江蘇省淮安市七年級語文下冊 第5課《黃河頌》（第1課時）導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc

黃河頌第1課時 【教學(xué)目標(biāo)】1、指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力；2、通過各種方式的朗讀，感知詩歌的內(nèi)涵，合作探究詩歌所表現(xiàn)的偉大民族精神和強(qiáng)烈的愛國熱情；3、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，為中華之強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)的自信心?！窘虒W(xué)重點】感情朗讀，理解文本，品味鑒賞，體會中心?！窘虒W(xué)難點】感知詩歌的內(nèi)涵，合作探究詩歌所表現(xiàn)的偉大民族精神和強(qiáng)烈的愛國熱情。導(dǎo) 學(xué) 過 程師生活動（教師備課，學(xué)生課堂記錄）【自主學(xué)習(xí)】 要養(yǎng)成閱讀、思考的好習(xí)慣哦！1.易錯字注音狂瀾 山巔 屏障 澎湃 哺育 氣魄 劈開 宛轉(zhuǎn)2.詞語釋義狂瀾:巨大的波浪,比喻動蕩不定的局勢或猛烈的潮流。九曲連環(huán):形容黃河的流勢盤旋往復(fù)。滋長:生長,產(chǎn)生(多用于抽象事物)。澎湃:形容波浪互相撞擊。比喻聲勢浩大,氣勢雄偉。3、【文題解說】 黃河頌在體裁上是一首頌詩,著眼于“歌頌”。“黃河頌”即歌頌黃河,歌頌黃河的偉大、堅強(qiáng)。題目點明了詩歌贊頌的對象和內(nèi)容?！緞?chuàng)作背景】 光未然寫這首詩歌，正值抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)之后，日本侵略者的鐵蹄，踐踏著華北大地，全國掀起了抗日救亡運動的高潮，許多進(jìn)步的作家、藝術(shù)家開始通過自己創(chuàng)作的藝術(shù)形象來反映現(xiàn)實斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情。1939年，詩人到延安后，配合音樂家冼星海創(chuàng)作了黃河大合唱八個樂章，此為其二。詩中雄奇的想象與現(xiàn)實的圖景結(jié)合在一起，組成了一幅幅壯闊的歷史畫卷，歌唱中華民族的苦難與抗?fàn)?。【課中交流】 愛動腦筋讓你變得更聰明！一、學(xué)會朗讀,感悟詩歌的節(jié)奏美1.學(xué)生自由、有感情地朗讀。2學(xué)生朗讀交流,相互做出評價。3.請兩到三名學(xué)生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀,并請全體學(xué)生討論如何讀得更好,更能讀出感情。發(fā)言者也可通過自己朗讀來表達(dá)意見。4.全班齊讀詩歌。二、再讀詩歌,感悟詩歌整體美1.再讀詩歌,概括詩歌大意。2.悟讀詩,體會詩歌的整體美。(1)詩由朗誦詞和歌詞兩部分組成,從全詩來看,你認(rèn)為朗誦詞這部分所起的作用是什么?(2)詩人在歌頌黃河之前,對黃河作了一番描繪,這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點?(3)詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄?反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起什么作用?(4)詩人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情?三、研讀課文,欣賞詩歌的語言美1.歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起了怎樣的作用?2.如何理解黃河是“搖籃”,是“屏障”?3. 如何理解黃河“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”?4.詩歌中多次出現(xiàn)第二人稱“你”,這樣寫有什么好處?5.詩歌結(jié)尾處“像你一樣的偉大堅強(qiáng)”出現(xiàn)兩次是否重復(fù)?為什么?6.概括本詩的語言特點。四、拓展遷移,“美”點追蹤用“我欣賞這首詩,因為”的句式說話。生準(zhǔn)備、展示點評：美是多元的,“橫看成嶺側(cè)成峰”,同學(xué)們要以富于個性化的眼光發(fā)現(xiàn)詩歌獨特的美。美在旋律,美在語言,美在畫面,美在風(fēng)格,美在意象,美在情感真是美不勝收。讓我們齊誦這首詩歌。【課堂小結(jié)】黃河頌既是一首黃河的頌歌,更是一首民族精神的頌歌。黃河是中華民族的發(fā)源地,她孕育了五千年燦爛的古國文化;黃河以其堅強(qiáng)的風(fēng)骨、博大的胸懷、奮進(jìn)的精神造就了中華民族的性格。黃河是中華民族之魂,是中華民族的象征。歌頌黃河,就是歌頌我們偉大的中華民族;歌頌黃河的精神,就是要歌頌中華民族的精神?！菊n后鞏固】 學(xué)而時習(xí)之！1.比較長江之歌與課文黃河頌,說說這兩首詩有什么內(nèi)在聯(lián)系。2.揣摩下列比喻句、擬人句中加點詞語的含義。(1)你用健美的臂膀,挽起高山大海。(2)用你那英雄的體魄/筑成我們民族的屏障。(3)你是中華民族的搖籃。3. 請補(bǔ)寫出下列描寫黃河的詩句。(1),奔流到海不復(fù)回。 (2),將登太行雪滿山。(3)九曲黃河萬里沙,。(4)黃河遠(yuǎn)上白云間,?！菊n后反思】