2019-2020年人民版高一歷史必修1 專題6第1課民主政治的搖籃——古代希臘（教案1）.doc

2019-2020年人民版高一歷史必修1 專題6第1課民主政治的搖籃古代希臘（教案1）【教學目標】1、了解古代希臘地理條件、城邦特點和公民素質。2、分析理解希臘民主政治產生的自然環(huán)境和社會條件。3、明白希臘民主政治的產生得益于古代希臘獨特的自然和社會環(huán)境.4、理解一方水土養(yǎng)育一方人民，一方人民造就一種文明制度。【教學重難點】重點：古希臘獨特的地理環(huán)境對希臘城邦民主政治的產生的歷史作用難點：西方民主政治發(fā)源于古希臘的歷史條件【教學過程】（一）導入：由圣火采集儀式在希臘進行導入新課：希臘歷史悠久，有著許多美麗的神話傳說，是奧林匹克的發(fā)源地，還是西方民主政治的誕生地。由此導入新課。 為了更進一步的了解希臘，馬嶺中學的同學組團去了希臘旅游，去感受，去探索，去領悟民主政治的形成過程，去體驗希臘文明的美麗之處。（二）新課學習1、鳥瞰愛琴海蔚藍色的希臘情景設置：同學們乘坐飛機到了希臘上空，在飛機上同學們能看到什么？在播放希臘地形圖、航海圖片，讓他們自己去感受希臘的自然美并得出自然地理環(huán)境特征。自然地理環(huán)境：三洲交界，山嶺溝壑，海岸曲折，港灣眾多，地中海式氣候。老師：希臘80的地方是山區(qū)，平原少，全國只有28的土地可以耕種。地中海式的氣候，冬季多雨，夏季干熱使希臘耕地少，糧食生產困難，地中海氣候有利于橄欖和葡萄的生長，需要通過對外貿易換取糧食，眾多的優(yōu)良港灣又為海外貿易提供了方便。為了解決人口增多的問題，進行大規(guī)模的海外殖民活動。問：而這樣一種經濟生活，對其政治生活可能產生什么影響？政治影響：使古希臘形成寬松自由的社會環(huán)境，并較早的接受平等互利的觀念，政治生活傾向于民主政治。旅游感悟1：希臘的自然地理環(huán)境為民主政治的形成提供自然條件自主探究：從自然地理環(huán)境對文明形成的影響方面，分析表古代中國與古代希臘的文明的不同之處。并結合材料，讓學生明白，自然地理環(huán)境與文明的形成有一定關系，但并非決定性因素。 既然環(huán)境不是希臘形成何種文明的決定性因素，那還有哪些因素影響了希臘文明的形成呢？同學們來到了希臘最富盛名的城邦遺址雅典衛(wèi)城，去了解希臘城邦的特點及其對古代希臘民主政治形成的作用。2、走進希臘城邦充滿活力的城市國家（1）先明確希臘城邦的含義（2）由雅典衛(wèi)城的圖片、文字材料和書本上所學知識，讓學生自己去歸納：希臘城邦的特點、小國寡民（提供了公民直接參政的可能性）、獨立自治（沒有形成統(tǒng)一的帝國）、公民政治（君主專制難以發(fā)展）、商品經濟發(fā)達（自由平等的社會環(huán)境）、文化繁榮、文化認同（富含民主意識和科學精神）老師引導：從以上的特點可以看出城邦國家注重什么？自治，民主，自由，平等.所以，在政治生活傾向于民主政治。旅游感悟2：希臘城邦制度為民主政治提供了社會條件。 參觀了城邦遺址之后，同學們再去了解古希臘公民，去體會希臘人鮮明的個性。3、尋訪希臘公民珍惜自由的希臘公民（1）由哪些人才有資格參與城邦的管理，從而得出希臘公民的含義。（2）先讓學生自己去閱讀書本上的知識，然后歸納出希臘公民的素質特點：政治素質：有較高的參政素質；身體素質：身體強?。粋€人修養(yǎng)：珍視自由，不屈從權威；善于從事政治和文化藝術活動，追求智慧與平等。集體意識：具有強烈的集體榮譽感。（此處可適當補充馬拉松的故事，給學生強調集體主義精神、要有堅強的意志。結合我們現在有的學生不愛學習，怕吃苦的情況予以糾正，鼓勵他們客服困難，努力學習，為自己的理想而奮斗） 結合三則材料分別體現希臘公民各方面的素質，加深對希臘公民素質的理解。 由于希臘公民都非常重視自由，注重自治，對于一些別有企圖野心家，想要統(tǒng)一希臘城邦，成為希臘的君主，那么希臘公民就會驅逐他。旅游感悟3：希臘公民為民主政治的產生提供了人文條件（三）旅游總結：自然地理環(huán)境為希臘民主政治的產生提供自然條件；城邦制度為民主政治提供社會條件；希臘公民為民主政治的產生提供人文條件。（四）拓展練習：根據材料關于三位同學關于中西政治文明優(yōu)劣的討論，讓學生發(fā)表自己的看法，然后由老師總結出：一個國家實行什么樣的政治制度，產生什么樣的經濟生活方式，都是與當時一定的社會背景相適應的。文明具有多樣性，文明沒有優(yōu)劣之分，也沒有好壞之分。（五）當堂測試：（略）（六）板書設計： 民主政治的搖籃古代希臘民主政治的產生條件環(huán)境自然條件城邦社會條件公民人文條件提供提供提供（七）教學反思：古代希臘的民主政治，無論在時間上、地域上還是內容上，離學生的生活都比較遠，特別是對東西方政治文明的形成上，學成理解會不夠透徹，還需要老師積極的引導。