部編人教版六年級語文上冊第二單元-語文園地二【創(chuàng)新教案】

精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上語文園地二【教學(xué)目標(biāo)】 1. 了解場面描寫的方法，并把這種寫法運(yùn)用到習(xí)作中去。2. 學(xué)會在場面描寫中詞語重復(fù)使用可起到鋪陳、渲染的作用。3. 了解“說”的幾種不同表達(dá)方式，并嘗試運(yùn)用。4. 學(xué)會按照正確的格式創(chuàng)作書法作品。5. 讀懂積累一些古代的愛國名言?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】相同句式 “說”的不同表達(dá)方式【教學(xué)難點(diǎn)】理解并積累一組愛國名言。【教學(xué)課時】2課時第一課時【教具準(zhǔn)備】 課件 （建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過程】 內(nèi) 容榮德基課件頁碼一、學(xué)習(xí)“交流平臺”。 1.讀一讀，找規(guī)律點(diǎn)撥：本單元有的課文寫到了大的場面,如,狼牙山上的激烈戰(zhàn)斗,開國大典中的閱兵式。課文在寫這些場面時,運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的方法。如開國大典寫聞兵式時,既從整體上寫了受閱部隊經(jīng)過天安門廣場的那種整齊成武的情景,又用某些細(xì)節(jié)去展現(xiàn)各個方陣的風(fēng)采。這不僅讓我們感受到了整個兵式的莊嚴(yán)、隆重,還讓我們對各具特色的隊伍產(chǎn)生了深刻的印象。2.練一練，學(xué)運(yùn)用。讀下面的范文，說說作者是怎樣寫場面的？一天下午，在校園的葡萄架下，圍滿了看拍皮球比賽的同學(xué)。參加比賽的同學(xué)，每個身旁站著兩個小伙伴：一個準(zhǔn)備計數(shù)，一個準(zhǔn)備計時。這時只見裁判員張老師高高揚(yáng)起小紅旗，大喊一聲：“開始！”只見參賽的同學(xué)伸手飛快地上下拍動皮球，只聽皮球在地上發(fā)出“啪啪”的響聲?！凹佑停〖佑?！”圍觀的同學(xué)助威聲此起彼伏。比賽緊張極了。有的把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留神把球拍到了別人腳底下，引起了小伙伴們一陣歡笑聲。小芳同學(xué)蹲著拍，把球拍得矮矮的?！耙?、二、三、四”隨著計數(shù)員大聲報數(shù)，她全神貫注，眼睛盯著上下跳動的皮球，頭上滲出了汗珠。突然，她腳下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。正當(dāng)同學(xué)們?yōu)樗罅艘话押沟臅r候，她猛得又站起身來，用手繼續(xù)拍球?！?1、72、73”計數(shù)員的報數(shù)聲越來越響亮，圍觀的同學(xué)不時地發(fā)出喝彩聲和歡笑聲。這時裁判員大喊一聲：“停！”一場精彩的比賽結(jié)束了。裁判員張老師宣布：“小芳拍得次數(shù)多，獲得第一名！”小伙伴們跑到她身邊，紛紛表示祝賀。點(diǎn)評：讀了這篇作文，我們眼前仿佛出現(xiàn)了那緊張、熱鬧的拍皮球的場面。這篇片段作文所以能產(chǎn)生感人的效果，是由于小作者不只是描寫參賽的同學(xué)“怎么比”，還恰到好處地寫出了圍觀同學(xué)“怎么看”。把場內(nèi)外呼應(yīng)起來寫，有氣氛烘托，有人物描寫，有感情變化，把比賽的過程栩栩如生地表現(xiàn)出來了。場內(nèi)外呼應(yīng)著寫，重在畫龍點(diǎn)睛一筆。在比賽開始時，寫了“圍觀的同學(xué)助威聲此起彼伏”，僅此一筆，就烘托了比賽的緊張。當(dāng)有的小伙伴把球拍在別人腳下時，“引起了小伙伴們一陣歡笑聲?！眻鰞?nèi)場外巧妙地呼應(yīng)起來寫，使我們看到了整個比賽是多么熱烈，多么緊張。當(dāng)參加比賽的小芳同學(xué)不小心坐在地上的時候，“同學(xué)們又為她捏了一把汗?！眻鰞?nèi)的變化，引起圍觀同學(xué)感情變化，兩者之間總是緊密掛連，這樣寫是多么好哇！3. 我分享、我積累我覺得要寫好場面，觀察的視野要全面，既要看清看全一次活動的整體情況，又要善于捕捉到典型的人和事，然后再逐一地進(jìn)行描寫，才能把場面寫真切，寫生動。我覺得描寫一個場面，既要寫出參加活動人的心情、神態(tài)表現(xiàn)，又要寫出圍觀人的反映，把場內(nèi)外交織在一起寫，才能更好地烘托環(huán)境氣氛。在描寫的過程中，還要恰到好處地寫出人物的感想、體會。這樣有面上的概括，有點(diǎn)上的詳寫，有內(nèi)外的呼應(yīng)，有感情地表露，就能把一個場面描寫得活靈活現(xiàn)。二、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”下面的兩行詞語有什么特點(diǎn)？和同學(xué)們交流你的發(fā)現(xiàn)。1.讀一讀，找規(guī)律。點(diǎn)撥：讀這兩個句子，可以看出這是兩個詞語是重復(fù)使用。在場面描寫中起鋪陳、渲染的作用,使文章深刻細(xì)致,層次清楚,表述全面,有一氣呵成之感。在寫景抒情中，能收節(jié)奏鮮明,層次清楚、景象豐富多姿,形象生動傳神之效， 使文章節(jié)奏鮮明,感情抒發(fā)酣暢淋漓，語勢得到增強(qiáng)。點(diǎn)撥：寫人物說話時,可以不用“說”來表達(dá)。這兩個句子分別用“贊嘆“婉言謝絕”代替了說”。我還想到了“談?wù)?、講解、竊竊私語”等，也可以不用與“說”有關(guān)的詞語。2.練一練，學(xué)運(yùn)用。讀句子，仿照寫一寫。讀一讀寫一寫清明節(jié)前的一個晚上,我又漫步在廣場上,忽然背后傳來一聲贊嘆:“多好啊!”?！拔疫€有作業(yè)沒完成,不能和你一起去玩了?！蔽彝裱灾x絕了伙伴的邀請“既然這樣,你以后再也不要來找我玩了!”話一出口,我就后悔了。媽媽俯下身于盯著我的眼睛,一臉焦急:“你的眼睛怎么腫了?” 3.我拓展，我積累。表示“說”的詞語還有：一字詞語：講 喊 叫 呼 吟 讀 問 答 訓(xùn) 斥 責(zé) 罵 吼 勸 告 評議 話 贊 論 述 夸 辯 敘 頌 曰 二字詞語：說話 談話 講話 敘述 陳述 復(fù)述 申述 說明 聲明 講明 談?wù)?辯論 議論 討論 商談 哈談 商量 暢談商討 話語 囈語 夢話 怪話 黑話 謠言 讕言 四字詞語：婉言危言 評說怒斥 耳濡目染 百慮一致 變心易慮 不足為慮 長計遠(yuǎn)慮 能說會道 巧舌如簧 能言善辯 滔滔不絕 伶牙俐齒 出口成章 語驚四座 娓娓而談 妙語連珠 口若懸河三、書法提示我們來舉辦一次書寫作品展覽 1.讀一讀，找規(guī)律。點(diǎn)撥：我們在書寫中要注意：筆畫要寫規(guī)范。很多同學(xué)寫字時比較隨意，橫寫得不平，豎寫得不直，特別是遇到了有折、有彎或是有鉤的筆畫，寫起來就像畫畫一樣，圓圓的，沒有棱角，這都是筆畫寫得不到位的表現(xiàn)。字的大小要適中。不管是什么格子，都要把漢字寫在“心中的小格”中，即上、下、左、右都空出一定的位置，把字寫在格子的正中間。行款整齊,布局合理。書寫要正確,不出現(xiàn)錯別字和不規(guī)范的漢字。養(yǎng)成自我檢視的習(xí)慣,不斷提高書寫水平。2.練一練，學(xué)運(yùn)用。寫一寫下面的古詩，注意書寫提示。古詩書寫提示登鸛雀樓白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。把漢字寫好看的口訣主筆優(yōu)先空間大，上寬下窄取平穩(wěn)，全包半包上下包，組字各部要錯落，上窄下寬要端正，被包部分往左靠，加大反差去組合，同字重疊上宜小，里邊部分要緊湊，字形最忌平分色，多字重疊不重樣，里緊外舒要記牢。 此字口訣牢牢記，多思多練見功底。三、學(xué)習(xí)“日積月累”。 1.出示名言警句。 鞠躬盡瘁,死而后已。【三國】諸葛亮捐軀赴國難,視死忽如歸【三國】曹植祖宗疆土,當(dāng)以死守,不可以尺寸與人【宋】李綱位卑未敢忘憂國【宋】陸游2.進(jìn)行誦讀，做到熟讀成誦3.作者簡介：諸葛亮（181年234年10月8日），字孔明，號臥龍（也作伏龍），漢族，徐州瑯琊陽都（今山東臨沂市沂南縣）人，三國時期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家、散文家、書法家、發(fā)明家。其散文代表作有出師表、誡子書等。曾發(fā)明木牛流馬、孔明燈等，并改造連弩，叫做諸葛連弩，可一弩十矢俱發(fā)。曹植（192年232年12月27日），字子建，沛國譙（今安徽省亳州市）人，出生于東陽武，是曹操與武宣卞皇后所生第三子。曹植是三國時期曹魏著名文學(xué)家，建安文學(xué)的代表人物。其代表作有洛神賦、白馬篇七哀詩等。后人因其文學(xué)上的造詣而將他與曹操、曹丕合稱為“三曹”。李綱(1083年-1140年2月5日)，北宋末、南宋初抗金名臣，民族英雄。李綱能詩文，寫有不少愛國篇章。亦能詞，其詠史之作，形象鮮明生動，風(fēng)格沉雄勁健。著有梁溪先生文集、靖康傳信錄、梁溪詞。陸游（1125年1210年），字務(wù)觀，號放翁，漢族，越州山陰（今紹興）人，南宋文學(xué)家、史學(xué)家、愛國詩人。陸游其詩語言平易曉暢、章法整飭謹(jǐn)嚴(yán)，兼具李白的雄奇奔放與杜甫的沉郁悲涼，尤以飽含愛國熱情對后世影響深遠(yuǎn)。陸游亦有史才，他的南唐書，“簡核有法”，史評色彩鮮明，具有很高的史料價值。4.注釋。鞠躬盡瘁，死而后已【釋 義】鞠躬：彎著身子，表示恭敬、謹(jǐn)慎；盡瘁：竭盡勞苦；已：停止。指勤勤懇懇，竭盡全力（勞苦），到死為止。 捐軀赴國難,視死忽如歸【釋 義】為了解除國難獻(xiàn)身，把死亡看作回家一樣。意思是為國獻(xiàn)身，去血灑疆場，贏得勝利與自由的榮光!祖宗疆土,當(dāng)以死守,不可以尺寸與人【釋 義】祖宗留下來的土地,我們無論如何也要守住,一寸土地也不能讓給別人。位卑未敢忘憂國【釋 義】意思是地位低也不敢忘記為國家擔(dān)憂。它后來成了后世許多憂國憂民的寒素之士用以自警自勵的名言。5.賞析：這四句都是作者憂國憂民的愛國情懷，表現(xiàn)了中華子民熱愛祖國的偉大精神，贊揚(yáng)棄身報國、視死如歸的高尚思想品德。6.延伸閱讀寸寸山河寸寸金，侉離分裂力誰任?！厩濉奎S遵憲贈梁任父母同年身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄【戰(zhàn)國楚】屈原國殤但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山【唐】王昌齡出塞愿得此身長報國，何須生入玉門關(guān)【唐】戴叔倫塞上曲二首黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！咎啤客醪g從軍行烈士不怕死，所死在忠貞?！咎啤苛谠f道安茍利國家生死以，豈因禍福避趨之?！厩濉苛謩t徐赴戍登程口占示家人粉身碎骨尋常事，但愿犧牲報國家?！厩濉壳镨ь}（2）（3）（4）（5）（67）（8）（9）（10）（11）（12）（13）（14）（15）（16）（17）（18）（18）（19）二、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。下面的兩行成語有什么特點(diǎn)？和同學(xué)們交流你的發(fā)現(xiàn)。1.讀一讀，找規(guī)律。點(diǎn)撥：讀這兩個句子，可以看出這是兩個詞語是重復(fù)使用。在場面描寫中起鋪陳、渲染的作用,使文章深刻細(xì)致,層次清楚,表述全面,有一氣呵成之感。在描寫寫景抒情中，能收節(jié)奏鮮明,層次清楚、景象豐富多姿,形象生動傳神之效， 使文章節(jié)奏鮮明,感情抒發(fā)酣暢淋漓，語勢得到增強(qiáng)。點(diǎn)撥：寫人物說話時,可以不用“說”來表達(dá)。這兩個句子分別用“贊嘆“婉言謝絕”代替了說”。我還想到了“談?wù)撝v解,竊竊私語”，也可以不用與“說”有關(guān)的詞語。2.練一練，學(xué)運(yùn)用。讀句子，仿照寫一寫。讀一讀寫一寫清明節(jié)前的一個晚上,我又漫步在廣場上,忽然背后傳來一聲贊嘆:“多好啊!”?！拔疫€有作業(yè)沒完成,不能和你一起去玩了。”我婉言謝絕了伙伴的邀請“既然這樣,你以后再也不要來找我玩了!”話一出口,我就后悔了。媽媽俯下身于盯著我的眼睛,一臉焦急:“你的眼睛怎么腫了?” 3.我拓展，我積累。表示“說”的詞語還有：一字詞語：講 喊 叫 呼 吟 讀 問 答 訓(xùn) 斥 責(zé) 罵 吼 勸 告 評議 話 贊 論 述 夸 辯 敘 頌 曰 二字詞語：說話 談話 講話 敘述 陳述 復(fù)述 申述 說明 聲明 講明 談?wù)?辯論 議論 討論 商談 哈談 商量 暢談商討 話語 囈語 夢話 怪話 黑話 謠言 讕言 四字詞語：婉言危言 評說怒斥 耳濡目染 百慮一致 變心易慮 不足為慮 長計遠(yuǎn)慮 能說會道 巧舌如簧 能言善辯 滔滔不絕 伶牙俐齒 出口成章 語驚四座 娓娓而談 妙語連珠 口若懸河三、書寫提示我們來舉辦一次書寫作品展覽 。 1.讀一讀，找規(guī)律。點(diǎn)撥：我們在書寫中要注意：筆畫要寫規(guī)范。很多同學(xué)寫字時比較隨意，橫寫得不平，豎寫得不直，特別是遇到了有折、有彎或是有鉤的筆畫，寫起來就像畫畫一樣，圓圓的，沒有棱角，這都是筆畫寫得不到位的表現(xiàn)。字的大小要適中。不管是什么格子，都要把漢字寫在“心中的小格”中，即上、下、左、右都空出一定的位置，把字寫在格子的正中間。行款整齊,布局合理。書寫要正確,不出現(xiàn)錯別字和不規(guī)范的漢字。養(yǎng)成自我檢視的習(xí)慣,不斷提高書寫水平。2.練一練，學(xué)運(yùn)用。寫一寫下面的古詩，注意書寫提示。古詩書寫提示登鸛雀樓白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。把漢字寫好看的口訣主筆優(yōu)先空間大，上寬下窄取平穩(wěn)，全包半包上下包，組字各部要錯落，上窄下寬要端正，被包部分往左靠，加大反差去組合，同字重疊上宜小，里邊部分要緊湊，字形最忌平分色，多字重疊不重樣，里緊外舒要記牢。 此字口訣牢牢記，多思多練見功底。四、學(xué)習(xí)“日積月累” 1.出示名人名言。鞠躬盡瘁,死而后已?！救龂恐T葛亮捐軀赴國難,視死忽如歸【三國】曹植祖宗疆土,當(dāng)以死守,不可以尺寸與人【宋】李綱位卑未敢忘憂國【宋】陸游（1）師范讀，學(xué)生跟讀。（2）互相交流識記生字。（3）自由朗讀。2.作者簡介：諸葛亮（181年234年10月8日），字孔明，號臥龍三國時期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家。其散文代表作有出師表、誡子書等。曹植（192年232年12月27日），字子建，沛國譙（今安徽省亳州市）人，是曹操第三子。曹植是三國時期曹魏著名文學(xué)家，建安文學(xué)的代表人物。其代表作有洛神賦、白馬篇七哀詩等。后人因其文學(xué)上的造詣而將他與曹操、曹丕合稱為“三曹”。李綱(1083年-1140年2月5日)，北宋末、南宋初抗金名臣，民族英雄。李綱能詩文，寫有不少愛國篇章。亦能詞，其詠史之作，形象鮮明生動，風(fēng)格沉雄勁健。著有梁溪先生文集、靖康傳信錄、梁溪詞。陸游（1125年1210年），字務(wù)觀，號放翁，漢族，越州山陰（今紹興）人，南宋文學(xué)家、史學(xué)家、愛國詩人。3.理解句意。鞠躬盡瘁，死而后已【釋 義】鞠躬：彎著身子，表示恭敬、謹(jǐn)慎；盡瘁：竭盡勞苦；已：停止。指勤勤懇懇，竭盡全力（勞苦），到死為止。 捐軀赴國難,視死忽如歸【釋 義】為了解除國難獻(xiàn)身，把死亡看作回家一樣。意思是為國獻(xiàn)身，去血灑疆場，贏得勝利與自由的榮光!祖宗疆土,當(dāng)以死守,不可以尺寸與人【釋 義】祖宗留下來的土地,我們無論如何也要守住,一寸土地也不能讓給別人。位卑未敢忘憂國【釋 義】意思是地位低也不敢忘記為國家擔(dān)憂。它后來成了后世許多憂國憂民的寒素之士用以自警自勵的名言。5.賞析：這四句都是作者憂國憂民的愛國情懷，表現(xiàn)了中華子民熱愛祖國的偉大精神，贊揚(yáng)棄身報國、視死如歸的高尚思想品德。6.延伸閱讀。寸寸山河寸寸金，侉離分裂力誰任。【清】黃遵憲贈梁任父母同年身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄【戰(zhàn)國楚】屈原國殤但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山【唐】王昌齡出塞愿得此身長報國，何須生入玉門關(guān)【唐】戴叔倫塞上曲二首黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。【唐】王昌齡從軍行烈士不怕死，所死在忠貞?！咎啤苛谠f道安茍利國家生死以，豈因禍福避趨之?！厩濉苛謩t徐赴戍登程口占示家人粉身碎骨尋常事，但愿犧牲報國家。【清】秋瑾失題專心-專注-專業(yè)