（通用版）2020版高考語文一輪復習 第四模塊 專題二 第二編 第2講 詩歌形象學案（含解析）.doc

第2講 詩歌形象詩歌作品的形象指的是詩人根據(jù)現(xiàn)實生活中各種現(xiàn)象加以藝術(shù)概括形成的具有一定思想內(nèi)容和藝術(shù)感染力的具體生動的人、物和自然景象。詩歌作品中的人物、事件、自然景物和具體生活環(huán)境都是形象。對于敘事詩而言，詩中的“人”和“事”是形象。對于寫景詩、狀物詩而言，詩中的“景”和“物”是形象；對于抒情詩而言，詩中的抒情主人公(可以是人，也可以是物)就是形象。題型一事物形象(意象)名師點事物形象，多指詠物詩或雜詩中的物象。所謂物象，即被人格化了的描寫對象。這些物象大多帶有詩人的主觀色彩，曲折地表現(xiàn)詩人的品格和思想感情。事物形象主要分為兩類：1具有象征意義的物象詠物詩運用的是托物言志(象征)的手法，通過對某一具體事物的描繪來表達自己的某種理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。如駱賓王詠蟬中的“蟬”的形象、陸游卜算子詠梅中“梅”的形象。2具有特定含義的形象古詩詞中有一些意象具有特定的含義，比如：柳，諧音“留”，古代有折柳送別之俗，所以有惜別懷遠之意。鑒賞事物形象要由物及人，從物、人一體的角度來把握事物的特點?；卮饡r，要先借助相關(guān)語句或關(guān)鍵字詞來把握事物的特征，再聯(lián)系創(chuàng)作背景進行有關(guān)作者思想感情的深層分析。題組練1(2018全國卷)閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。(9分)題醉中所作草書卷后(節(jié)選)陸游胸中磊落藏五兵，欲試無路空崢嶸。酒為旗鼓筆刀槊，勢從天落銀河傾。端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。須臾收卷復把酒，如見萬里煙塵清。(1)下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(3分)()A這首詩寫詩人觀看自己已完成的一幅草書作品，并回顧它的創(chuàng)作過程。B詩人馳騁疆場殺敵報國的志向無法實現(xiàn)，借書法創(chuàng)作來抒發(fā)心中郁悶。C詩人把書法創(chuàng)作中的自己想象成戰(zhàn)場上的戰(zhàn)士，氣吞山河，勢不可擋。D詩人豪情勃發(fā)，他在硯臺中磨出的濃黑墨汁，也映射著燭光縱橫飛濺。解析：選DD項，第三聯(lián)應(yīng)理解為“在端硯中濃濃地研好了墨，燭光映射著我縱情揮毫潑墨”，這是以書中疾筆喻戰(zhàn)中拼殺，渲染出詩人縱橫走筆的磅礴氣勢。(2)詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請結(jié)合詩句簡要分析。(6分)答： 解析：由詩意可知，第一個“酒”出現(xiàn)在作書前，第二個“酒”出現(xiàn)在作書后。作書前，詩人把“酒”比作進軍的旗鼓，把“筆”比作殺敵的刀槊，以書前喻戰(zhàn)前，是醞釀情緒，積蓄氣勢，給人以勢不可遏的感覺；作書后，詩人以書后的喜悅喻戰(zhàn)后的歡快心情，表現(xiàn)出須臾收卷之神速，舉酒復飲之愜意，瞬間勝利之迅疾，狼煙盡掃之自豪。參考答案：第一個“酒”出現(xiàn)在作書之前，詩人把它比喻成戰(zhàn)場上的旗鼓，起到醞釀情緒、積蓄氣勢的作用；第二個“酒”則用來表現(xiàn)創(chuàng)作完成之后詩人的心理狀態(tài)，他“如見萬里煙塵清”，似乎贏得了一場戰(zhàn)役的勝利，心滿意足、躊躇滿志。白話詩歌胸中自有軍事謀略，想要試練一番卻沒有門路，空懷豪情。草書如同行軍打仗，書寫前舉起酒杯，好似舉起旗鼓以壯聲威，手中的筆好似戰(zhàn)士的刀槍，其氣勢如同銀河從天上傾瀉而下。在端硯中濃濃地研好了墨，燭光映射著我縱情揮毫潑墨。瞬間就完成草書，又端杯飲酒，就像打了一場勝仗，消除國難，恢復了太平，感覺酣暢淋漓。2閱讀下面這首唐詩，完成(1)(2)題。(9分)贈蜀府將注溫庭筠十年分散劍關(guān)秋，萬事皆隨錦水流。志氣已曾明漢節(jié)，功名猶自滯吳鉤。雕邊認箭寒云重，馬上聽笳塞草愁。今日逢君倍惆悵，灌嬰韓信盡封侯。注公元829年南詔入侵成都，蜀將抗擊南詔有功。(1)下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?3分)()A十年前秋天詩人與蜀府將在邊關(guān)分別，回想起來不禁感嘆時光流逝世事變遷。B詩中使用“漢節(jié)”的典故，表現(xiàn)了詩人已經(jīng)用實際行動證明效忠國家的氣節(jié)。C蜀府將在被射下來的雕身上辨認出自己的箭，這一細節(jié)表現(xiàn)蜀將的武藝精湛。D詩中極具邊塞特色的意象，營造出壓抑悲涼的氛圍，也暗示蜀將被閑置冷落的處境。解析：選BB項，“詩人已經(jīng)用實際行動證明效忠國家的氣節(jié)”說法錯誤，不是“詩人”而應(yīng)是“蜀府將”。(2)本詩第四句“功名猶自滯吳鉤”，與辛棄疾水龍吟登建康賞心亭中“把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意”都使用了“吳鉤”這一意象，請結(jié)合詩意比較二者異同。(6分)答： 解析：回答此題，需要先分析“吳鉤”這一意象，再通過對這兩首詩歌中這一意象的比較，分析其異同。辛棄疾的水龍吟登建康賞心亭是教材中的篇目，深刻揭示了英雄志士有志難酬、報國無門、抑郁悲憤的苦悶心情。而贈蜀府將表達的是對有赫赫戰(zhàn)功卻不得封賞滯居下位的將領(lǐng)的不公境遇的感慨和同情。在此基礎(chǔ)上可以看出“吳鉤”這一意象表面上泛指利劍，其實都是比喻從軍立功之志。之后再來分析這一意象所抒發(fā)的不同情感就水到渠成了。參考答案：吳鉤，泛指利劍，二者都是比喻從軍立功之志。(2分)辛棄疾借“吳鉤”表達自己雖有沙場立功的雄心壯志卻英雄無用武之地的苦悶和悲憤。(2分)而溫庭筠表達的是對蜀將雖戰(zhàn)功赫赫但卻不得封賞滯居下位的不公境遇的感慨和同情。(2分)白話詩歌十年前的秋天在劍關(guān)分別，十年間萬事都隨著錦水流逝了。將軍早已用實際行動證明效忠國家的志節(jié)，但功名不立仍滯居下位。將軍在高寒的塞上過戎馬生活，那里悲涼幽怨的胡笳聲起，塞草亦為之發(fā)愁。今日與君相逢倍感惆悵，昔日出身、功業(yè)不如將軍的人如今居然都已封侯，而將軍一直得不到封賞。3閱讀下面這首宋詞，完成題目。(9分)虞 美 人 秦觀注碧桃天上栽和露，不是凡花數(shù)。亂山深處水瀠回，可惜一枝如畫為誰開？輕寒細雨情何限，不道春難管。為君沉醉又何妨，只怕酒醒時候斷人腸。注秦觀：“蘇門四學士”之一，卻不為世所用，一生仕途抑塞。(1)下列對這首詞的理解與分析，不恰當?shù)囊豁検?3分)()A詞的開篇“和露”兩個字，讓人想到碧桃的枝葉上掛著的晶瑩的露珠，把水靈靈的碧桃呈現(xiàn)在大家面前。B“輕寒細雨情何限”中，寒是“輕寒”，雨是“細雨”，詞人以動襯靜，寫出了春天風物宜人的特點。C詞的最后兩句說的是春光易逝，便不免生出為花沉醉痛飲的想法，“只怕”一句更表達出惜春傷花之意。D虞美人是著名的詞牌之一，原為古琴曲名，最初詠項羽寵姬虞美人，后來配樂歌唱逐漸形成固定曲調(diào)。解析：選BB項，“以動襯靜”錯，“輕寒”“細雨”無動靜相襯。(2)“亂山深處水瀠回，可惜一枝如畫為誰開”兩句描繪了碧桃怎樣的特點？這樣寫有什么用意？請簡要分析。(6分)答： 解析：對詩歌中自然意象的理解，不僅要抓住其自然屬性，還要從自然意象的社會屬性出發(fā)，知人論世，找出作者寫自然意象的深層目的。本詞開頭兩句贊詠碧桃天生麗質(zhì)、幽獨不凡的高雅品格?！皝y山深處”表現(xiàn)碧桃地處荒僻之所，顯示這仙品托身非所?！翱上б恢θ绠嫗檎l開”說盡管它具有仙品高格，卻沒有人來欣賞，從而表現(xiàn)出碧桃不得意的遭遇和寂寞難耐的凄苦心境。聯(lián)系注釋，這正是詞人“不為世所用，一生仕途抑塞”的寫照。由此可見，其用意是以花自喻，借物抒情。參考答案：特點：“一枝如畫”寫出了碧桃的美麗；(2分)在亂山深處這樣荒涼的處境中“為誰開”，表現(xiàn)了它生長環(huán)境的惡劣和不得意的遭遇。(2分)用意：詞人以花自喻，寄托了無人賞識、懷才不遇的身世之感。(2分)白話詩歌天上碧桃有和露滋養(yǎng)，不同于俗卉與凡花。盛開在亂山之中、瀠回盤繞的溪水之畔，可惜這一枝盈盈如畫的花為誰開？輕寒細雨顯柔情，怎奈春光短暫，美景將逝。為君大醉又何妨，只怕酒醒時分人已斷腸。 技法通鑒賞事物形象3方面(1)借相關(guān)語句或關(guān)鍵詞來分析物象。事物的形象并不是憑空而來的，它通過相關(guān)詩句來表現(xiàn)，有時通過關(guān)鍵詞語來突出。因此在分析時一定要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容進行分析。(2)要由表及里把物的含義挖掘出來。任何一首詩作，其目的不是詠物本身，而是為了表達某種感情。因此，透過現(xiàn)象看到本質(zhì)是賞析的重點和難點。(3)要知人論世，結(jié)合背景或作者閱歷作答。很多作品有關(guān)時代背景，其情感的抒發(fā)與作者的閱歷有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此在分析物象后，還要結(jié)合相關(guān)背景作深入分析。模板現(xiàn)特別提示準確分析意象作用的4個思考角度分析某一意象的作用是一種新的考查形式，屬于低頻考點，這種題型的思考角度主要有以下4個：(1)營造意境。意象的作用之一是造境，眾多意象組合在一起，渲染了某種氛圍，奠定了感情基調(diào)。思考的著力點在于營造了什么樣的意境。如冷清的意象營造的是凄清的氛圍，奠定的是傷感的情調(diào)。(2)表情達意。一些傳統(tǒng)意象在表情達意上的作用往往是固定的，如“江湖扁舟”“月落烏啼”傳達出“詩人的羈旅之苦”，“空城落花”傳達出“作者對國勢衰危的哀嘆”“一腔的愛國情”。意象在傳達情感方面的作用由具體詩歌而定。(3)襯托人物。一是為人物的活動提供環(huán)境和背景，二是襯托人物節(jié)操或性格。(4)結(jié)構(gòu)作用?；驗榍昂笳諔?yīng)，或為全詩線索。 題型二人物形象名師點詩歌中的人物形象有兩類。一類是主人公形象，即詩歌中塑造的人物形象。如柳永的雨霖鈴寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術(shù)形象。王昌齡的出塞塑造了戍邊戰(zhàn)士忠心報國、獻身邊塞的形象。另一類是詩人形象。詩人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，實際上是“詩化了的作者”，是作者在詩中的“代言人”。古典詩歌中的人物形象一般不如小說中的形象豐滿、完整，對其描繪可以是一個神態(tài)、一個笑容、一個動作、一個微妙的心理變化，或者一組人物的語言、聲音，或是一個典型的細節(jié)，等等。這些形象往往以片斷的形式表現(xiàn)出來，需要讀者用自己的聯(lián)想和想象去進一步補充。題組練4(2017全國卷)閱讀下面這首宋詩，完成問題。(6分)送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。不辭驛騎凌風雪，要使天驕識鳳麟。沙漠回看清禁月，湖山應(yīng)夢武林春。單于若問君家世，莫道中朝第一人。注清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學士，常出入宮禁。武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學皆當世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。(6分)答： 解析：分析詩人的性格，除知人論世外，須從理解詩句傳達的情感入手。首聯(lián)詩人明顯是化用王勃的名句抒情，王勃原句“無為在歧路，兒女共沾巾”，慰勉友人不要像青年男女一樣，為離別淚濕衣巾，而要心胸豁達，坦然面對。蘇軾化用這兩句，顯然也有此意。根據(jù)以上分析，概括詩人性格，并結(jié)合詩歌內(nèi)容具體分析。參考答案：表現(xiàn)了詩人曠達的性格。蘇軾兄弟情誼深重，但詩人遠在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠別，詩人表示也不會作兒女之態(tài)，悲傷落淚。5閱讀下面這首宋詞，完成(1)(2)題。(9分)畫 堂 春張先外湖蓮子長參差，霽山青處鷗飛。水天溶漾畫橈遲，人影鑒中移。桃葉淺聲雙唱，杏紅深色輕衣。小荷障面避斜暉，分得翠陰歸。注霽山：雨后山色。畫橈：有畫飾的船槳。桃葉：晉王獻之有妾名“桃葉”，善歌，此處借指歌女。翠陰：指綠荷的陰涼。(1)下列對這首詞的賞析，不恰當?shù)囊豁検?3分)()A一、二句的描寫既有近景和靜景，也有遠景和動景；三、四句的描寫從下到上，又從上到下寫出了景色的優(yōu)美。B上闋詞人著墨于江南湖光山色，呈現(xiàn)一派安寧祥和的自然景觀。下闋轉(zhuǎn)景入人，描寫一派靜謐逍遙的人文景觀，自然與美人并舉，融天地于人情，雜人景于自然，天人合一。C“人影鑒中移”，寫出人在船上，船在水上，水面如鏡，人影在鏡里移動。一個“移”字寫出人隨船動的情狀，悠然自得于此盡現(xiàn)。D“小荷障面避斜暉”，生動形象地寫出荷花高高挺立的情形，以至于遮住了人的視線，為人擋住陽光，帶來綠荷的陰涼。解析：選DD項，“寫出荷花高高挺立的情形，以至于遮住了人的視線，為人擋住陽光”錯，“小荷障面避斜暉”指的是歌女用荷葉遮面以躲避斜暉，獲得綠荷的陰涼。(2)后人評價這首詞將自然美與女性美融為一境，下闋描寫歌女，盡現(xiàn)鮮明的形象。請試著分析詞中歌女的形象。(6分)答： 解析：先總體概括歌女的形象特征，然后結(jié)合“桃葉淺聲雙唱”“杏紅深色輕衣”“小荷障面避斜暉”具體分析。詞人將女性的美放置于天地之美中，使自然景色更通透，使人物的美更純凈。參考答案：下闋描寫了歌聲優(yōu)美，穿著杏紅色衣服，拿著荷葉遮面擋陽光的聰慧、天真、可愛、美麗的歌女形象?！皽\聲”寫出歌女輕柔婉轉(zhuǎn)的歌聲；“杏紅深色”寫出歌女的衣著，杏紅色的衣服在青山綠水、上下天光之間，顯得格外深(顯眼)，也寫出詩人印象之深；“小荷障面”寫出歌女在暑天聰明地用荷葉遮面，躲避斜暉，顯得活潑可愛。白話詩歌外湖長滿了蓮蓬，望去參差錯落，頗有韻致。天已放晴，雨后青山格外翠綠，在湖山掩映的綠蔭深處，有點點雪白的鷗鳥兒在藍天碧水間飛翔，極其鮮明悅目。俯仰上下天光水色，只見水天相連，藍天蕩漾于碧波之中，綠水漾入云天之上，廣袤天際，蔚為奇觀。游人為飽覽湖光山色，聽任畫船在水上緩緩行進。湖水明澈，波平如鏡，游人坐在船上，人影映在水中，宛如在明鏡中移動，別是一番幽美的境界。船上歌女雙雙唱起歌來，輕柔婉轉(zhuǎn)的歌聲，久久在空間回蕩。歌女所著的杏紅衫子，在青山、綠水、藍天的交相映襯下，更加深了它的鮮艷色彩。偏西的陽光照射到游船上面，歌女們都采了一枝荷葉用來遮面，以躲避斜暉，直到游船歸去時，自己還感到分得了一份綠荷扇子帶來的涼意呢。6閱讀下面這首唐詩，完成(1)(2)題。(9分)古 劍 篇郭震君不見昆吾鐵冶飛炎煙，紅光紫氣俱赫然。良工鍛煉凡幾年，鑄得寶劍名龍泉。龍泉顏色如霜雪，良工咨嗟嘆奇絕。琉璃玉匣吐蓮花，錯鏤金環(huán)映明月。正逢天下無風塵，幸得周防君子身。精光黯黯青蛇色，文章片片綠龜鱗。非直結(jié)交游俠子，亦曾親近英雄人。何言中路遭棄捐，零落漂淪古獄邊。雖復塵埋無所用，猶能夜夜氣沖天。注昆吾：傳說中的山名。相傳山有積石，冶煉成鐵，鑄出寶劍光如水精，削玉如泥?！傲懵洹本洌簳x書張華傳載，華見天上有紫氣，使雷煥察釋。煥曰“寶劍之精上徹于天”。華使煥尋劍，煥掘豐城縣獄屋基，得一石函，中有雙劍，一曰龍泉，一曰太阿。(1)下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?3分)()A前六句化用典故寫龍泉劍的來歷，據(jù)傳是良匠用昆吾所產(chǎn)的精礦，鍛煉多年精工鑄造而成。它锃亮如雪寒光凜然，連劍工自己也得意地驚嘆奇絕。B本詩贊美古劍器形優(yōu)雅質(zhì)地精良：古劍像琉璃玉匣里的白蓮，劍柄上失誤雕鏤的金環(huán)卻也輝映明月；劍芒耀眼像青蛇游動，鞘上花紋如綠色龜鱗。C本詩通過寫古劍幸運的際遇，側(cè)面凸顯其卓越風采：正逢天下太平無戰(zhàn)爭，慶幸被君子佩帶以防身；不只游俠們十分珍愛，英雄豪杰亦格外鐘情。D本詩托物言志，詩人借歌詠龍泉寶劍抒發(fā)人生不遇的感慨，吐露憤懣不平之氣，表達渴望能有所用的理想和抱負，暗含諷勸當權(quán)者惜才用才之意。解析：選BB項，“失誤雕鏤的金環(huán)卻也輝映明月”錯，“錯彩鏤金”是一種工藝。(2)全詩句句寫劍，實則以劍喻人，請賞析詩中所表現(xiàn)的人物形象。(6分)答： 解析：這是一道考核人物形象的題目，首先概括特征，然后用詩歌中的人物的言行等作解釋，注意根據(jù)寶劍的“出自名山、良工鑄造”“優(yōu)雅的形質(zhì)”“君子所配、助英雄行俠”“遭棄、塵埋”“雖被塵埋、依然劍氣沖天”的特點概括其經(jīng)歷、風采、遭遇和品格。參考答案：經(jīng)受磨礪，素質(zhì)優(yōu)異：以出自名山、良工鑄造比喻自己歷經(jīng)磨礪，具備優(yōu)良素質(zhì)。風采卓越，品格優(yōu)良：以優(yōu)雅的形質(zhì)比喻自己風華正茂，以為君子所配、助英雄行俠顯示自己俠義的品格。遭逢不幸，懷才不遇：以寶劍遭棄、塵埋比喻自己不為所用的不幸遭遇。懷抱理想，自信堅定：以寶劍雖被塵埋、依然劍氣沖天比喻自己的堅定和自信。白話詩歌你沒見昆吾的寶石被煉成寶劍，通紅的爐火，劍鋒上射出紫色的光焰。出色的劍工鍛煉了幾年，才鑄出這把無雙的寶劍名叫龍泉。锃亮得如雪如霜寒芒四閃，劍工自己也得意非凡地驚嘆。像琉璃玉匣里吐出一朵白蓮，劍柄上的金環(huán)是明月的光輝鍍?nèi)尽Ｕ晏煜聸]有戰(zhàn)爭，好慶幸被君子佩帶防身。耀眼的劍芒像青蛇游動，鞘上的花紋如浮起綠色的龜鱗。不只是游俠們見了十分珍愛，英雄豪杰亦曾格外鐘情。為什么中途又遭拋棄，竟會在古獄旁的地下沉淪？雖然被泥土掩埋不能發(fā)揮作用，但不凡的光焰仍然照亮了夜空。技法通鑒賞人物形象的4大思考角度1看標題、注釋，初步揣摩形象有的詩歌標題有極強的暗示性，對于形象、情感都有提示。如2018年全國卷題醉中所作草書卷后(節(jié)選)，通過標題可以大體揣測出一個借酒澆愁、縱橫走筆的詩人形象。有的詩歌注釋也有暗示性。如2015年湖北卷勞停驛(歐陽修)的注釋“此詩為歐陽修被貶峽州夷陵令時作。勞停驛，驛站名”，據(jù)此可以揣摩詩中所塑造的人物形象大體是“被貶蠻荒、漂泊在外”的形象。2賞景物(意象)，分析形象要抓住詩歌中所描寫的景物、運用的意象來分析形象。景物描寫能夠?qū)θ宋锏男睦砥鸷嫱凶饔?，是人物心境的直接流露。比如詩歌中若出現(xiàn)“菊”“狹徑”“柴門”等意象，則極可能是“遠離官場，熱愛自然的隱者形象”。3抓描寫，分析形象要抓住詩歌中人物的“肖像”“動作”“語言”“神情”“心理”等描寫，特別是細節(jié)描寫，仔細分析相應(yīng)的關(guān)鍵詞，探尋人物的形象特點?！白硌矍Х屙斏?，世間多少秋毫”一句中“醉眼”就是一個神態(tài)描寫，很明顯這個描寫能夠體現(xiàn)出人物的“曠達灑脫”。4析典故，分析形象引用古籍中的故事或詞句，借他人(事)來比況自己，為用典。比如辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古中“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”一句用典，作者以廉頗自比，雄心不減當年，渴望為國效力，嘆無人前來問訊，徒有英雄豪情。模板現(xiàn)鑒賞人物形象題答題3步驟題型三景物形象名師點景物形象是指詩歌中描繪的自然景物和人文景物。詩中的景物形象是情中之景，有單個景物形象(即意象，在題型一中已講解)，也有由多個景物形象組合成的意境?！耙饩场?，就是作者的“真感情”與客觀景物融為一體而創(chuàng)造出來的感人的藝術(shù)境界。從高考命題來看，對景物形象的考查往往有兩種類型：一是畫面描述題，二是意境賞析題。這兩種類型有諸多相通之處，區(qū)別主要體現(xiàn)在前者答案要點有“畫面特點”“畫面內(nèi)容(意象)”兩部分，對情感分析一般不作要求；后者答案要點除以上兩點外，還要分析其所蘊含的感情、所運用的藝術(shù)技巧。題組練7(2018天津高考)閱讀下面這首詩，按要求作答。(2分)癸卯歲始春懷古田舍二首(其二)東晉陶淵明先師有遺訓，憂道不憂貧。瞻望邈難逮，轉(zhuǎn)欲志長勤。秉耒歡時務(wù)，解顏勸農(nóng)人。平疇交遠風，良苗亦懷新。雖未量歲功，即事多所欣。耕種有時息，行者無問津注。日入相與歸，壺漿勞近鄰。長吟掩柴門，聊為隴畝民。注問津：指孔子讓子路向兩位隱士長沮、桀溺問路的典故?！捌疆牻贿h風，良苗亦懷新”描繪了一幅怎樣的畫面？(2分)答： 解析：解答時首先要明確重點詞語的含義，如“平疇”指平曠的田野，“懷新”指孕育著新的生機。然后用簡潔的語言描述出這兩句詩所描繪的畫面。參考答案：平曠的田野上，從遠處吹來的微風，輕輕拂過禾苗。長勢良好的禾苗，煥發(fā)出勃勃生機。白話詩歌先師孔子留遺訓：“君子憂道不憂貧?！毖瞿礁哒撾y企及，轉(zhuǎn)思立志長耕耘。農(nóng)忙時節(jié)心歡喜，笑顏勸勉農(nóng)耕人。遠風習習來平野，秀苗茁壯日日新。一年收成未估量，勞作已使我開心。耕種之余有歇息，沒有行人來問津。日落之時相伴歸，取酒慰勞左右鄰。掩閉柴門自吟詩，姑且躬耕做農(nóng)民。8閱讀下面這首五代詞，完成題目。(9分)鵲 踏 枝馮延巳梅落繁枝千萬片，猶自多情，學雪隨風轉(zhuǎn)。昨夜笙歌容易散，酒醒添得愁無限。樓上春山寒四面，過盡征鴻，暮景煙深淺。一晌憑欄人不見，鮫綃掩淚思量遍。(1)下列對這首詞的分析和鑒賞，不恰當?shù)囊豁検?3分)()A“昨夜笙歌”兩句，正面敘寫人事，與前三句景象所表現(xiàn)的意境呼應(yīng)：笙歌之易散正如繁花之易落。B“樓上”是宴會之所，因人去樓空，則有高寒之意；“過盡征鴻”寫人如征鴻離散。在春山四面之凄寒與暮煙冥漠中，足見詞人內(nèi)心的孤寂悲苦。C“鮫綃掩淚”句，用“鮫人泣珠”的典故，一寫拭淚巾帕之珍美，二則用泣淚之人所織之綃巾來拭淚，愈見泣淚之悲苦。D這首鵲踏枝深美閎約，看似在寫閨閣之情，傷春怨別，實則滿含寂寞的悲涼。解析：選BB項，“樓上”是詞人憑欄之所，未必是宴會之所；“樓上”本就有高寒之意，說“因人去樓空，則有高寒之意”不妥；“過盡征鴻”暗示詞人凝望之久、悵惘之深，非喻人之離散。(2)詞的前三句描寫了什么樣的景象？ 這樣寫有什么用意？(6分)答： 解析：這首詞的開頭三句，似乎是在寫景。千萬片梅花似雪一般，隨風飄飛，這景象是很美的。但是“猶自多情”一句，使這種景象生出了濃厚的悲涼氣氛，使梅花這一形象變得“多情繾綣”。和后文所抒發(fā)的閨怨之情相聯(lián)系，飛落的梅花與空候的女子有一定的相似之處，都十分哀怨，美好與歡愉轉(zhuǎn)瞬即逝。回答用意時，要深入思考“多情”的含義，由梅及人，綜合全詞進行分析。參考答案：景象：詞的前三句寫千萬片梅花凋謝時流連、“多情”、隨風飄飛的景象。(2分)用意：作者移情于梅，賦予梅花多情繾綣的性格；描繪了繽紛而悲涼的意象，營造了凄美深情的氛圍；為后文抒發(fā)怨情張本(做鋪墊)。(用意每點2分，答出任意兩點即可)白話詩歌梅花已從繁茂的枝頭落下，花瓣千片萬片，它還自作多情，學著雪花隨風飄轉(zhuǎn)。昨夜響起的笙歌容易散去，酒醒過后增添了無限愁思。登上樓臺只覺得春天的山嶺四面皆是寒氣，遠處的大雁盡數(shù)飛過，黃昏時候的煙霞深淺不一。我久久地獨自憑欄遠眺，卻不見思念的游子，用鮫紗掩去淚痕，暗自思量了一遍又一遍。9閱讀下面兩首宋詞，完成(1)(2)題。(9分)減字木蘭花秦觀天涯舊恨，獨自凄涼人不問。欲見回腸，斷盡金爐小篆香。黛蛾長斂，任是春風吹不展。困倚危樓，過盡飛鴻字字愁。減字木蘭花競渡黃裳紅旗高舉，飛出深深楊柳渚。鼓擊春雷，直破煙波遠遠回。歡聲震地，驚退萬人爭戰(zhàn)氣。金碧樓西，銜得錦標第一歸。注黛蛾：黛畫的蛾眉，指美眉。黃裳(10441130)，字勉仲，延平(今福建南平)人。神宗元豐五年(1082)進士第一。(1)下列對這兩首詞的賞析，不正確的一項是(3分)()A秦觀詞上片前兩句直抒怨情，后兩句借物寓情，篆香形狀回環(huán)如篆，恰如人的回腸百轉(zhuǎn)。B古人鴻雁傳書，秦觀詞下片寫?yīng)氁懈邩堑呐幼x著遠人的書信，字字句句，觸目成愁。C黃裳詞上片寫競渡，“飛出”寫群舟競發(fā)、急劃而來的實況，反映了參觀者的真實感受。D黃裳詞采取白描手法，通過色彩、聲音來刻畫競渡奪標的場景，讀來有身臨其境之感。解析：選BB項，“字字”指排列成行的“雁字”，而非書信的字句。(2)結(jié)合全詞，簡要分析兩首詞營造的意境有什么不同。(6分)答： 解析：這是一道考核詩歌意境的題目，注意結(jié)合詩中的主要意象描繪畫面，然后概括意境特征，最后概括情感。秦詞寫的是女子懷人，獨倚危樓；黃詞寫的是龍舟競渡。二者一愁一歡自是不同。參考答案：秦觀詞用回腸、金爐、篆香、黛蛾、危樓、飛鴻等意象，營造出冷落凄清的意境，表達出女主人公獨處懷人的孤寂苦悶情緒。黃裳詞描寫紅旗高舉、鼓聲如雷、歡聲如潮、龍舟破浪飛出、銜標而歸的壯闊場景，營造出緊張熱烈的氛圍，表達出積極豪邁的情懷。白話詩歌1遠隔天涯舊恨綿綿，凄凄涼涼孤獨度日無人問訊。要想知道我是如何愁腸百結(jié)，請看金爐中寸寸斷盡的篆香。長眉總是緊鎖，任憑春風勁吹也不舒展。困倦地倚靠高樓欄桿，看那高飛的雁行字字都是愁。2競渡的龍舟高高地掛起一面面紅旗，從柳蔭深處的水洲出擊。鼓聲像春天的雷電，沖破煙霧，劈開波濤，直奔遠處奪標目的地。圍觀人群的歡呼聲震天動地，有驚退萬人爭戰(zhàn)的豪氣。在金碧輝煌的小閣樓西，奪得錦標的龍舟獲得第一名回來了。技法通鑒賞詩歌景物形象“3要”1要審清題干的要求：如果題干要求概括景物特點或者只問寫了哪些景象，則只需要提煉出景物并簡要概括出特點即可；如果題干明確要求結(jié)合詩句分析，就需要結(jié)合具體詩句進行描述或者分析，擬寫的答案要包含景物、景物特征、所用手法技巧、景物的表達效果，有時還要提及表達的情感等。2要掌握寫景的主要技巧：如虛實相生、情景交融、渲染烘托等表現(xiàn)手法，比喻、擬人等修辭手法，遠近高低等角度位置變化，動靜結(jié)合、視聽結(jié)合、白描、細節(jié)描寫等描寫方法。3要掌握表現(xiàn)寫景特色的名詞術(shù)語：類型術(shù)語動活潑、熱烈、繁華、喧鬧靜恬靜、幽靜、寧靜、靜謐、恬淡、澄清悲悲涼、孤寂、清冷、凄涼、蕭瑟、幽遠壯壯闊、壯麗、空曠、高遠、清遠、雄渾美優(yōu)美、明麗、清新、自然、質(zhì)樸模板現(xiàn)鑒賞景物形象題答題3步驟1閱讀下面這首宋詩，完成(1)(2)題。(9分)醉中感懷陸游早歲君王記姓名，只今憔悴客邊城。青衫猶是鹓行舊，白發(fā)新從劍外生。古戍旌旗秋慘淡，高城刁斗夜分明。壯心未許全消盡，醉聽檀槽出塞聲。注鹓行：喻指朝官的行列。檀槽：指樂器。(1)下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?3分)()A這首詩的開頭兩句于今昔變化之中自然流露出“感懷”之意，表達出自己客居邊城的悲涼情調(diào)。B青衫依舊，白發(fā)新生，形象真切，自成對偶。頷聯(lián)懷舊傷今，撫今追昔，回腸千轉(zhuǎn)，唱嘆有情。C“青衫”，古制文官低品階官服為青黑色，后泛指官職卑微。與白居易琵琶行“座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕”中的“青衫”的意思相同。D前四句主要通過描寫的表達方式寫自己的遭遇和感慨，尾聯(lián)兩句直抒胸懷，深刻反映了詩人懷才不遇的無奈和激憤。解析：選DD項，“前四句主要通過描寫的表達方式”錯，應(yīng)是“敘事”。(2)抒情主人公過去和現(xiàn)在的形象特點有什么不同？請結(jié)合內(nèi)容分析。(6分)答： 解析：此題考查鑒賞人物形象的特點。這首詩要求賞析的是抒情主人公，即詩人自己的形象。從知人論世上說，陸游是南宋著名的愛國詩人。從詩的寫法上看，用對比的方法，把自己早年的得意和當下的失意作比。早年著“青衫”行走皇帝身邊，連姓名都被君王所記，自己也“壯心”激越?？扇缃駞s流落邊城，形容憔悴，連白發(fā)都生出了，當年的“壯心”如今“全消盡”，只能在歌酒中寄托他無可奈何的處境和憤激不平的心情。答題時抓住關(guān)鍵詞，從對比的角度分析作答。參考答案：抒情主人公過去的形象特點是：深受君王賞識、器重，壯志滿懷；現(xiàn)在的形象特點是：漂泊邊城，壯志難酬。早年姓名被君王所記，足見皇帝對其重視、信任，現(xiàn)在“壯心未許”，說明早年是壯志滿懷的；如今作客邊城，漂泊憔悴，久沉下僚，白發(fā)新生，足見其壯志未酬的感傷。白話詩歌年輕時蒙君王記起陸游，現(xiàn)如今居邊城憔悴哀愁。依舊是穿青衫位列八品，早已劍閣門外白發(fā)滿頭。古堡上飄旌旗秋色慘淡，深更夜響刁斗聲震城樓。懷壯志收失地此心未滅，醉夢中聞軍樂出塞伐胡 。2閱讀下面這首宋詩，完成(1)(2)題。(9分)除夜對酒贈少章陳師道歲晚身何托？燈前客未空。半生憂患里，一夢有無中。發(fā)短愁催白，顏衰酒借紅。我歌君起舞，潦倒略相同。注少章：秦覯，字少章，與詩人交往頗密。未空：事業(yè)、生活沒有落空，即言“有了著落”。(1)下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?3分)()A除夕之夜，本該合家團聚，但詩人卻“身何托”，首句抑郁不平之情劈空而來。B首聯(lián)，詩人“身何托”和客人事業(yè)生活“未空”構(gòu)成鮮明對比，極寫客人的躊躇滿志。C第四句的意思是：夢中，抱負有地方施展，理想有可能實現(xiàn)；而現(xiàn)實中卻一無所有。D頸聯(lián)對仗工整，寫愁催白發(fā)、酒助紅顏，形象表達了詩人愁情之深、內(nèi)心之苦。解析：選BB項，“極寫客人的躊躇滿志”錯，應(yīng)是運用對比，突出了詩人內(nèi)心的抑郁不平與愁苦。(2)詩歌中塑造了怎樣的詩人形象？請簡要分析。(6分)答： 解析：解答本題要根據(jù)詩人的經(jīng)歷、現(xiàn)狀、思想追求，還有詩中關(guān)鍵字綜合分析。從表現(xiàn)手法上看，詩中又使用了對比，客人的形象和詩人也形成鮮明對比，答題時也要注意分析。參考答案：生活凄苦，事業(yè)無成。詩人無所依托，雖有抱負，卻無從實現(xiàn)，半生憂患，內(nèi)心愁苦。執(zhí)著追求理想，雖遭挫折仍保持樂觀精神。詩人做夢也希望能夠一展平生抱負，雖然處境困厄，但仍然用歌聲來排遣滿腹愁緒。(每點3分)白話詩歌一年將盡，這身子將向何處寄托？燈下的客人，事業(yè)理想未曾落空。我的前半生均在憂患里度過，仿佛一場夢在現(xiàn)實與幻境中。憂愁煩惱催短催白了頭發(fā)，憔悴的容顏憑借酒力發(fā)紅。我唱起歌來，你且跳起舞，我倆潦倒的景況大致相同。3閱讀下面這首唐詩，完成(1)(2)題。(9分)關(guān) 山 月李白明月出天山，蒼茫云海間。長風幾萬里，吹度玉門關(guān)。漢下白登道，胡窺青海灣。由來征戰(zhàn)地，不見有人還。戍客望邊色，思歸多苦顏。高樓當此夜，嘆息未應(yīng)閑。注關(guān)山月：樂府橫吹曲調(diào)名。樂府古題要解：“關(guān)山月，傷離別也?！卑椎牵荷矫?，在今山西大同市西，匈奴曾圍困劉邦于此。(1)下列對本詩的賞析，不正確的一項是(3分)()A“長風幾萬里，吹度玉門關(guān)”言戍邊將士身處邊疆，月光下佇立遙望故園時，只覺長風浩蕩，似掠過幾萬里中原國土，橫度玉門關(guān)而來。B“漢下白登道，胡窺青海灣”兩句詩，化用白登山的典故，歌頌了戍邊將士為擊破胡虜，甘愿遠離故土，為朝廷建功立業(yè)的豪情壯志。C古詩詞寫離人思婦之情，總脫不了愁苦纖弱的筆調(diào)，境界往往局限于眼前的風花雪月，而李白卻不落窠臼，境界雄渾，讀后令人眼前一亮。D詩歌最后四句，用“戍客”與“思歸”對舉，“望邊色”與“當此夜”相應(yīng)，在廣闊的背景下，揭示了戰(zhàn)爭中人的命運及其為民族沖突付出的代價。解析：選BB項，“歌頌了為朝廷建功立業(yè)的豪情壯志”錯，曲解詩意。(2)本詩由三幅圖畫組成，分別是哪三幅圖畫？有何作用？(6分)答： 參考答案：第一幅圖畫是由詩歌開頭四句描繪的，以“明月”“天山”“長風”“玉門關(guān)”為特征的萬里邊塞圖。作用：用雄渾的景象烘托了深沉的思鄉(xiāng)之情。第二幅圖畫是由中間四句描繪的，以“漢下”“胡窺”“征戰(zhàn)”等為特征的邊塞征戰(zhàn)圖。作用：在結(jié)構(gòu)上起著承上啟下的作用，描寫的對象由邊塞過渡到戰(zhàn)爭，由戰(zhàn)爭過渡到征戰(zhàn)者。第三幅圖是由后四句詩描繪的，是以“戍客”“苦顏”“高樓”“嘆息”為特征的戍客思親圖。作用：點出戍卒與思婦兩地相思的痛苦，體現(xiàn)詩歌深遠的意境。白話詩歌一輪明月從祁連山升起，穿行在蒼茫云海之間。浩蕩的長風吹越幾萬里，吹過將士駐守的玉門關(guān)。當年漢兵直指白登山道，吐蕃覬覦青海大片河山。這里就是歷代征戰(zhàn)之地，出征將士很少能夠生還。戍守兵士遠望邊城景象，思歸家鄉(xiāng)不禁滿面愁容。此時將士的妻子在高樓，哀嘆何時能見遠方親人。4閱讀下面這首明詩，完成(1)(2)題。(9分)初夏江村高啟輕衣軟履步江沙，樹暗前村定幾家。水滿乳鳧翻藕葉，風疏飛燕拂桐花。渡頭正見橫漁艇，林外時聞響緯車。最是黃梅時節(jié)近，雨余歸路有鳴蛙。注高啟(13361374)：字季迪，明初著名詩人。此詩作于高啟回到青丘鄉(xiāng)間隱居時。緯車：繅車，抽繭出絲的工具。(1)下面對本詩的分析和鑒賞，不正確的一項是(3分)()A開篇一個“步”字表現(xiàn)出詩人在鄉(xiāng)間行走時輕腳細步、悠閑自得的情狀；寫水鳥時的“翻”字，寫飛燕時的“拂”字，表現(xiàn)出動物的生氣和自在，充滿詩情畫意。B詩的前三聯(lián)從視覺角度寫所見，最后一聯(lián)從聽覺角度寫所聞，視覺與聽覺結(jié)合，再現(xiàn)了黃梅時節(jié)的鄉(xiāng)村景象。C這首詩一、二句交代行蹤，寫詩人穿著輕便的衣服，拖著輕軟的鞋，步行于江村，暗示了農(nóng)村生活一定是別有一番景象。五、六句寫農(nóng)家勞動的生動畫面。D“渡頭正見橫漁艇”一句化用了韋應(yīng)物滁州西澗中“野渡無人舟自橫”的詩意。解析：選BB項，詩的前三聯(lián)也有聽覺描寫，如“時聞響緯車”。(2)全詩營造了怎樣的意境？表現(xiàn)出詩人怎樣的心境？(6分)答： 參考答案：全詩通過描寫詩人江邊悠閑漫步、野鴨浮游荷葉翻滾、燕子翻飛桐花拂動、漁船靠岸、繅車鳴響、蛙聲陣陣等意象，營造出鄉(xiāng)間清幽閑適、充滿生機的意境。作者通過再現(xiàn)農(nóng)村的生活情景和村民的精神狀態(tài)，使讀者可以想象這里村民生活的無拘無束和愜意，表現(xiàn)出詩人內(nèi)心的寧靜、隱居生活的愜意和他的閑情逸致。