2019-2020年人教版九年《學(xué)會合理消費》word說課稿.doc

2019-2020年人教版九年學(xué)會合理消費word說課稿一、說教材學(xué)會合理消費是人教版九年級思想品德第七課的第三框題。本框的主要內(nèi)容包括學(xué)會理財、合理消費、綠色消費、適度消費、注重精神上的需求等。學(xué)生理解和把握了這些內(nèi)容，有利于他們樹立正確的消費觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高生活的技能。因此，本框在九年級思想品德教材中具有重要的地位。二、說教學(xué)目標(biāo)依據(jù)思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，本框的教學(xué)目標(biāo)如下：1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解當(dāng)前人們消費方式和消費觀念的變化，學(xué)會理財，合理消費。2、能力目標(biāo)：幫助學(xué)生走出消費的誤區(qū)，提高學(xué)生合理消費的能力，培養(yǎng)學(xué)生的理財能力。3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：增強學(xué)生的理財、合理消費的意識，樹立綠色消費、環(huán)保消費的觀念，養(yǎng)成健康文明的生活方式。三、說教學(xué)重難點1、教學(xué)重點：學(xué)會合理消費，樹立綠色消費觀念。理由：目前，學(xué)生中盲目消費的現(xiàn)象比較普遍。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理消費，十分必要和迫切。同時，倡導(dǎo)綠色消費，既是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，也是實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必然要求。幫助學(xué)生樹立綠色消費觀念，用環(huán)保的眼光去選購商品，既有利于學(xué)生的健康成長，也有利于社會的可持續(xù)發(fā)展。2、教學(xué)難點：物質(zhì)生活水平的提高，并不意味著不要節(jié)儉。理由：物質(zhì)生活水平提高后，為什么還要提倡勤儉節(jié)約？席卷全球的金融危機發(fā)生后，我國政府一方面采取各種措施拉動消費，另一方面又倡導(dǎo)勤儉節(jié)約，這是否存在矛盾？對學(xué)生的這些疑問我們不能回避。而要理解這些問題，對初中學(xué)生來說有較大的難度。四、說教法本框的教學(xué)，結(jié)合社會生活實際和學(xué)生的思想實際，采取問題討論法、活動探究法和情景熏陶法等相結(jié)合。五、說教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入新課多媒體播放動畫賺錢了，然后提出問題：你是否贊同動畫中的主人公的消費觀念？待學(xué)生發(fā)表自己的觀點后，引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容 -學(xué)會合理消費。用幽默風(fēng)趣的動畫導(dǎo)入新課，能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；顒右唬合M面面觀多媒體顯示自助旅游、考駕照、休閑健身、求知“充電”等一組圖片。然后讓學(xué)生分組討論以下問題：1、在現(xiàn)實生活還有沒有其它新的消費熱點？2、人們消費方式、消費結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的原因是什么？這些變化說明了什么？學(xué)生討論后，教師歸納小結(jié)：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們的消費選擇越來越多樣化，消費水平不斷提高，消費觀念也在發(fā)生變化；人們更加注重通過消費提升生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式。用直觀的圖片引發(fā)學(xué)生的思考，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于提高教學(xué)效果?；顒佣浩咦彀松嘣捓碡敹嗝襟w顯示：假如你有5萬元，你將如何讓其增值？在學(xué)生回答這個問題的過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生樹立理財意識，讓學(xué)生知道一些理財?shù)幕局R，然后告訴學(xué)生：學(xué)會理財，是我們必備的生活技能。 此活動中設(shè)計的問題具有濃厚的生活氣息，是學(xué)生比較感興趣的問題。對此問題的討論，有助于增強學(xué)生的理財意識和能力?；顒尤簡柧碚{(diào)查多媒體示以下問卷調(diào)查表,學(xué)生填寫： 中學(xué)生如何花零花錢小調(diào)查1、你每個月的零花錢是 元。2、你的零花錢一般是這樣安排的：零食約 元；學(xué)習(xí)用品約 元；交通費約 元；人情約 元節(jié)余約 元。 3、節(jié)余的錢你是存入銀行，還是_學(xué)生填寫完畢后，由學(xué)生說一說：你覺得自己對零花錢的安排是否合理？有沒有需要改進的地方？ 學(xué)生回答后，教師歸納小結(jié)： 我們在消費時要多一些理性，少一些盲目，學(xué)會合理消費。 在課堂上對學(xué)生進行調(diào)查，并對調(diào)查的結(jié)果進行分析，既能讓學(xué)生明白道理，又能引導(dǎo)學(xué)生克服不合理的消費行為?；顒铀模盒袨樵u析多媒體播放視頻：小澤一天的消費行為。視頻播完后，讓學(xué)生搶答：小澤的哪些消費行為不合理？你認為應(yīng)該怎樣做才是合理的？學(xué)生搶答完畢后，引導(dǎo)學(xué)生歸納出消費應(yīng)遵循的原則之一：消費要理性，盲目消費不可取。 小澤的這種行為在學(xué)生中較為普遍地存在。對小澤不合理消費行為的分析，有利于學(xué)生樹立正確的消費觀念。活動五：情景模擬多媒體播放視頻：學(xué)生模擬表演課本第98頁第三個活動中的情景。然后讓學(xué)生討論：你如何看待林媚的行為？她的行為體現(xiàn)了怎樣的消費觀念？然后多媒體顯示綠色食品的標(biāo)志，讓學(xué)生辨認，并讓學(xué)生討論：1、綠色消費的含義是什么？2、綠色消費有何重要意義？3、你打算在生活中如何做到綠色消費？學(xué)生討論完畢后，引導(dǎo)學(xué)生歸納出消費應(yīng)遵循的原則之二：消費講環(huán)保，利國利民利自己。此活動的設(shè)計，貼近學(xué)生的生活實際，能激發(fā)學(xué)生積極思考，有利于增強學(xué)生的綠色消費觀念?；顒恿盒⌒∞q論會多媒體顯示：辯一辯：物質(zhì)生活水平提高后是否還要提倡節(jié)儉。然后由學(xué)生推薦辯手組成正方和反方，進行辯論。辯論完畢，教師進行適當(dāng)?shù)狞c評，引導(dǎo)學(xué)生歸納出消費應(yīng)遵循的原則之三：消費要適度，節(jié)儉美德要牢記。 開展這樣的辯論活動，有利于突破本框的難點，有利于幫助學(xué)生樹立適度消費的觀念和勤儉節(jié)約的意識。活動七:各抒己見多媒體顯示人們購買圖書、看電影、旅游的圖片，然后顯示：在滿足基本的物質(zhì)消費需求后，我們是否應(yīng)該更注重自己精神上的需求？為什么？在學(xué)生討論這個問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生歸納出消費應(yīng)遵循的原則之四：消費講品位，精神境界上檔次。 這樣的討論，可以讓學(xué)生懂得在滿足基本的物質(zhì)消費需求后，我們應(yīng)該更注重自己精神上的需求，提升自己的精神境界。課堂小結(jié) 學(xué)生復(fù)述本節(jié)課已經(jīng)歸納出的消費應(yīng)遵循的原則，并用多媒體顯示這些原則，學(xué)生齊讀這些原則。 學(xué)生復(fù)述這些消費原則，能讓他們記得更牢固。課堂練習(xí)多媒體顯示以下練習(xí)題：某中學(xué)校團委就學(xué)生的消費行為對全校1208 名學(xué)生進行了一次問卷調(diào)查，統(tǒng)計結(jié)果如圖所示。1、這一調(diào)查結(jié)果反映了什么問題？2、針對上述問題，該校團委準(zhǔn)備在全校學(xué)生中開展一次“學(xué)會合理消費”為主題的演講活動。如果你該校的學(xué)生，請你寫出演講稿的提綱。（提綱不少于3點）此練習(xí)題的綜合性較強，基本上涵蓋了本框的主要內(nèi)容，有利于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。