2019-2020年人教版思品九年《實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》word教案1.doc

2019-2020年人教版思品九年《實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》word教案1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能正確的處理好人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展之路能力目標(biāo)提高正確處理人口、資源、環(huán)境之間關(guān)系的能力情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)體會(huì)人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系，樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀教學(xué)重點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略在實(shí)現(xiàn)新世紀(jì)奮斗目標(biāo)中的重要作用；培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的行為教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的行為教學(xué)方法調(diào)查法、討論法教學(xué)媒體多媒體課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程內(nèi)容任務(wù)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)理念導(dǎo)入新課從唐朝詩(shī)人王維的詩(shī)《畫(huà)》導(dǎo)入遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚提問(wèn)：這首詩(shī)把我們帶入怎樣的自然環(huán)境中？(閉目靜思)根據(jù)自己的想象、感受回答創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象、分析能力，學(xué)會(huì)體察自身感受今昔對(duì)比突出問(wèn)題教師歸納：這首詩(shī)把我們帶入幽雅、美好、恬靜的自然環(huán)境之中，讓人陶醉提問(wèn)：可今天，我們重溫這首古詩(shī)的時(shí)候，又有什么感想？看看我們周圍的環(huán)境，我們能不能解釋一寫(xiě)這首詩(shī)的新寓意？學(xué)生思考自由發(fā)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和對(duì)周圍環(huán)境的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、判斷能力關(guān)注身邊事情引導(dǎo)自身行為師生共同歸納：我們可以想象到現(xiàn)在我們周圍的環(huán)境，自然植被遭破壞，環(huán)境被污染，動(dòng)植物物種滅絕……人類賴以生存的環(huán)境面臨非常嚴(yán)峻的問(wèn)題。

環(huán)境問(wèn)題:環(huán)境污染（板書(shū)）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納這個(gè)問(wèn)題在我們身邊有什么表現(xiàn)？組織學(xué)生商議，課后對(duì)水污染、黑色污染、白色污染、綠化、亂設(shè)攤進(jìn)行調(diào)查學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)參與意識(shí)、觀察問(wèn)題、處理問(wèn)題和處理人際關(guān)系等能力過(guò)渡到下一個(gè)問(wèn)題威脅我們?nèi)祟惿娴倪€有哪些的問(wèn)題？分組討論推薦代表發(fā)言學(xué)會(huì)討論、交流、傾聽(tīng)，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解師生共同歸納：人口問(wèn)題：人口增長(zhǎng)過(guò)快資源問(wèn)題：資源緊缺（板書(shū)）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力提問(wèn)：造成這種局面的原因有哪些？觀后思考并歸納：造成環(huán)境污染、資源緊缺的原因及危害通過(guò)觀察、分析，在輕松愉快的氛圍中找到答案培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力怎么解決上述問(wèn)題？（板書(shū)：對(duì)策）課前：上網(wǎng)查找相關(guān)資料課中：進(jìn)行交流①實(shí)行計(jì)劃生育，控制人口過(guò)快增長(zhǎng)②出臺(tái)有關(guān)政策，保護(hù)環(huán)境③依靠科技進(jìn)步提高資源利用率和回收再利用；提高國(guó)民素質(zhì)，提高節(jié)約意識(shí)學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)尋找所需資料，學(xué)會(huì)整理、篩選資料的能力理解課本知識(shí)點(diǎn)師生共同歸納：實(shí)施“可持續(xù)發(fā)展”戰(zhàn)略把控制人口、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境放到重要位置，使人口增長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，使經(jīng)濟(jì)建設(shè)與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展利用從具體到抽象的學(xué)習(xí)方法，歸納出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

我國(guó)是怎樣貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？我們堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，從人口、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、資源和環(huán)境相互協(xié)調(diào)中推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，并在發(fā)展的進(jìn)程中帶動(dòng)人口、增援和環(huán)境問(wèn)題的解決，逐步將高投入、高消耗的發(fā)展模式，轉(zhuǎn)變成依靠科技進(jìn)步和資源節(jié)約型的發(fā)展模式課堂小結(jié)我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段,人口增加、資源消耗、環(huán)境污染等問(wèn)題，嚴(yán)重制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高因此，我們必須實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口增長(zhǎng)、資源利用、環(huán)境保護(hù)相適應(yīng)，早日實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)課堂作業(yè)請(qǐng)例舉上海在保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境方面出現(xiàn)的新變化請(qǐng)你做一件有利于保護(hù)環(huán)境的事鞏固知識(shí)點(diǎn)，做到知、行、情統(tǒng)一板書(shū)設(shè)計(jì)。