七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第四單元我們的“動(dòng)漫天地”第9課神奇可愛(ài)的動(dòng)畫教案2嶺南版.doc

神奇可愛(ài)的動(dòng)畫課題：第四單元 我們的“動(dòng)漫天地” 第二課 神奇可愛(ài)的動(dòng)畫教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，把握卡通漫畫藝術(shù)特征：幽默夸張、生動(dòng)可愛(ài)、鮮明色彩，自己創(chuàng)作與設(shè)計(jì)繪畫卡通形象。過(guò)程與方法：選擇多種創(chuàng)作手法，在造型上大膽創(chuàng)新，表現(xiàn)自我風(fēng)格。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通地過(guò)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生感受卡通藝術(shù)的表現(xiàn)魅力，并嘗試用卡通畫、漫畫手法來(lái)表現(xiàn)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗(yàn)生活中的樂(lè)趣與情感 , 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)， 培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和綜合表現(xiàn)能力，增添幽默和智慧，豐富學(xué)生的精神世界。教學(xué)要點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生擴(kuò)大對(duì)卡通的認(rèn)識(shí)，能夠欣賞各種不同形式的卡通作品。難點(diǎn)：學(xué)生根據(jù)自己創(chuàng)意，設(shè)計(jì)卡通形象這一環(huán)節(jié)?？鋸?、變形手法，形象特征的捕捉。教學(xué)準(zhǔn)備：卡通畫課件（多媒體使用）或利用課本上的卡通進(jìn)行欣賞收集自己喜歡的漫畫作品帶鏡子或一個(gè)閃光的金屬器具如鋼鍋、鋼勺等讓學(xué)生主動(dòng)參與靜感視覺(jué)信息的收集活動(dòng)，預(yù)先感受漫畫的樂(lè)趣 教學(xué)過(guò)程：一、課堂引入 欣賞導(dǎo)入：教師放出本土，日韓和歐美的“卡通動(dòng)畫片斷串串燒” 提供課堂學(xué)習(xí)卡總結(jié)卡通畫最大的藝術(shù)特點(diǎn)：幽默夸張 生動(dòng)可愛(ài)、鮮明色彩 活動(dòng)1：利用課堂學(xué)習(xí)卡讓學(xué)生分享收集的卡通資料學(xué)生自主學(xué)習(xí)分析本土，日韓和歐美的卡通畫表現(xiàn)手法，內(nèi)容取材上有什么異同，從讓學(xué)生把握卡通畫的3點(diǎn)藝術(shù)特征 提供動(dòng)感視覺(jué)信息，直接明確課題 二、課堂發(fā)展 知識(shí)理解；卡通畫步驟；（課件展示）卡通繪畫步驟：活動(dòng)1：（選畫像）請(qǐng)各位同學(xué)在書中找出步驟活動(dòng)中選出最具特點(diǎn)的畫像教師點(diǎn)評(píng) 活動(dòng)2：（照鏡子）對(duì)著這些金屬器具或鏡子做著思考、詭秘，瘋狂、生氣的表情，畫出自己不同的表情例如喜、怒、哀、樂(lè)活動(dòng)3：（“全家福”）學(xué)生從剛才自畫像中最喜歡的一張（自評(píng)）展示在黑板上做好的“像架”相互評(píng)價(jià)教師總結(jié) 讓學(xué)生用鏡子或閃光的金屬器具如鋼鍋、鋼勺等，并對(duì)著這些金屬器具做著思考、詭秘，瘋狂、生氣的表情，鼓勵(lì)他們做大些、夸張些，找到了一張張映在凹陷閃光鋼勺（鋼鍋）內(nèi)面的自畫像，學(xué)生一定會(huì)興趣盎然并非常樂(lè)意去自我表現(xiàn)。在動(dòng)手過(guò)程中同時(shí)鍛煉思考能力，發(fā)揮自由創(chuàng)造性，增強(qiáng)個(gè)性情感的表現(xiàn)力?？偨Y(jié)出：喜、怒、哀、樂(lè)表情變化集中表現(xiàn)在眉毛、眼睛、嘴角的變化上，卡通畫主要通過(guò)對(duì)眉毛、眼睛、嘴角進(jìn)行夸張，來(lái)表現(xiàn)豐富的表情的。 三、課后延伸 設(shè)計(jì)一張個(gè)人簽名畫像。卡通形象設(shè)計(jì)要具有獨(dú)創(chuàng)性，鼓勵(lì)學(xué)生要有原創(chuàng)精神，多嘗試其他材料作畫。新的“全家?！闭褂[舉辦學(xué)生卡通形象的“全家?！闭褂[ 師生分享課堂教學(xué)成果 預(yù)計(jì)效果學(xué)生對(duì)卡通畫的趣味濃厚，設(shè)計(jì)出來(lái)的自我形象會(huì)千奇百怪，極具創(chuàng)意。但也會(huì)以模仿日韓，港臺(tái)的卡通形象居多。