人教統(tǒng)編版七年級上學期語文第10課《再塑生命的人》同步練習C卷.doc

人教統(tǒng)編版七年級上學期語文第10課再塑生命的人同步練習C卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 基礎積累與運用 (共7題；共15分)1. （2分）選出下列詞語解釋有錯誤的一項（ ）。A . 悲天憫人：指哀嘆時世的艱難，憐惜人們的痛苦。B . 青睞：用眼睛正視別人。C . 望塵莫及：比喻遠遠落在后面。D . 風靡全球：形容一個事物在全世界都非常盛行。2. （2分）下列詞語的解釋，不正確的一項是（ ）。A . 繁衍：逐漸增多或增廣。B . 花團錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的樣子。C . 美不勝收：美的很特殊，讓人難以接受。D . 小心翼翼：形容舉動十分謹慎，一點不敢疏忽。3. （2分）讀課文再塑生命的人，對“她很高興地想吻我，可那時除了母親外，不愿意別人吻我?！崩斫庹_的是（ ）。A . 當時的我非常傲慢B . 我討厭別人吻我C . 表現(xiàn)我很喜歡莎莉文老師，老師也很愛我D . 我認為只有母親愛我4. （2分）下列句子中，有語病的一句是（ ）A . 羊年春節(jié)，鋪天蓋地的各類網絡紅包，讓人們感受到了濃濃的年味。B . 學校宣布將開展食品安全常識教育活動，用以增強學生的自我保護意識。C . 在8.1級的強震中，尼泊爾許多以磚木結構為主的古建筑出現(xiàn)了受損和坍塌。D . 熟練規(guī)范地書寫漢字，是語文課程標準對學生漢字書寫的基本要求。5. （2分）選擇恰當?shù)脑~填在橫線上（ ）。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中 。A . 跳動B . 激蕩C . 回旋D . 徘徊6. （2分）下列詞語有錯別字的一項是（ ）。 A . 冥思遐想 截然不同B . 感慨萬分 疲憊不堪C . 不求甚解 由然而生D . 迷惑不解 痛快淋漓7. （3分）根據(jù)拼音寫出相應的詞語。（1）從此以后，以這種b qi shn ji_的方式，我學會了拼寫“針(pin)”、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)這些詞。（2）我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個字發(fā)生了zhng zh_。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者hn wi y tn_。（3）發(fā)這種脾氣，我既不cn ku_，也不悔恨。二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共40分)8. （20分）課內閱讀閱讀再塑生命的人1013段,回答下列問題。（1）這幾段主要寫了什么事?請用簡明的語言概括出來。（2）課文第10段中說“突然間,我恍然大悟”,作者悟到了什么?（3）課文第11段寫道:“水喚醒了我的靈魂,并給予我光明、希望、快樂和自由?！蹦阍鯓永斫膺@句話的含意?（4）第12段中說道:“想起剛才的所作所為,我悔恨莫及,兩眼浸滿了淚水,這是生平第一次。”這句話里的“浸”字用得好,請你談談好在哪里。9. （20分）美文品析閱讀下文,回答下列問題。學 會 說 話海倫凱勒最初,我夜以繼日地苦練,才使我最親近的朋友能聽懂我的意思。隨后,在莎莉文小姐的幫助下,我反反復復練習發(fā)準每一個字音,練習各種音的自由結合。一直到現(xiàn)在,她還是每天不斷地糾正我不正確的發(fā)音。只有那些曾經教導過聾啞孩童說話的人才能明白這意味著什么,也只有他們才能體會到我所必須克服的是什么樣的困難。我完全是靠手指來感覺莎莉文小姐的嘴唇的:我用觸覺來把握她喉嚨的顫動、嘴的運動和面部表情,而這往往是不準確的。遇到這種情況,我就迫使自己反復練習那些發(fā)不好音的詞和句子,有時一練就是幾小時,直到我感覺到發(fā)出的音準了為止。我的任務是練習、練習、再練習。失敗和疲勞常常將我絆倒,但一想到再堅持一會兒就能把音發(fā)準,就能讓我所愛的人看到我的進步,我就有了勇氣。我急切想看到他們?yōu)槲业某晒Χ冻鲂θ荨！懊妹镁鸵苈牰业脑捔??！边@成了鼓舞我戰(zhàn)勝一切困難的堅強信念。我常常欣喜若狂地反復念叨:“我現(xiàn)在不是啞巴了。”一想到我將能夠自由自在地同母親談話,能夠理解她用嘴唇做出的反應,我就充滿了信心。當我發(fā)現(xiàn),用嘴說話要比用手指說話容易得多時,真是驚訝不已。為此,我不再用手語字母同人談話了。但莎莉文小姐和一些朋友依然用這種方式同我交談,因為同唇讀法相比,手語字母更方便些,我理解得更快些。這里,也許我應該說明一下盲聾人所使用的手語字母。那些不了解我們的人似乎對手語有些困惑不解。人們給我讀書或同我談話時,采用聾人所使用的一般方法,用一只手在我手上拼寫出單詞和句子。我把手輕輕地放在說話者的手上,一方面不妨礙其手指的運動,另一方面又能很容易地感覺到他手指的運動。我的感覺和人們看書一樣,感覺到的是一個個字,而不是單個的字母。同我談話的人由于手指經常運動,因而手指運用得靈活自如,有些人字母拼寫得非?？?就像熟練的打字員在打字機上打字一樣。當然,熟練的拼寫同寫字一樣,也成了我一種不知不覺的動作。能用嘴說話以后,我便迫不及待地想趕回家。這一重要的時刻終于來到了,我踏上了歸途。一路上,我和莎莉文小姐不停地用嘴說話,我不是為了說話而說話,而是為了抓緊一切時機盡量提高自己的說話能力。不知不覺火車已經進站了,只見家里人都站在站臺上迎接我們。一下火車,母親一下把我摟在懷里,全身顫抖著,興奮得說不出一句話,默默無聲地傾聽我發(fā)出的每一字音。小妹妹米珠麗抓住我的手,又親又吻,高興得一個勁兒地蹦跳。父親站在旁邊一言不發(fā),但慈祥的臉上卻露出極其愉悅的神色。直到現(xiàn)在,我一想到此情此景,就不禁熱淚盈眶,真好像是以賽亞的預言在我身上得到了應驗:“山嶺齊聲歌唱,樹木拍手歡呼!”(選自假如給我三天光明,有刪減)（1）是什么激勵著海倫“學會說話”的?（2）海倫學會說話必須克服的困難是什么?（3）文中畫線句運用了什么描寫方法?有何作用?（4）首尾兩段由“直到現(xiàn)在”領起的兩個句子,分別表現(xiàn)了什么?第 6 頁 共 6 頁參考答案一、 基礎積累與運用 (共7題；共15分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、7-2、7-3、二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共40分)8-1、8-2、8-3、8-4、9-1、9-2、9-3、9-4、