小學(xué)體育通用版一年級(jí)體育 投籃進(jìn)筐-雙手胸前投籃 說(shuō)課課件(共17張PPT)

投籃進(jìn)筐投籃進(jìn)筐- -雙手胸前投籃雙手胸前投籃l指導(dǎo)思想l教材、學(xué)情分析l教學(xué)目標(biāo)l教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)l教法與學(xué)法l教學(xué)流程l場(chǎng)地器材與安全措施l教學(xué)效果的預(yù)計(jì)一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持堅(jiān)持“健康第一，以學(xué)生為主體健康第一，以學(xué)生為主體”的原則，的原則，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。在教學(xué)中利用多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在教學(xué)中利用多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，并樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣，并樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生不怕苦不怕累的精神。生不怕苦不怕累的精神。二、教材、學(xué)情分析二、教材、學(xué)情分析 1.1.教材分析教材分析教材分析：本課的教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)體育教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、籃球投籃技巧中的重要組成部分之一。投籃動(dòng)作和蹬地時(shí)機(jī)把握的好壞，直接影響投籃水平的高低；同時(shí)也將影響學(xué)生對(duì)成功感的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣。本課的教學(xué)可以融合游戲、運(yùn)動(dòng)體能、身體健康和合作為一體，符合新課標(biāo)“培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的要求”，符合新課標(biāo)設(shè)置的理念。 2. 2.學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)情分析：教學(xué)對(duì)象為一年級(jí)學(xué)生。根據(jù)他們的身體、心理特點(diǎn)，活潑好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)，給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)平臺(tái)，讓他們主動(dòng)去參與，自由去發(fā)揮，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為其終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)l知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道雙手胸前投籃的基本動(dòng)作，掌握雙手胸前投籃的技術(shù)要求。l技能目標(biāo)：技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使70%以上的學(xué)生基本掌握胸前投籃技術(shù)動(dòng)作。l情感目標(biāo)：情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自覺(jué)鍛煉，克服困難，積極參與體育活動(dòng)的精神。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 難點(diǎn)：腳用力蹬地，抬肘發(fā)力投球難點(diǎn)：腳用力蹬地，抬肘發(fā)力投球重點(diǎn)：胸前持球，翻腕投球重點(diǎn)：胸前持球，翻腕投球五、教法與學(xué)法五、教法與學(xué)法 1.1.教法：教法：教師示范講解雙手胸前投籃的動(dòng)作方法及要點(diǎn)； 教師示范動(dòng)作； 教師講解練習(xí)方法，學(xué)生練習(xí)。 重復(fù)練習(xí)法：讓學(xué)生在不斷的嘗試中找出最佳的方法重復(fù)練習(xí)法：讓學(xué)生在不斷的嘗試中找出最佳的方法, ,掌握投掌握投籃的動(dòng)作要領(lǐng)，建立與培養(yǎng)學(xué)生的自信心?；@的動(dòng)作要領(lǐng)，建立與培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 游戲法：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲法：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。預(yù)防與糾錯(cuò)法：在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)行個(gè)別糾錯(cuò)或集體預(yù)防與糾錯(cuò)法：在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)行個(gè)別糾錯(cuò)或集體指導(dǎo)。指導(dǎo)。 2.2.學(xué)法學(xué)法（1 1）觀察法：學(xué)生特別觀察老師示范動(dòng)作。）觀察法：學(xué)生特別觀察老師示范動(dòng)作。（2 2）練習(xí)法：通過(guò)實(shí)踐，讓學(xué)生很快能夠做到上下肢用力協(xié)）練習(xí)法：通過(guò)實(shí)踐，讓學(xué)生很快能夠做到上下肢用力協(xié)調(diào)。調(diào)。六、教學(xué)流程六、教學(xué)流程l準(zhǔn)備部分：準(zhǔn)備部分：小強(qiáng)度小強(qiáng)度1.1.課堂常規(guī)：課堂常規(guī)： a a）體育委員整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)）體育委員整隊(duì)、報(bào)告人數(shù) b b）師生問(wèn)好）師生問(wèn)好 c) c)提出本課教學(xué)目標(biāo)與要求提出本課教學(xué)目標(biāo)與要求 d) d)檢查服裝，安排見(jiàn)習(xí)生檢查服裝，安排見(jiàn)習(xí)生2.2.準(zhǔn)備活動(dòng)：（準(zhǔn)備活動(dòng)：（8 8分）分）l熱身熱身l1 1、慢跑球場(chǎng)、慢跑球場(chǎng)2 2圈圈l2 2、徒手操（、徒手操（4 4* *8 8拍）拍）la.a.頭部運(yùn)動(dòng)頭部運(yùn)動(dòng)b.b.肩關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)肩關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)c.c.腰部運(yùn)動(dòng)腰部運(yùn)動(dòng)d.d.膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)e.e.手手腕腳踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)腕腳踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)f.f.正壓腿正壓腿g.g.側(cè)壓腿側(cè)壓腿l小游戲：小游戲：“搬運(yùn)小籃球搬運(yùn)小籃球”l （培養(yǎng)學(xué)生熟悉球感）（培養(yǎng)學(xué)生熟悉球感）l規(guī)則：第一個(gè)學(xué)生拿球，開(kāi)始從頭往后傳，第二個(gè)從胯規(guī)則：第一個(gè)學(xué)生拿球，開(kāi)始從頭往后傳，第二個(gè)從胯下往后傳，以此類推。下往后傳，以此類推。基本部分：基本部分：（3030分）分）中等強(qiáng)度中等強(qiáng)度l套圈圈游戲套圈圈游戲l規(guī)則：用圈圈套住自己，然后解開(kāi)進(jìn)行接力比賽。規(guī)則：用圈圈套住自己，然后解開(kāi)進(jìn)行接力比賽。l投籃進(jìn)筐游戲（建房子、拆房子）投籃進(jìn)筐游戲（建房子、拆房子）l（學(xué)生發(fā)散思維嘗試練習(xí)各種方式把球投進(jìn)筐）（學(xué)生發(fā)散思維嘗試練習(xí)各種方式把球投進(jìn)筐） 3. 3. 糾正學(xué)生的動(dòng)作，并向?qū)W生示范主要?jiǎng)幼?，伸展糾正學(xué)生的動(dòng)作，并向?qū)W生示范主要?jiǎng)幼?，伸展踝、膝關(guān)節(jié)，并讓學(xué)生再次練習(xí)。踝、膝關(guān)節(jié)，并讓學(xué)生再次練習(xí)。 結(jié)束部分：結(jié)束部分： 小強(qiáng)度小強(qiáng)度持球放松（持球放松（1)1)手部拉伸手部拉伸 （2 2）腰部拉伸）腰部拉伸 （3 3）腿部拉伸）腿部拉伸小結(jié)本課小結(jié)本課布置課后練習(xí)布置課后練習(xí)師生再見(jiàn)，回收器材師生再見(jiàn)，回收器材七、場(chǎng)地器材與安全措施七、場(chǎng)地器材與安全措施場(chǎng)地器材：籃球場(chǎng)地器材：籃球1010個(gè)，呼啦圈個(gè)，呼啦圈1010個(gè)，籃球場(chǎng)一片，飛盤個(gè)，籃球場(chǎng)一片，飛盤2020個(gè)個(gè)安全措施：安全措施：各關(guān)節(jié)做好充分的熱身活動(dòng)，特別是踝、膝各關(guān)節(jié)做好充分的熱身活動(dòng)，特別是踝、膝關(guān)節(jié)等。關(guān)節(jié)等。八、教學(xué)效果的預(yù)計(jì)八、教學(xué)效果的預(yù)計(jì)l 全課平均心率：全課平均心率：130-135130-135分分l 70% 70%的學(xué)生能達(dá)成技能目標(biāo)的學(xué)生能達(dá)成技能目標(biāo)