2019-2020年人教版思品九年《學會合理消費》word說課稿.doc

2019-2020年人教版思品九年學會合理消費word說課稿一、說教材的地位和作用學會合理消費 是人教版教材思想品德課九年級第三單元第七課第三個框題。在此之前，學生們已經(jīng)學習了兩個框題 ,感受身邊的變化，但是，生活水平提高了，為什么還要提倡節(jié)約？學生怎樣學會理財、合理消費，同時作為現(xiàn)代中學生又怎樣進行“綠色消費”等，要引導學生正確理解生活中的這些問題，就有必要了解本課的基本內容。二、說教學目標1、知識與技能：學會理財，學會合理消費，從參與社會生活的角度，體會樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R和提高這方面能力的必要性。2、情感態(tài)度價值觀：引導學生懂得，在經(jīng)濟社會不斷發(fā)展的今天，我們應該有適度的消費，但同時還要提倡節(jié)儉，要避免非理性消費；在滿足基本的物質消費需求后，我們更應該注重自己精神上的需求；在消費的過程中，我們應該用環(huán)保的眼光去選購商品。3.過程與方法：由調查話題引入本課，運用多媒體直觀、形象的作用，輔助教學，通過“設置情境提出問題學生討論發(fā)表意見師生共同來解決問題”。三、說教學的重、難點本著新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點教學重點：學會合理消費教學難點：如何做到合理消費四、 說教法為體現(xiàn)學會合理消費，我采用調查法、談話法、討論法等方法加以強化。為讓學生真正做到合理消費，我采用情景法、比較法、歸納法等方法讓同學排疑、解惑。由于本框題內容與社會現(xiàn)實生活的關系比較密切，學生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關的經(jīng)濟現(xiàn)象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。五、說學法(1)調查法：課前對家電產(chǎn)品的式樣、價格、銷售情況進行調查。然后進行交流，共同感受我國經(jīng)濟的繁榮景象。(2)歸納法：在課堂中，就消費過程中的一些成功之處由學生根據(jù)事例列舉出來，然后引導學生進行歸納，得出如何合理消費。(3)自主探究法：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，結合國家的經(jīng)濟社會發(fā)展以及學生的思想實際和生活實際，設計情境，調動學生的積極性、主動性，讓學生在實際參與中通過小組合作體會如何做到合理消費結出生活中應遵守的消費原則。六、說教學過程在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。1、 導入新課：導語設計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學生明確本節(jié)課要講述的內容，以激發(fā)起學生的求知欲望。這是政治教學非常重要的一個環(huán)節(jié)。2、 講授新課：在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多種的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。還重視設置情景，適當對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。3、課堂小結，強化認識。課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。4、板書設計我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。板書： 三、學會合理消費作預算、不超支、不攀比要環(huán)保、提境界5、布置作業(yè)。運用我們今天學到的消費知識，寫一份自己的消費計劃（可以是下個月的零用錢使用計劃，也可以明年紅包的使用計劃）