河大版?zhèn)淇?020年中考語(yǔ)文高頻考點(diǎn)剖析：專題13 記敘文閱讀.doc

河大版?zhèn)淇?020年中考語(yǔ)文高頻考點(diǎn)剖析：專題13 記敘文閱讀姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 現(xiàn)代文閱讀 (共10題；共187分)1. （20分）閱讀下文，回答相關(guān)問(wèn)題。孤獨(dú)的舞者（蔣智潤(rùn)）秋天，草地上一片寂靜，蕭瑟冷清。大地上積滿了落葉，枯敗的葉子蜷縮著，如一張張滿是皺紋的臉疲倦地向上張望著。陽(yáng)光下，小草兒如漂洗過(guò)的白銀一般，淺黃淺黃的，迎著秋風(fēng)簌簌作響。四下里靜悄悄的，一切都顯得無(wú)精打采的，凜冽干燥的寒風(fēng)暗示著這個(gè)季節(jié)并不屬于脆弱的生命。然而，在絕望的陰影里似乎總是潛伏著那么一絲愉悅的驚喜。瞧去!不遠(yuǎn)處一只小小的蝴蝶，一身潔白，半透明的翅膀正不緊不慢地拍打著，宛若一朵飛舞著的雪花，細(xì)小的身子忽上忽下回旋跳躍著。一忽兒，輕輕地落在草葉尖上，吻一吻，旋即又飛走了。我想，它的內(nèi)心該是被某種熱切的渴望敦促著吧，孜孜以求，永不懈怠?？蔹S的草地在我眼里忽然變成一方廣闊的舞臺(tái)，舞臺(tái)上，這只小小的蝴蝶正孤獨(dú)地旋著舞演一場(chǎng)獨(dú)角戲。沒(méi)有燈光，沒(méi)有音樂(lè)，沒(méi)有觀眾，沒(méi)有掌聲，孤獨(dú)的舞者只是默默地奉獻(xiàn)著它最美麗的舞姿，舞姿里有憂傷的美麗，舞姿里有優(yōu)雅的歡樂(lè)。舞啊舞啊所有的絕望，所有的歡樂(lè)，所有的痛楚都融進(jìn)這綽約的舞姿里。整個(gè)世界停頓下來(lái)，默默地注視著，萬(wàn)籟俱寂，周遭的大自然也莞爾笑了。一只小小的蝴蝶就這樣征服了整個(gè)世界。夏日里，會(huì)有許許多多這樣的蝴蝶，小小的，白白的，舞動(dòng)在世界的每個(gè)角落，成群結(jié)隊(duì)地飛過(guò)這個(gè)季節(jié)，不留下一絲痕跡。當(dāng)花兒慢慢零落，生機(jī)勃勃的綠色也漸漸褪去，只留下孤零零的大地，光禿禿地裸露著，生命俱凋亡，仿佛干涸的生命之灘。夏日，興旺茂盛的夏日，一天天遠(yuǎn)去了。這時(shí)，從某個(gè)不為人知的角落里，孤獨(dú)的舞者悄然而至，開(kāi)始享受它那姍姍來(lái)遲的短暫的生命。盡管，留給這個(gè)“不可理喻”的小生命的，并沒(méi)有多少舒適與安慰，在這靜默的季節(jié)里，它仍是這廣漠舞臺(tái)上唯一的主角。不知這小東西是否明白“美好東西的獲得往往要做出巨大的犧牲”。代價(jià)的確是巨大的，秋天來(lái)臨，日子一天天過(guò)去，寒冷一天天加劇，這一天天加劇的寒冷會(huì)無(wú)情地吞噬蝴蝶的生命。然而，重要的并不是生命的長(zhǎng)度，而是其價(jià)值。不要怕在人生的舞臺(tái)上做一個(gè)孤獨(dú)的舞者!有多少人，在各自的生活中終生扮演著平庸卑微的角色，卻從來(lái)沒(méi)有擁有過(guò)自己的人生舞臺(tái)?又有多少人，隨波逐流，將自己獨(dú)特的個(gè)性淹沒(méi)在茫茫人海?舞步回旋，陌陌前路，何處薔薇?而在世間的某個(gè)角落，一個(gè)含苞欲放的花骨朵兒正默默地等待著屬于她的那只蝴蝶。有一天，他們相遇，嬌嫩的花骨朵兒便張開(kāi)她的懷抱熱情地迎接那久久等待的客人旋著舞步緩緩而來(lái)。(選自讀者)（1）仔細(xì)閱讀段，從外形、心態(tài)、行動(dòng)三個(gè)方面說(shuō)說(shuō)這只蝴蝶的特點(diǎn)。（2）第段畫線句子中，用“憂傷”修飾“美麗”是否恰當(dāng)?為什么?（3）結(jié)合文中“孤獨(dú)的舞者”的特點(diǎn)，談?wù)勀銓?duì)本文主旨的理解。（4）試指出本文運(yùn)用的一種表現(xiàn)手法，并結(jié)合文章內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。2. （25分）閱讀下文，回答相關(guān)問(wèn)題。為他人開(kāi)一朵花一個(gè)窗臺(tái)上，有一朵花，這個(gè)屋里就有了生氣了。一棵樹上開(kāi)了一朵花，這棵樹就飽滿成熟了。一條路上綻放一朵花，這條路就多情纏綿了。一個(gè)人給另一個(gè)人送一束花，這倆人就有情有意了。一個(gè)健康人給一個(gè)病人送一把花，這個(gè)病人就有了抗?fàn)幍挠職饬?。讓自己的生命為他人開(kāi)一朵花，為他人燦爛一片天地，增加一縷溫馨，添一份生存下去的理由，多一點(diǎn)活下去的借口，就是提高自己的生存質(zhì)量。用自己的心為他人作圃，給他人吐一地綠蔭，染一片色彩，就是給自己的人生喝彩。一次無(wú)償獻(xiàn)血是一朵花，一個(gè)受傷后的救助是一朵花，一句關(guān)切的問(wèn)候是一朵花，一次適時(shí)的看望是一朵花，一個(gè)及時(shí)的電話是一朵花，一個(gè)親切的微笑是一朵花，一次碰撞后的忍讓是一朵花，一次跌倒后的攙扶是一朵花，一次大度的讓賢舉薦是一朵花有的人心是一座大花園，里面開(kāi)滿了吐香的鮮花，能幸福許多人，如圣女貞德，如中國(guó)的雷鋒。有的人的心是一朵花，只為一個(gè)人開(kāi)放，如祝英臺(tái)。有的人的心是一片草地，年年綠了卻開(kāi)不出花來(lái)。有的人的心是死灰，永遠(yuǎn)長(zhǎng)不出綠葉，更開(kāi)不出美艷的花。有的人的心是泥淖，讓一個(gè)個(gè)人掉下去窒息而死。能為別人開(kāi)花的心是善良的心，能為別人繽紛的贊美是真誠(chéng)的情，能為別人的生活絢麗而付出的人是不尋常的人，這類人必定有高貴的精神，有高尚的品格，有天使般的心靈。這類人是人心的旗幟，人世的脊梁，人群的魂魄。（1）給下面句子中劃線的詞語(yǔ)注上拼音并解釋其意義。一條路上綻放一朵花：（ ）_為他人燦爛一片天地，增加一縷溫馨：（ ）_（2）標(biāo)題中的“為他人開(kāi)一朵花”的含義是什么？談一談你的理解。（3）文章結(jié)尾的一段話有什么作用？請(qǐng)發(fā)表你的看法。（4）我們要做一個(gè)為別人的幸福而努力的人，應(yīng)該具備哪些條件？（5）“這類人是人心的旗幟”，這里的“旗幟”是什么意思？你有什么感想？（6）文章的第三段列舉出來(lái)我們?nèi)粘Ｉ钪械?0種行為是美好的，其實(shí)還有很多作者并沒(méi)有列舉出來(lái)，請(qǐng)你仿照原句的樣式再寫出二種。3. （16分）閱讀下文，完成下列小題。聞一多先生還有另外一個(gè)方面，作為革命家的方面。這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說(shuō)”了。起先，小聲說(shuō)，只有昆明的青年聽(tīng)得到；后來(lái)，聲音越來(lái)越大，他向全國(guó)人民呼喊，叫人民起來(lái)，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主！他在給我的信上說(shuō)：“此身別無(wú)長(zhǎng)處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快！”他“說(shuō)”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說(shuō)”或“做了也不一定說(shuō)”了?，F(xiàn)在，他“說(shuō)”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價(jià)的。1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說(shuō)：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請(qǐng)傳觀?！边@是為爭(zhēng)取民主，反對(duì)獨(dú)裁，他起稿的一張政治傳單！在李公仆同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說(shuō)：你們站出來(lái)！你們站出來(lái)！他“說(shuō)”了。說(shuō)得痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！他“說(shuō)”了：“我們要準(zhǔn)備像李公仆一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?！彼白觥绷?，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的“言”和“行”。聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。（1）作為學(xué)者的聞一多和作為革命家的聞一多是怎樣對(duì)待“說(shuō)”和“做”的？作為學(xué)者的聞一多先生：_。作為革命家的聞一多先生：_。（2）“聞一多先生還有另外一個(gè)方面，作為革命家的方面?！边@句話在文中有什么作用？ （3）段中作者具體選取了哪幾件事來(lái)表現(xiàn)作為“革命家的方面”的聞一多先生“言”“行”完全一致？ （4）請(qǐng)賞析下面句子的表達(dá)效果。他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。（5）聞一多先生是“口的巨人”“行的高標(biāo)”，令人肅然起敬。而在現(xiàn)實(shí)生活中，有一些人常常只說(shuō)不做，或者說(shuō)一套做一套，你是如何看的？在言和行的關(guān)系中最重要的一點(diǎn)是什么，談?wù)勀愕目捶ā?4. （17分）（2012昭通）閱讀下面選文，完成下列各題。零下三十度的溫暖包利民那是記憶中最冷的一個(gè)冬天，最初的時(shí)候雪少，干冷干冷的，連我們?cè)谶@地方長(zhǎng)大的人都有些受不了。而且，那時(shí)候我剛剛經(jīng)歷了一場(chǎng)挫折，仿佛看透了世態(tài)炎涼，所以愈發(fā)地覺(jué)得從心里往外的寒冷。閑得無(wú)聊，也是為了躲避傷痛和失望，我決定去鄉(xiāng)下的老叔家。老叔一直和我很談得來(lái)，他由于種種原因，大學(xué)沒(méi)有讀完就回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，可從沒(méi)見(jiàn)過(guò)他露出過(guò)落寞的神情，相反卻生活得有滋有味。在老叔那里，受他的情緒感染，我的心情也許會(huì)好些。那時(shí)老叔正趕著馬車給鎮(zhèn)上拉煤，每天都忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。于是我決定第二天和他一起去干活，也許勞累也可以使人忘掉很多事。沒(méi)想到當(dāng)天夜里下了這個(gè)冬天最大的一場(chǎng)雪，早起一看，那雪足有一尺多厚，大風(fēng)呼嘯，寒氣逼人。我和老叔趕著馬車出發(fā)了。煤場(chǎng)距鎮(zhèn)上十多公里，那里荒無(wú)人煙，很是偏僻。雖然出發(fā)前我們已經(jīng)全副武裝，厚厚的棉衣棉褲棉鞋，大狗皮帽子，毛圍脖，只露出一雙眼睛，可坐在馬車上，我還是凍得眼睛生疼。老叔的鞭子打著響亮的哨子，說(shuō)：“今天零下三十度，最冷的一天讓你趕上了！”我瞇著眼睛，看著白茫茫的雪野，凍得說(shuō)不出話來(lái)。裝完車，身上的汗便多了起來(lái)，竟是絲毫感覺(jué)不出冷了。休息片刻，馬車開(kāi)始向鎮(zhèn)上奔去。風(fēng)一吹，渾身的汗頓時(shí)變涼，接著便是徹骨的冷。那馬身上一層細(xì)細(xì)的白霜，口鼻間突突地吐著大團(tuán)的白氣。我和老叔的帽子上圍脖上也是白糊糊一片霜，風(fēng)像細(xì)刀一樣鉆進(jìn)身體，連打寒戰(zhàn)的力氣都沒(méi)有了。中途路過(guò)一個(gè)小村子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)一個(gè)人站在村口的路邊。待馬車行近，看清那是一個(gè)四十多歲的婦女，手里拿著笤帚和一只編織袋。老叔忽然用力一甩鞭子，收回時(shí)鞭桿戳到煤上，立時(shí)一團(tuán)凍在一起的煤滾下車去。走出很遠(yuǎn)，不經(jīng)意回頭，見(jiàn)那女人正撿著馬車一路顛簸下來(lái)的煤，裝進(jìn)編織袋里。又拉了兩車煤，每次經(jīng)過(guò)那個(gè)村子，那女人都等在那里撿煤，而老叔也總是故意弄掉些煤。終于我忍不住問(wèn)他為什么，老叔說(shuō)：“你老嬸的弟弟住在這個(gè)屯兒，他跟我說(shuō)起過(guò)這個(gè)女的。這女的家里很困難，男人死得早，為了供兒子上大學(xué)，把地都賣出去了。自己家的那點(diǎn)兒口糧田，到秋天割下來(lái)的柴禾還不夠平時(shí)做飯用的，她家冬天連爐子都不點(diǎn)，屋里冷得直掛霜，她每年冬天都凍得一身傷！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“哦，所以她才在這兒等著撿些煤！”老叔甩了個(gè)鞭哨說(shuō)：“撿的那些煤她也不燒，要等到兒子放寒假回來(lái)時(shí)，才把爐子點(diǎn)著，讓兒子熱熱乎乎地過(guò)個(gè)年！”我心里一動(dòng)，忽然覺(jué)得不那么冷了，便想著也幫那個(gè)女人一把。可是最后一次拉煤回來(lái)時(shí)，車卻在半路陷進(jìn)了雪地里。我和老叔又推又拉的，馬蹄把雪蹬得飛濺，仍沒(méi)能拉出去。老叔坐下來(lái)，說(shuō)：“只好等過(guò)路的車幫忙了！”我也坐在車上，北風(fēng)正緊，寒冷包圍著我們。老叔從衣兜里摸出卷煙紙，掏出煙料來(lái)，熟練地卷好一支煙，點(diǎn)燃，深吸了一口，然后遞給我。我雖不會(huì)吸煙，還是接過(guò)來(lái)吸了一口，立刻被嗆得直咳嗽，忙又還給了他。他一邊吸煙一邊仔細(xì)地看著那明滅的火光，對(duì)我說(shuō)：“你看，這么冷的天也不能把這一點(diǎn)煙頭凍滅！”看著那一點(diǎn)火光，我亦很有感觸，老叔又說(shuō)：“這么大風(fēng)，越吹，這煙頭上的火越亮！人啊，有時(shí)也該像這煙頭上的火光一樣，凍不滅，吹不滅，那就有奔頭了！”我一陣感動(dòng)，老叔用最形象的比喻點(diǎn)醒著我。等過(guò)路的馬車把我們的車?yán)鰜?lái)時(shí)，天已經(jīng)有些黑了。最后路過(guò)那個(gè)村子時(shí)，竟沒(méi)發(fā)現(xiàn)那個(gè)女人等在那兒，可能她覺(jué)得天太晚了，我們從別的路直接回家了！老叔一路打著極響的鞭哨，并大聲地吆喝著馬匹，我手一推，一些煤便落在了路邊。車穿過(guò)村子時(shí)，我回頭張望，見(jiàn)那個(gè)女人的身影正出現(xiàn)在路邊。返回城里后，心里竟是暖暖的有了春意。想起那個(gè)為兒子撿煤取暖的女人，想起冰天雪地中老叔不滅的煙頭，那份愛(ài)，那種啟示，便會(huì)點(diǎn)燃我心中所有的希望和熱情。每一個(gè)冬天都是春天的先行者，是的，在那個(gè)零下三十度的冬天，我卻感受到了生命中最動(dòng)人的溫暖。（選自時(shí)代青年2011年第3期）（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第段畫線句的表達(dá)效果。（2）從全文來(lái)看，“老叔”是個(gè)什么樣的人？（3）你怎樣理解第段畫線句的含義？（4）文章結(jié)尾處劃線的“生命中最動(dòng)人的溫暖”指的是什么？（5）本文開(kāi)頭、結(jié)尾都寫了“我”的心理活動(dòng)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)其在結(jié)構(gòu)上的作用。5. （20分）閱讀下面的文章，完成下列小題。帶白蘑菇回家畢淑敏媽媽愛(ài)吃蘑菇。到青海出差，在幽藍(lán)的天穹與黛綠的草原之間，見(jiàn)到點(diǎn)點(diǎn)閃爍的白星。那不是星星，是草原上的白蘑菇。從鳥島返回的途中，我買了一袋白蘑菇，預(yù)備兩天后坐火車帶回北京?；氐劫e館，鋪下一張報(bào)紙，將蘑菇一柄柄小傘朝天，擺在地毯上，一如它們生長(zhǎng)在草原時(shí)的模樣。小姐進(jìn)來(lái)整理衛(wèi)生，細(xì)細(xì)的眉頭皺了起來(lái)。我忙說(shuō)，我要把它們帶回去送給媽媽。小姐就暖暖地笑了，說(shuō)您必須把蘑菇翻個(gè)身，讓菌根朝上，不然蘑菇會(huì)爛的。草原上的白蘑菇最難保存。聽(tīng)了小姐的話，我讓白蘑菇趴在地上，好像曬太陽(yáng)的小胖孩兒，溫潤(rùn)而圓滑地裸露在空氣中。上火車的日子到了。小姐幫我找來(lái)一只小紙箱，用剪刀戳了許多梅花形的小洞，把白蘑菇妥妥地安放進(jìn)去。進(jìn)了臥鋪車廂，我小心翼翼地把紙箱塞在床下。對(duì)面一位青海大漢說(shuō)，箱子上捅了那么多的洞，想必帶的是活物了。小雞？小鴨？怎么沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)叫？天氣太熱，可別憋死了。我說(shuō)，帶的是草原上的白蘑菇，送給媽媽。他輕輕地重復(fù)，哦，媽媽好像這個(gè)詞語(yǔ)對(duì)他已十分陌生。半晌他才接著說(shuō)，只是你這樣的帶法，到不了蘭州，蘑菇就得爛成污水。我大驚失色說(shuō)，那可怎么辦？他說(shuō)，你在臥鋪下面鋪開(kāi)幾張紙，把蘑菇晾開(kāi)，保持它的通風(fēng)。我依法處置，擺了一床底的蘑菇。每日數(shù)次撥弄，好像育秧的老農(nóng)。蘑菇們平安地穿蘭州，越寶雞，直逼鄭州不料中原一帶，酷熱無(wú)比，車廂內(nèi)悶熱讓人透不過(guò)氣，令人窒息。青海漢子不放心地蹲下檢查，突然叫道：快想辦法！蘑菇表面已生出白膜，再捂下去，就不能吃了！我束手無(wú)策。大漢二話不說(shuō)，把我的白蘑菇，重新裝進(jìn)渾身是洞的紙箱。我說(shuō)，這不是更糟了？他并不解釋，三下五除二，把臥鋪小茶幾上的水杯食品攏成一堆，對(duì)周圍的人說(shuō)：“煩請(qǐng)各位把自家的東西，拿到別處去放。騰出這個(gè)小桌，來(lái)放小箱子。箱子里裝的是咱青海湖的白蘑菇，她要帶回北京給媽媽。我們把窗戶開(kāi)大，讓風(fēng)不停地灌進(jìn)箱子，蘑菇就壞不了啦。大家?guī)蛶兔?，我們都有媽媽?！比藗儫o(wú)聲地把面包、咸鴨蛋和可樂(lè)瓶子移開(kāi)，為我騰出一方潔凈的桌面。風(fēng)呼嘯著。鄭州的風(fēng)，安陽(yáng)的風(fēng)，石家莊的風(fēng)穿箱而過(guò)。白蘑菇黑色的血液，漸漸被蒸發(fā)了，烘成干燥的標(biāo)本。青海大漢坐的窗口是迎風(fēng)的一面，疾風(fēng)把他的頭發(fā)卷得亂如蒿草。無(wú)數(shù)灰屑敷在他的臉上，猶如漫天拋灑的芝麻。若不是為了這一箱蘑菇，窗子原不必開(kāi)得這樣大。我?guī)状吻敢獾卣f(shuō)同他換換，他一擺手說(shuō)，草原上的風(fēng)比這還大。終于，北京到了。我拎起蘑菇箱子同車友們告別，對(duì)大家說(shuō)，我代表自己和媽媽謝謝你們！大家說(shuō)，你快回家去看媽媽吧。由于路上蒸發(fā)了水分，白蘑菇比以前輕了許多。我走得很快，就要出站臺(tái)的時(shí)候，青海漢子追上我，說(shuō)：有一件很要緊的事，忘了同你交代白蘑菇燉雞最鮮。媽媽喝著雞湯說(shuō)，青海的白蘑菇味道真好?。?）本文以白蘑菇為線索構(gòu)思全篇，請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容將白蘑菇的“經(jīng)歷”補(bǔ)充完整。在賓館，服務(wù)小姐紙箱捅洞盛蘑菇上了火車，_車到中原，_火車到站，青海大漢交代燉雞煮蘑到家后，媽媽喝湯贊蘑菇（2）說(shuō)說(shuō)第13段中劃線句子有何作用？ （3）“風(fēng)呼嘯著。鄭州的風(fēng)，安陽(yáng)的風(fēng)，石家莊的風(fēng)穿箱而過(guò)”，在句式上有什么特點(diǎn)？表達(dá)效果如何？ （4）對(duì)本文主旨理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 歌頌人與人之間寬厚無(wú)私的幫助。B . 表達(dá)了為人子女者對(duì)母親的孝心。C . 贊揚(yáng)了質(zhì)樸而又美好的社會(huì)風(fēng)尚。D . 體現(xiàn)孝母之心對(duì)人們心靈的觸動(dòng)。（5）文章結(jié)尾句“媽媽喝著雞湯說(shuō)，青海的白蘑菇味道真好！”在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？ 6. （17分）閱讀下文，回答問(wèn)題目送龍應(yīng)臺(tái)有些路啊，只能一個(gè)人走。題記華安上小學(xué)第一天，我和他手牽著手，穿過(guò)好幾條街，到維多利亞小學(xué)。九月初，家家戶戶院子里的蘋果和梨樹都綴滿了拳頭大小的果子，枝丫因?yàn)樨?fù)重而沉沉下垂，越出了樹籬。鉤到過(guò)路行人的頭發(fā)。很多很多的孩子，在操場(chǎng)上等候上課的第一聲鈴響。小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心里，怯怯的眼神，打量著周遭。他們是幼兒園的畢業(yè)生，但是他們還不知道一個(gè)定律：一件事情的畢業(yè)，永遠(yuǎn)是另一件事情的開(kāi)啟。鈴聲一響，頓時(shí)人影錯(cuò)雜，奔往不同方向，但是在那么多穿梭紛亂的人群里，我無(wú)比清楚地看著自己孩子的背影就好像在一百個(gè)嬰兒同時(shí)哭聲大作時(shí)，你仍舊能夠準(zhǔn)確聽(tīng)出自己那一個(gè)的位置。華安背著一個(gè)五顏六色的書包往前走，但是他不斷地回頭;好像穿越一條無(wú)邊無(wú)際的時(shí)空長(zhǎng)河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會(huì)。我看著他瘦小的背影消失在門里。十六歲，他到美國(guó)做交換生一年。我送他到機(jī)場(chǎng)。告別時(shí)，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長(zhǎng)頸鹿的腳。他很明顯地在勉強(qiáng)忍受母親的深情。他在長(zhǎng)長(zhǎng)的行列里，等候護(hù)照檢驗(yàn);我就站在外面，用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪。終于輪到他，在海關(guān)窗口停留片刻，然后拿回護(hù)照，閃入一扇門，倏忽不見(jiàn)。我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒(méi)有，一次都沒(méi)有?，F(xiàn)在他二十一歲，上的大學(xué)，正好是我教課的大學(xué)。但即使是同路，他也不愿搭我的車。即使同車，他戴上耳機(jī)只有一個(gè)人能聽(tīng)的音樂(lè)，是一扇緊閉的門。有時(shí)他在對(duì)街等候公交車，我從高樓的窗口往下看：一個(gè)高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海;我只能想象，他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進(jìn)不去。一會(huì)兒公交車來(lái)了，擋住了他的身影。車子開(kāi)走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。博士學(xué)位讀完之后，我回臺(tái)灣教書。到大學(xué)報(bào)到第一天，父親用他那輛運(yùn)送飼料的廉價(jià)小貨車長(zhǎng)途送我。到了我才發(fā)覺(jué)，他沒(méi)開(kāi)到大學(xué)正門口，而是停在側(cè)門的窄巷邊。卸下行李之后，他爬回車內(nèi)，準(zhǔn)備回去，明明啟動(dòng)了引擎，卻又搖下車窗，頭伸出來(lái)說(shuō)：“女兒，爸爸覺(jué)得很對(duì)不起你，這種車子實(shí)在不是送大學(xué)教授的車子?！蔽铱粗男∝涇囆⌒牡氐管?，然后“噗噗”駛出巷口，留下一團(tuán)黑煙。直到車子轉(zhuǎn)彎看不見(jiàn)了，我還站在那里，一口皮箱旁。每個(gè)禮拜到醫(yī)院去看他，是十幾年后的時(shí)光了。推著他的輪椅散步，他的頭低垂到胸口。有一次，發(fā)現(xiàn)排泄物淋滿了他的褲腿，我蹲下來(lái)用自己的手帕幫他擦拭，裙子也沾上了糞便，但是我必須就這樣趕回臺(tái)北上班。護(hù)士接過(guò)他的輪椅，我拎起皮包，看著輪椅的背影，在自動(dòng)玻璃門前稍停，然后沒(méi)入門后。我總是在暮色沉沉中奔向機(jī)場(chǎng)?；鹪釄?chǎng)的爐門前，棺木是一只巨大而沉重的抽屜，緩緩?fù)盎小](méi)有想到可以站得那么近，距離爐門也不過(guò)五米。雨絲被風(fēng)吹斜，飄進(jìn)長(zhǎng)廊內(nèi)。我掠開(kāi)雨濕了前額的頭發(fā)，深深、深深地凝望，希望記得這最后一次的目送。我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。（1）簡(jiǎn)析文章第一段景物描寫的作用。 （2）下面的句子是原文中獨(dú)立成段的句子，請(qǐng)選擇它在文中的正確位置。我慢慢地、慢慢地意識(shí)到，我的落寞，仿佛和另一個(gè)背影有關(guān)（ ）A . 段之間B . 段之間C . 段之間D . 段之間（3）結(jié)合全文內(nèi)容，從下列兩個(gè)角度談?wù)勀銓?duì)第和兩段的理解。作為母親_；作為女兒_。（4）目送一文紅遍東南亞，在美國(guó)影響也很大。讀完此文你得到了哪些關(guān)于生命的啟示。 7. （15分）閱讀，完成后面問(wèn)題女教師村里新來(lái)了一名年輕的女教師，姓陳。陳老師來(lái)報(bào)到的那天，正逢著下雪天，白皚皚的雪花一朵一朵地從天空中飄下來(lái)，緊緊地把村子遮掩住了。陳老師是乘縣教育局的小車子來(lái)的，車子駛到村口因?yàn)槁坊瓦M(jìn)不去了。陳老師想從車上下來(lái)走著進(jìn)村，可去接陳老師的村里人不肯，硬是把她阻在了車?yán)锩?。村長(zhǎng)說(shuō)：陳老師是從城里來(lái)的，城里人不能受凍。村里的人于是用肩膀把車子抬進(jìn)了村里。陳老師去的是村小，其實(shí)村里壓根兒就這一所學(xué)校，村長(zhǎng)說(shuō)，在大山里能有這樣一所學(xué)校已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)了。村小的校舍破破的，像城里廢棄的倉(cāng)庫(kù)，校門口的操場(chǎng)也是坑玩洼洼，不過(guò)蠻大的，有城里一個(gè)足球場(chǎng)那么大。村長(zhǎng)說(shuō)，村里只能給娃兒們圍大操場(chǎng)，蓋校舍根本就不敢想。陳老師眼睛濕濕的，幾天后她將寢室搬到操場(chǎng)邊，陳老師對(duì)村長(zhǎng)說(shuō)：“我會(huì)看著新校舍建起來(lái)的。”“想不想走出大山去？”有一次在課堂上她問(wèn)學(xué)生。“想！老師，你什么時(shí)候帶我們?nèi)コ抢?？”學(xué)生們睜著一雙雙大眼睛問(wèn)?！澳且茨銈兊谋臼?，不讀書是出不去的。”“那我們不出去了。”下面的學(xué)生爭(zhēng)著說(shuō)?！盀樯?？”陳老師驚問(wèn)。“讀書太累?！薄澳銈?nèi)腔斓?！”她氣得把教科書往墻上砸過(guò)去?？匆?jiàn)老師生氣，這些小學(xué)生怕全縮著小腦袋不做聲了，教室內(nèi)一下子變得靜靜的。窗外，雪花滿天飛舞著，“啪啪”打在窗上，在玻璃窗上綻開(kāi)一朵朵好看的小花?！霸賳?wèn)你們一遍，想讀書嗎？”陳老師堅(jiān)持著最后的忍耐。學(xué)生們也許是受驚嚇了，這時(shí)候誰(shuí)也不敢吭聲?！敖裉煳以诓賵?chǎng)上爬給你們看，你們想讀書了我再來(lái)上課?！标惱蠋熞凰︻^，猛地打開(kāi)教室的門出去了?！瓣惱蠋?！”學(xué)生們呼啦一下驚叫著也跟著往門外跑。學(xué)生們齊齊地?fù)碓诎淖呃认拢L(fēng)中狂飛的雪花呼呼地?fù)湎蛩麄兊男∧?。陳老師單薄的身子跪在雪地上，任憑冰冷的雪花無(wú)情地摧殘她秀美的頭發(fā)，妙張開(kāi)手臂用十根手指狠狠地抓著雪泥，像乞討者似的一步一步往前爬?！袄蠋?，我們錯(cuò)了?！睂W(xué)生們急得哭了起來(lái)。“老師，別這樣，你的褲子磨破了?！睂W(xué)生們一個(gè)個(gè)跑過(guò)去想攙扶她。“滾開(kāi)，讓我爬下去?！彼谘┑厣霞饴暤亟兄??！拔覀儾粷L開(kāi)，我們要老師去課堂?！薄跋胱x書嗎？”“想?！睂W(xué)生們哭著跪在雪地上?！昂诎迳蠈懼裁醋?？”“走出大山去?！贝蠹乙粋€(gè)字一個(gè)字地背著陳老師剛教的話?！袄^續(xù)念。”“走出大山去！走出大山去！走出大山去 ”震耳欲聾的聲音在操場(chǎng)上響亮地響起。“都回教室去吧，老師想聽(tīng)你們的讀書聲?！标惱蠋煗M臉淚花地?fù)肀е⒆觽?。雪越下越大，這是大山里好多年以來(lái)下得最大的一場(chǎng)雪。陳老師終于從雪地上站了起來(lái)。（1）讀完本文第三段后你有何感受？請(qǐng)寫出來(lái)。（2）畫線句子運(yùn)用了哪些人物描寫方法？句中用了“混蛋”、“砸”等詞語(yǔ)卻不會(huì)影響陳老師的美好形象，為什么？（3）聯(lián)系上下文，回答關(guān)于“走出大山去”的問(wèn)題。從“走出大山去！走出大山去！走出大山去 ”這震耳欲聾的聲音里，你聽(tīng)出了孩子們?cè)鯓拥男穆?？“走出大山去”的含義是什么？（4）結(jié)合選文，分析陳老師是一位怎樣的老師。（5）結(jié)尾對(duì)雪景的描寫富含深意，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?. （18分） 閱讀下文，回答相關(guān)問(wèn)題鋼琴上的牽?；ā拔也灰∧阕唛_(kāi)！我再也不想見(jiàn)到你！”藍(lán)依大聲地喊道?！耙酪溃也皇悄阆氲哪菢?！”羅紋苦苦的哀求著藍(lán)依。在這吵架聲中，藍(lán)依拿起行李就往外走。走到門口她回頭說(shuō)：“別以為你送了我一朵我最喜歡的花我就可以接納你！”藍(lán)依重手重腳地就往門外走，并且用最大的力氣把門關(guān)上了。羅紋跪了下來(lái)，用手捂住嘴，流出了冰涼的淚水。羅紋是藍(lán)依的后媽，羅紋對(duì)藍(lán)依很好，但是藍(lán)依都不看在眼里。藍(lán)依的親媽媽因?yàn)橥话l(fā)心臟病去世后，藍(lán)依的爸爸就和羅紋在一起結(jié)了婚。母親去世的事情令藍(lán)依非常難過(guò)，每天幾乎都是以淚洗面，心里對(duì)羅紋有些怨恨。藍(lán)依拿著行李走在大馬路上，天空有些昏暗，天色漸漸暗了下來(lái)。突然下起了傾盆大雨。雨水落在藍(lán)依的肩上，頭發(fā)也濕了。藍(lán)依真想把時(shí)間凝固在這一分一秒此時(shí)此刻的她真的有想死的感覺(jué)。藍(lán)依找了一個(gè)賓館住了下來(lái)，她已經(jīng)很疲倦了，躺在床上立刻昏昏欲睡。她不知道雨越下越大，更不知道此時(shí)此刻的羅紋正在找她。第二天，藍(lán)依被一曲鋼琴聲吸引了過(guò)去，她走過(guò)去，很好奇是誰(shuí)在彈鋼琴，沒(méi)想到是羅紋，藍(lán)依心想：她怎么會(huì)彈鋼琴？她不是什么都不會(huì)的嗎？羅紋站起身準(zhǔn)備向門口走出去，一不小心撞到了藍(lán)依“依依？你怎么在這里？你昨天去哪里了？著急死我了！”此時(shí)的羅紋有一大堆問(wèn)題想問(wèn)藍(lán)依，可是藍(lán)依只是低頭不語(yǔ)，什么話也不說(shuō)。羅紋猜透了藍(lán)依的心思，藍(lán)依肯定想問(wèn)自己怎么會(huì)彈鋼琴。羅紋摸摸藍(lán)依的頭說(shuō)道：“這個(gè)曲子是我剛剛學(xué)的，隨便亂彈的！”藍(lán)依還是低頭不語(yǔ)。羅紋試圖把藍(lán)依拉走，可是藍(lán)依像是被用502強(qiáng)力膠粘在那里了一樣，根本拉不動(dòng)。羅紋對(duì)藍(lán)依說(shuō)：“依依，我再給你一點(diǎn)時(shí)間吧！你明天來(lái)找我好嗎？給我你準(zhǔn)確的答案，到底是回家還是不回家?！钡攘_紋走后，藍(lán)依走到鋼琴前面輕輕地彈了彈，然后掉下了幾顆眼淚，她回想起了以前的事情：“媽媽！這個(gè)是什么呀？”藍(lán)依問(wèn)媽媽，藍(lán)依的媽媽微笑著對(duì)她說(shuō)：“這個(gè)叫做鋼琴，以后依依彈鋼琴給媽媽聽(tīng)好嗎？”藍(lán)依調(diào)皮地點(diǎn)了點(diǎn)頭。藍(lán)依走到鋼琴邊，趴在鋼琴上大哭起來(lái)：“媽媽，你還沒(méi)有聽(tīng)我彈鋼琴呢！”羅紋在門外偷聽(tīng)到了藍(lán)依的哭喊，心里顫抖了一下，她再回頭望了望準(zhǔn)備走出門的藍(lán)依。羅紋含著淚跑走了。第二天，藍(lán)依再次走進(jìn)鋼琴室，她看見(jiàn)鋼琴上還多了一樣?xùn)|西牽?；?。藍(lán)依知道這是羅紋送給她的。羅紋突然走了進(jìn)來(lái)，對(duì)藍(lán)依溫柔地說(shuō)：“依依，跟我學(xué)鋼琴吧！”藍(lán)依扭過(guò)頭，輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。雖然藍(lán)依很討厭羅紋，可是為了學(xué)鋼琴她再討厭的人也愿意跟著學(xué)。羅紋教著教著，心口突然痛了起來(lái)?？墒菫榱瞬蛔屗{(lán)依分心，羅紋強(qiáng)忍著上課。藍(lán)依彈的鋼琴越來(lái)越好聽(tīng)了，當(dāng)她再次走到鋼琴前坐下的時(shí)候，接到了一個(gè)電話：“依依，我是爸爸，你羅紋阿姨現(xiàn)在在醫(yī)院里躺著呢！”羅紋生病藍(lán)依從未那么激動(dòng)過(guò)，這是第一次。藍(lán)依快速地趕到了醫(yī)院，“羅紋怎么樣了？” “依依，羅紋可能得了心臟病，剛才突發(fā)了，倒在了馬路邊”藍(lán)依的爸爸還沒(méi)說(shuō)完就被藍(lán)依打斷了 “別說(shuō)了，帶我去見(jiàn)她！”“羅紋阿姨，睜開(kāi)眼睛吃點(diǎn)水果吧！”藍(lán)依溫柔地對(duì)羅紋說(shuō)，藍(lán)依第一次對(duì)羅紋那么溫柔，也是第一次那么關(guān)心羅紋。羅紋的眼睛微微睜開(kāi)了說(shuō)：“依依，能叫我一聲媽媽嗎？”藍(lán)依哭著喊道：“媽媽！”她們兩個(gè)緊緊擁抱在了一起。羅紋病好后，藍(lán)依和羅紋一起開(kāi)了一個(gè)鋼琴班，好多小朋友到那里去學(xué)。她們?cè)谶@個(gè)寬敞的鋼琴室里擺上了許多的牽?；?。也在每一臺(tái)鋼琴上擺了一朵牽?；ā＃?）文章的標(biāo)題有什么作用？（2）文章第段劃線句在文中有什么作用？（3）文章第段中藍(lán)依為什么“為了學(xué)鋼琴她再討厭的人也愿意跟著學(xué)”？（4）讀了本文后你得到了哪些啟示？9. （17分） 閱讀下面文章，完成題。隱形“殺手”PM2.5無(wú)處不在灰蒙蒙的天氣讓越來(lái)越多的中國(guó)公眾注意到PM2.5一個(gè)由英文和數(shù)字組成的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。所謂PM2.5，是指空氣中懸浮的顆粒物，其直徑小于2.5微米。因?yàn)檫@些顆粒物太輕，很難自然沉降落到地面上，而是長(zhǎng)期漂浮在空中，不僅小到看不見(jiàn)，更小到可以直接進(jìn)入肺泡甚至融入血液，和人體內(nèi)的細(xì)胞“搏斗”并傷害這些細(xì)胞。從某種程度上說(shuō)，叫它“兇手”并不為過(guò)。一般而言，直徑超過(guò)10微米的顆粒物，會(huì)被擋在鼻子的外面；直徑在2.5微米至10微米之間的顆粒物可以進(jìn)入呼吸道，但隨著吐痰、打噴嚏被部分排出體外；而直徑在2.5微米以內(nèi)的細(xì)顆粒物，卻會(huì)順利通過(guò)下呼吸道，小于2.5微米的顆?？蛇M(jìn)入肺泡之中，并可通過(guò)氣血交換進(jìn)入到人體血管。其吸附的重金屬氧化物或多環(huán)芳香烴等致癌物物質(zhì)危害更大。如果放大了看這些小顆粒他們并不一定是圓形或者方型，而呈不規(guī)則狀。這些顆粒物中少部分是自然形成的揚(yáng)塵，絕大部分是人類行為造成的二次污染，如二氧化硫、氫氧化物、硫酸銨、硝酸銨等粒子。這些因?yàn)楣I(yè)等人類活動(dòng)產(chǎn)生的、燃燒不完全而排出的小粒子，本身由一定的二氧化硅和碳組成，有時(shí)燃煤電廠在高溫中生成的致癌物，在冷卻時(shí)被這些細(xì)小的顆粒物吸附著進(jìn)入人體。也就是說(shuō)，在它們“出生”的瞬間，可能是清白無(wú)害的，唯一的特點(diǎn)在于太小、太多。然而，相同質(zhì)量濃度下，顆粒物越細(xì)，數(shù)目更多。比起PM10，PM2.5的表面積要大好幾倍，吸附空氣中的毒性物質(zhì)就會(huì)更多。這么小的顆粒很難自然沉降，會(huì)在空氣中停留一個(gè)星期甚至幾個(gè)月，本身對(duì)呼吸系統(tǒng)就有影響，造成咳嗽、不適。而小顆粒物上吸附的致癌物，更導(dǎo)致癌癥高發(fā)；當(dāng)PM2.5吸附了致癌物，就有致癌效應(yīng)：吸附了致畸物，就有效畸效應(yīng)。它通過(guò)下呼吸道，進(jìn)入肺的深處，而它攜帶的有害氣體、重金屬就溶解在血液里。目前學(xué)界對(duì)PM2.5的研究主要有兩個(gè)方面。一種是通過(guò)研究其吸附的成分對(duì)人體細(xì)胞的影響入手，一種是不計(jì)成分，單純對(duì)一定濃度的、可能混有多種成分的PM2.5入手。經(jīng)科學(xué)家研究，現(xiàn)在已經(jīng)肯定的是，濃度越高，對(duì)人體的危害越大，但由于這涉及長(zhǎng)期的、大規(guī)模人群實(shí)驗(yàn)，具體的量值和對(duì)人體具體的傷害，還沒(méi)有準(zhǔn)確數(shù)據(jù)。由于PM2.5更容易在老人和孩子身上“發(fā)威”，研究者們很關(guān)注“兇手”接近他們的可能 ， 污染的空氣對(duì)幼兒的發(fā)育、智力、健康都會(huì)有不良影響。可怕的是，這些影響一般不會(huì)在幾個(gè)月甚至幾年內(nèi)被明顯察覺(jué)到，也許有些長(zhǎng)期受到空氣污染的人一輩子都不會(huì)覺(jué)察其影響最為可怕的是，空氣污染，受害者比其他污染都來(lái)得多，而且它無(wú)孔不入，難以防衛(wèi)，目前流行的PM2.5檢測(cè)儀從技術(shù)條件上來(lái)說(shuō)并不完善。普通老百姓對(duì)空氣污染沒(méi)有足夠的意識(shí)，一般情況下也不會(huì)主動(dòng)訴求。我們?cè)谌粘Ｉ钪幸獙W(xué)會(huì)自我保護(hù)。穿行或工作于車流量大的街道、工業(yè)區(qū)時(shí)，可載合適的口罩進(jìn)行防護(hù)。吃“豬紅”等進(jìn)行食療也是不錯(cuò)的選擇。豬紅中的血漿蛋白被人體內(nèi)的胃酸分解后，會(huì)產(chǎn)生一種解毒，清腦的分解物，能夠與侵入人體內(nèi)的粉塵、有害金屬微粒發(fā)生化合反應(yīng)，易于毒素排出體外。空氣凈化器能夠過(guò)濾掉大部分顆粒物，一些技術(shù)先進(jìn)的空氣凈化器甚至能吸附消除0.01微米的顆粒物。在灰霾多發(fā)季節(jié)，喜歡運(yùn)動(dòng)的人應(yīng)該盡量避免戶外運(yùn)動(dòng)，因?yàn)殪F氣里面含有各種酸、堿、鹽、胺、酚、塵埃、病原微生物等有害物質(zhì)，越是運(yùn)動(dòng)，吸入肺部的毒物越多，無(wú)形中成了毒霧的吸塵器，霧天外出歸來(lái)應(yīng)立即清洗面部及裸露的肌膚。（1）本文以“隱形殺手PM2.5無(wú)處不在”為題，有什么作用？（2）以下說(shuō)這符合文意的一項(xiàng)是（ ）A . PM2.5是指人類二次污染產(chǎn)生的二氧化硫、氮氧化物、硫酸銨、硝酸銨等粒子，它們呈不規(guī)則狀。B . PM2.5本身是清白無(wú)害的，當(dāng)它吸附了毒性物質(zhì)被人 們吸入體內(nèi)，才會(huì)對(duì)人們?cè)斐蓚Α . PM2.5成為“殺手”是因?yàn)樗p、大小，能直接進(jìn)入肺泡甚至融入血液傷害人體細(xì)胞，其吸附的毒性物質(zhì)危害很大， 而且不易被察覺(jué)。D . 科學(xué)家們已研究確定，PM2.5濃度越高，對(duì)人體的危害越大，具體的量值和對(duì)人體具體的傷害，也已有了準(zhǔn)確數(shù)據(jù)。（3）第段運(yùn)用多種說(shuō)明方法，請(qǐng)任意列舉一種并分析其表達(dá)效果。（4）以文中劃線句子為例，簡(jiǎn)析本文語(yǔ)言的特點(diǎn)。10. （22分）閱讀下文，回答相關(guān)問(wèn)題。江 南 岸陳志宏一句“春風(fēng)又綠江南岸”，以綿綿詩(shī)意，把岸這一稚拙的江南風(fēng)物，深深地烙進(jìn)人們的心里。江南文人王安石對(duì)“綠”字的斟酌，歷來(lái)為人頌揚(yáng)。無(wú)心插柳的閑來(lái)之筆，不經(jīng)意間，把江南岸的美名四下里傳播了開(kāi)來(lái)。江南水沛。有水便有岸，詩(shī)曰：“淇則有岸?！庇邪吨?，清泠映天，人來(lái)人往，心生留戀意；無(wú)岸約束，水就成了災(zāi)患，驅(qū)人逃離，害人不淺。江南水美，岸功不可沒(méi)?；?qū)捇蛘囊欢?，或綠或黃的一圈，或曲或直的一條，江南岸從水邊延展開(kāi)來(lái)，將碧綠的柔波，暖暖且軟軟地?fù)頂堄趹?。水的柔情意，襯出江南岸的大胸襟。造字先生把“偉”字和“岸”并連一起，便有羨人的高度，耀人的寬度，以及神奇且美妙的深度。唯美江南岸，綠意盎然，草樹輕搖，輕輕淺淺的一線是畫家明麗線條的起點(diǎn)，如水霧中沉睡著的五彩夢(mèng)，又好似記憶中散發(fā)著怡人芬芳的黑白片斷。江南岸與水密不可分。水，失魂地飄游，它的名字是汽、霧、霜、雨、冰和雪。游子思?xì)w戀家，水漂流在外，大地是它永遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)。流水無(wú)情，大地有意。大地寬厚的胸懷，接納回到故里的水。自涓滴始，水在大地上歡蹦亂跳，在江南岸的護(hù)送下，累積成流，它的身影在塘溪沼潭里妖嬈，在江河湖海里嬌媚。因水而生，依水而活，江南岸唯以依綠染翠相報(bào)。綠，是江南岸迎風(fēng)飄展的經(jīng)幡，由內(nèi)而外，凈明通透。水草是少不了的普通飾品，生在岸上，倒掛在水里，有堅(jiān)貞的骨血，更具水樣柔性的肌膚。岸邊的樹，楊柳居多，烏桕、苦楝、白楊、皂角和合歡也不少見(jiàn)。樹的挺拔，映襯岸的魁偉；樹的風(fēng)姿，增添岸的厚實(shí)。秋冬時(shí)節(jié)，水瘦下去，江南岸在風(fēng)中展露嶙峋慘白的骨肉，那是水一點(diǎn)一滴侵蝕的結(jié)果。你進(jìn)三尺，我退一米，江南岸看淡榮辱，自是不會(huì)患得患失。岸綠岸黃暗自春。秋冬時(shí)節(jié)的岸，不畏水的恥笑，春夏之季，不懼水的沖刷，坦然接受水的捧殺與棒殺。江南岸為水而生，以水為美，和水交纏到白頭，不論春秋冬夏，永遠(yuǎn)不離不棄。多情亦是大丈夫，江南岸超越世俗眼中的魁偉，柔情萬(wàn)種，極盡纏綿意。親水江南人愛(ài)戀江南岸。農(nóng)夫荷鋤扛耙，牽一頭走得四平八穩(wěn)的水牛來(lái)岸邊飲水；女子步履輕盈，提籃衣物去岸邊浣紗；孩子脫得赤溜精光從岸上一躍而入水，過(guò)了好半天才浮出水面，驚飛一群鴨；漁夫和船家駕一葉扁舟在水里穿梭，水上的日子，綿長(zhǎng)而味足。生在江南，對(duì)于岸，心有千千結(jié)。家里有塊田在北港（本地的俗稱，即向北流去的河）岸邊，年年崩岸，都要?dú)У粢徊糠炙尽８赣H望著塌陷入水的岸，欲哭無(wú)淚，扶鋤壘起一條新的田塍。我站在父親身邊，無(wú)限傷感地望著坍下去的岸，說(shuō)：“怎么會(huì)這樣？”父親向著河水沖著風(fēng)說(shuō)：“去的只管去吧，留下的總要珍惜?！本褪沁@條岸，在我青春歲月，引爆對(duì)遠(yuǎn)方的渴望。1993年正月初三，我從此岸出發(fā)，朝著離家的方向，走向遠(yuǎn)方。過(guò)河上的一座橋，來(lái)到彼岸，沿岸向家的方向折回。披著朝陽(yáng)去，眼看夕陽(yáng)西下了，卻找不到回家的岸。原來(lái)，我踏上了此岸彼岸之外的第三條岸。多年后，我讀到巴西作家若昂吉馬朗埃斯羅薩的后現(xiàn)代主義小說(shuō)河的第三條岸：主人公選擇了自己所要的船上生活，卻遭致了生存的困境和眾人的嘲諷。我回想當(dāng)年的輕狂，不禁莞爾。河的第三條岸，到底是什么？是污濁的世界，還是無(wú)憂的天堂？是無(wú)法擺脫的不幸，還是不可避免的宿命？這是關(guān)于岸的寓意，延伸開(kāi)來(lái)，有無(wú)窮的可能。江南岸帶給我視覺(jué)美感，以及實(shí)實(shí)在在的益處后，經(jīng)由羅薩先生開(kāi)化，引領(lǐng)我進(jìn)入自由的思想之境，讓我在形而上的王國(guó)快樂(lè)飛奔。念念江南，親親我那夢(mèng)中的江南岸。（1）請(qǐng)從修辭的角度對(duì)第段畫線句進(jìn)行賞析。（2）文章以“江南岸”為題，卻多處寫水，這樣安排的原因是什么？（3）第自然段中畫線句“原來(lái)，我踏上了此岸彼岸之外的第三條岸”的深刻含義是什么？（4）閱讀全文，說(shuō)說(shuō)作者筆下的“江南岸”具有哪些特質(zhì)？蘊(yùn)含著作者哪些情感？第 21 頁(yè) 共 21 頁(yè)參考答案一、 現(xiàn)代文閱讀 (共10題；共187分)1-1、1-2、1-3、1-4、2-1、2-2、2-3、2-4、2-5、2-6、3-1、3-2、3-3、3-4、3-5、4-1、4-2、4-3、4-4、4-5、5-1、5-2、5-3、5-4、5-5、6-1、6-2、6-3、6-4、7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、8-1、8-2、8-3、8-4、9-1、9-2、9-3、9-4、10-1、10-2、10-3、10-4、