《女兒的故事》閱讀指導(dǎo)

精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課 題女兒的故事閱讀指導(dǎo)課型新授課時1授課日期教學(xué)目標(biāo)1、通過女兒的故事中一個個片段的教學(xué)激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的興趣。 2、初步了解人物形象及作者幽默的敘述風(fēng)格。 教 學(xué)重、難點初步了解人物形象及作者幽默的敘述風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備女兒的故事讀本預(yù)習(xí)要求認真閱讀女兒的故事。教學(xué)過程（師生活動內(nèi)容、方式）旁 注一、 復(fù)習(xí)回顧。1、 上一課我們讀了古詩文中的水調(diào)歌頭 中秋，大家還記住嗎？2、 齊背。3、今天，我們要一起來認識一個上海的女孩，她叫梅思繁。關(guān)于梅思繁的故事有很多，他的爸爸把她的故事寫在一本書里，這本書就叫女兒的故事。這本書分為兩個部分。上半部是以爸爸梅子涵口吻講的女兒的故事，共15個小故事；下半部是以女兒梅思繁口吻講的我的故事講給你聽，共21個小故事。 二、 預(yù)習(xí)反饋。1、爸爸每隔兩天要對女兒說的話是什么？（你來學(xué)學(xué)）2、你的爸爸媽媽經(jīng)常對你嘮叨的一句話是什么？ 3、你心里的第一反應(yīng)是？ 4、現(xiàn)在的父母為什么會這么嘮叨呢？我們來看這位父親的心里獨白。三、精講探究。1、讀一讀爸爸的這段話，從這段話中，你體會出了什么？ 2、每一個父母都希望自己的孩子優(yōu)秀，梅思繁的爸爸也不例外，她的語文、外語成績非常優(yōu)秀，可爸爸不滿足，爸爸說：“僅僅語文和外語好不叫尖子?！蹦阏J為什么樣的人才叫尖子？教學(xué)過程（師生活動內(nèi)容、方式）旁 注3、盡管成長的過程中有艱辛，有淚水，有無奈，有失敗，可是，為什么不可以笑容滿面呢？再請大家快速瀏覽一下數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)這一章節(jié)，找出你覺得有意思的地方。 4、討論交流。 體會笑得開心，笑得無奈等。 5、這本書中還有很多讓你感覺很好笑的地方。 （1）出示： “這是小學(xué)五年級再過兩天就要進行畢業(yè)考的一個上午。這是一場殊死決戰(zhàn)即將開始前的一個上午。真的是殊死決戰(zhàn)：今年的考試又改革了，不是人人都可以考重點中學(xué)，而是必須在畢業(yè)考中拿到資格證才可以考。資格證有限，歡迎大家積極爭取。這樣就你死我活了。本來是你死我活一次，現(xiàn)在是你死我活兩次。本來是考中學(xué)的時候你死我活，現(xiàn)在是畢業(yè)考的時候就先要你死我活了。一直你死我活到最后你考取了重點中學(xué)或者沒有考取重點中學(xué)?！?（笑得沉重）   （2）作者連續(xù)用了好幾個你死我活，讓人啞然失笑，可笑了之后你有什么感受？ （3）出示：“他原來是只吃龜鱉丸的，但是他們班級別的同學(xué)吃起來是直線上升，最多的已經(jīng)達到五種了：太陽神，龜鱉丸，昂立一號，生命口服液，多靈多魚腦精。不夸張的！不騙人的！是指一天吃五種哦。所以孫斌想，我只吃一種肯定不夠，我會考不過別人的。孫斌的媽媽當(dāng)機立斷：再吃一種！梅思繁考中學(xué)的那段日子，她爸爸也買過生命口服液給她吃。吃了兩天，梅思繁就說：我精力充沛了！她爸爸說：這么快，又不是老鼠藥！”（笑得苦澀） （4）讀了，覺得好笑，笑過之后引發(fā)了你怎樣的思考？ （5）出示：“哇啦哇啦亂叫肯定是要哇啦哇啦亂叫的，我總不見得哇啦 教學(xué)過程（師生活動內(nèi)容、方式）旁 注哇啦放聲歌唱吧，載歌載舞，縱情歡呼，啊，梅思繁沒有考取重點中學(xué)哎！hello,同志們啦，我女兒沒有考取重點中學(xué)哎！” （笑得無奈） （6）猜猜他什么樣的表情？ （7）學(xué)生繼續(xù)自由發(fā)言4、總結(jié)：成長的過程中很多的沉重和無奈，作者卻用很有趣的方式表達出來。作者希望我們能夠笑著面對一切。 四、反思拓展。梅子涵被人稱為一個點燈人，為孩子點亮很多盞燈，讓他們優(yōu)秀、優(yōu)雅和完美地長大。這本女兒的故事也是他為我們點亮的一盞燈。課后請大家讀一讀這本書，繼續(xù)補充完成梅思繁的個人檔案，相信這本書留給你的會是“流連往返”和很長很長時間里的記憶。專心-專注-專業(yè)