語(yǔ)文鄂教版五年級(jí)上冊(cè)《“我終于回來(lái)了”》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄂教版小學(xué)語(yǔ)文教材五年級(jí)下冊(cè)第7課 《 “我終于回來(lái)了” 》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)者：武漢市武昌區(qū)曇華林小學(xué) 石 艷 一、教學(xué)總目標(biāo)： 1、學(xué)生學(xué)會(huì)8個(gè)生字：能夠進(jìn)一步辨別有關(guān)生字詞語(yǔ)的平、翹舌音、正確朗讀“角色、處理”詞中的多音字； 2、學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文（能夠?qū)χ攸c(diǎn)詞語(yǔ)、句子及相關(guān)段落注重重音朗讀；結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)讀；帶著自己的體會(huì)來(lái)讀等；） 3、學(xué)生能夠結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解“三句話”，了解錢(qián)學(xué)森在回國(guó)過(guò)程中遇到的重重困難，感悟人物堅(jiān)定的回國(guó)信念和獻(xiàn)身祖國(guó)的赤誠(chéng)之心； 4、學(xué)生鞏固好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，（如課前搜集資料、制作讀書(shū)卡片養(yǎng)成讀書(shū)積累的習(xí)慣；讀書(shū)邊讀邊想的習(xí)慣；批注的習(xí)慣等），清楚學(xué)到讀書(shū)方法（如通過(guò)在文中尋找體現(xiàn)具體的語(yǔ)言環(huán)境的段落句子，讀一讀，來(lái)體會(huì)人物的思想感情的方法；學(xué)會(huì)找出重點(diǎn)的詞、用簡(jiǎn)短的話，概括文章大意的方法；學(xué)會(huì)通過(guò)搜集、查閱相關(guān)資料來(lái)加深對(duì)文章的理解的方法），學(xué)生進(jìn)一步形成語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力（如語(yǔ)言轉(zhuǎn)換能力、語(yǔ)言概括能力、分析能力、評(píng)價(jià)能力、個(gè)性化朗讀能力）。 5、學(xué)生了解本文的寫(xiě)作特點(diǎn)（如題眼的獨(dú)具匠心、抓住人物的語(yǔ)言行動(dòng)感受人物的內(nèi)心的讀文章、寫(xiě)文章方法），并能在今后的習(xí)作中仿照運(yùn)用。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 1、了解錢(qián)學(xué)森在回國(guó)過(guò)程中遇到的重重困難,體會(huì)課題的具體含義； 2、 理解錢(qián)學(xué)森在具體的語(yǔ)言環(huán)境下說(shuō)的“三句話”，體會(huì)其愛(ài)國(guó)心。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 3、學(xué)生已有認(rèn)識(shí)水平與文本體現(xiàn)的時(shí)代背景距離較遠(yuǎn)，學(xué)生在對(duì)人物及所處的時(shí)代背景在理解上會(huì)有一定困難； 4、情感難以與主人公及作者產(chǎn)生共鳴，升華有困難。 由于1、2及學(xué)生較為陌生等方面原因，課堂上學(xué)生方面可能會(huì)讓教師感覺(jué)“不上勁” 四、解決策略： 1、適當(dāng)補(bǔ)充背景文字資料，幫助學(xué)生理解； 2、恰當(dāng)運(yùn)用課件（音樂(lè)、圖片等），促進(jìn)情感共鳴。 3、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，以“三句話”為經(jīng)線，以刻畫(huà)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)為緯線，適當(dāng)穿插，構(gòu)成情感升華與語(yǔ)言訓(xùn)練結(jié)合的經(jīng)緯網(wǎng)，突出學(xué)生主體地位，采用談話式教學(xué)，教師語(yǔ)言滲透情感，達(dá)到學(xué)生與教師與文本情感上的交融。 4、在人物解讀以及與人物的對(duì)話中，努力讓學(xué)生了解錢(qián)學(xué)森既是一位偉大的愛(ài)國(guó)科學(xué)家，同時(shí)他又是一位慈祥可親的老爺爺。從而拉進(jìn)與人物之間的距離。 五、準(zhǔn)備資料： 1、教師：課件 內(nèi)容有：歌曲；錢(qián)學(xué)森的照片、生平資料；幾個(gè)詞語(yǔ)；三句話；美國(guó)對(duì)錢(qián)學(xué)森的評(píng)價(jià)語(yǔ)；內(nèi)容填空；有關(guān)行動(dòng)的句子（詞語(yǔ)分步打點(diǎn)）；國(guó)家剛成立的照片；回國(guó)后對(duì)祖國(guó)航天事業(yè)的貢獻(xiàn)；2007年感動(dòng)中國(guó)頒獎(jiǎng)詞；等 2、學(xué)生：預(yù)習(xí)作業(yè) （1）讀通讀順課文，生字詞基本過(guò)關(guān)，了解課文大意； （2）結(jié)合書(shū)51頁(yè)語(yǔ)文樂(lè)園中“搜集資料” 內(nèi)容要求，搜集有關(guān)錢(qián)學(xué)森的傳記資料及對(duì)我國(guó)宇航事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)資料，學(xué)做“讀書(shū)收集卡”，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的話介紹錢(qián)學(xué)森。 六、課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、 學(xué)生學(xué)會(huì)8個(gè)生字：讀準(zhǔn)生字組詞； 2、 學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文； 3、 簡(jiǎn)要完整概括文章主要內(nèi)容。（通過(guò)提供列出的小標(biāo)題把文章大意連起來(lái)）。 4、 學(xué)生能夠有感情地朗讀課文一、二自然段，知道錢(qián)學(xué)森說(shuō)的一句話“我是中國(guó)人，我要回我的祖國(guó)去?！钡木唧w語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞來(lái)讀好句子，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)句子來(lái)讀好段落；能結(jié)合自己的體會(huì)來(lái)讀，初步感受人物情感。 5、 學(xué)生鞏固好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（如課前搜集資料、制作讀書(shū)卡片養(yǎng)成讀書(shū)積累的習(xí)慣；邊讀邊想的習(xí)慣；批注的習(xí)慣等），學(xué)生清楚學(xué)到讀書(shū)方法（如通過(guò)收集資料來(lái)了解人物；在課文具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)人物的語(yǔ)言的方法；用簡(jiǎn)短的話，概括文章大意的方法等），鞏固加深已有的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力（如語(yǔ)言轉(zhuǎn)換能力、語(yǔ)言概括能力、分析能力、評(píng)價(jià)能力、個(gè)性化朗讀能力）。 6、 學(xué)生了解本文的寫(xiě)作特點(diǎn)之一——“題眼的獨(dú)具匠心”，積累寫(xiě)文章題目的好方法，便于在今后的習(xí)作中仿照運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)錢(qián)學(xué)森的一句話“我是中國(guó)人，我要回我的祖國(guó)去。” 教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)生對(duì)于錢(qián)學(xué)森放棄了自己在美國(guó)的優(yōu)厚待遇和榮譽(yù)地位，而要回到貧窮落后的祖國(guó)的做法在理解上可能有困難。 2、在“我是中國(guó)人，我要回我的祖國(guó)去?！钡捏w會(huì)朗讀上可能有困難。 教學(xué)過(guò)程： 一、歌曲導(dǎo)入，了解人物，引入課題。 1、 同學(xué)們，上課前，我們先來(lái)聽(tīng)一首歌。播放歌曲《龍的傳人》 2、 你們知道這支歌的歌名嗎？它是歌手王力宏進(jìn)行的老歌新唱，名字叫《龍的傳人》，記得歌詞中這樣唱到：古老的東方有一條龍，它的名字叫中國(guó)；古老的東方有一群人，他們?nèi)际驱埖膫魅?。是的，長(zhǎng)江黃河孕育了華夏文明，也哺育了炎黃子孫，我們也都是龍的傳人。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān) “龍的傳人”的課文，請(qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)課題。 3、 師板書(shū)課題：“我終于回來(lái)了” 4、指名讀課題（1—2人）， 預(yù)設(shè)一：（生沒(méi)有讀出一點(diǎn)感覺(jué)） 師：你能第一個(gè)舉手，老師很欣賞你的勇氣。在你的學(xué)習(xí)生活中，有好不容易做成一件事的經(jīng)歷嗎？（ ） 想想可以怎么讀？ 讀出感覺(jué)來(lái)了。師在“終于”一詞下打上點(diǎn)。（再請(qǐng)一名學(xué)生讀課題） 預(yù)設(shè)二：（生讀得很有感覺(jué)） 老師從你的朗讀中聽(tīng)出了一絲喜悅，你此時(shí)的心情怎樣?你為什么要把“終于”讀得比較重，（ ） 通過(guò)預(yù)習(xí)能夠體會(huì)人物的情感，課題讀得真好！ 請(qǐng)你再讀一遍,好嗎?全班同學(xué)也像這樣讀一遍。 預(yù)設(shè)三：（生讀出部分感覺(jué)） 師：老師聽(tīng)出來(lái)了，你讀“終于”時(shí)語(yǔ)氣較重，（板書(shū)三角符號(hào)）老師想問(wèn)問(wèn)你，你為什么要這樣讀？從中你體會(huì)到了什么？帶著這樣的感受請(qǐng)你再讀一遍。（如果“終于”一詞讀出語(yǔ)氣就收，如果“終于”一詞沒(méi)讀出就再請(qǐng)一位同學(xué)讀。）請(qǐng)全班同學(xué)一起讀。 5、（隨機(jī)板書(shū)7）看到課題，你們有什么疑問(wèn)？（教師預(yù)設(shè)： “我”指誰(shuí)？為什么是“終于回來(lái)”說(shuō)這話時(shí)人物的心情是怎樣的？ 6看到這課題，和我們前面學(xué)的許多課文的課題在表現(xiàn)形式上有什么不同？ 7、這是引用人物的語(yǔ)言作課題，所以要有雙引號(hào)，用這樣的方式做題目，讓人產(chǎn)生聯(lián)想，新穎，吸引人，今后我們寫(xiě)作文可以借用這種獨(dú)具匠心的方式。 8、文中的“我”指誰(shuí)？錢(qián)學(xué)森。課件出示圖片及文字：錢(qián)學(xué)森） 9、昨天請(qǐng)同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)作業(yè)中查找錢(qián)學(xué)森爺爺?shù)馁Y料，誰(shuí)能用簡(jiǎn)短的話為大家介紹一下，你了解到的錢(qián)學(xué)森是怎樣的人？（結(jié)合學(xué)生的回答教師適時(shí)出現(xiàn)“回答方式的指導(dǎo)”） 小黑板：（我通過(guò) 方式了解到 ）。 請(qǐng)學(xué)生介紹（教師事前預(yù)設(shè)語(yǔ)言評(píng)價(jià)要點(diǎn)：內(nèi)容歸類，如出生、成就、回國(guó)困難、家庭、學(xué)習(xí)態(tài)度；重點(diǎn)是學(xué)習(xí)方式多樣歸類：如查書(shū)、上網(wǎng)、調(diào)查、詢問(wèn)；等） 師：學(xué)會(huì)通過(guò)多種方式搜集資料可以幫助我們較好地了解課文人物，從剛才的表現(xiàn)看，五（2）班的同學(xué)愛(ài)學(xué)習(xí)，也會(huì)學(xué)習(xí)。 10、老師也忍不住想把自己搜集的資料和大家共享。我是通過(guò)上網(wǎng)查詢的方式了解到錢(qián)學(xué)森爺爺被評(píng)為“2007感動(dòng)中國(guó)年度人物”，我把其中的一段視頻資料下載了下來(lái)。 感動(dòng)中國(guó)組委會(huì)授予錢(qián)學(xué)森的頒獎(jiǎng)詞：在他心里，國(guó)為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。5年歸國(guó)路，10年兩彈成。他是知識(shí)的寶藏，是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識(shí)分子的典范。 11、這是祖國(guó)母親給錢(qián)學(xué)森爺爺?shù)母叨仍u(píng)價(jià)，錢(qián)學(xué)森爺爺?shù)幕貒?guó)效力，使中國(guó)的導(dǎo)彈、原子彈的發(fā)射至少向前推進(jìn)了20年。多么了不起的貢獻(xiàn)啊！ 12、他是在什么情況下回國(guó)的？課文“為什么說(shuō)‘我終于回來(lái)了’呢？帶著這樣疑問(wèn)，咱們趕快打開(kāi)書(shū)37頁(yè)，自由輕聲地把課文讀一遍，相信同學(xué)們能夠把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，開(kāi)始。 二、初讀課文，檢查生字詞，概括文章大意。 1、學(xué)生自由輕聲讀課文，師巡視 2、剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，看能不能把這些詞語(yǔ)的字音讀準(zhǔn)： 第一排： 博士 政府 監(jiān)獄 第二排：咨詢團(tuán) 洛杉磯 三等艙 第三排：成就卓著 遠(yuǎn)涉重洋 3、錢(qián)學(xué)森爺爺是在什么情況下回國(guó)的？ 4、師幫助梳理文章脈絡(luò)：盼望回國(guó) 難以回國(guó) 終于回國(guó) 5、在艱難回國(guó)的歷程中，錢(qián)學(xué)森爺爺說(shuō)的幾句話讓我們印象深刻，請(qǐng)大家快速瀏覽課文，把它們找出來(lái)，作上記號(hào)。 6、（課件出示三句話）指導(dǎo)朗讀正確、流利。（指名讀，齊讀） 7、這三句話，都是錢(qián)學(xué)森爺爺說(shuō)的, 從中我們能感受到錢(qián)學(xué)森爺爺是個(gè)怎樣的人？那么,讀人物的語(yǔ)言，就要讀到人物的內(nèi)心去。就要到課文的具體語(yǔ)言環(huán)境中找到答案。這節(jié)課我們先一起來(lái)體會(huì)錢(qián)學(xué)森爺爺是在什么情況下說(shuō)的第一句話。 三、學(xué)習(xí)課文一、二自然段，體會(huì)人物語(yǔ)言“我是中國(guó)人，我要回我的祖國(guó)去?！? 1、好，就讓我們一起默讀課文的第一、二自然段，（邊讀邊想錢(qián)學(xué)森爺爺是在怎樣的情況下說(shuō)這句話的？）從中你體會(huì)到什么？讀的過(guò)程把有關(guān)詞語(yǔ)或句子勾劃下來(lái)，并在旁邊寫(xiě)下你的感受，開(kāi)始。 2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。 3、同座之間互相說(shuō)一說(shuō)。 4、指名回答：錢(qián)學(xué)森爺爺是在怎樣的情況下說(shuō)這句話的？從中你體會(huì)到什么？ 第一環(huán)節(jié)： 預(yù)設(shè)一:(生1答有人勸他留在美國(guó)) 師：別人為什么勸他留在美國(guó)？也就是說(shuō)勸他留下的理由是什么？從中你體會(huì)到什么？ 預(yù)設(shè)二：生2：美國(guó)對(duì)他十分重視。 師：你是怎么知道的？從中你體會(huì)到什么？ 生讀。 師評(píng)，（你能抓住重點(diǎn)詞談體會(huì)，是一種好的學(xué)習(xí)方法；你能結(jié)合你的理解談體會(huì)，也不錯(cuò)；你還能聯(lián)系上下文來(lái)談，是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。） 預(yù)設(shè)三：生3：他的成就突出。（火箭專家） 師：你是怎么知道的？從中你體會(huì)到什么？ 師：課文中還用到一個(gè)詞，是對(duì)這位火箭專家的高度評(píng)價(jià)，誰(shuí)知道？ 預(yù)設(shè)四：生4：是他的成就卓著。 師：你能用課文中的一個(gè)重點(diǎn)詞來(lái)概括，很好。相信你知道“成就卓著”的意思，能為大家說(shuō)說(shuō)嗎？師板書(shū)：成就卓著 師：從課文的哪些地方我們能讀到錢(qián)學(xué)森爺爺“成就卓著”的, 從中你體會(huì)到什么？ 5、師：可以說(shuō)錢(qián)學(xué)森爺爺憑著自己卓越的才能和出色的成就，能夠在人才濟(jì)濟(jì)的美國(guó)乃至世界擁有一席之地。受到了十分重視。同學(xué)們，讀到這里，作為一名中國(guó)人，你們的心情怎樣？ 6、帶著這樣的感受，我們把第一自然段“成就卓著”的部分齊讀一遍（課件出示） 7、師：正因?yàn)殄X(qián)學(xué)森爺爺“成就卓著”，所以受到了美國(guó)的十分重視， 當(dāng)時(shí)的美國(guó)擁有全世界70%的貨幣性黃金儲(chǔ)量，是世界發(fā)達(dá)國(guó)家，錢(qián)學(xué)森爺爺如果留下來(lái)，將會(huì)享受到怎樣的生活？（ ） 師：是啊，這正是別人勸他留下來(lái)的主要原因。 第二環(huán)節(jié)： 師：錢(qián)學(xué)森爺爺此時(shí)是怎樣想的呢？生說(shuō)，請(qǐng)生讀一讀。 師：指導(dǎo)朗讀這句話，讀出盼望、急切、一直都在思念祖國(guó)的語(yǔ)氣。（隨機(jī)出示課件）： 2、師：他不愿意留在美國(guó)，而要回到自己的祖國(guó)——中國(guó)，你們知道當(dāng)時(shí)的中國(guó)是怎樣的嗎？老師這里有一組圖片，請(qǐng)大家看（出示課件） 3、師：祖國(guó)母親經(jīng)過(guò)多年戰(zhàn)亂，一片廢墟，非常貧窮，回國(guó)，不但意味著將放棄在美國(guó)的優(yōu)厚待遇和優(yōu)越環(huán)境，還將在祖國(guó)這片貧瘠的土地上從頭再來(lái)。祖國(guó)那么貧窮，他想回來(lái)做什么呀？ 4、從中你體會(huì)到什么？ 5、他是怎樣說(shuō)的呢？(指導(dǎo)朗讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣) 6、說(shuō)這話時(shí)他還會(huì)想到什么呢？請(qǐng)你帶著這樣的心情來(lái)讀讀這句話。 7、指名讀。師評(píng)： 預(yù)設(shè)1：老師從你的朗讀中聽(tīng)出了一種堅(jiān)定；（深情、自豪、急切、驕傲等） 預(yù)設(shè)2：你能聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)讀書(shū)，真會(huì)學(xué)習(xí)。 師引導(dǎo)學(xué)生讀：（配樂(lè)） 是啊，有人勸他留在美國(guó)，他想到（ 祖國(guó)母親剛剛經(jīng)過(guò)多年的戰(zhàn)爭(zhēng)，貧窮落后，多么需要自己用專長(zhǎng)來(lái)建設(shè)），于是他（堅(jiān)定地 ）地說(shuō)：（ “我是中國(guó)人，我要回我的祖國(guó)去?！? ）；（分著讀） 有人勸他留在美國(guó)，他想到（ 自己無(wú)論身在何處，身上流淌著中國(guó)人的血，自己永遠(yuǎn)是龍的傳人），于是他（深情）地說(shuō)：（“我是中國(guó)人，我要回我的祖國(guó)去。” ）；（分著讀） 有人勸他留在美國(guó)，他想到（自己是龍的傳人），于是他（驕傲）地說(shuō)：（“我是中國(guó)人，我要回我的祖國(guó)去?！? ）；（分著讀） 有人勸他留在美國(guó)，他想到（每到中秋之時(shí)，自己就特別思念故鄉(xiāng)的親人，真希望能早一點(diǎn)回去和親人團(tuán)聚），于是他（急切）地說(shuō)：（ 我是中國(guó)人，我要回我的祖國(guó)去?！保?；（分著讀） 師：在這20年里，他始終沒(méi)有忘記生他養(yǎng)他的土地，沒(méi)有忘記故土的親人朋友，更沒(méi)有忘記自己是一個(gè)中國(guó)人！所以，當(dāng)有人勸他留在美國(guó)時(shí)，他毫不猶豫地說(shuō)（ ）全班齊讀。 5、這不是豪言壯語(yǔ)，但是深深地感染著我們每一個(gè)人。課文里字字句句中無(wú)不流露著他的愛(ài)國(guó)情，（板書(shū)：愛(ài)國(guó)情）讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文的1、2自然段。（全班齊讀） 四、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容 1、這篇課文介紹錢(qián)學(xué)森爺爺說(shuō)的話還有另外兩處，透過(guò)人物的語(yǔ)言和課題，我們能體會(huì)出錢(qián)學(xué)森爺爺回國(guó)的艱辛和回到祖國(guó)的激動(dòng)，他在回國(guó)的過(guò)程中究竟遇到了哪些困難，又是怎樣一一克服的？課文還有哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了錢(qián)學(xué)森爺爺?shù)膼?ài)國(guó)之心呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 五、課堂作業(yè)：（略） 板書(shū)： 7“我終于回來(lái)了” 成就卓著 【說(shuō)課稿附后】 “我終于回來(lái)了”（第一課時(shí)）說(shuō)課稿 一、 簡(jiǎn)要介紹： 《“我終于回來(lái)了”》是鄂教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第7課，是第三單元第一篇課文，起開(kāi)篇作用。單元話題是愛(ài)國(guó)情懷。單元訓(xùn)練重點(diǎn)是結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解詞句，體會(huì)人物的思想感情。 二、 選擇意圖： 1、關(guān)于本篇課文的選擇：個(gè)人情感（曾看過(guò)中央10臺(tái)關(guān)于錢(qián)學(xué)森的記錄短片，很感動(dòng)。） 2、關(guān)于第一課時(shí)的選擇：有幸觀摩了區(qū)研究課，本課的第二課時(shí)，有了嘗試第一課時(shí)，與第二課時(shí)結(jié)合探討的想法。 三、設(shè)計(jì)意圖（教學(xué)目標(biāo)）課時(shí)目標(biāo)： 1、學(xué)生讀準(zhǔn)8個(gè)生字組詞； 2、學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文； 3、簡(jiǎn)要完整概括文章主要內(nèi)容。 4、學(xué)生能夠有感情地朗讀課文一、二自然段，知道錢(qián)學(xué)森說(shuō)的一句話“我是中國(guó)人，我要回我的祖國(guó)去?！钡木唧w語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞來(lái)讀好句子，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)句子來(lái)讀好段落；能結(jié)合自己的體會(huì)來(lái)讀，初步感受人物情感。 5、學(xué)生鞏固好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（如課前搜集資料、制作讀書(shū)卡片養(yǎng)成讀書(shū)積累的習(xí)慣；邊讀邊想的習(xí)慣；批注的習(xí)慣等），學(xué)生清楚學(xué)到讀書(shū)方法（如通過(guò)收集資料來(lái)了解人物；在課文具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)人物的語(yǔ)言的方法；用簡(jiǎn)短的話，概括文章大意的方法等），鞏固加深已有的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力（如語(yǔ)言轉(zhuǎn)換能力、語(yǔ)言概括能力、評(píng)價(jià)能力、個(gè)性化朗讀能力）。（對(duì)于單元訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)生的習(xí)慣、方法、能力的培養(yǎng)上都有目標(biāo)） 6、學(xué)生了解本文的寫(xiě)作特點(diǎn)之一——“題眼的獨(dú)具匠心”，積累寫(xiě)文章題目的好方法，便于在今后的習(xí)作中仿照運(yùn)用。 此目標(biāo)是否達(dá)成，是否具有可測(cè)性、完整性、合理性，希望老師們能幫助修改完善。 四、個(gè)人體會(huì)： 1、努力體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。語(yǔ)文學(xué)科的基本特點(diǎn)是工具性和人文性的統(tǒng)一，其豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，我們語(yǔ)文教學(xué)的根本目的就是要培育學(xué)生熱愛(ài)我們的語(yǔ)言文字。在課中我努力體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。 2、努力體現(xiàn)高年段語(yǔ)文學(xué)科單元訓(xùn)練的重點(diǎn)。單元訓(xùn)練重點(diǎn)是結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解詞句，體會(huì)人物的思想感情。在教學(xué)中我通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生到課文的具體語(yǔ)言環(huán)境中尋找答案，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。 3、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法的培養(yǎng)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的形成。 4、關(guān)于第一課時(shí)。重在扎實(shí)、平實(shí)、落實(shí)，為第二課時(shí)做好鋪墊。雖是高年級(jí)，字詞仍然不容忽視。 曇華林小學(xué) 石艷 7