2020新PEP五年級(jí)上冊(cè)Unit1 What’s he like教案

2020學(xué)年人教版英語精品資料英語學(xué)校年 級(jí)五年級(jí)備課時(shí)間主發(fā)言人備課地點(diǎn)教學(xué)進(jìn)度Unit 1課 題Whats he like?參與人員單元內(nèi)容 分析一、內(nèi)容PEP小學(xué)五年級(jí)英語上冊(cè)u(píng)nit1 Whats he like?二、課程標(biāo)準(zhǔn)能聽、說、讀、寫本單元的四會(huì)單詞 ；會(huì)運(yùn)用本單元主要句；初步認(rèn)識(shí)陳述句和問句；有興趣聽英語，說英語，背歌謠，唱歌曲，講故事，做游戲等。三、內(nèi)容分析本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)人物體貌特征和個(gè)性語言，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：Whos your art teacher? Whats he like? Is she ? Yes, she is /No, she isnt.這單元主要描寫的人物體貌特征，所以我們可以讓孩子對(duì)所認(rèn)識(shí)的老師進(jìn)行描述。四、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生多，他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，他們對(duì)英語感到好奇，而且都有著十分濃厚的興趣。因此，我確立的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：五、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 能力目標(biāo)： （1） 能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：We have a new English teacher. Hes tall and strong. Hes very funny. （2） 能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Whos your English teacher? Mr Ding.Hes from China. Whats he like? Hes tall and strong. （3） 能夠聽懂一些描述人物特征的簡(jiǎn)單對(duì)話，完成學(xué)生用書中的Lets try 部分。（4） 能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“My New Teacher”.能夠靈活替換歌詞中的 科目及表示人物特征的形容詞。 2、 知識(shí)目標(biāo) （1） 理解A、B部分Read and write 中的會(huì)話，并根據(jù)提示填充句子或 回答問題。 （2） 聽、說、讀、寫A、B部分Lets learn 和Read and write 中的四 會(huì)單詞和句子。 （3） 理解Lets start、Lets find out、Lets sing、Lets chant 和Pair work 等部分的內(nèi)容。 （4） 了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀 出例詞。 （5） 了解Task time 、Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。 3、 情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)： （1） 情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí) 過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。（2） 學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效 利用學(xué)生用書中設(shè)計(jì)的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。 （3） 文化目標(biāo)：了解中西方國(guó)家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。單元教學(xué)課時(shí)安排 ：l Procedures:1st Lesson：A Let's learn Ask and answer2nd Lesson：A Let's try Let's talk Main sence3rd Lesson：A Lets spell4th Lesson：B Let's try Let's talk C Task time5th Lesson：B Read and write 6th Lesson：B Let's check Lets wrap it up C Story time. 7th Lesson：Lesson：閱讀課 8th Lesson：練習(xí)課 9th Lesson：考試 10th Lesson：訂正試卷六、目標(biāo)檢測(cè)方式：目標(biāo)一檢測(cè)：自主學(xué)習(xí)，生生交流，師生合作完成。目標(biāo)二檢測(cè)：自主學(xué)習(xí)，同桌互查，師生合作完成。教學(xué)流程 Lesson 1 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過語音教學(xué),模仿錄音使學(xué)生能夠正確聽說朗讀有關(guān)詢問某人是誰,怎么樣的相關(guān)交際用語.2.通過游戲,兩人及小級(jí)對(duì)話練習(xí),使學(xué)生能夠正確聽說認(rèn)讀表示人物外貌和性格特征的形容詞的詞匯.3.通過情景小組表演使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯內(nèi)容,進(jìn)行真實(shí)交流.4.通過本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的習(xí)慣,培養(yǎng)良好的語音語調(diào)和語感.教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)教學(xué)重點(diǎn)：能夠表演詞匯課里的交際內(nèi)容,能夠根據(jù)交際情況用英語討論人物.教學(xué)難點(diǎn)：用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征.Teaching Steps:Step 1. Warming up1. Sing a song: 2. Show pictures and say. Whos this man/ woman? He/ She is ourStep2. Presentation1. Look and guess.看圖片,猜一猜教師是什么性格?2. 展示詞匯圖片, 快速讓學(xué)生說出是Mr還是Miss. 內(nèi)容拓展:Mr Miss Mrs Ms3. Look at the pictures and say. 學(xué)習(xí)新詞匯. 鞏固拓展可以采用自編歌謠, 4. 播放課件, 兩人一組選擇圖片討論. Whos this man/ woman? He / She is is our teacher. She/ He is 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)5. 學(xué)習(xí)Ask and answer(1) Show a picture of their head teacher and talk about him or her with the students.Whos this? She is Miss Ding.Yes, she is our head teacher.(引出head teacher的學(xué)習(xí))Whats she like? Shes kind.(2) 聽錄音,模仿朗讀.Step 3. Practice (1)Group work: 小組討論課任老師.(2) 完成課堂作業(yè)本.Step 4. Production新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)1教師給出今天所學(xué)的形容詞匯,讓學(xué)生造句.2.要求學(xué)生用今天的所學(xué)的詞編一組情景對(duì)話.模仿課文.也可以自創(chuàng),如班級(jí)來了新同學(xué),向新同學(xué)介紹班級(jí)同學(xué)的特征.Step 5. Ending1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.2. HomeworkWrite the words (必做) CMake a dialogue.（選做）ABBlackboard-design: Lesson 2 教學(xué)目標(biāo)： Part A (lets try lets talk) 1能正確聽，說，朗讀“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.”2 能正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能聽懂，會(huì)說，會(huì)表演Lets talk 的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠表演Main scene 和lets talk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語討論人物。教學(xué)難點(diǎn):用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如：“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.”Step 1. Warming up1.Lets look and say the names.(通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀，說一說這是誰，怎么樣。)2.Lets listen and sing”Whos your teacher?”Step2. Presentation1.學(xué)習(xí)Main scene（1） 出示Main scene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察Who? What are they talking about?（2）學(xué)生看圖片想象并回答老師的問題。Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.What are they talking about? The teacher introduces classmates to each other.Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip（3）教師引導(dǎo)學(xué)生蔣討論的結(jié)果展示交流。（4）聽錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。（5）教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話，小組表演。2.學(xué)習(xí)lets try lets talk（1）listen and tick.聽錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。（2）創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課讓我們和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好？教師播放課件圖片，要求學(xué)生邊聽邊模仿。（3）看lets talk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。（4）根據(jù)lets talk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對(duì)話，進(jìn)行Group work,完成探究學(xué)習(xí)中第三題。（5）學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課對(duì)話的掌握情況，對(duì)做得較好的學(xué)生予以表揚(yáng)。Step 3. Practice Make a survey.S1: Whos your?S2:S1:Whats he/she like?Step4. ConsolidationPlay a game游戲規(guī)則：優(yōu)點(diǎn)大爆炸，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)每個(gè)成員三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。S1: Whos that?S2:S1:Whats he/she like?S2:He/she isS1:Is he/she?S2:Yes,he/she is. No,he/she isnt. Step 5. Ending 1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.2. Homework1.Listen and report the dialogue. C2.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。B3.Make a new dialogue and act it out。ABlackboard-design: Lesson 3 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過聽音及練習(xí)，學(xué)生能夠掌握y的發(fā)音規(guī)則能力目標(biāo)：通過聽音及書寫，能夠讀出符合y發(fā)音規(guī)則的詞，并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合y發(fā)音規(guī)則的單詞情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確發(fā)音的好習(xí)慣.教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：能夠掌握y的發(fā)音規(guī)則教學(xué)難點(diǎn)：能夠讀出符合y發(fā)音規(guī)則的詞，并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合y發(fā)音規(guī)則的單詞。Teaching Steps: Step 1. Warming up1.Free talk with students.2. Revision Step2. Presentation1.單詞及音標(biāo)呈現(xiàn)(1)教師出示直觀的圖片，通過圖片呈現(xiàn)單詞baby/happy/sunny/windy/sorry.板書并帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀單詞。(2)請(qǐng)學(xué)生觀察單詞baby/happy/sunny/windy/sorry.并迅速找出它們的共同之處，教師教讀單詞發(fā)音并示范音標(biāo)的正確書寫,并讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。 (3) 學(xué)習(xí)音標(biāo)之后再回頭讀單詞baby/happy/sunny/windy/sorry.把音標(biāo)教學(xué)與單詞教學(xué)相結(jié)合,有意識(shí)地讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)單詞中的發(fā)音規(guī)律.(4)師在黑板上寫好單詞,找學(xué)生書寫音標(biāo),其他同學(xué)在練習(xí)本上練習(xí) ,給時(shí)間讓學(xué)生多寫幾個(gè)以達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。Step 3. Practice 1. 聽音訓(xùn)練：聽錄音并寫出聽出的單詞。 2. 配對(duì)子：小組活動(dòng)。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共6張，每張卡片上寫有一個(gè)單詞，讓學(xué)生找出規(guī)律相同的單詞配對(duì)。Step 4. Production認(rèn)讀單詞及音標(biāo)，做配套練習(xí)或基礎(chǔ)訓(xùn)練中的相關(guān)練習(xí)。Step 5. Ending1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.2. HomeworkWrite the words (必做) C總結(jié)學(xué)過的音標(biāo)（選做）ABBlackboard-design: Lesson 4 教學(xué)目標(biāo)：1、 能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀本課時(shí)單詞及詞組polite, shy, helpful, hard-working, clever.2、 能聽懂、會(huì)說句型Whats he like? Hes . 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：能夠表演詞匯課里的交際內(nèi)容,能夠根據(jù)交際情況用英語討論人物.教學(xué)難點(diǎn)：用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征.Teaching Steps:Step 1. Warming up1、聽唱My new teacher . 2、 Pairwork Step2. Presentation1、用圖畫展示本校校務(wù)會(huì)議，認(rèn)識(shí)出席的各科教師。 T: Whos that man /woman ?Whats he /she like ？ 引出（嚴(yán)肅）的principal 帶讀 ， 展示（微笑的）principal 和帶博士帽的university student的合影，讓學(xué)生猜Whos he ? 引出新單詞university student 帶讀 。 Practise : .is our principal. My father/mother is a university student . 2、最后比較兩幅圖畫上的principal的表情。從kind引出新單詞strict帶讀 Practise :My father is strict. My mother is kind. Learn the words “smart active” in the same way. Step 3. Practice 活動(dòng)設(shè)計(jì)1 Bingo (class wok) 活動(dòng)設(shè)計(jì)2 讓學(xué)生看老師表情來猜。 活動(dòng)設(shè)計(jì)3 利用單詞字母的拼寫進(jìn)行鞏固。 聽Lets learn 錄音、模仿 Step 5. Ending1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.2. HomeworkWrite the words (必做) CMake a dialogue.（選做）ABBlackboard-design: Lesson 5 教學(xué)目標(biāo)： Part B Lets try & Lets talk1.通過兩人及小組的對(duì)話練習(xí), 繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)詢問某人是誰,怎么樣的交際用語.2.通過情景對(duì)話表演使學(xué)生能夠聽懂,會(huì)說,會(huì)表演對(duì)話的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中,運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用.3.通過對(duì)話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣,培養(yǎng)良好的語音和語調(diào).教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠表演對(duì)話的交際內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：能用Who is? He/ She is Whats he / she like? He/ She is. Is she / he? Yes , he / she is. No, he/ she isnt.等進(jìn)行真實(shí)交際.Teaching Steps:Step 1. Warming up1. Sing a song: Whos your teacher?2. I say you do3. Lets listen and chant. Whos your English teacher at school?Whos your English teacher at school?Is she pretty or tall or short?Tell me what you know!Whos your Chinese teacher at school?Whos your Chinese teacher at school?Is he funny or young or old?Tell me what you know?Step2. Presentation1. 學(xué)習(xí)Lets try 和 Lets talk(1) Listen and tick(2) Listen and answer. A.Who is Ms Wang? B. Is she strict?教師組織學(xué)生二人一組,嘗試猜想他們?cè)谟懻撌裁?以便對(duì)課文有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí).(3) 教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流(4) 聽錄音,模仿朗讀,理解對(duì)話內(nèi)容.(5) 指名朗讀對(duì)話,并翻譯主要句子的中文意思,掌握單詞,句子讀法.(6) 教師領(lǐng)讀對(duì)話,學(xué)生模仿,齊讀練習(xí),生生對(duì)話,小組表演.Let students talk about ther teachers in pairs.Step 3. Practice 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)1. Play a game: 我的偶像游戲規(guī)則:介紹你喜歡的明星.2. Lets be friends.Hello, whats like?He/ she isLets be friends.OK, lets be friends.Step 4. Production學(xué)生編對(duì)話,談?wù)撃阆矚g的教師,設(shè)定情景,也可以談?wù)撈渌阆矚g的人.Step 5. Ending1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.2. HomeworkListen to the tape and read the dialogue. (必做) C自編關(guān)于今天所學(xué)的對(duì)話（選做）ABBlackboard-design:Lesson 6教學(xué)目標(biāo)：新|課 |標(biāo)|第 |一| 網(wǎng)B Let's check Lets wrap it up 1、能聽懂錄音并獨(dú)立完成練習(xí)。2、能聽懂并理解 Story time 的內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：掌握重點(diǎn)句子，正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書寫They are.教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題 1、練習(xí)和鞏固四會(huì)單詞：活動(dòng)設(shè)計(jì)：I spy (使用卡片或者課件)strict funny pretty 圖片上（或者課件上）出現(xiàn)人物和表示人物特征的單詞，然后在學(xué)生眼前一閃而過。要求學(xué)生注意看，然后說出這個(gè)單詞，看誰反應(yīng)快，再一起書空。活動(dòng)設(shè)計(jì)：排一排,拼寫單詞的游戲教師把單詞的字母拆開，并且打亂次序,要求學(xué)生拼出單詞。2、聽錄音,回答對(duì)話后的問題。3、再聽一遍,要求學(xué)生填寫對(duì)話中的四會(huì)句子（每人一張作業(yè)紙，其中對(duì)話中的四會(huì)句子空著，聽后讓學(xué)生填）。四、Pronunciation新-課 -標(biāo)- 第-一-網(wǎng)1、教師出示每組單詞卡，讓學(xué)生讀并注意動(dòng)腦筋，看每組單詞有什么特點(diǎn)（包括字母組合的特點(diǎn)和讀音的特點(diǎn)）；2、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況；3、老師準(zhǔn)備一些新單詞，這些單詞具有以上的特點(diǎn)，讓學(xué)生準(zhǔn)確的讀出，并歸類；4、讀出后面的繞口令。 Lesson 7 教學(xué)目標(biāo)：C Story time.1、了解英語國(guó)家姓名的表述方式；基本了解story time部分的故事內(nèi)容及能聽懂；2、使學(xué)生懂得在日常生活中應(yīng)尊重別人；3幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用英語獲取所需信息的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：CD-ROM教學(xué)步驟：Step1. Warming upActivity 1: Greeting each other.師： eg: How do you do?Glad to meet you.How are you?生：出示事先準(zhǔn)備好的每人一張姓名卡片，掛于每位學(xué)生胸前。學(xué)生根據(jù)各自的胸卡，互相問候。（胸卡上印有Mr.或Miss.的字樣）。Step2. Presentation活動(dòng)設(shè)計(jì): Smart game.多媒體“反應(yīng)”游戲。在多媒體上出示各種先生、小姐的圖片。通過瞬間展示一張張帶有全稱的照片，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)作出反應(yīng)：這是Mr.還是Miss.。引入family name 和given name。教師在引導(dǎo)一、兩張圖片后，詢問“Do you want to come here?”“Try please.”引導(dǎo)學(xué)生說出“Let me try”再由學(xué)生引導(dǎo)，學(xué)生競(jìng)猜學(xué)生在游戲中爭(zhēng)得“smart winner.”活動(dòng)設(shè)計(jì): Introduce.在課件中呈現(xiàn)幾個(gè)人物。T: Whos that man/woman? 引導(dǎo)學(xué)生用此句詢問。T: Do you want to try?S1/S2/S3: Hes/Shes my . His/Her name is .通過引入球星貝克漢姆的照片，引入”football player”?；顒?dòng)設(shè)計(jì): Fun time: Thumb game.學(xué)生戴上事先準(zhǔn)備好的帶有稱謂的小帽子，三人一組做介紹，然后由教師隨入，引入“Can I join you?”再讓學(xué)生通過自由組合，練說“Can I join you?”活動(dòng)設(shè)計(jì): Watching.讓學(xué)生看一段球賽，復(fù)習(xí)：Whats he like?Hes tall/strong/heavy/short通過觀看射門，引入 “shoot”“missed”；通過比賽結(jié)果，引入比分的說法。如，Ten to three, etc.Step3. PracticeListen and try to say.通過動(dòng)畫展示未學(xué)句型“Thats for sure”。讓學(xué)生聽聽學(xué)學(xué)說說。Step4. Extension介紹一些足球比賽專用術(shù)語。Homework:朗讀story time部分的故事內(nèi)容。Blackboard-design: Whats he like?Hes tall/strong/heavy/short Lesson 8 練習(xí)課 Lesson 9 考試 Lesson 10 訂正試卷個(gè)性化設(shè)計(jì)& 師生活動(dòng)教學(xué)反思