《我的動物朋友》教案

我的動物朋友教案我的動物朋友教案1內容要求：在聽聽、看看、猜猜的過程中，嘗試從常見動物的明顯特征中說出動物名稱，并體驗大家一起過生日的快樂?；顒訙蕚洌?、開展動物主題，對動物有前期經驗。2、知道小兔的明顯特征。3、環(huán)境和材料創(chuàng)設：ppt課件，禮物盒指導要點：一、過生日引起幼兒興趣。1、情景導入t：小朋友是怎么過生日的？t：你們看今天誰過生日啊？（出示長毛絨小熊）t：今天我們就和小熊一起吹蠟燭、吃蛋糕、過生日，你們說好不好？2、情景激化（等朋友）t：還有一些動物朋友聽說小熊過生日也想來給他慶祝。t：那么還有誰會來呢？t：今天到底誰來，我們一起來看看。二、聽聽、看看、比比、說說1、聽一聽、誰來了？（根據(jù)動物的聲音猜小動物）t：第一位動物客人來了，聽聽它是誰？（播放動物叫聲牛）t：小朋友的耳朵真靈，仔細聽小動物的聲音就知道是誰來了。兒歌：第一位客人是小牛，哞哞哞，哞哞哞。2、看一看、誰來了？t：第二位客人又來了，看看它是誰？（出現(xiàn)刺猬的背）t：小朋友看的真仔細，看一看，想一想就猜出來了。兒歌：第二位客人是刺猬，尖尖的刺身上背。3、比一比、誰來了？t：又來客人了，這是第幾位客人？（第三、第四）t：這次它們是誰？（同時出現(xiàn)兩個特征明顯的動物小雞、小鴨）t:這是哪2個動物呢？（發(fā)現(xiàn)嘴巴尖，嘴巴扁）兒歌：第三位客人是尖尖嘴巴的小雞，第四位是扁扁嘴巴的小鴨。4再比一比，誰來了？t：還來了2位客人看看會是誰呢？（同時出現(xiàn)細細尾巴和大大尾巴）兒歌：松鼠尾巴大又大，真暖活，猴子尾巴細細長長又彎彎。4、t小結t：原來我們看小動物的時候又要看聽、又要看、又要比。5、滲透數(shù)數(shù)t：來了這么多的客人，我們一起來數(shù)數(shù)有幾個好朋友？（同時用兒歌提煉小動物的明顯特征）（適當?shù)亩Y貌教育，及與課件的互動，逐一與小動物打招呼問候）三、過生日體驗游戲樂趣。t：客人都到齊了，我們一起和小熊過生日吧。活動延伸：師生共唱生日歌。我的動物朋友教案2【設計意圖】對于孩子們來說，玩泥巴是他們最喜歡做的事情了。一團軟軟的泥，到了孩子手里，不一會兒就擺弄出各種各樣的東西來，雖然有的還比較粗糙，但孩子們還是樂此不疲的玩著。對于大班的孩子來說，對周圍的事物有了一定的了解和觀察，也掌握了一些基本的玩泥技能，但是如何引導孩子們裝飾泥工作品值得探索，所以在本次活動中，我通過讓孩子仔細觀察和比較，引導他們初步學習用黃豆和火柴裝飾泥工作品?！净顒幽繕恕?、觀察、制作小動物，產生喜愛小動物的情感。2、嘗試做出某一動物的基本特征和形象。3、發(fā)展想象力、觀察力和創(chuàng)造力?！净顒訙蕚洹?、小兔、小熊、小豬等小動物模型。2、橡皮泥若干，火柴、黃豆若干?！净顒舆^程】一、故事導入，激發(fā)幼兒的興趣。師：動物王國的小動物聽說我們班的小朋友特別喜歡小動物，他們來到我們班，猜猜他們是誰？二、引導幼兒仔細觀察，分步驟進行泥工活動。1、觀察小動物的形象和特征。（1）教師出示小動物模型：小兔、小熊和小豬，從背面展示給幼兒。引導幼兒說說模型的形體特征。你們認識他們么？猜猜他們是誰？你是怎么知道的？（2）教師慢慢把模型轉到正面，展示給幼兒。那我們看看他們到底是誰？師：都猜對了，你們真了不起。我們再仔細看看，他們的鼻子眼睛嘴巴耳朵都一樣嗎？誰能說說看？（3）教師引導幼兒整體比較，得出小動物共有和獨有的特征。2、教師講述制作步驟和要點。師：我很喜歡這些小動物，很想和他們交朋友，現(xiàn)在我就做一個小豬。小朋友幫我想一想應該先做小豬的什么？怎么做呢？然后呢？（按照先做軀干、頭、四肢和尾巴的順序，最后再做五官，并且說明每一部位用什么方法。）3、用豆子、火柴等輔助材料裝飾小豬。師：剛才老師用豆子作了小豬的眼睛，還可以用什么來做小豬？還有什么辦法可以把小動物打扮得漂亮一些？火柴有什么用呢？（火柴可以做腿、插孔、畫花紋）三、分組操作，教師巡視指導。鼓勵幼兒用提供的材料制作自己喜歡的小動物。師：你們想和小動物交朋友一起玩么？你喜歡什么小動物就做什么，小朋友們用橡皮泥、火柴和黃豆，看誰先做出自己喜歡的小動物朋友。四、成果分享，展評作品。師：把自己的好朋友放在桌子上，把你的好朋友介紹給大家，小朋友們你認為他的好朋友漂亮嗎？相互評價交流：你在制作你的好朋友的時候，遇到了什么困難嗎？你是怎么做的？【延伸活動】和自己的好朋友一起到草地上做游戲?！净顒臃此肌空谜n的活動流程比較清晰，基本達成活動目標，孩子們也非常喜歡這樣的泥工課。教師的示范給孩子們提供技術支持，特別是黃豆和火柴的裝飾作用，孩子們理解很快，但是也有一些不足，大部分孩子們模仿老師做小豬，沒能更好的發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，今后需要進一步的鉆研。我的動物朋友教案3教學目標：1、自主識記生字，讀準“盡量、惡心、陷阱、馴化、徑直、處罰”等詞語的音；聯(lián)系上下文理解“小心翼翼、驚慌失措、迷惑不解”等詞語的意思。2、能簡要地說出課文內容；認識課文中小標題的特點和作用。3、感受人和野生動物和諧相處的樂趣，同時認識野生動物的危險性。重點難點：1、能簡要地說出課文內容；認識課文中小標題的特點和作用。2、感受人和野生動物和諧相處的樂趣，同時認識野生動物的危險性。教學工具：教學課件教學過程：一、揭示課題1、出示課題。23我的野生動物朋友齊讀注釋2、簡介蒂皮出示：法國小女孩蒂皮，1990年出生于非洲納米比亞。父母是的野生動物攝影師，她從小跟隨父母生活在非洲。在叢林長大，與野象相親，同鴕鳥共舞，變色龍、牛蛙、豹子、獅子、狒狒一個個給她帶來奇趣、歡樂、驚險和幻想，甚至皮肉之苦，但最終都成為她的朋友。二、初讀課文1、出示自學要求（1）用自己喜歡的方式理解詞語，把課文讀正確。（2）思考：課文介紹了幾位“我”的野生動物朋友？你是怎么知道的？（3）回憶上學期所學的我們家的男子漢一文中的寫作方法，說說小標題的作用。2、檢查預習情況（1）字詞學習出示：博茨（cí）瓦納難舍難分毫不費力驚慌失措小心翼翼迷惑不解奪路而逃無能為力“難舍難分”“舍”的讀音sh理解字意“毫不費力”、“驚慌失措”（抓住關鍵字，理解字意）（2）板書：大象阿布狒狒星迪豹子杰比（3）師：這篇課文每一部分都有一個小標題，想一想，小標題有什么特點？它在文章中起什么作用？（小標題比較短小，一般是詞語、詞組或短句；小標題要能提示這部分文章的要點；小標題要鮮明醒目。）小結：這篇文章的小標題還能幫助我們了解作者的情感。三、研讀課文（一）學習第一個小標題1、出示小標題：阿布，我的大象哥哥指名讀小標題說說對大象阿布你有了哪些了解？板書：照顧我2、讀讀課文，從哪些語句中可以看出阿布十分照顧我？用直線劃出。交流句子“阿布體重5噸，但它從來不會踩著我?！薄耙淮危鞖夂軣?，我脫掉了尿布和鞋子我常常這樣做用腳尖走路，盡量不要讓路上的泥團把腳丫弄痛。阿布跟在后面，像一個乖孩子！”理解破折號的作用。一個是（蹣跚學步的嬰兒）一個是（龐然大物5噸）板書：體型龐大用一個詞來形容這樣的畫面，說說你為什么有這樣的感覺？出示圖片3、齊讀課文第一部分。我的動物朋友教案4設計思路本活動設計的價值一、重在方法與能力的培養(yǎng)思維的方法與能力中班后期，幼兒認識事物的理解能力逐漸增強，邏輯思維也開始萌發(fā)。本活動中我將老師喜歡的動物制作成T課件，并以此為載體，引發(fā)幼兒積極回憶已有經驗，依據(jù)動物的部分特征推斷整體，運用視、聽等多種感官對某一類動物進行分析、歸納，在不斷地假設、否定、肯定、驗證過程中，讓幼兒學習運用觀察、比較、分析、推理等多種思維方法感知了動物，促進幼兒形成良好的思維品質。學習的方法與能力隨著幼兒對周圍事物的熟悉與了解，他們探究的興趣也逐漸高漲，并積累了一定的知識經驗，在此基礎上，我們鼓勵幼兒用自己喜歡的方式表征自己的發(fā)現(xiàn)，學習有意識地收集信息，主動獲得經驗，從而轉變幼兒學習的方法。但是，記錄對中班孩子有一定的挑戰(zhàn)性，他們在記錄時常常會感到“無從下手”，缺乏操作經驗，記錄的內容讓人難以琢磨，因此今天的學習活動我想給孩子一些記錄的示范，本活動中個環(huán)節(jié)的交流素材都采用了記錄的方式予以呈現(xiàn)，如：第一環(huán)節(jié)要交流的材料是他們自己記錄的。第二環(huán)節(jié)，借助老師的記錄示范，讓幼兒學習記錄猜想、假設的過程以及驗證的方法，另外還有老師記錄的新聞故事,最后布置的記錄小任務等，使幼兒感知了解一些簡單的記錄方法，體驗記錄過程中的樂趣，促進幼兒學習能力的不斷提高。二、重在情感態(tài)度的培養(yǎng)對動物情感與態(tài)度活動中，以“我喜歡的動物朋友”為主線，從幼兒介紹自己喜歡的動物à猜猜老師喜歡的動物à傾聽新聞小故事等，由近及遠，由淺入深，我想營造一種濃濃的愛的氛圍，讓幼兒從中感受人與動物相互關心相互依存的關系，使幼兒愛動物的情感得到升華，萌發(fā)幼兒對愛的一種責任感。對新聞事件關注的態(tài)度在“動物主題”開展的過程中，我偶爾看到了兩則關于動物和人相互關心愛護的新聞故事，深受感觸，于是我把它引用到今天的活動中，與幼兒分享?；顒又?，我嘗試用圖片、簡單的文字記錄新聞事件，以最本色、真實的形象呈現(xiàn)給幼兒，突出故事的真實性，使幼從中真切地感受到動物與人類之間親密友好的關系，同時引發(fā)幼兒學習關注生活中新聞事件的興趣，逐步由身邊的事物擴展到周邊事物。教育方案主題：在動物園里源自：教材學習(中班)P197頁內容與要求：1、觀察了解動物特征，關注它們的不同特征，并比較異同。2、愿意用多種方式表達自己對動物的喜愛。集體教學活動之五：我喜歡的動物朋友幼兒年齡：45歲執(zhí)教：莘松幼兒園陳小青補充要求：1、通過視、聽等感官游戲，嘗試運用簡單的推理方法感知動物的明顯特征。2、感受人類與動物之間親密友好的關系，增進幼兒熱愛動物的情感?；顒訙蕚洌?、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動物資料。2、新聞故事圖畫書一本。活動過程：1、交流我喜歡的動物朋友引導幼兒結合記錄，交流自己最喜歡的動物朋友。2、猜猜老師喜歡的動物朋友(1)孔雀：課件展示順序：腳身體頭尾屏。(2)獅子：課件展示順序：獅子的吼叫聲腿尾巴整個身體。(3)貓頭鷹：課件展示順序：夜景(猜想什么動物喜歡在夜間出來活動)眼睛整個身體。3、了解人類與動物互相關心愛護的新聞小故事(1)幸福的猴寶寶(2)狗媽媽救嬰兒2、)交流自己的感受：聽了這兩個真實的新聞小故事，心里感覺怎么樣?為什么?3、)小結：動物和我們一起生活在地球這個大家庭里，互相幫助、愛護，真快樂!活動反思：1、對目標達成情況的反思：本活動較好地達到預期目標，但思維能力的培養(yǎng)較勝于情感的激發(fā)(1)通過T課件，有效地調動了幼兒視、聽等感官積極投入活動，通過主動活動，獲得觀察、分析、推理等多種思維的學習方法，幼兒的推理過程正確率較高，因此目標1的達成度較好。(2)情感培養(yǎng)也是本活動的重點，但是，活動中教師在這一主線上的把握還有所欠缺，如：第二環(huán)節(jié)活動中，教師過于強調幼兒思維的訓練，而淡化了情感的調動。因此，活動中教師應將情感目標融于每一個環(huán)節(jié)，從而推動幼兒愛動物的情感不斷提升。2、對教學活動設計的反思：(1)本活動各環(huán)節(jié)中都蘊涵著記錄內容，如：幼兒自己記錄的“我喜歡的動物朋友”;師生共同記錄所猜動物和驗證過程等。從活動前的記錄準備與今天活動中，發(fā)現(xiàn)孩子對記錄很感興趣，而且已具備初步的記錄能力，因此，活動最后，教師又布置給幼兒一個記錄的小任務，使記錄這一學習方式延伸到幼兒日常學習生活中，并在實踐中不斷積累經驗。(2)活動課件的制作非常細膩、精巧，很受幼兒喜歡。課件中，猜動物的形式多樣化：看動物的局部特征、聽動物的吼聲、從動物的生活環(huán)境想象推斷結果等，從不同的角度引發(fā)觀察思考，有效地激發(fā)幼兒積極思維，從中學習正確運用觀察、比較、歸納、推理等思維方法判斷事物。(3)第三環(huán)節(jié)中，老師讓孩子圍坐在身邊，給幼兒講述真實新聞小故事，故事內容以具體的時間、地點以及簡單的文字與圖片呈現(xiàn)給幼兒，這樣的活動氛圍與故事的呈現(xiàn)方式非常親切自然，容易為幼兒所接受。3、對現(xiàn)場孩子的表現(xiàn)與老師回應調整的反思：(1)整個活動中孩子的思維積極主動，師生之間、孩子之間互動熱烈。但是活動過程中，也有一些出乎意料之處，比如：課件中所選擇的動物過于簡單，挑戰(zhàn)性不夠，因此在猜測過程中幼兒較快地找到正確答案。教師在幼兒對動物認識經驗的把握不夠準確，一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對幼兒思維鍛煉的效果。(2)聽完新聞故事，幼兒的情緒高漲并引發(fā)回憶，他們急切地將自己所了解的感人故事與大家分享，此時，雖然活動已接近尾聲，老師沒有阻止幼兒，依然給幼兒表達的機會，并且鼓勵幼兒學做有心人，學習關注身邊的事物，并將這些感人的故事記錄下來，和大家交流分享。4、活動后的調整設想：(1)中班后期的孩子思維逐漸有具體形象思維向邏輯思維發(fā)展。因此，在區(qū)域活動中將給孩子提供更多類似分析、比較、推理等思維訓練游戲內容與材料，進一步促進幼兒思維的發(fā)展。(2)從幼兒交流活動中可以看出，幼兒已初步具有關注新聞事件的意識。在活動室，將設立“小小說新聞”活動角，引發(fā)孩子關注生活、關注周邊事物，擴大幼兒的眼界，幫助幼兒走向社會，成為社會人。我的動物朋友教案5品德與生活課程規(guī)范指出，本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的實際生活為課程內容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。因此，本課的優(yōu)秀教案盡可能體現(xiàn)情趣化，具體表示為運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，變枯燥單一的學習形式為有趣的活動和游戲，調動同學多種感官參與學習活動，從而讓每一個同學都喜歡學習，主動學習，視學習為一種樂趣，一種享受。所以，在選材的時候，我選擇貼近同學的生活，小朋友們感興趣的內容：北師大版教材中二年級的可愛的小動物一課。北師大版的教材中它有自身完整的一套編輯體系。二年級教材中，整個第二單元都是講動物。因為我們學?，F(xiàn)在還沒有用北師大的教材，所以假如單獨就把第二單元中的一課拿出來講，我想對同學接受知識這一塊，缺少知識的完整性和連貫性。所以，我就參照北師大的教材，自身擬定了一個學習主題“我的動物朋友”。培養(yǎng)學習性的人才，越來越成為教學的重點。在品德課中如何培養(yǎng)同學探究能力呢？是本次學科探究的目標。探究性學習有學習內容的探究，有教學知識的探究，還有教學模式探究等等。今天，我上的這節(jié)課是想從探究品德與生活課教學模式入手，與同學探學習內容密切聯(lián)系。上完課后，感受頗多，覺得教師上好一堂課要學會不時反思。通常保守的品德課是老師提出問題，或同學自身提出問題后，再帶著問題進行學習或參與活動，從外表上看，同學的學習積極性被問題“激發(fā)”了，思維被問題“啟發(fā)”了。但我覺得它影響了同學自主學習能力，阻礙了同學創(chuàng)新能力的發(fā)展。本次探究就是改變以往的教學模式，讓同學自主地在玩中學習，在學習中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，從而提高同學的學習能力。為了上好課，作為教師首先在課前進行反思，保守教學的優(yōu)點，不能全盤摒氣，至于怎么學？從哪些問題入手，可以讓同學發(fā)現(xiàn)問題后，自我解決。通過揚長避短，使同學學會學習。例如：我的動物朋友教學之前，我和小朋友聊天，了解到他們是否喜歡動物，喜歡哪些動物，有沒有飼養(yǎng)過小動物。同時，我鼓勵他們可以利用課余時間親近動物，或飼養(yǎng)小動物。這樣，在我還沒有真正上課之前，我的教學就已經默默地開始了。在這個過程中，我并沒有要求全部同學都必需“怎么樣做”，而是在同學們愿意的情況下可以嘗試著做什么，這樣充沛讓同學自主學習，在課前了解、親近動物的過程中，小朋友們就逐漸地學會了觀察，同時豐富了相關的知識。定下這個主題之后，我想我的動物朋友一課的教學一定要充溢人文氣息，讓同學快樂的學。因為小朋友都喜歡動物，首先同學對這節(jié)課的主題會很感興趣，所以教師就一定要發(fā)明一個輕松、充溢快樂的課堂。在確定了活動目標之后，我最初設計了這樣幾個環(huán)節(jié)來和同學一起活動的。一是通過“超級模仿秀”（模仿小動物的聲音、動作）來導出活動主題；二是“親近小動物、和小動物交朋友”；三是“介紹自身喜歡的動物”，小朋友之間相互交流，增加動物的相關知識；最后是“動物知識競賽大比拼”。在這里，我想說說這幾個環(huán)節(jié)的設計。喜歡動物是小朋友們的天性，可是在哈爾濱這個城市能接觸到動物的時間和機會并不多。于是我想在課堂上應該讓小朋友們有機會親近動物。在試教時，我就準備了幾種小動物。小朋友們一看到小動物，他們極其興奮，當時我準備了蝸牛、金魚、小白兔、小烏龜和小鳥，然后我問同學“你們歡迎哪位小客人到你們組里去呢？”每組同學的意見都不統(tǒng)一了，后來我就按著少數(shù)服從多數(shù)的原則，將小動物發(fā)到各組里去了?？墒窃谘惨暤臅r候，我才感覺到有些小朋友很快樂，他們可以親近到自身喜歡的動物；可是有些小朋友不快樂，因為他喜歡的動物不在自身的組里，他們對自身喜歡的小動物是渴望不可和的。后來，我將把小動物請到組里，改為小朋友們可以自由到前面來觀察自身喜歡的動物。結果新的問題出現(xiàn)了，小朋友們都跑到前面，同學在生活中不常見小白兔，結果都擁到小白兔那兒。同學們都想仔細觀察小動物，可是誰也沒有觀察好。由于同學在觀察動物的時候出現(xiàn)的問題，所以在匯報的時候，同學的理解和回答也是問題層出不窮，有的甚至游離于主題之外。在這種情況下，教師也很難調控課堂的教學?？梢姡煌耐瑢W對同一事物的認識，理解水平不同，也就形成了不同感受。假如對同學們的意見直接否定，不只壓制了同學的思維，也偏離了教學目標。有礙于同學個性的發(fā)展。當時，我的困惑就是到底應該用什么形式，才干防止上面的問題出現(xiàn)。再說說最初設計的“動物知識競賽打比拼”，而這節(jié)課我卻沒有用知識競賽的形式。先給大家說說我在試教這一環(huán)節(jié)時的教學片段：師：小朋友們這么喜歡動物又這么了解動物，現(xiàn)在我想考考大家，我們來一個“動物知識競賽打比拼”，你們敢于接受挑戰(zhàn)嗎？同學：敢?。ㄍ瑢W的熱情很高漲。）題1：松鼠的尾巴為什么特別大？題2：蜻蜓低飛說明什么？題3：被稱為“四不象”的是什么？題4：馬的睡覺姿勢是怎樣的？題5：小蝌蚪張大后變成什么？題6：大雁為什么排隊飛行？答案說對的組會得到“百科全書獎”。組內同學可以商量，最后形成一個統(tǒng)一的答案。競賽結束了，得到獎的同學自然很高興，沒有得到獎勵的同學從開始上課都很快樂，可是當最后一個環(huán)節(jié)結束的時候，他們卻是無精打采的，我一再鼓勵他們，他們還是不快樂。我最初的設計宗旨就是“在教學中充溢人文氣息，使每個同學都能快樂的學習?！边@又成為了我的一大困惑。經過不時的反思和研究，我明白了，問題不是出現(xiàn)在課堂應該以怎樣的形式出現(xiàn)出來，而是教師的主觀意識太強。于是，我就反思自身，終于找到了問題的根源。我為同學準備的那幾種小動物，我認為同學會喜歡他們就一定會喜歡嗎？用知識競賽大比拼的形式來檢驗同學在生活中知識的積累；讓同學能夠學會更多有關動物的知識并且激發(fā)他們繼續(xù)探索動物的奧妙、發(fā)現(xiàn)動物的可愛、從而更加關注動物、保護動物，他們就一定會有這樣的情感體驗嗎？答案當然是否定的。在我們的教學中，“同學著老師走”不只有礙于同學個性的發(fā)展，也有礙于教師教學能力發(fā)展。從開始準備這節(jié)課，到現(xiàn)在教學已經實施。我反思自身，只有提升自身的教學理念，才干使我們的教學思路拓寬，才干更好的指導自身的教學行為。每一位教師的每一次教學都不會是完美的。我這節(jié)課也是一樣，雖然對前面的問題進行了研究和改進，但我想今天出現(xiàn)給大家的這節(jié)課無論是在優(yōu)秀教案上還是在教學的實施上也都會存在這樣或者那樣的問題。我想，作為教師只有不時的反思，從而改進自身的教學，使每一節(jié)課都能讓我們的小朋友受益、讓同學能在我們的課堂中發(fā)展、能有一個良好的情感體驗，我想這就是勝利的。另外，課后教師與同學都應進一步反思。教師自我揣測，自我體會，是否教學目標都完成。同學討論省悟還有什么問題沒弄清，有模糊?？梢宰鬟M一步探究。例如：在我的動物朋友的教學中，最后一個環(huán)節(jié)是看了一段關于動物的錄象。目的在于通過這段錄象激發(fā)同學對動物的諸多方面發(fā)生興趣。如：動物的外形、生存環(huán)境等。在課后可以組織同學對感興趣的問題進行進一步探究活動。這樣，既擴大了同學的視野，又培養(yǎng)了他們的探究性學習的興趣。古人云：讀萬卷書，行萬里路。所以，課后讓同學大量的獲取課外知識，搜集資料，進一步學習很重要。讓我們在教學過程中引導同學主動探求知識，探索規(guī)律，讓同學主動參與，獨立考慮，合作交流，從而真正實現(xiàn)同學“自主、快樂的學”的情感體驗，在探究和發(fā)現(xiàn)中學會發(fā)明。我的動物朋友教案6教學目標1、觀察一種動物的外形和生活習性，抓住它的特點寫下來。2、寫出對動物的喜愛之情，激發(fā)熱愛動物的情感。教學過程一、播放視頻，導入新課。1、同學們，在我們的生活中，還有這樣一群朋友：他們有的在天上飛，有的在地上跑，有的在水里游；他們有的高大強壯，有的小巧玲瓏；有的兇猛，有的溫順。它們與我們共同生活在這個美麗的地球上，你們知道它們是誰嗎？（動物）2、在這一單元里，我們認識了老舍筆下性格古怪可愛的貓、“負責、慈愛、勇敢、辛苦”的母雞，豐子愷筆下高傲的白鵝，葉·諾索夫筆下具有“海軍上將派頭”的白公鵝。3、今天老師給大家介紹更多的動物朋友，首先大家一起來看個視頻，觀看過程中注意觀察它們的特點。（播放動物視頻）4、這節(jié)課，我們就來寫一寫我們的動物朋友，讓更多的人來認識它們，了解它們。二、明確習作要求。1、寫文章首先要審題，只有明確習作要求，才能按要求選材。2、學生讀要求。提問：你想提醒大家注意什么？（選一個自己喜歡的動物，突出這種動物的特點。）3、習作內容：齊讀課題“我的動物朋友”，突出“朋友”。4、聯(lián)系實際，說說你的動物朋友是誰，你為什么把它當作朋友。三、習作指導。1、大家想知道我的動物朋友是誰嗎？（出示小狗的圖片）你們想了解我的動物朋友的哪些方面呢？（外形特點、生活習性等）2、觀察小動物的外形時，我們可以按照什么順序？（從整體到部分、從部分到整體、從上到下、從頭到尾等）3、我們要怎樣介紹小動物的外形才能更加生動形象？（介紹外形時要多運用各種形容詞，如油光發(fā)亮的毛、大大的眼睛、尖尖的牙齒、靈敏的鼻子等；還可以運用比喻手法，如眼睛圓溜溜的，像兩顆黑珍珠等。）4、觀看小狗吃食、嬉戲、休息的視頻。在描寫小動物的生活習性時，要抓住什么來寫才能突出它的特點？（動作，準確的動作描寫可以很好地突出小狗的特點。）5、小結：動物的生活習性包括很多方面，同學們在描寫時可以抓住某一個方面來寫具體，也可以寫兩到三個方面，寫多個方面時要注意分清主次、有詳有略。6、觀察動物的活動情況，想象會發(fā)生哪些事情？7、通過剛才的介紹，你對這個動物朋友產生了什么感受？四、自由表達。1、通過剛才的交流，我覺得我的動物朋友更可愛了！每一種動物的外形、生活習性各不相同，介紹不同的動物要抓住不同的特點。你能像剛才介紹我的動物朋友這樣介紹一下你的動物朋友嗎？2、小組交流：可以拿著你的動物朋友的照片來介紹。3、小組內可從以下方面進行交流：（1）你的動物朋友是誰？（2）為什么喜歡這個動物朋友？（3）它有什么與眾不同的特點？（4）它有哪些生活習性？（5）你和它之間發(fā)生過哪些有趣的事情？4、學生自主習作，把自己喜歡的動物朋友寫下來。五、習作點評。1、欣賞自己的作品。學生朗讀自己的作文，在覺得自己寫得好的地方畫上波浪線。2、選出兩篇優(yōu)秀習作，集體點評，再次強調習作要求。3、引導學生根據(jù)習作要求進行修改完善。六、課堂小結。這節(jié)課，同學們通過介紹自己熟悉的動物朋友，從外形、生活習性和共同經歷的事情等方面來寫，突出了動物的特點，表達了對動物朋友的喜愛之情。七、拓展延伸。1、以小組為單位，互相朗讀自己的習作。組員之間，互相評一評，看誰寫得更精彩，哪個地方值得大家學習，哪個地方還要修改。2、小組推選寫得好的習作讀一讀，讀出感情來。板書設計我的動物朋友外形 生活習性 經歷事情 順序 特點教學反思1、指導學生寫好動物的外形。在課堂上，先出示一種動物的圖片，引導學生進行有序觀察：從整體到部分、從部分到整體、從上到下、從頭到尾等。再運用優(yōu)美恰當?shù)男稳菰~和比喻等修辭手法，生動形象地寫出動物的外形特點。2、學生平時對動物的觀察不夠仔細，詞語積累不夠豐富，所以在描寫動物特點時，顯得不那么清楚、具體。我的動物朋友教案7內容要求：1、認識幾種常見的動物，分辨它們的名稱和明顯特征。2、學念兒歌，喜歡模仿動物的聲音或動作?；顒訙蕚洌?、場地布置：一座獨木橋（由平衡木充當）、小熊的家（用積木積成）。2、小兔、小鴨、小烏龜、小貓等動物胸飾各五個。3、動物課件、音樂走路。指導要點：一、看課件，猜動物：1、觀察藏在屋后的長耳朵，猜一猜這是誰的家（小兔）。根據(jù)生活經驗說出小兔的特征長耳朵。學學小兔跳著走路的樣子。2、觀察藏在屋后的扁嘴巴，猜一猜這是誰的家（小鴨）。根據(jù)生活經驗說出小鴨的特征扁嘴巴。學學小鴨搖搖擺擺走路的樣子。3、觀察藏在屋后的硬硬殼，猜一猜這是誰的家（小烏龜）。根據(jù)生活經驗說出小烏龜?shù)奶卣饔灿矚?。學學小烏龜慢吞吞走路的樣子。4、觀察藏在屋后的長胡子和尖耳朵，猜一猜這是誰的家（小花貓）。根據(jù)生活經驗說出小花貓的特征長胡子和尖耳朵。學學小花貓輕輕走路的樣子。二、學習并理解兒歌：1、觀察場景：森林里有一座漂亮的房子，那是小熊的家。今天小動物們要去為小熊慶祝生日，而到小熊家必須要經過一座小橋。想想每一種小動物都是如何過橋的？2、學說兒歌短句：提問：誰來了？它會怎樣過橋？學說：小白兔過橋蹦蹦跳。3、想一想：小鴨子、小烏龜和小花貓又是怎樣過橋的呢？4、一邊念兒歌，一邊模仿動物的動作。三、伴隨音樂走路，模仿動物過橋：1、幼兒掛上胸牌，裝扮成自己喜愛的小動物。2、每念一句兒歌，扮作該種動物的幼兒便模仿著該動物的動作，逐一過橋。3、學著小動物的叫聲或動作向小熊表示祝賀。四、小動物回家：念兒歌，“小動物”按兒歌順序依次“回家”?；顒友由欤合胂脒€有誰也會過橋，嘗試用以上句式說一說，做一做。附兒歌：小動物過橋小白兔過橋蹦蹦跳，小鴨子過橋搖搖搖，小烏龜過橋慢慢爬，小花貓過橋靜悄悄。我的動物朋友教案8設計思路：小班孩子在音樂活動的學習中，我感覺培養(yǎng)孩子對音樂的興趣是很重要的，他們的自我抑制能力差，做什么事情都是從興趣出發(fā)，教師反復地教一首歌曲往往收不到效果，而有時當一段音樂響起，孩子們會拍起手，跟著手舞足蹈，所以選擇孩子感興趣的音樂素材是很重要的，那么怎樣的素材幼兒感興趣，我想首先是幼兒熟悉的形象，而小動物是幼兒感興趣的，他們的叫聲又是孩子所熟悉的，所以我選擇這首歌讓幼兒學習，讓孩子在輕松快樂的氛圍中學習音樂，感受音樂的.旋律和趣味?；顒幽繕耍?、能按曲調的節(jié)奏模仿小動物的叫聲。2、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。3、感受歌曲中對小動物的喜愛之情。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂?；顒訙蕚洌阂魳犯柙~中的動物玩具每種一個，人手一個頭飾?；顒舆^程：1、教師帶領孩子們進入教室。(邊走邊唱不要媽媽抱)師：寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們一起去動物園好嗎?要不要媽媽抱著去啊?(不要)孩子們邊走邊唱歌不要媽媽抱。2、找個小動物做朋友師：啊呀，動物園里動物那么多，我們一起找一個動物朋友好嗎?幼兒唱歌我的朋友在哪里師：有的朋友還沒有找到自己喜歡的朋友，想一想，繼續(xù)找，好嗎?再唱一遍歌曲。3、幼兒將動物頭飾帶在頭上，并模仿小動物叫聲提問：你的動物朋友是誰啊?它是怎么叫的?大家共同練習小動物叫聲。老師把它的叫聲唱成好聽的歌曲，幼兒跟唱。4、教師一邊摸著小動物頭，一邊范唱歌曲，幼兒欣賞。5、幼兒學唱歌曲數(shù)遍，亦可用問答式練習唱歌。要求幼兒按節(jié)奏演唱歌曲。6、幼兒模仿小動物的叫聲，邊叫邊離開活動室?；顒友由欤涸诒硌輩^(qū)提供音樂，頭飾，供幼兒表演。我的動物朋友教案9一、教學要求：1.觀察一種動物的外形和生活習性，并寫下來。2.按一定的順序寫，寫出對動物的喜愛之情。了解動物和人之間的關系，激發(fā)熱愛小動物的感情。二、重點難點：1.寫出一種動物的外形特點和生活習性。2.表達自己對動物的喜愛之情。三、教學準備：1.布置學生觀察一種動物的外形特點和生活習性。2.小雞的影像資料。四、教學過程：（一）觀看錄象，激發(fā)興趣1.同學們，今天老師把自己的餓好朋友請到了咱們的教師里，你們想見見嗎？2.播放小雞的錄象。3.這就是我的動物朋友小雞叮叮。（板書課題）瞧！它多可愛??！你們想認識它，了解它，成為它的好朋友嗎？（二）指導觀察，訓練說話1.你們想了解它哪些方面呢？（教師根據(jù)學生的敘述，相機歸納板書：外形特點，生活習性）2.自由表達，點撥方法。（1）放錄象，選擇小雞的全身特寫定格，指名說小雞的外形。1）指導學生要按一定的順序觀察。如：從整體到部分，從部分到整體，從上到下等。（板書：按順序）2）在學生說的過程中，教師相機指導點撥學生運用優(yōu)美的詞語，如“又黑又小、圓溜溜、尖尖的”等，運用生動的比喻，如“小雞渾身毛茸茸的，像個小毛球”，“黑乎乎的眼睛，像兩顆小黑點”等來形象的描繪。（2）繼續(xù)播放小雞捕食、嬉戲、休息的錄象，指導學生說生活習性。1）剛才咱們觀看了錄請同學們抓住小雞生活習性中你最感興趣或最熟悉的一個方面來說一說。師指導學生抓住小雞的動作，御用準確的動詞將小雞的活動說具體。板書：抓特點、寫具體）2）動物的生活習性包括很多方面，同學們在描寫時可以抓住某一個方面來寫具體，也可以寫兩到三個方面，但一定要注意有詳有略）（3）經過我們仔細地觀察，終于對叮叮有所了解了，你想對它說寫什么嗎？引導學生用簡潔的語言直抒感情，同時還告訴學生可在描述它的外形時，把自己的感情融入進去。（板書：寫出喜愛之情）（三）遷移練習，分組交流1.自主選擇，自邀伙伴 剛才同學們一起認識了老師的動物朋友，那么你們最喜歡或最感興趣的是什么小動物呢？（選擇交流伙伴，根據(jù)自己喜歡的動物自愿組合，合作交流）2.明確要求，合作討論。小組內可從以下方面進行充分交流：（1）你的動物朋友是誰？（2）為什么喜歡這個動物朋友？（3）它有什么與眾不同的特點？（4）它有哪些生活習性？（5）你和它之間發(fā)生過哪些有趣的事情？（四）情境模擬，大膽表達1.同學們，告訴大家一個好消息，動物保護協(xié)會想在我們班上選拔一名動物愛心大使，誰字關心、愛護、了解動物，誰就能當選。你們愿意來試試，??？那好，下面評選開始，臺下的同學就是評委。2.出示評分規(guī)則：能詳細描述動物的外形（1分）了解動物的生活習性（1分）讓評委感受到你對動物的喜愛之情（1分）描述時具體、生動（2分）總分（滿分5分）3.民主評議，選出“愛心大使”。（五）敞開心扉，自由習作1.回憶自己觀察的小動物，從外形、活動情況等方面來寫，鼓勵他們自主地進行片斷練習。2.適時地對有困難的同學進行個別點撥與指導。第二課時（一）欣賞交流，自評互評 1.欣賞自己的作品。學生朗讀自己的作文，覺得自己寫得好的地方畫上波浪線。 2.評價同學的文章。（1）以小組為單位，互相朗讀自己的習作。組員之間，互相評一評，看誰寫得精彩，哪個地方值得大家學習，哪個地方還有修改。（2）指名在全班朗讀自己的習作，師生共評。（二）修改成文，佳作欣賞 1.引導學生對習作修改補充。 2.小組推選寫得好的習作讀一讀，讀出感情來。我的動物朋友教案10教學目標：1.認識人與動物關系密切，互為依存，我的動物朋友我們要保護環(huán)境，愛護動物，和動物成為好朋友;2.能夠運用泥料并借助其他媒材塑造出自己喜歡的動物朋友;3.掌握基本形的組合、我的動物朋友添加和粘貼等技能。教學重點：啟發(fā)學生按照自己的意愿塑造動物朋友。教學難點：有關塑造小動物的技能，我的動物朋友特別是夸張形體和添加細部。作品完成后的清潔整理工作。教學過程：一、探秘與體驗在一個不透明的袋子放一些動物玩具，如老虎、大象、猴子等。小組成員先把手伸進袋子，通過摸一摸里面的動物形象，然后說出里面動物的形象特征，并猜猜它的顏色，也可以在紙上簡單勾勒出感受到的形象。二、探討與想象1.有關立體造型的探討，讓學生感受泥料，嘗試塑造。2.有關媒材的探討，除了泥料，還可以借助哪些材料，其質感如何?3.動物形象的探討，可以讓學生進行扮演“動物”的游戲，體驗動物的聲音、體態(tài)、神情等，激發(fā)學生的想象及學習熱情。三、合作及創(chuàng)作討論：個人創(chuàng)作，準備塑造自己喜歡的哪個動物?小組合作，準備塑那些動物，如何分工合作?創(chuàng)作：按照制作步驟，先塑造出大體形狀，再將主要特征捏塑出來，注意適當夸張其特征，然后添加細部，再整理制作完成。四、作業(yè)評價欣賞：將制作好的動物進行展示。評價：教師評，學生自我評價及他人評價。我的動物朋友教案11課題：我的動物朋友課型：習作授課時間：1課時教學目標：1.學會介紹動物朋友的方法，抓住典型特征介紹得形象、生動。2.學會借助范文練筆，有條理地描寫自己的動物朋友，通過外形、神情、動作等描寫將動物刻畫得豐富、準確、傳神。3.在動物朋友的介紹和描寫過程中，增強人與動物之間的情感交流，獲取人與動物相親相愛的情感體驗。教學重點：依托范文，引導學生抓住動物朋友的特點進行描寫。教學難點：抓住動物的特征，從多角度觀察，介紹得形象、生動。教具：準備課件教學設計、設計意圖：新課教學一、重溫故事，了解特點1.回憶第四單元學過的課文，分別描寫了哪種動物，有什么特點？【出示課件2】貓寫了大貓的性格古怪，小貓的可愛。母雞既寫出母雞的淺薄、欺軟怕硬、又寫成母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦的特點。白鵝抓住了白鵝“高傲”的特點來寫的。2.聯(lián)系實際說說自己喜歡的小動物是什么？為什么喜歡它？（學生自由發(fā)言）3.這節(jié)課，我們就來寫一寫自己的動物朋友。（板書：我的動物朋友）讀題，突出“朋友”。二、以聊激趣，建構文脈1.你的動物朋友是誰？你愿意介紹你的這位朋友嗎？誰能從不同的角度來介紹？學生討論交流后，引導學生看課文，了解文中介紹的三種小動物?！境鍪菊n件3】3.結合課文和學生的討論交流進行梳理：【出示課件4】觀其形（即介紹該動物的外形特點）知其性（即介紹動物的生活習性，包括捕食、活動、休息等）述其親（即介紹“我”與動物之間的互動，我們之間發(fā)生的故事等）（板書：觀其形：外形特點知其性：生活習性（捕食、活動、休息）述其親：發(fā)生的故事）聽著同學們的介紹，感覺你的動物朋友雖然不在跟前，但似乎又如見其形，如聞其聲。三、圖片引領，初見行文1.都說“動物是人類最好的朋友”，當人和動物在一起的時候，往往會褪去全部的偽裝，以更純真、更自然的姿態(tài)去對待，所以那畫面就格外溫馨、感人?！境鍪菊n件5】出示幾幅圖片，這是不是也勾起了你與動物朋友在一起的快樂時光？2.你的動物朋友長什么樣呢？它有怎樣的生活習性？你們之間有著什么溫馨、有趣的故事呢？請選擇其中一個方面來寫寫。溫馨提示：【出示課件6】（1）觀其形：抓住其外形特點，寫得生動、形象。剛出生的小貓，眼睛閉著，叫聲細弱，渾身光禿禿的，好似一個會蠕動的肉團團。滿月以后，絨毛才全部長齊。有的頸圈是白色，四肢長滿白毛，背部黑中雜有灰白，尾巴灰黑；有的從頭到尾披一件油墨“大氅”，腳掌卻是白色，爸爸說是良種，叫“烏云蓋雪”；有的通體黃色，現(xiàn)虎斑紋，我賜它美名“金不換”；還有一身白毛配上一條黑毛尾巴的，被稱為“雪里拖槍”。剛滿月的貓離不開奶，走路也不穩(wěn)。一窩小貓【出示課件7】（2）知其性：選擇生活習性中的一個方面，可以從捕食、活動、休息等角度來寫，也可以從視覺、聽覺、觸覺等角度來寫，還可以從形態(tài)、顏色、聲音等方面入手。如：從此，那根木棍成了它的磨牙棒，在自己安逸的小窩里享受地啃著，常啃得口水淋漓。直到木棍被啃得成了渣滓，它的牙齒應該也就被磨礪得可以碎金切玉了。這還不夠，我的鞋子、襪子也難逃噩運，一不留神就被啃得濕噠噠、爛稀稀了。我只能在一旁望狗興嘆了。 小狗托尼【出示課件8】（3）述其親：擷取一件最能體現(xiàn)“我”與動物之間親密友好的事來寫。關于兩只小鸚鵡的趣事，可能講上三天三夜都講不完呢！有一天，我把鳥籠掛到了一面鏡子前，便去做作業(yè)了。可我還沒開始做，便聽見了它們嘰嘰喳喳的叫聲。我轉過身去一看，發(fā)現(xiàn)小鸚鵡對著玻璃急得跳上跳下，好像在說：“小主人只買了我們兩個，怎么會有你們兩個呢？”我忍不住笑了，對小鸚鵡說：“呀！小傻瓜，原來你們還會吃醋啊，里面的人不就是你們自己嗎！”這倆小家伙昂著腦袋，一臉迷茫地看著我。四、互評互改，優(yōu)化行文1.根據(jù)以上溫馨提示，寫一寫自己的動物朋友。知道同學們有點舍不得停下來的意思，但如果停下來聽一聽，看一看，興許對你有新的啟發(fā)。2.展示學生習作，由作者朗讀，學生評議。（1）觀其形你喜歡他的描寫嗎？你能不能從字里行間讀出這不只是一只動物的樣子，而是“我”動物朋友的樣子？如果要給點建議呢？出示精彩片段，同樣是寫動物朋友的樣子，你覺得這一段有沒有值得你學習的地方？（2）知其性從他的介紹里，你了解*的生活習性了嗎？你還想知道些什么？作為*的朋友，你能把它的生活細節(jié)更多地介紹給大家嗎？（3）述其親你能感受到這是朋友間的故事嗎？哪些描寫讓你感到親切、溫暖？3.修改習作4.二度交流?；貞浫n文，講出三篇課文的分別介紹了動物的哪些特點，是要以課文引路，從而達到“讀故事寫故事”的一個目的。學生選擇好自己要寫的動物后，先自己思考，然后教師出示溫馨提示，給以寫法的引領，預防學生直接離題或不符合要求、無從下筆等情況出現(xiàn)。寫完草稿后，再評價交流，修改，定稿。訓練學生習作要反復修改，養(yǎng)成良好的習慣。課堂小結與拓展延伸五、小結：我們在介紹自己的動物朋友時可以是全面介紹，從外形到生活習性，再到人與動物親密的故事，也可以挑選側重于一個方面進行深入描摹，給讀者留下深刻的印象?！境鍪菊n件9】板書設計我的動物朋友【出示課件10】觀其形：外形特點知其性：生活習性（捕食、活動、休息）述其親：發(fā)生的故事教學反思本次習作教學，主要是通過描寫和敘述展現(xiàn)人與動物、動物與動物之間的情感世界。教學下來，有以下四點感受：成功之處：1.及時捕捉學生語言描述中的精彩部分。當學生在介紹自己的動物朋友時，我及時捕捉他描述中的一些能體現(xiàn)親密關系、朋友情誼的詞或句，強化學生的情感體驗，增強語言印象，為接下來的動筆作好鋪墊。2.及時歸納和整理學生的習作思維。學生在介紹自己的動物朋友時往往內容比較散亂，動物的樣子、生活習性等穿插其中。我在傾聽的過程中及時引導梳理，把散亂的內容進行歸納整理，分別納入“觀其形”、“知其性”、“述其親”三方面，便于學生習作思維的形成。3.在反復對話中喚醒學生對語言的感覺，對情感的知覺。這節(jié)課中，我引導學生通過師生互動、生生互動、生本互動，打通了學生的習作命脈，讓學生對語言的運用有感覺，對朋友間的情誼有知覺。4.在交流與評改中，我引導學生發(fā)現(xiàn)描寫中的閃光點，尤其是關注體現(xiàn)人與動物間濃濃情誼的描寫。通過二度展示，學生實現(xiàn)了習作語言的增量，習作水平的提升。不足之處：沒有很好地結合課文中習作提示的內容去設計。1.對小組合作學習的方式，用的不太好，主要是評價的不及時，學生的積極性沒能充分的調動起來。2.教師對學生的親和力不夠，師生之間還是有距離感。我的動物朋友教案12活動目標：1、能比較清楚連貫地講述自己的動物朋友及說出明顯的特征。2、嘗試運用多種形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己喜歡的動物，體驗創(chuàng)作的樂趣?；顒訙蕚洌?、ppt課件：孔雀、老虎、貓頭鷹2、動物大拼盤、彩色橡皮3、動物世界錄像4、幼兒收集的有關動物的圖片或照片活動過程：1、認識動物，說說自己喜歡的動物朋友（大屏幕顯示動物世界）。2、聯(lián)系已有的生活經驗，幼兒相互講述（展示幼兒帶來的圖片或照片）。3、猜猜老師喜歡的動物朋友（ppt展示）?？兹福赫n件展示順序：腳身體頭尾屏。老虎：課件展示順序：老虎的吼叫聲腿尾巴整個身體。貓頭鷹：課件展示順序：夜景眼睛整個身體。4、幼兒選擇自己喜歡的方式“動物大拼盤”、“彩泥大世界”進行創(chuàng)作活動。5、展示幼兒作品，共同體驗成功的快樂。我的動物朋友教案13目標：1、鼓勵幼兒自主的嘗試用動作來表現(xiàn)出小動物的基本形態(tài)，樂于表現(xiàn)。2、 通過游戲情景的創(chuàng)設，讓幼兒感知動物的明顯特征。3、體驗與同伴共同游戲的快樂。重難點： 嘗試用動作來表現(xiàn)小動物們的不同形態(tài)，感受集體游戲的快樂。材料和環(huán)境創(chuàng)設：1、教室環(huán)境“可愛的小動物”2、小鳥、長頸鹿、小兔、河馬、刺猬、青蛙、小牛、小豬等動物的圖片若干;錄音機、磁帶設計思路：“興趣是最好的老師”，小班的孩子對小動物特別感興趣，他們很喜歡模仿小動物的動作，正是由于孩子們的這一特點，因此我設計了這個活動。而且在活動中，我嘗試“從幼兒出發(fā)”，發(fā)揮孩子的主導性，讓他們自主、自由的去表達表現(xiàn)。過程：一、 游戲：“去動物園”1、今天天氣真好，我們一起去動物園玩吧! (歌曲：Riding In My Car)2、寶寶們，動物園里有哪些動物?(幼兒自由的看看講講)3、游戲：“聽聲音猜動物”1) 聽，是誰在唱歌?2) 我們一起學學唱唱4、給你喜歡的動物寶寶拍照片二、游戲“看照片猜動物”(集體小組)引導幼兒講出小動物的特征三、游戲“做動作猜動物”(老師幼兒)1、請幼兒學學做做小動物，大家猜猜模仿的是哪個小動物(鼓勵幼兒用動作來表現(xiàn)出小動物的基本形態(tài))2、請幼兒去找動物圖片，看看做做小動物的動作，幼兒間互相猜猜我的動物朋友教案14教學目標1.學會介紹動物朋友的方法，抓住典型特征介紹得形象、生動。2.學會借助范文練筆，有條理地描寫自己的動物朋友，通過外形、神情、動作等描寫將動物刻畫得豐富、準確、傳神。3.在動物朋友的介紹和描寫過程中，增強人與動物之間的情感交流，獲取人與動物相親相愛的情感體驗。教學重點依托范文，引導學生抓住動物朋友的特點進行描寫。教學難點抓住動物的特征，從多角度觀察，介紹得形象、生動。一、重溫故事，了解特點1.回憶第四單元學過的課文，分別描寫了哪種動物，有什么特點？貓寫了大貓的性格古怪，小貓的可愛。母雞既寫出母雞的淺薄、欺軟怕硬、又寫成母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦的特點。白鵝抓住了白鵝“高傲”的特點來寫的。2.聯(lián)系實際說說自己喜歡的小動物是什么？為什么喜歡它？（學生自由發(fā)言）3.這節(jié)課，我們就來寫一寫自己的動物朋友。（板書我的動物朋友）讀題，突出“朋友”。二、以聊激趣，建構文脈1.你的動物朋友是誰？你愿意介紹你的這位朋友嗎？誰能從不同的角度來介紹？學生討論交流后，引導學生看課文，了解文中介紹的三種小動物。出示課件3】回憶三篇課文，講出三篇課文的分別介紹了動物的哪些特點，是要以課文引路從而達到“讀故事一一寫故事”的一個目的。我們全家要外出旅行一段時間只好請鄰居幫祀喂養(yǎng)哀的小功我們家就要撤到外地去了.我想:漂小蠢竺".請一位同學收養(yǎng)我的小猥3.結合課文和學生的討論交流進行梳理：【出示課件4】觀其形（即介紹該動物的外形特點）知其性（即介紹動物的生活習性，包括捕食、活動、休息等）述其親（即介紹"我”與動物之間的互動，我們之間發(fā)生的故事等）（板書：觀其形:外形特點知其性:生活習性（捕食、活動、休息）述其親：發(fā)生的故事）聽著同學們的介紹，感覺你的動物朋友雖然不在跟前但似乎又如見其形，如聞其聲。三、圖片引領，初見行文1.都說“動物是人類最好的朋友”，當人和動物在一起的時候，往往會褪去全部的偽裝，以更純真、更自然的姿態(tài)去對待，所以那畫面就格外溫馨、感人?！境鍪菊n件5】出示幾幅圖片，這是不是也勾起了你與動物朋友在一起