duì)節(jié)日的看法與過(guò)法都不一樣，我們應(yīng)該加以正確引導(dǎo)，讓那些節(jié)日過(guò)得更加健康，更有意義。(其他觀點(diǎn)言之成理即可)專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)解析 本題考查了分析綜合表達(dá)能力，非常具有開(kāi)放性。解答本題要把握住題目所提供的材料，自己的看法要由此而發(fā)。專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)三、2009福建卷閱讀下面兩則材料，回答問(wèn)題。(7分)材料一：近年來(lái)，清明節(jié)祭奠親友，一些地方從燒冥鈔、紙人、紙馬，發(fā)展到燒紙電視機(jī)、紙數(shù)碼相機(jī)，甚至燒紙汽車(chē)、紙別墅材料二：今年清明節(jié)前，某市首個(gè)在線(xiàn)祭祀網(wǎng)站開(kāi)通。清明節(jié)時(shí)，許多市民紛紛登錄該網(wǎng)站，上傳紀(jì)念圖片，發(fā)布紀(jì)念文章，祭奠逝去的親友，表達(dá)哀思。專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)1用一句話(huà)概括以上材料的內(nèi)容。(2分)答：_專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)答案 示例：清明節(jié)祭奠親友的方式發(fā)生了變化。(或：清明節(jié)祭奠親友的方式體現(xiàn)了不同的觀念) 解析 本題考查壓縮語(yǔ)段的能力，要求考生能夠從兩則材料中篩選出重要信息，然后用一句話(huà)進(jìn)行概括表達(dá)。作答時(shí)，考生首先要明確兩則材料均是圍繞清明節(jié)祭奠一事展開(kāi)的。兩則材料中，材料一側(cè)重闡述的是近幾年清明節(jié)祭奠出現(xiàn)的趨勢(shì)，材料二則側(cè)重講今年清明節(jié)祭奠所出現(xiàn)的新變化，材料一與材料二之間存在著時(shí)間的前后關(guān)系，而事件本身則出現(xiàn)變化，通過(guò)篩選、提取與概括，不難得出答案。專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)2你對(duì)上述現(xiàn)象有何看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。(5分)答：_專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)答案 示例：贊同網(wǎng)祭，摒棄陋習(xí)。清明祭奠是傳統(tǒng)民俗，千百年來(lái)一直受到國(guó)人的重視，如今國(guó)家也把清明節(jié)列入法定節(jié)假日，是對(duì)這種民俗的尊重。隨著時(shí)代變遷，清明祭奠也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)網(wǎng)站祭奠已逝的親友，既便于表達(dá)哀思，又省時(shí)省力，減少環(huán)境污染，值得提倡。對(duì)于燒冥鈔、紙汽車(chē)、紙別墅等陋習(xí)，則要加以正面引導(dǎo)，不要讓其蔓延。(可側(cè)重某一方面闡述，其他觀點(diǎn)言之成理亦可)專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)解析 本題考查綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，要求考生能夠關(guān)注社會(huì)、關(guān)注熱點(diǎn)，能針對(duì)材料提出自己的觀點(diǎn)并做簡(jiǎn)要闡述。作答時(shí)，考生首先要回答出自己對(duì)清明節(jié)祭奠形式的看法，如贊同或反對(duì)，然后多角度闡述自己這樣認(rèn)為的理由，闡述時(shí)，事件本身的社會(huì)價(jià)值、意義、影響應(yīng)該成為佐證觀點(diǎn)的重點(diǎn)。專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講“時(shí)文評(píng)說(shuō)”題目提供的閱讀素材可以是文字材料，也可以是圖文、圖表等，材料之后往往命制一至兩道有關(guān)語(yǔ)言綜合運(yùn)用的試題。值得注意的是，本題在答題卡上由原來(lái)給定橫線(xiàn)改變?yōu)榻o定作文格，這一變化說(shuō)明，在命題者的心目中，本題更像是小作文，為此，考生應(yīng)當(dāng)關(guān)注作文的有關(guān)規(guī)范，如書(shū)寫(xiě)的工整，標(biāo)點(diǎn)的位置，過(guò)渡語(yǔ)言的使用等?？键c(diǎn)精講考點(diǎn)精講專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講由于“時(shí)文評(píng)說(shuō)”題提供的閱讀材料以新聞(消息)素材為主，下面?zhèn)戎亟榻B新聞(消息)的有關(guān)知識(shí)，考生也可參閱“實(shí)用類(lèi)文本閱讀”中有關(guān)“新聞閱讀”的知識(shí)。一、新聞(消息)有關(guān)知識(shí)1新聞特征：真實(shí)性、時(shí)效性、簡(jiǎn)明性、新奇性，其中“簡(jiǎn)明性、新奇性”是考生對(duì)新聞內(nèi)容進(jìn)行概括時(shí)必須牢牢把握住的關(guān)鍵點(diǎn)，尤其是“新奇性”，往往又稱(chēng)“新聞點(diǎn)”“新聞價(jià)值”，是一篇新聞賴(lài)以存在的最本質(zhì)特點(diǎn)，概括時(shí)是無(wú)論如何不能舍棄的。專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講2新聞要素：包括我們通常所講的“五個(gè)W”：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、事件結(jié)果，也可以表述為“記敘六要素”：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、事件經(jīng)過(guò)、事件結(jié)果?？忌枰⒁獾氖牵爬▋?nèi)容時(shí)不能簡(jiǎn)單羅列新聞要素，而應(yīng)根據(jù)新聞的“新奇性”有所取舍。專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講3新聞結(jié)構(gòu)：一則完整的新聞，往往包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾、背景等五個(gè)組成部分，限于試題的篇幅，考試時(shí)出現(xiàn)的文本往往只是短新聞(消息)，其結(jié)構(gòu)中主要包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體，而結(jié)尾和背景往往包含在主體部分中。新聞的標(biāo)題根據(jù)其不同的功能，往往還可細(xì)分為“肩標(biāo)題(引題)、主標(biāo)題(正題)、副標(biāo)題(子題)”等三種，“引題”位于“正題”之上，常用于交代背景、說(shuō)明原因、烘托氣氛、提示意義等；“正題”常用于概括和提示新聞中最主要的新聞事實(shí)和思想意義。“副題”位于“正題”之下，常用于補(bǔ)充交代一些次要事實(shí)，以彌補(bǔ)正題的不足。專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講二、新聞短評(píng)有關(guān)知識(shí)新聞短評(píng)，是新聞評(píng)論的一種，顧名思義，就是用簡(jiǎn)約的文字對(duì)新聞進(jìn)行評(píng)論。它和一般新聞評(píng)論不同的地方就在于一個(gè)“短”字，它主要考查學(xué)生思考分析問(wèn)題的能力和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。報(bào)紙上的“編者按”“編輯有話(huà)”都屬于新聞短評(píng)。既然是“短評(píng)”，就要針對(duì)新聞中的具體事件，旗幟鮮明地闡明我們的態(tài)度。新聞短評(píng)的寫(xiě)法一般可以概括地表述為：某某事件怎么樣，折射出社會(huì)中的何種現(xiàn)象，對(duì)這類(lèi)現(xiàn)象我們?cè)撛趺醋?。?zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講短評(píng)的特點(diǎn)主要有：1觀點(diǎn)鮮明。由于要在極其短小的篇幅中闡述自己的觀點(diǎn)，所以短評(píng)的觀點(diǎn)態(tài)度一定要鮮明。一般觀點(diǎn)放在開(kāi)頭，也可以在文末或文中提出，但論點(diǎn)一定要明確、有力。2說(shuō)服力強(qiáng)。雖然只有短短一百個(gè)字，但說(shuō)理論證還是非常重要的，說(shuō)服力就成了短評(píng)中需要特別注意的問(wèn)題。這就決定了短評(píng)選取的論據(jù)一定要準(zhǔn)確，能夠真實(shí)地反映論點(diǎn)，有力地支持論點(diǎn)，具有典型性、客觀性。3語(yǔ)言精練。短評(píng)的語(yǔ)言要一字千金，表述準(zhǔn)確，不能東拉西扯，蒼白無(wú)力。專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講4脈絡(luò)清晰。高考要求短評(píng)一般一百字左右，短短一段文字中，要有觀點(diǎn)、有論據(jù)，有概括、有闡述，只有脈絡(luò)清晰，才能說(shuō)清楚、講明白。專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥評(píng)論或闡釋理由的方法技巧評(píng)論(闡釋理由)的題目一般要求寫(xiě)成一段文字，字?jǐn)?shù)約150字，實(shí)質(zhì)是要求寫(xiě)成一篇微型議論文，因此，在答題時(shí)，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面問(wèn)題：技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥1準(zhǔn)確提煉觀點(diǎn)表達(dá)對(duì)材料的觀點(diǎn)或看法，首先的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是正確理解閱讀材料，只有準(zhǔn)確概括材料的主要內(nèi)容，尤其是準(zhǔn)確地判斷出了材料中的“新聞點(diǎn)”或“爭(zhēng)議點(diǎn)”是什么，所提煉的觀點(diǎn)或看法才能切中要害，才能符合題意。同時(shí)還要鮮明表明立場(chǎng)，并注意表達(dá)的完整。2緊扣自己觀點(diǎn)所有的評(píng)論或闡釋都必須圍繞自己所提出的觀點(diǎn)，要注意扣緊觀點(diǎn)中的關(guān)鍵詞，就事論事，不亂聯(lián)想、引申，以免分散筆力。專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥3分層闡述理由闡釋理由的實(shí)質(zhì)是論證，論證的力量來(lái)自于邏輯合理和論證充分，因此，提出理由時(shí)，首先要先做到合情合理，能自圓其說(shuō)，千萬(wàn)不能為了求新求異而拋棄生活或事理邏輯。其次，應(yīng)有足夠多的說(shuō)服別人的理由，根據(jù)題目字?jǐn)?shù)的限制，最好應(yīng)當(dāng)有23條理由。第三，各條理由之間還應(yīng)有一定的邏輯，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由主到次，或并列，不能亂雜堆砌；同時(shí)，各條理由之間也要能用恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡語(yǔ)言加以聯(lián)結(jié)，如并列理由之間可用“一方面另一方面”或“首先，其次”，如果是讓步(遞進(jìn))關(guān)系的，則可以用“何況”“退一步說(shuō)”“更不必說(shuō)”等加以聯(lián)結(jié)。專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥4注意表達(dá)規(guī)范首先要注意語(yǔ)言、標(biāo)點(diǎn)的規(guī)范性，要杜絕錯(cuò)別字、病句的存在；其次要注意控制字?jǐn)?shù)，一般來(lái)說(shuō)，答題超過(guò)規(guī)定方格的，會(huì)被視為無(wú)效答案，而字?jǐn)?shù)偏少(不足100字)，則會(huì)被嚴(yán)厲扣分；第三，要注意用詞的簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，不言辭啰唆，不東拉西扯，不亂聯(lián)想生發(fā)；第四，如果答題卷給定的是作文格，考生特別要注意的是，不能出現(xiàn)數(shù)字序號(hào)，表現(xiàn)理由的層次，只能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)一、閱讀下面材料，回答問(wèn)題。材料一：易網(wǎng)博客消息，約翰卡馬克發(fā)明網(wǎng)絡(luò)游戲的目的一是開(kāi)發(fā)智力，二是促進(jìn)計(jì)算機(jī)進(jìn)化。由于它是綠色產(chǎn)業(yè)，不污染環(huán)境，不破壞生態(tài)平衡，目前我國(guó)從事互聯(lián)網(wǎng)游戲運(yùn)營(yíng)的企業(yè)就達(dá)60余家，僅在上海正在運(yùn)營(yíng)和即將運(yùn)營(yíng)的就超過(guò)30款，注冊(cè)用戶(hù)超過(guò)2.2億，平均同時(shí)在線(xiàn)人數(shù)超過(guò)100萬(wàn)人。訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)材料二：福建電視臺(tái)3月21日新聞追追追消息：知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，消滅網(wǎng)絡(luò)游戲或全面扼止網(wǎng)絡(luò)游戲是不可能的，但人們面臨的現(xiàn)實(shí)是，很多網(wǎng)絡(luò)游戲開(kāi)發(fā)的主導(dǎo)者及運(yùn)營(yíng)者不是軟件開(kāi)發(fā)專(zhuān)家，而是社會(huì)商業(yè)人士，開(kāi)發(fā)出來(lái)的軟件往往把刺激性放在第一位，不顧人們的學(xué)習(xí)、工作，讓玩家長(zhǎng)時(shí)間沉迷難醒。你對(duì)上述現(xiàn)象有何看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。(150字左右)答：_專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)答案 示例：社會(huì)應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)游戲的管理力度。不少玩家沉迷游戲中不能自拔，耽誤學(xué)習(xí)、工作，是因?yàn)橛螒蜻\(yùn)營(yíng)商的游戲品種不利于智力開(kāi)發(fā)，不利于青少年學(xué)習(xí)、工作，沒(méi)人管或似管非管；如果有關(guān)部門(mén)嚴(yán)格執(zhí)法，杜絕劣質(zhì)游戲運(yùn)行，嚴(yán)格控制未成年人進(jìn)入成年人游戲場(chǎng)所，不管是成人游戲還是未成年人游戲，都嚴(yán)格控制操作時(shí)間，那么網(wǎng)絡(luò)游戲就會(huì)回到有利于開(kāi)發(fā)人類(lèi)智力的意義上來(lái)。解析 本題要求評(píng)論材料所涉及的社會(huì)現(xiàn)象，主要指“網(wǎng)絡(luò)游戲”的開(kāi)發(fā)運(yùn)營(yíng)和玩家的沉迷難醒。從評(píng)論的難度上，顯然有后一種現(xiàn)象的觀點(diǎn)較為容易提煉，如家長(zhǎng)須加強(qiáng)對(duì)子女玩網(wǎng)絡(luò)游戲的監(jiān)管與引導(dǎo)，青少年要理性對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲等。專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)二、閱讀下面三則材料，回答問(wèn)題。材料一：近日，“貧二代”一詞躥紅網(wǎng)絡(luò)，成為上周谷歌十大熱點(diǎn)詞匯之一，有65%的應(yīng)屆畢業(yè)生痛切感受到，“貧二代”在“拼爹游戲”中，注定是失敗者。(2009年9月2日中國(guó)青年報(bào))材料二：近日，長(zhǎng)春外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的一場(chǎng)保送考試引發(fā)了廣泛質(zhì)疑。據(jù)舉報(bào)和調(diào)查，不少平時(shí)成績(jī)平平甚至經(jīng)常排在全年級(jí)倒數(shù)的同學(xué)，成績(jī)“突飛猛進(jìn)”，憑借這次考試一舉獲得保送資格，其背后則要么是教育醫(yī)療系統(tǒng)親屬，要么家境殷實(shí)。校方先是認(rèn)為“疑似作弊”，后又表示“確實(shí)沒(méi)有太大官的孩子”，不可能重考。(2010年12月12日華西都市報(bào))專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)材料三：“在幼兒園搶凳子我爸是科長(zhǎng)；在小學(xué)欺負(fù)同學(xué)我爸是主任”網(wǎng)絡(luò)上蔓延開(kāi)來(lái)的“拼爹”流行語(yǔ)，生動(dòng)展示了社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的“二代”問(wèn)題。(2010年12月13日法制日?qǐng)?bào))你如何看待“拼爹游戲”這一社會(huì)現(xiàn)象？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。(150字左右)答：_專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)答案 示例一：公平、公正、公開(kāi)應(yīng)是一個(gè)社會(huì)的基本正義和原則，而“拼爹”現(xiàn)象顛覆了這一基本原則，加重了貧富兩極分化和社會(huì)的不公平，導(dǎo)致“讀書(shū)無(wú)用論”的沉渣泛起。要實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)與和諧社會(huì)，必須全民努力，特別是要給予底層人群上升的通道。畢竟這個(gè)社會(huì)不是“官二代”“富二代”就能撐起來(lái)的?！捌吹庇螒蚨糁屏松鐣?huì)的進(jìn)步，終止“拼爹”游戲，我們的社會(huì)才會(huì)更加和諧。專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)示例二：“拼爹”與“二代”現(xiàn)象需要理性對(duì)待。從社會(huì)角度看，無(wú)論貧富，人們都在尋找改變自己命運(yùn)的道路，這種訴求最根本的前提就是要機(jī)會(huì)平等、公平競(jìng)爭(zhēng)，而不能任由權(quán)貴和富人肆意破壞社會(huì)公平。當(dāng)前，必須著力促進(jìn)社會(huì)公平正義，特別是分配公平，避免部分社會(huì)群體產(chǎn)生的挫折感和被剝奪感。唯有如此，才會(huì)“爹”影不再，“拼爹”方休。解析 本題考查對(duì)“拼爹”現(xiàn)象的評(píng)論。由于材料的傾向明顯，因此，觀點(diǎn)如果提煉為“反對(duì)拼爹”就沒(méi)有多大的意義，考生更應(yīng)該將評(píng)論的重點(diǎn)放在“拼爹”與“二代”培養(yǎng)的關(guān)系上，放在“拼爹”現(xiàn)象的社會(huì)危害上。專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)三、閱讀下面材料，回答問(wèn)題。中新網(wǎng)1月8日電“一考定終身”的高考制度終于將被打破。據(jù)中央電視臺(tái)報(bào)道，教育部已于近期確定了高考改革方案，部分科目將實(shí)行一年多考，減輕學(xué)生高考?jí)毫?。你?duì)材料中所提的改革措施有何看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。(150字左右)答：_專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)答案 示例一：我贊成部分科目“一年多次考試”的改革舉措。因?yàn)樗o不同類(lèi)型、不同層次的考生更多的考試平臺(tái)和考試機(jī)會(huì)，避免因?yàn)橐淮慰荚嚢l(fā)揮失常帶來(lái)的遺憾，減少失誤的偶然性；考生可以自己選擇考試時(shí)間，這樣既有利于課程時(shí)間的合理安排，也有利于減輕精神壓力。同時(shí)它也給高校更多自主權(quán)，有利于多種人才脫穎而出，是人才選拔模式的創(chuàng)新，值得嘗試。專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)示例二：我覺(jué)得方案提及的部分科目“一年多考”的改革舉措未必可取。因?yàn)樵跊](méi)改變將分?jǐn)?shù)作為錄取的唯一標(biāo)準(zhǔn)的情況下，很少有人會(huì)滿(mǎn)足于一次的成績(jī)，這樣，一年多考未必能減輕考生的壓力。再者，每次考試命題的難易程度等也很難把握一致，對(duì)考生有失公平。最后，一年多考，有可能打亂正常的復(fù)習(xí)進(jìn)度，因考場(chǎng)、監(jiān)考老師安排，非畢業(yè)班學(xué)生放假等，必然加大對(duì)正常教學(xué)安排的影響。(其他觀點(diǎn)言之成理亦可)專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)解析 本題首先要做好審題工作，題干要求對(duì)材料進(jìn)行評(píng)論，而不是針對(duì)“英語(yǔ)”能不能一年多考的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)論；其次，評(píng)論時(shí)應(yīng)注意理由的充分和合乎邏輯，“一年多考”既然是一種改革，一種試驗(yàn)，更可能的應(yīng)當(dāng)是瑕瑜互見(jiàn)，考生評(píng)論時(shí)，不能把話(huà)說(shuō)得太滿(mǎn)；另外，考生評(píng)論時(shí)，最好回答23條理由，這些理由可從“一年多考”、考生、社會(huì)等角度進(jìn)行思考。專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)四、閱讀下面一則材料，回答問(wèn)題。2010年10月1日以后，“默默無(wú)蚊”某蚊香廣告；“一戴添嬌”某女帽廣告；“咳不容緩”某咳藥廣告這些“富有創(chuàng)意”的廣告，在海南都被禁止使用。據(jù)報(bào)道，海南省實(shí)施中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法辦法已經(jīng)海南省第四屆人大常委會(huì)第十六次會(huì)議審議通過(guò)，成為一部地方性法規(guī)。辦法規(guī)定，廣告用字不得篡改成語(yǔ)。你對(duì)海南省的這一規(guī)定有何看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。(150字左右)答：_專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)答案 示例一：我支持海南省禁止廣告篡改成語(yǔ)的規(guī)定。“富有創(chuàng)意”的廣告，改變了成語(yǔ)的用字，它混淆視聽(tīng)，會(huì)對(duì)青少年正確掌握成語(yǔ)產(chǎn)生誤導(dǎo)。這種廣告篡改成語(yǔ)的現(xiàn)象會(huì)造成我們語(yǔ)言環(huán)境的混亂，也是對(duì)文化的褻瀆。規(guī)范使用漢字和成語(yǔ)是法律的要求，也是先進(jìn)文化建設(shè)的重要組成，解決廣告用字混亂問(wèn)題，有利于提高我們的守法意識(shí)和文明水平。示例二：我反對(duì)全面封殺廣告“篡改成語(yǔ)”的規(guī)定。改變成語(yǔ)用字的廣告，其所用的大部分成語(yǔ)都是多數(shù)人熟知的，并不會(huì)對(duì)我們學(xué)習(xí)成語(yǔ)產(chǎn)生誤導(dǎo)。“篡改成語(yǔ)”不等于錯(cuò)解、誤用成語(yǔ)，社會(huì)上存在錯(cuò)解、誤用成語(yǔ)的現(xiàn)象，并非“篡改成語(yǔ)”的廣告造成的。專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)廣告是一種創(chuàng)意藝術(shù)，只要用語(yǔ)不低俗，就沒(méi)必要禁止，否則會(huì)影響廣告的創(chuàng)意和效果。(其他觀點(diǎn)言之成理亦可)解析 本題考查評(píng)論，屬于語(yǔ)言的綜合運(yùn)用考查?？忌紫纫暾鼗卮鸪鰧?duì)“海南省做法”的觀點(diǎn)，然后再?gòu)娜舾蓚€(gè)角度進(jìn)行分析。分析理由時(shí)，一般可以按遞進(jìn)或正反并列兩種思路進(jìn)行。遞進(jìn)式，可先分析“廣告篡改成語(yǔ)”這一事件本身的對(duì)錯(cuò)，然后再分析“廣告篡改成語(yǔ)”會(huì)帶來(lái)的其他社會(huì)影響。正反式，可先分析“廣告篡改成語(yǔ)”的好壞影響，再?gòu)姆疵婕僭O(shè)允許或禁止“廣告篡改成語(yǔ)”之后的利弊。專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)五、閱讀下面材料，回答問(wèn)題。所謂“糾客”是一群到處找BUG的民間高手。他們?cè)谝饧?xì)節(jié)，愛(ài)較真，因此能發(fā)現(xiàn)常人所不知或忽略的錯(cuò)誤。他們各有所長(zhǎng)，有的專(zhuān)糾百家講壇里國(guó)學(xué)大家所犯的低級(jí)錯(cuò)誤，有的專(zhuān)攻影視劇中的“穿幫”鏡頭。一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，就會(huì)毫不留情地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)公之于眾。作為一個(gè)找錯(cuò)群體，糾客行使的是公眾對(duì)公共事務(wù)的批評(píng)權(quán)?！咀ⅰ?BUG：英文本意是“臭蟲(chóng)”，后來(lái)人們用來(lái)指隱藏著的未被發(fā)現(xiàn)的缺陷或錯(cuò)誤，也可譯為“穿幫”，主要指影視作品中鏡頭內(nèi)容前后不連貫，人物道具變動(dòng)違反邏輯，影視器材、人員被拍入鏡頭等。專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)1“糾客”是一個(gè)什么樣的群體？依據(jù)上述材料，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。答：_專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)答案 糾客是一個(gè)能發(fā)現(xiàn)電影電視等公共事務(wù)中常人所不知或忽略的錯(cuò)誤并予以公布的民間群體。解析 本題形式比較新穎，其實(shí)質(zhì)是考查“下定義”，但由于題干沒(méi)有明確要求，有些考生會(huì)忽略題干“什么樣的群體”的暗示，采用分點(diǎn)概括特征的方法作答。參考答案給出的三個(gè)得分點(diǎn)，有兩個(gè)很難達(dá)到，特別是“電影電視等公共事務(wù)中”，考生如果沒(méi)有結(jié)合注解中關(guān)于“BUG”的解說(shuō)，就難以做出歸納。從實(shí)際的結(jié)果看，這一得分點(diǎn)的區(qū)分度極小，考生也不必放在心上。專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)2你對(duì)“糾客”有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。(150字左右)(7分)答：_專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)答案 示例一：“糾客”是在捍衛(wèi)學(xué)術(shù)、藝術(shù)的嚴(yán)肅性。他們以敏銳的目光、細(xì)致的思考和過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，捕捉專(zhuān)家錯(cuò)誤，揪出“穿幫”鏡頭，一方面，有利于受眾甄別和鑒賞水平的提高；另一方面，對(duì)專(zhuān)家、學(xué)者，對(duì)提供影視服務(wù)的有關(guān)人士，也多少會(huì)引發(fā)一些觸動(dòng)和反思，可能促使他們改進(jìn)工作，這在一定程度上會(huì)有利于公共事務(wù)質(zhì)量的提升。 示例二：“糾客”找茬，意義不大。捕捉專(zhuān)家錯(cuò)誤，需要翻檢大量資料，找出“穿幫”鏡頭，需要花費(fèi)很多時(shí)間，為了確認(rèn)和公布，還要花費(fèi)大量的心思和精力，公布了事也未必有益，專(zhuān)家講話(huà)覆水難收，影視作品木已成舟，就算找到的是真正的錯(cuò)誤，也改不了什么，即使能獲得短暫的快樂(lè)，但付出太多，所得太少，得不償失。專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)解析 本題的評(píng)說(shuō)相對(duì)容易一點(diǎn)，但由于材料涉及的內(nèi)容與考生生活有一定距離，考生評(píng)論的角度、理由都有一定的難度。陳述理由時(shí)，可從這兩個(gè)角度考慮：一是考慮糾客的這一做法本身有沒(méi)有價(jià)值，二是考慮糾客的這一做法對(duì)社會(huì)、文化、人生等有沒(méi)有積極或消極的影響。即就事論事找一條理由，提升高度再談一條理由。專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)六、閱讀下列材料，回答問(wèn)題。一些負(fù)面事件，都能引發(fā)公眾強(qiáng)烈的情緒波動(dòng)，引發(fā)“輿論圍觀”。公眾開(kāi)始必然力挺圍觀，確以為“圍觀可以改變現(xiàn)狀”。當(dāng)看守所的“非正常死亡”變得跟交通事故一樣平常，當(dāng)拆遷自焚變得和礦難一樣頻繁，當(dāng)突發(fā)事件的死難者抽象為冷冰冰的數(shù)字，當(dāng)無(wú)良商家為牟利在食品上的所作所為，早已成為“審毒疲勞”，曾幾何時(shí)，這些負(fù)面事件涉及的社會(huì)公義、道德已很難觸發(fā)公共痛感。到后來(lái)，民眾發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的運(yùn)行規(guī)則并沒(méi)有因?yàn)槟愕摹皣^”而改善。1“公共痛感”指的是什么？答：_專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)答案 公共痛感是指民眾對(duì)社會(huì)負(fù)面現(xiàn)象的不滿(mǎn)情緒。它包括對(duì)公義道德缺失的憤怒，對(duì)社會(huì)良知(同情心)、責(zé)任感缺失的擔(dān)憂(yōu)、對(duì)政府不作為(公權(quán)力失職、失范)等的不滿(mǎn)。解析 本題類(lèi)似于考查“下定義”，但由于材料中對(duì)“公共痛感”進(jìn)行直接解說(shuō)的文字不多，因此沒(méi)有在題干中要求“下定義”，只要求回答 “是什么”?？忌爬ǔ觥肮餐锤小敝敢环N情緒并不困難，但要根據(jù)材料列舉的例子，歸納出其包括哪些類(lèi)型，則有相當(dāng)?shù)碾y度。另外，題干對(duì)于要不要答出“公共痛感”的類(lèi)型并沒(méi)有明確規(guī)定，雖然參考答案有這樣的答題點(diǎn)，但考生不一定作答。專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)2請(qǐng)你就“輿論圍觀”現(xiàn)象發(fā)表你的看法。答：_專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)答案 示例一：輿論圍觀強(qiáng)化民眾對(duì)社會(huì)公平正義的呼喚，是暢通表達(dá)訴求和反饋意見(jiàn)的渠道；圍觀具有強(qiáng)大的力量，能引發(fā)關(guān)注，揭露丑聞，報(bào)道真相，保護(hù)弱者利益，守衛(wèi)價(jià)值底線(xiàn)，激勵(lì)社會(huì)進(jìn)步；輿論圍觀讓犯罪得到法律的嚴(yán)懲，讓惡行得到輿論的譴責(zé)，讓公眾的圍觀成為正義得以實(shí)現(xiàn)的保證。體現(xiàn)公民的社會(huì)良知和激濁揚(yáng)清的社會(huì)責(zé)任感。示例二：輿論圍觀固然表明公眾對(duì)負(fù)面現(xiàn)象的普遍關(guān)注，但這種圍觀會(huì)彌散不健康的怒氣，不能清醒理性地評(píng)判事件的是非曲直；從輿論圍觀到輿論麻木冷漠，反映民眾對(duì)現(xiàn)實(shí)的焦慮和無(wú)奈，對(duì)生命價(jià)值的漠視，對(duì)政府的不信任。除憤怒之外，沒(méi)有冷靜的反思和清醒的自省，無(wú)法調(diào)適好個(gè)人的心態(tài)，更無(wú)法調(diào)適好整個(gè)社會(huì)的心態(tài)。專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)解析 本題要求評(píng)論的只是“輿論圍觀”，并不是針對(duì)“公共痛感”，考生審題時(shí)務(wù)必要先分清“公共痛感”與“輿論圍觀”的不同，然后再作評(píng)論。其次，評(píng)論時(shí)，考生要有明確的態(tài)度，不能對(duì)“輿論圍觀”進(jìn)行全面的、既肯定又否定的評(píng)價(jià)，否則就失去了評(píng)論的針對(duì)性。第三，具體評(píng)論的理由可從“輿論圍觀”本身的對(duì)錯(cuò)及其所帶來(lái)的社會(huì)影響兩個(gè)層面闡述。專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)七、閱讀下面材料，回答問(wèn)題。材料一：材料二：2010年3月10日，某全國(guó)政協(xié)委員向教育部建議，對(duì)高考用毛筆寫(xiě)作文的學(xué)生實(shí)行加分政策。專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)1面對(duì)“加分”建議，漫畫(huà)中的“人物”反應(yīng)不一。請(qǐng)任選其中一個(gè)，根據(jù)其形象特征，寫(xiě)一段描述性的文字，要求語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)。答：_專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)答案 對(duì)高考用毛筆寫(xiě)作文的學(xué)生實(shí)行加分政策是一條好建議?，F(xiàn)在的青少年對(duì)電腦依賴(lài)過(guò)強(qiáng)，很多人往往提筆忘字，更別提規(guī)范的毛筆書(shū)寫(xiě)了，通過(guò)加分政策有利于改變這種現(xiàn)狀。鼓勵(lì)高考時(shí)用毛筆寫(xiě)作文，可以激發(fā)青少年學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法的熱情，提高毛筆書(shū)寫(xiě)水平，從而更好地傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，提高青少年的文化素養(yǎng)。專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)2對(duì)某全國(guó)政協(xié)委員的建議，你有何看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。(150字左右)答：_專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)答案 我不贊同對(duì)高考用毛筆寫(xiě)作文的學(xué)生實(shí)行加分政策。學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法藝術(shù)，固然值得提倡，但隨著電腦的普及，毛筆字的現(xiàn)實(shí)需要所剩無(wú)幾，鼓勵(lì)學(xué)生高考時(shí)用毛筆寫(xiě)作文脫離時(shí)代需要。盲目提倡加分，等于把少數(shù)人的愛(ài)好強(qiáng)加給所有學(xué)生，而且學(xué)生還要消耗大量的精力去訓(xùn)練毛筆書(shū)法，這無(wú)疑會(huì)加重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，弊大于利。專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)八、閱讀下面的材料，回答問(wèn)題。近期，一位復(fù)旦附中高二男生關(guān)于“男孩危機(jī)”問(wèn)題的研究論文一個(gè)男孩眼中的“男孩危機(jī)”，引起人們對(duì)“男孩危機(jī)”的警惕。男孩危機(jī)是一個(gè)提出已久的課題，在中小學(xué)時(shí)期班里的尖子基本都是女生，班干部名額也基本被女生所占。俗話(huà)說(shuō)，“窮養(yǎng)兒，富養(yǎng)女”，而今在發(fā)達(dá)城市，許多經(jīng)濟(jì)條件好的家庭，無(wú)論對(duì)男孩還是女孩，都一樣地“富養(yǎng)”，這不利于男孩的成長(zhǎng)。但也有不少家長(zhǎng)認(rèn)為，“窮養(yǎng)兒，富養(yǎng)女”已不符合現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值觀。當(dāng)今社會(huì)，女孩和男孩一樣，都要有自立能力和開(kāi)拓精神，而刻意給男孩的成長(zhǎng)制造“磨難”，似乎也沒(méi)必要。專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)1畫(huà)線(xiàn)句有兩處語(yǔ)病，應(yīng)將其改為：_專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)答案 近期，復(fù)旦附中一位高二男生關(guān)于“男孩危機(jī)”問(wèn)題的研究論文一個(gè)男孩眼中的“男孩危機(jī)”，引起人們對(duì)“男孩危機(jī)”的關(guān)注。專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)2請(qǐng)用成語(yǔ)_概括“男孩危機(jī)”這種狀況。答案 陰盛陽(yáng)衰專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)3你認(rèn)為該“富養(yǎng)兒”還是“窮養(yǎng)兒”？請(qǐng)結(jié)合材料說(shuō)說(shuō)你的看法。(150字左右)答：_專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)答案 示例一：我認(rèn)為該“窮養(yǎng)兒”。社會(huì)存在性別差異，不同的性別，就要用不同的養(yǎng)育方式。男孩將來(lái)在家庭和社會(huì)責(zé)任上要更有擔(dān)當(dāng)，能不能吃苦在很大程度上決定了成敗。所以，不能讓他們養(yǎng)尊處優(yōu)，而應(yīng)該從小給他生活磨煉，這有利于他今后參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。反之，過(guò)于優(yōu)越的成長(zhǎng)環(huán)境，則會(huì)加強(qiáng)他們的依賴(lài)心理，不利于競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。專(zhuān)題十二專(zhuān)題十二 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)示例二：我認(rèn)為該“富養(yǎng)兒”。相對(duì)而言，“富養(yǎng)”的環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)更有利。要讓孩子擁有強(qiáng)健的體格、良好的藝術(shù)修養(yǎng)、開(kāi)闊的眼界，除了學(xué)校教育，家庭教育是必要的補(bǔ)充。從客觀來(lái)看，孩子獲得的教育資源越充分，越容易在競(jìng)爭(zhēng)中勝出。這一點(diǎn)，對(duì)于男孩女孩都是一樣的，并無(wú)性別上的差異。而這些都必須有一定的物質(zhì)投入作為必要的保障。