河北省邢臺市橋東區(qū)九年級化學(xué)下冊 第9單元 溶液 9.2 溶解度教案 （新版）新人教版.doc

溶解度 課 題 課題2 溶解度 課型 新授課 教 學(xué) 目 標(biāo) 通過實(shí)驗(yàn)探究，建立飽和溶液與不飽和溶液的概念，了解飽和溶液與不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化的方法，了解結(jié)晶現(xiàn)象。 重點(diǎn) 飽和溶液的涵義及“活動與探究 難點(diǎn) 飽和溶液的涵義及“活動與探究 教 法 教具 教學(xué)過程 教 學(xué) 內(nèi) 容 師 生 互 動 激趣設(shè)境，問題導(dǎo)入 小組討論，提出假設(shè)。 陌生物質(zhì)，引發(fā)探究 如法炮制，小組探究。 閱讀理解，形成概念 增補(bǔ)結(jié)論，領(lǐng)悟涵義 俗話說：“飯前喝湯，苗條漂亮；飯后喝湯，肥胖晃晃?！眿寢屧诩覟樾』蓖瑢W(xué)準(zhǔn)備了一碗湯，小槐一嘗淡了，要媽媽加 （鹽）；小槐一嘗還說淡了，又要媽媽加（鹽）；小槐一嘗還是說淡了，再要媽媽加 （鹽）……食鹽是我們熟悉的物質(zhì)，它是否無限制地溶解在一定量的水中呢？ NaCl能（不能）無限制溶解在一定量的水中。 結(jié)論：NaCl不能無限制溶解在一定量水中 KNO3為實(shí)驗(yàn)室里化學(xué)藥品，它能不能無限制溶解在一定量的水中？ 結(jié)論：KNO3不能無限制溶解在一定量水中。話鋒一轉(zhuǎn)，激發(fā)探究 溫度改變，杯底沒溶的KNO3固體能否繼續(xù)溶解？ 加熱攪拌，實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，杯底未見KNO3固體。 再設(shè)疑問，趣味探究，此溫下再加5 g KNO3，能否再溶？ 實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，過一會兒，杯底未見KNO3固體，即全溶。 回歸原溫，靜觀其變 在一定溫度下，向一定量溶劑里加入某種溶質(zhì)，當(dāng)溶質(zhì)不能繼續(xù)溶解時，所得的溶液叫做飽和溶液，還能繼續(xù)溶解的溶液叫做不飽和溶液。 室溫，5 g NaCl在20 mL水中得不飽和溶液↓+5 g NaCl 室溫，10 g NaCl在20 mL水中得到飽和溶液和少許NaCl固體 ↓+5 mL水 室溫，10 g NaCl在25 mL水中得到不飽和溶液 室溫，5 g KNO3在20 mL水中得不飽和溶液 ↓+5 g KNO3 室溫，10 g KNO3在20 mL水中得到飽和溶液和少許KNO3固體 ↓升高溫度 升高溫度下，10 g KNO3在20 mL水中得到不飽和溶液 閱讀P33，確定方案（畫出實(shí)驗(yàn)簡圖）得出結(jié)論 教學(xué)過程 教 學(xué) 內(nèi) 容 師 生 互 動 分析歸納，課件演示 深化探究，激活思維 探究發(fā)現(xiàn)，聯(lián)想頓悟 學(xué)以致用，趣味延伸 飽和溶液二要素：“一定溫度下”“一定量的溶劑”。 室溫下，10 g KNO3在20 mL水中溶液達(dá)到飽和，升高溫度，杯底KNO3固體繼續(xù)溶解，且又溶解了5 g KNO3；冷卻到室溫，20 mL水溶解KNO3的質(zhì)量不超過10 g，此時多余的KNO3會怎樣？ （觀察杯中KNO3晶體和課本上圖9-11，閱讀感悟，請生上臺投影KNO3晶體 觀察玻璃片上的白色斑跡。 觀察教材上從海水中提取食鹽過程圖。 聯(lián)想：炒菜時，菜湯在鍋里蒸發(fā)，鍋底上有白色斑跡；運(yùn)動出汗衣服上會出現(xiàn)白色斑跡…… 練習(xí)：教材P40，習(xí)題1、5、6。 家庭小實(shí)驗(yàn)：制取明礬晶體（P40）。 認(rèn)識溶解現(xiàn)象，知道溶液、溶劑、溶質(zhì)等概念；知道一些常見的乳化現(xiàn)象。 知道溶液是一類重要的物質(zhì)，在生產(chǎn)和生活中有重要應(yīng)用。 學(xué)習(xí)科學(xué)探究和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，練習(xí)觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 板 書 設(shè) 計(jì) 課題2 溶解度 在一定溫度下，向一定量溶劑里加入某種溶質(zhì)，當(dāng)溶質(zhì)不能繼續(xù)溶解時，所得的溶液叫做飽和溶液； 還能繼續(xù)溶解的溶液叫做不飽和溶液。 教 學(xué) 反 思 年 月 日