《我喜愛的書》封面設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)

在體驗(yàn)中感悟設(shè)計(jì)魅力 書籍封面設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)】1、認(rèn)知目標(biāo)：了解封面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生對書籍設(shè)計(jì)的興趣。2、技能目標(biāo)：融文字、圖形于一體，強(qiáng)調(diào)字體與圖形的排版設(shè)計(jì)。大膽設(shè)想，運(yùn)用構(gòu)圖、色彩知識，設(shè)計(jì)出比較完美、體現(xiàn)個性的封面。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用視覺藝術(shù)語言去感受、欣賞封面藝術(shù)，提高對書籍封面設(shè)計(jì)的審美能力。【課型】 綜合課1、學(xué)科綜合：涉及文學(xué)、歷史、美學(xué)原理等知識。2、集欣賞評述、設(shè)計(jì)應(yīng)用的學(xué)習(xí)領(lǐng)域綜合?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：掌握封面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識，將構(gòu)圖、色彩等知識綜合恰當(dāng)運(yùn)用。 2、難點(diǎn)：書籍的內(nèi)容與封面設(shè)計(jì)的形式的統(tǒng)一（設(shè)計(jì)美學(xué)原理的運(yùn)用），字體與排版都要體現(xiàn)書籍內(nèi)容的情感，作品能體現(xiàn)個性，力求創(chuàng)新?！窘叹吲c學(xué)具】 1、教具：教學(xué)課件  實(shí)物投影儀、相關(guān)書籍若干本。2、學(xué)具：鉛筆、蠟筆、水彩顏料和筆、剪刀、膠水、直尺、學(xué)生收集的素材。【教學(xué)過程】一、 組織教學(xué)：1、收集有關(guān)書籍發(fā)展的圖片資料。2、收集有代表性的、不同設(shè)計(jì)風(fēng)格的書籍封面。3、教學(xué)課件（教師課前播放舒緩但不乏活潑的音樂，檢查學(xué)生工具）二、猜謎導(dǎo)入新課1、教師用課件展示有關(guān)書籍的謎語：有個好朋友，模樣長的怪，方方正正有千層，層層全都是知識。學(xué)生搶答：書籍 2、教師引導(dǎo)學(xué)生思考:書籍作為我們生活的必需品，給了我們知識與力量，是我們學(xué)習(xí)的好幫手。那同學(xué)們在琳瑯滿目的書海中選擇書籍時，首先會關(guān)注到的是書籍的哪一部分呢？為什么呢？學(xué)生搶答：封面（封皮）3、教師補(bǔ)充總結(jié)，導(dǎo)入新課：的確這樣，封面是一本書的臉面，是一本書的裝飾，好的封會使人感到美的享受，產(chǎn)生閱讀的沖動。今天老師就給大家介紹一個與書籍有關(guān)的設(shè)計(jì)種類書籍封面設(shè)計(jì)。（板書：書籍封面設(shè)計(jì)）設(shè)計(jì)意圖：利用謎語、問題設(shè)置廣泛引發(fā)興趣，將學(xué)生的注意力引入教學(xué)情景之中。三、課堂拓展1、在歷史長河中認(rèn)識書籍教師問題引導(dǎo)：有沒有哪位同學(xué)對書籍的歷史有些了解？學(xué)生自由交流：老師補(bǔ)充說明：書籍是文字的載體，一旦有文字就會有相應(yīng)的載體，那同學(xué)們知不知道最早的文字是什么？視頻展示：甲骨刻辭、青銅器銘文、石刻文字，到“書于竹帛，鏤于金石”的竹簡、帛書和寫、印刻在紙上的書籍，以及現(xiàn)在的電子書籍。設(shè)計(jì)意圖：在歷史中認(rèn)識書籍，可以讓學(xué)生理解美術(shù)是人類文化的載體之一，讓學(xué)生明白書籍作為文字的載體，隨著書籍生產(chǎn)材料的不斷變化，書籍的裝幀形式也產(chǎn)生了相應(yīng)的變化。2、現(xiàn)代書籍裝幀設(shè)計(jì)現(xiàn)代個性書籍裝幀藝術(shù)展示?，F(xiàn)代書籍裝幀結(jié)構(gòu)展示（環(huán)襯、封面、扉頁、封底等）師總結(jié)：假如書籍裝幀猶如一組建筑，那么書籍封面無疑是這些建筑的外觀，將集中地體現(xiàn)書籍的主題精神，它是書籍裝幀設(shè)計(jì)的一個重點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生知識面，引發(fā)學(xué)生興趣。四、欣賞與探索從優(yōu)秀書籍封面作品中體會設(shè)計(jì)魅力1、書籍封面的內(nèi)容構(gòu)成認(rèn)識封面設(shè)計(jì)要素：（1）教師采用問題引導(dǎo)法提問：同學(xué)生仔細(xì)觀察這本書，看一下它的封面有幾部分組成？教師小結(jié)：文字：主要指書名、作者名和出版社。這些留在封面上的文字信息在設(shè)計(jì)中起著舉足輕重的作用。圖形：包括攝影、插圖和圖案有寫實(shí)的、有抽象的、還有寫意的。色彩：一般以一種色調(diào)為主?？偠灾?，封面設(shè)計(jì)通過文字、圖形、色彩等美術(shù)語言概括書的內(nèi)涵。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生從宏觀上去把握：現(xiàn)在請同學(xué)們做個配對練習(xí)，看看這些封面屬于哪本書最合適？理由？ 設(shè)計(jì)意圖：通過問題的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力，逐步接近正確理論，同時使學(xué)生從宏觀上了解書籍封面，提高學(xué)生的審美能力。2、認(rèn)識封面設(shè)計(jì)的形式美法則（1）教師結(jié)合以上內(nèi)容，讓學(xué)生思考：我們設(shè)計(jì)一個封面是不是把文字、圖形、色彩堆砌在一起就可以了呢？（學(xué)生自由交流）教師總結(jié)補(bǔ)充：首先，需要巧妙的構(gòu)思，封面設(shè)計(jì)通常要求構(gòu)思新穎，構(gòu)圖簡潔，形式感強(qiáng)。如何讓自己的封面設(shè)計(jì)勝人一籌，關(guān)鍵是“構(gòu)思”要新穎。同學(xué)們設(shè)計(jì)同一題材時完全可以從不同的角度去構(gòu)思，不管采取何種表現(xiàn)方式，讓觀眾一目了然的關(guān)注到你的設(shè)計(jì)意圖才是最終目的。其次，構(gòu)圖需要體現(xiàn)一定的形式美法則：調(diào)和對比（疏密、大小、色彩、空間、質(zhì)感、虛實(shí)、強(qiáng)弱）單純齊一、多樣統(tǒng)一等。 （2）教師進(jìn)一步提問：那究竟這些原則在美術(shù)作品中如何讓體現(xiàn)呢？讓我們在優(yōu)秀作品中去慢慢體味吧。設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮范例的示范作用，在觀察過程中引導(dǎo)學(xué)生去慢慢體會合理的構(gòu)圖安排和獨(dú)特的創(chuàng)意是封面設(shè)計(jì)中必不可少的環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的創(chuàng)作欲望。五、表現(xiàn)與創(chuàng)造1、教師課件展示封面設(shè)計(jì)的步驟：2、書籍封面設(shè)計(jì)的作業(yè)要求：教師布置作業(yè)：欣賞了這么多優(yōu)秀的封面設(shè)計(jì)作品，大家有沒有動手做的愿望？看我們今天的作業(yè)要求：對法布爾昆蟲記的封面進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。主題鮮明，構(gòu)思新穎 ，形式感強(qiáng)。表現(xiàn)方法可繪制，也可拼貼。 采取競賽形式，時間控制在25分鐘左右。3、課堂練習(xí) 學(xué)生練習(xí)時間，教師巡回指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：實(shí)施設(shè)計(jì)制作，提高學(xué)生構(gòu)思能力和動手能力，給學(xué)生比較完整的創(chuàng)作時間，同時結(jié)合創(chuàng)作過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行輔導(dǎo)。六、思考與評價(jià)教師組織學(xué)生展示自己的作品，集體交流：下面哪個小組愿意派個代表，將你們的作品和大家一起分享？（1） 說說作品中你最滿意的地方？（2） 你最喜歡誰的作品，它好在哪里？ 設(shè)計(jì)意圖：通過展示、評價(jià)在肯定他們自己的能力的同時，容易發(fā)現(xiàn)自身不易覺察的缺點(diǎn)，既自信又不至于對缺點(diǎn)束手無策。七、小結(jié)延伸：教師總結(jié)：同學(xué)們，由于時間關(guān)系，我們暫且展示到這里。也許我們收集到的素材有限，但是我們的設(shè)計(jì)構(gòu)思創(chuàng)意無限，通過大家的努力和精心制作，同學(xué)們出色地完成了一幅幅精美的作品，并且學(xué)會了用藝術(shù)的語言去分析、評價(jià)作品，感受到了封面設(shè)計(jì)的藝術(shù)魅力。通過今天的學(xué)習(xí)，希望大家不但能做課堂上的小小設(shè)計(jì)師，更重要的是希望同學(xué)們在日常生活中能留意一下設(shè)計(jì)藝術(shù)，用一雙審美的眼光去欣賞品評其優(yōu)劣，做生活中的鑒賞者和創(chuàng)作者。7