人教部編版七年級(jí)上冊(cè)語文期中檢測(cè)卷（II ）卷.doc

人教部編版七年級(jí)上冊(cè)語文期中檢測(cè)卷（II ）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 積累與運(yùn)用（32分） (共8題；共32分)1. （3分）劃線的字注音有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 著落（zhu） 霎時(shí)（sh） 蒞臨（l） 咄咄逼人（du）B . 貯蓄（zh） 煩悶（mn） 分歧（q） 爭(zhēng)先恐后（kng）C . 粗獷（kung） 黃暈（yn） 抖擻（du） 水何澹澹（dn）D . 發(fā)髻（j） 醞釀（ning） 癱瘓（tn） 秋風(fēng)蕭瑟（s）2. （3分）下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ） A . 詰問 題拔 因地制宜 坦蕩如砥B . 不輟 禁錮 深惡痛疾 杳無消息C . 躊躇 狼藉 走頭無路 自出新裁D . 锃亮 田疇 重巒迭嶂 絡(luò)繹不絕3. （3分）下列各句中劃線詞語的使用，不正確的一句是（ ） A . 撲救涼山州森林火災(zāi)過程中有30人不幸遇難，獲知此消息，很多網(wǎng)友不能自已 ， 紛紛在網(wǎng)上發(fā)帖表示悼念，愿30位英雄一路走好。B . 亞洲文化嘉年華整體舞臺(tái)設(shè)計(jì)上采用的“天地矩陣”格局精美絕倫地呈現(xiàn)，融匯著主創(chuàng)人員著力創(chuàng)新、精益求精的可貴“匠心”。C . “一帶一路”搭起了一個(gè)規(guī)模龐大、極具創(chuàng)新性和包容性的平臺(tái)，讓古老的絲綢之路煥發(fā)蓬勃生機(jī) ， 人們將看到基礎(chǔ)設(shè)施的改善、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展以及旅游業(yè)的繁榮。D . 創(chuàng)新是時(shí)代的要求，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，一旦產(chǎn)生小的靈感，就要相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，你一定會(huì)成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。4. （3.0分）閱讀下面文字，完成小題。 最近，文化節(jié)目經(jīng)典詠流傳在滿屏喧囂浮躁的泛娛樂化包圍中，一鳴驚人。此檔欄目，和詩以歌，讓詩文與音樂“金風(fēng)玉露一相逢” ， 將傳統(tǒng)經(jīng)典詩詞與新時(shí)代流行元素相結(jié)合，為古雅的字句注入時(shí)尚新鮮的旋律血液。在音樂競(jìng)演節(jié)目大行其道 ， 傳統(tǒng)文化節(jié)目屢遇瓶頸之時(shí)，這種結(jié)合的嘗試無疑是一次頗具巧思的突破。傳統(tǒng)文化因與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)意融入，發(fā)揮出新的生機(jī)與活力。因此，當(dāng)某些傳統(tǒng)文化走入困境，陷入迷惘，我們不必束手無策 ， 只需要一雙創(chuàng)意的翅膀，便能飛躍阻擋的高墻 ， 奔向新的遠(yuǎn)方。（1）文段中劃線的詞語，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 喧囂B . 一鳴驚人C . 束手無策D . 創(chuàng)意（2）文段中畫線的標(biāo)點(diǎn)，使用有誤的一項(xiàng)是（ ） A . B . C . D . 5. （3分）填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 借著語言這一通道，渺小的人可以進(jìn)入廣大的世界，_。語言豐富，則人生飽滿；語言貧瘠，則人生寡淡；語言靈動(dòng)，則人生優(yōu)雅。我國(guó)古代很多文人之所以過著風(fēng)雅的人生，就在于他們的生活常與優(yōu)雅的漢語為伴。因此，那些傳世的詩詞曲賦，多數(shù)不是文人枯守書齋的結(jié)果，而是他們?cè)诓铇菙⑴f、送別友人或游山玩水時(shí)的即興詠嘆這種風(fēng)雅人生，至今還令人心向往之。A . 留下永恒聲音的可以是短暫的生命B . 短暫的生命可以把永恒的聲音留下C . 短暫的生命可以留下永恒的聲音D . 永恒的生命可以留下短暫的聲音6. （3分）下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 序，是一種文體，分書序和贈(zèng)序兩種，宋濂的送東陽馬生序?qū)儆谫?zèng)序。B . 魯迅，著名的文學(xué)家，思想家，革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。他的小說故鄉(xiāng)選自彷徨。C . 儒林外史是我國(guó)清代的一部長(zhǎng)篇諷刺小說。D . 詩經(jīng)是我國(guó)最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩歌305篇，也稱“詩三百”，這些詩歌分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分。7. （6分）根據(jù)課文默寫古詩文。 （1）但愿人長(zhǎng)久，_。（蘇軾水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有）。 （2）非獨(dú)賢者有是心也，_，_。（孟子魚我所欲也） （3）_，愁云慘淡萬里凝。（琴參白雪歌送武判官歸京） （4）人們常用諸葛亮出師表中“_，_”來表現(xiàn)在緊要關(guān)頭接受重要而艱巨任務(wù)。 （5）請(qǐng)把劉禹錫的酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)默寫完整。 巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。_，_。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。_，_。8. （8.0分）七年級(jí)（一）班準(zhǔn)備開展“我愛文學(xué)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與完成下列任務(wù)。 （1）【標(biāo)語設(shè)計(jì)】為了使活動(dòng)開展得生動(dòng)活潑又富有成效，請(qǐng)你為此活動(dòng)擬寫一條宣傳標(biāo)語。 （2）【名著閱讀】下面是豐子愷先生為魯迅先生的散文集朝花夕抬畫的插圖，請(qǐng)根據(jù)你的閱讀和對(duì)畫意的理解，為三幅圖畫選擇填寫分別對(duì)應(yīng)的篇目。 圖1 圖2 圖3A無常 B父親的病 C從百草園到三味書屋D五猖會(huì) E瑣記（3）【成果展示】如果讓你編輯一份“文學(xué)手抄報(bào)”，請(qǐng)你先為小報(bào)起一個(gè)有文學(xué)色彩的名稱，并設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目擬定欄目名稱。 二、 古詩文閱讀（14分） (共2題；共14分)9. （3.0分）閱讀下面的詩歌，完成下列小題。 相見歡無言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。（1）請(qǐng)賞析“鎖清秋”中“鎖”字的表達(dá)效果。 （2）下列關(guān)于這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 本詞上片寫景，下片抒情，把一位深處皇宮，難覓知音的皇帝的情感表達(dá)得淋漓盡致。B . “月如鉤”運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地渲染出孤寂凄涼的氣氛。C . “別是一般滋味在心頭”表現(xiàn)了對(duì)“離愁”的滋味講不出、說不清的極其復(fù)雜的內(nèi)心感受。D . 這首詞表達(dá)了詞人復(fù)雜而不可言喻的愁苦與悲傷之情。10. （11.0分）閱讀文段，回答問題。魚我所欲也魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也。使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也！由是則生而有不用也；由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之。是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（1）解釋下列劃線詞語在句子中的意思。故患有所不辟也 _萬鐘于我何加焉 _是亦不可以已乎 _（2）把文字畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）A . 孟子認(rèn)為人的本能固然是求生惡死，但世上還有比生命更寶貴的東西，那就是“義”。B . 孟子以具體的“魚”和“熊掌”分別比喻抽象的“義”和“生”，在二者不可得兼的情況下，用舍魚而取熊掌設(shè)喻，自然引出舍生取義的主張。C . 孟子在文中指出，無論是“萬鐘”，還是“一簞食，一豆羹”，與“義”比較起來都是次要的，兩次舉例中又蘊(yùn)含對(duì)比論證，再一次深刻地論證了舍生取義這一論點(diǎn)。D . 文章大量使用排偶句，使文章讀起來節(jié)奏感強(qiáng)，富有氣勢(shì)和文采，具有很強(qiáng)的感染力。三、 現(xiàn)代文閱讀（24分） (共2題；共24分)11. （10.0分）閱讀下文，回答問題。 年年歲歲柿柿紅立冬那天，收到了老媽寄來的一大箱子柿餅。迫不及待地開箱，還是小時(shí)候吃過的那樣，雞蛋般大小，外衣襄了一層像面粉一樣的白霜。咬了一口，果肉甘如飴糖。我知道，這一箱柿餅的運(yùn)費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出了柿餅本身的價(jià)格，只是因?yàn)槲覀兿矚g，老媽便不計(jì)成本地寄。其實(shí)，不計(jì)成本的又何止是運(yùn)費(fèi)?這一箱子柿餅可都是將近七自的老爹老娘從溝溝崖崖的老柿子樹上一個(gè)個(gè)采摘的。吃著老媽親手曬制的柿餅，我仿佛回到了千里之外的家鄉(xiāng)。我的家鄉(xiāng)產(chǎn)柿子，溝坎、地頭隨處可見柿子樹。它是一種外表愁厚的樹，矮而粗，大多不到兩來處就開始分權(quán)，權(quán)枝同樣粗壯，且彎彎曲曲的。樹干被黑蔑羧的樹皮包裹著，樹皮粗糙皸裂，就像故鄉(xiāng)貧濟(jì)而蒼涼的土地。柿子樹的低調(diào)質(zhì)樸，還體現(xiàn)在柿子花上。初夏時(shí)柿子樹才開始冒花骨朵了，米黃色的花骨朵如重子般大小，被四片嫩綠色的花等包圍著。經(jīng)過日子的滋養(yǎng)，才會(huì)在枝頭就放。盛開的花桑如四方形的倒鐘懸掛在枝頭，淡黃色的花瓣溫潤(rùn)如玉，中間盛著瓊漿、吸引著蜂蝶?；渲螅︻^就結(jié)滿了果子，青澀的柿子果就一直隱藏在綠葉之間，安然度過一個(gè)完整的夏天，不慈人注意的。三個(gè)多月的默默孕育，等到秋風(fēng)乍起的九月，柿子開始由青轉(zhuǎn)黃。再過一個(gè)月，等漫山遍野秋葉翻紅的時(shí)候，柿子樹便迎來了它一生中最奢華的時(shí)光。柿紅霜葉疏，黃色、色、斑斕色的柿葉開始在秋風(fēng)中飄落，光禿禿的枝頭上掛滿了黃黃的硬柿和紅紅的款柿。站在村子的山嶺上望過去，長(zhǎng)空如碧，寒山肅遠(yuǎn)，秋草斑駁，枯枝如墨，如果這是一幅畫的底色，點(diǎn)級(jí)其上的是星星點(diǎn)點(diǎn)的紅柿子。紅果級(jí)滿了道勁黝黑的枝頭，用來砂的艷和安汁的甜蓋惑著各類的鳥雀。于是，家家戶戶開始挎著荊條籃筐，扛著長(zhǎng)長(zhǎng)的滔子去摘柿子了。矮一點(diǎn)的，站在地上，便可摘下。高處的只能舉起長(zhǎng)長(zhǎng)的看子，讓頂端的鐵鉤鉤住緊連著果蒂的樹枝，往前一推或者向后一拉，柿子便落到布袋里。一樹的柿子一個(gè)一個(gè)這樣鉤取，實(shí)在不是一個(gè)輕松的活。用七八來長(zhǎng)的木提微成的舀子，越舉越重，手臂越來越沉。一直仰頭尋果，脖子越來越僵，汗水成澀了雙眼，腦袋時(shí)時(shí)眩暈。好不容易摘完了，樹下小山一樣的柿子，還要沿著羊腸小道一筐筐背回家，每一趟運(yùn)輸都是對(duì)體力和意志力的考驗(yàn)。柿子運(yùn)回家，我們兄弟幾個(gè)倒頭便睡。媽媽則制作柿餅。秋月下，媽媽坐在小板凳上，先把柿子蒂削平，把有蒂的那一面插在鍛柿車的三尖又上，左手拿著柿餅刀貼著柿子，右手搖動(dòng)搖柄，一長(zhǎng)串的椅子皮便流瀉而下。在秋夜蟋蟀鳴聲的陪伴下，媽媽像不知疲倦的紡車，吱吱呀呀地轉(zhuǎn)個(gè)不停。一蘿筐一蘿筐削了皮的柿子反射著月亮銀白的光，照亮了媽媽辛苦勞作的夜。第二天，我們醒來，發(fā)現(xiàn)前好皮的柿子已經(jīng)放在平房頂上高梁稈做的蓮簾上暴曬了。經(jīng)過暴曬、播汗、吹風(fēng)、出霜，軟化、糖化，最后便制成了甘如餡糖的柿餅。今天是除夕，空曠的城市里沒有鞭地聲，人們都在等待晚上的年夜飯。白天無事，我在書房里翻著詩集，翻到了這樣的句子：“露脆秋染白，霜合柿子鮮”“秋林黃葉晚霜嚴(yán)，熟蒂甘香味獨(dú)兼”，就著媽媽寄來的甜美柿餅，把這些詩句一起咽了下去，腦海里浮現(xiàn)出紅柿繁的畫面年年歲歲柿柿紅，多甜美的柿子。（1）為了讓“我”吃上喜歡的柿餅，媽媽除了給“我”寄柿餅還做了哪些工作? （2）“等漫山遍野秋葉翻紅的時(shí)候，柿子樹便迎來了它一生中最奢華的時(shí)光”中“最奢華 的時(shí)光”指的是什么?（3）任選角度，對(duì)文中畫橫線的句子進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。 在秋夜竭炸鳴聲的陪伴下，媽媽像不知疲倦的紡車，吱破呀呀地轉(zhuǎn)個(gè)不停。一蘿筐一蘿筐削了皮的柿子反射著月亮銀白的光，照亮了媽媽辛苦勞作的夜。（4）文章結(jié)尾段抒發(fā)了作者怎樣的思想感情? 12. （14.0分）閱讀下文，回答問題。 外婆的世界李娟外婆大部分時(shí)候跟著我生活，有時(shí)也送到鄉(xiāng)下由我媽照顧。我媽家大業(yè)大，又是雞又是狗又是牛，整天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。能專心照顧外婆的，只有我。我在阿爾泰，外婆便跟著我。我白天上班，她一個(gè)人在家。每天下班回家，一進(jìn)小區(qū)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見外婆趴在陽臺(tái)上眼巴巴地朝小區(qū)大門方向張望。她一看到我，趕緊高高揮手。每到周六周日，只要不加班我都帶她出去閑逛。逛公園的綠化帶，逛超市，逛商場(chǎng)。每到那時(shí)，她被我收拾得渾身干干凈凈，頭發(fā)梳得一絲不茍。一手牽著我，一手拄杖，在人群中慢吞吞地走啊走啊，四面張望?？吹饺诵械肋叺幕?，喜笑顏開：“長(zhǎng)得極好！我今天晚上要來偷?！笨吹接腥硕茁愤吽忝?，就用以為只有我聽得到的大嗓門說：“這是騙錢的！你莫要開腔，我們悄悄密密在一邊看他怎么騙錢?！痹谒鍣火^窗前，舉起拐棍指指點(diǎn)點(diǎn)：“這里有個(gè)紅的魚，這里有個(gè)白的魚，這里有個(gè)黑的魚”水族館老板非常擔(dān)心：“老奶奶，可別給我砸了?！边M(jìn)入超市，更是高興。走在商品的海洋里，一樣一樣地細(xì)細(xì)地看，還悄聲叮囑我：“好生點(diǎn)，打爛了要賠?！背酥猓蟛糠謺r(shí)間地總是糊里糊涂的，總是不知身處何地。常常每天早上一起床，收拾行李，說要回家。還老是向鄰居打聽火車站怎么走。但她不知道阿爾泰還沒通火車。她只知道火車是她唯一的希望，火車意味著最堅(jiān)定的離開。在過去漫長(zhǎng)的一生里，只有火車帶她走過的路最長(zhǎng)，去的地方最遠(yuǎn)。只有火車能令她擺脫一切困境，火車是她最后的依靠。她總是趁我上班時(shí)，自己拉著行李悄悄跑下樓。有一次我回家，發(fā)現(xiàn)門把手上系了根布條，以為是鄰居小孩子惡作劇，就解開扔了。第二天回家，發(fā)現(xiàn)又給系了一根。后來又發(fā)現(xiàn)單元門上也有。原來，每次她偷偷出門回家，都認(rèn)不出我們的單元門，不記得我家的樓層。對(duì)她來說，小區(qū)的房子統(tǒng)統(tǒng)一模一樣，這個(gè)城市猶如迷宮。于是她便做上記號(hào)。這幾根布條，是她有適應(yīng)異鄉(xiāng)生活所付出的最大努力。我很惱火。我對(duì)她說：“外婆你別再亂跑了，走丟了怎么辦？摔跤了怎么辦？”她之前身體強(qiáng)健，自從前兩年摔了一跤后，便一天不如一天。我當(dāng)著她的面。把門上的布條拆掉，沒收了她的鑰匙。她破口大罵。又哭喊著要回四川，深更半夜地拖著行李就走，我筋疲力盡，灰心喪氣。第二天我上班時(shí)就把她反鎖在家里。她開不了門，在門內(nèi)絕望地號(hào)陶大哭。我抹著眼淚下樓。心想，我一定要賺很多錢，有一天一定要帶外婆離開這里。我和她生活在一起，卻終日在她的世界邊緣徘徊。奇異的，難以想象的孤獨(dú)的世界，如蠶繭般的世界。每天我下班回家，走上三樓，她拄著棍準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在樓梯口。那是我今生今世所能有的最隆重的迎接。每天一到那個(gè)時(shí)刻，她艱難地從她的世界中抽身而出，我向她百般承諾，帶她回四川，坐火車回，坐汽車回，坐飛機(jī)回。想盡一切辦法回。回去吃甘蔗，吃涼粉，吃一切她思念的食物，見一切她思念的舊人但是我做不到。我媽把外婆接走那一天，我送她們?nèi)タ瓦\(yùn)站。再回到空曠安靜的出租屋，看到門把手上又被系了一根布條。終于痛哭出聲（選自文匯報(bào)2017年4月19日，有刪改）（1）文章寫了“我”與外婆的哪幾件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 （2）根據(jù)要求回答問題。 從人物描寫的角度賞析句中劃線的詞。每天下班回家，一進(jìn)小區(qū)，遠(yuǎn)運(yùn)就看見外婆在陽臺(tái)上眼巴巴地朝小區(qū)大門方向張望。將句子畫線的內(nèi)容改成“這里有各種顏色的魚”，好不好？為什么？在水族館窗前，舉起拐棍指指點(diǎn)點(diǎn)；“這里有個(gè)紅的魚，這里有個(gè)白的魚，這里有個(gè)黑的魚（3）外婆在“我”家生活期間和離開時(shí)都在門把上系了布，目的有什么不同？ （4）結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析“外婆的世界”是怎樣的世界。 （5）發(fā)揮想象，在文章結(jié)尾加上一段“我”對(duì)外婆的真情告白。（不少于40字） 四、 作文（50分） (共1題；共50分)13. （50分）木蘭詩是一首故事性很強(qiáng)的敘事詩，請(qǐng)你將木蘭還鄉(xiāng)的場(chǎng)景寫成一篇題為木蘭解甲還鄉(xiāng)的小小說，字?jǐn)?shù)300左右。第 12 頁 共 12 頁參考答案一、 積累與運(yùn)用（32分） (共8題；共32分)1-1、2-1、3-1、4-1、4-2、5-1、6-1、7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、8-1、8-2、8-3、二、 古詩文閱讀（14分） (共2題；共14分)9-1、9-2、10-1、10-2、10-3、三、 現(xiàn)代文閱讀（24分） (共2題；共24分)11-1、11-2、11-3、11-4、12-1、12-2、12-3、12-4、12-5、四、 作文（50分） (共1題；共50分)13-1、