河南省八年級(jí)生物下冊(cè) 7.2.1 基因控制生物的性狀教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版.doc

第1節(jié) 基因控制生物的性狀一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)（1）舉例說(shuō)出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。（2）舉例說(shuō)出性狀和相對(duì)性狀之間的區(qū)別。（3）舉例說(shuō)出生物的性狀是由基因控制的。（4）關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來(lái)的影響。2、能力目標(biāo)（1）通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，多媒體課件，培養(yǎng)比較、分析、歸納能力。（2）通過(guò)多媒體演示，培養(yǎng)學(xué)生分析和收集信息能力，以及歸納、總結(jié)及語(yǔ)言概括能力。（3）通過(guò)資料分析，培養(yǎng)能夠迅速獲取資料與信息的能力。（4）培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)、組織能力。3、情感目標(biāo)（1）通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立生活與科學(xué)是緊密相聯(lián)的觀點(diǎn)，樹(shù)立生物多樣性及保護(hù)的觀點(diǎn)。（2）培養(yǎng)學(xué)生由現(xiàn)象到本質(zhì)的抽象邏輯思維方法；并關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來(lái)的影響。（3）通過(guò)學(xué)習(xí)掌握基因控制生物的性狀，明白保護(hù)生物種類的多樣性的重要意義。（4）通過(guò)了解生物的尖端技術(shù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們?cè)谶m應(yīng)環(huán)境的同時(shí)，也在改變周圍的環(huán)境，也在改變我們自身，相信人有主觀能動(dòng)性。二、課堂環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、引入1、展示幾幅明星父子圖，提問(wèn)：A、你看到的這一組圖片中他們個(gè)體之間是什么關(guān)系？B、它們當(dāng)中每個(gè)子女像父母嗎？C、為什么會(huì)同父母既像又不像呢？2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出遺傳和變異的概念。1、學(xué)生討論分析回答問(wèn)題。2、從觀察中學(xué)生總結(jié)得出遺傳和變異的概念。引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、第一站生物的性狀1、觀察P25圖2、列舉一些常見(jiàn)的人體性狀，讓學(xué)生以小組為單位調(diào)查這些性狀，請(qǐng)一個(gè)小組展示調(diào)查結(jié)果。并作出評(píng)價(jià)。2、出示問(wèn)題：什么是性狀？性狀包括哪些方面？什么是相對(duì)性狀？3、提問(wèn)：剛才調(diào)查的性狀中，哪些是形態(tài)結(jié)構(gòu)特征方面的性狀？哪些是行為方式方面的性狀？1、以小組為單位，對(duì)這些性狀進(jìn)行調(diào)查，并展示本組的調(diào)查結(jié)果。2、小組討論：教師出示的問(wèn)題。結(jié)合調(diào)查和課本歸納出相關(guān)概念。3、回答教師提出的問(wèn)題。以小調(diào)查的方式，從學(xué)生身邊的事例出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解。培養(yǎng)學(xué)生小組自主合作學(xué)習(xí)的精神。三、第二站基因控制性狀1、出示相關(guān)問(wèn)題。2、播放一個(gè)flash，flash共分三個(gè)部分，每播放一部分，提相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生回答。3、讓學(xué)生嘗試回答轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的產(chǎn)生過(guò)程，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。4、提問(wèn)學(xué)生：父母的性狀是怎么傳給子女的？基因控制生物的性狀，有沒(méi)有別的因素影響性狀？ 1、帶著問(wèn)題閱讀課本“轉(zhuǎn)基因鼠的啟示”。2、回答問(wèn)題。3、小組討論： 描述轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的產(chǎn)生過(guò)程。4、小組討論并歸納出“基因控制生物的性狀，環(huán)境也會(huì)影響生物的性狀”。通過(guò)一個(gè)flash動(dòng)畫(huà)分三層深入了解轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的產(chǎn)生過(guò)程。使教學(xué)內(nèi)容深入淺出。四、第三站轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用1、教師出示問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)你所知道的轉(zhuǎn)基因例子。2、展示圖片：常見(jiàn)的轉(zhuǎn)基因生物3、課外閱讀指導(dǎo)：瀏覽相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)頁(yè)。1、小組討論：你所了解有哪些轉(zhuǎn)基因例子？ 滲透STS的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、愛(ài)知識(shí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、第四站課堂鞏固1、出示幾道有代表性的選擇題和填空題。 2、提問(wèn)學(xué)生。3、評(píng)價(jià)。1、閱讀題目。2、討論回答問(wèn)題鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)，并及時(shí)反饋。 六、小 結(jié)教師講授學(xué)生回顧歸納總結(jié)課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)所學(xué)的幾個(gè)概念：遺傳、變異，性狀，相對(duì)性狀，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的性狀。通過(guò)了解轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠實(shí)驗(yàn)，理解基因控制性狀。思考轉(zhuǎn)基因技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的影響。新科技不斷發(fā)展，需要大家不斷學(xué)習(xí)。課處延伸了解各種新科技對(duì)人類社會(huì)的影響，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)。三、板書(shū)設(shè)計(jì)第二章 生物的遺傳和變異 第一節(jié) 基因控制生物的性狀一、生物的性狀 性狀、相對(duì)性狀二、基因控制性狀轉(zhuǎn)基因鼠的啟示三、轉(zhuǎn)基因技術(shù)