【2015年】XX縣領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)工作匯報(bào)

XX縣領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)工作匯報(bào) 近年來(lái)，xx市緊緊抓住領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)這一工作重點(diǎn)，著眼于領(lǐng)導(dǎo)干部基本素質(zhì)和執(zhí)政能力的全面提升，堅(jiān)持“實(shí)際、管用”原則，努力做到“治學(xué)、考學(xué)、督學(xué)”同步推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)工作規(guī)模、質(zhì)量、效益的有機(jī)統(tǒng)一。開(kāi)展大規(guī)模培訓(xùn)干部工作三年來(lái)，全市共舉辦領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班xx個(gè)，x人次接受了培訓(xùn)，取得了較好效果。一、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，努力遵循領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)工作規(guī)律我們積極探索干部培訓(xùn)工作規(guī)律，堅(jiān)持以人為本、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，努力創(chuàng)新培訓(xùn)的方式和手段，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理，保證了培訓(xùn)的效果。1、培訓(xùn)時(shí)間上注重“三個(gè)適時(shí)”。一是圍繞上級(jí)精神適時(shí)培訓(xùn)。堅(jiān)持把“三個(gè)代表”重要思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐和推動(dòng)工作作為培訓(xùn)的首要政治任務(wù)，緊密結(jié)合形勢(shì)發(fā)展需要和中央重大舉措的出臺(tái)，依托黨校學(xué)習(xí)、中心組學(xué)習(xí)和自學(xué)等“三位一體”的政治理論學(xué)習(xí)格局，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部理論培訓(xùn)，有計(jì)劃、有步驟地組織開(kāi)展政治理論學(xué)習(xí)，近年來(lái)重點(diǎn)抓了“三個(gè)代表”重要思想輪訓(xùn)以及科學(xué)發(fā)展觀、干部任用條例、行政許可法、公務(wù)員法等的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，進(jìn)一步增強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)干部的理論思維能力和統(tǒng)攬全局能力。二是圍繞中心工作適時(shí)培訓(xùn)。如在深入實(shí)施城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程中，積極組織領(lǐng)導(dǎo)干部開(kāi)展多期專(zhuān)題培訓(xùn)，通過(guò)邀請(qǐng)省農(nóng)辦有關(guān)專(zhuān)家、市委主要領(lǐng)導(dǎo)授課等形式，使全市領(lǐng)導(dǎo)干部齊心協(xié)力抓城鄉(xiāng)一體化工作的思想更加明確、表率作用更加突出、工作成效更加顯著。三是圍繞提升檔次適時(shí)培訓(xùn)。每年利用著名專(zhuān)家、教授參加塑博會(huì)、楊梅節(jié)等重大活動(dòng)時(shí)機(jī)，邀請(qǐng)余秋雨、吳敬璉等分別就文化、經(jīng)濟(jì)方面內(nèi)容進(jìn)行專(zhuān)題講座，開(kāi)闊領(lǐng)導(dǎo)干部視野，提升培訓(xùn)檔次，得到了各方好評(píng)。2、辦學(xué)形式上堅(jiān)持“五結(jié)合”。一是堅(jiān)持長(zhǎng)班與短班相結(jié)合。根據(jù)培訓(xùn)任務(wù)和內(nèi)容需要，宜長(zhǎng)則長(zhǎng)，宜短則短，業(yè)務(wù)培訓(xùn)以短班為主，時(shí)間一般在一周以內(nèi)；能力培訓(xùn)以長(zhǎng)班為主，時(shí)間一般在一個(gè)月左右。二是堅(jiān)持請(qǐng)進(jìn)來(lái)與走出去相結(jié)合。積極借助外部力量，建立了xx大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理、xx大學(xué)城建管理、xx大學(xué)國(guó)際貿(mào)易和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技、xx大學(xué)和xx大學(xué)的工商管理等培訓(xùn)基地。對(duì)本地不具備優(yōu)勢(shì)的培訓(xùn)項(xiàng)目，以“外聘”形式，邀請(qǐng)培訓(xùn)基地的一些專(zhuān)家、教授來(lái)黨校授課，或以“外包”形式，組織到培訓(xùn)基地或其他有關(guān)高校學(xué)習(xí)培訓(xùn)，充分發(fā)揮高校在領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)中的“外腦”作用。三是堅(jiān)持培訓(xùn)班與論壇相結(jié)合。在抓好培訓(xùn)主體班次的基礎(chǔ)上，推行“論壇式”培訓(xùn)模式，先后利用“xx改革與發(fā)展”、“xx交流與合作”等論壇，圍繞一、二個(gè)主題開(kāi)展培訓(xùn)、研討，使培訓(xùn)更具針對(duì)性。四是堅(jiān)持課堂教學(xué)與外出考察相結(jié)合。根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容精心選擇考察地點(diǎn)，使課堂教學(xué)具體化、直觀化。五是堅(jiān)持組織調(diào)訓(xùn)與自主參訓(xùn)相結(jié)合。積極探索“菜單式”培訓(xùn)方式，推出若干門(mén)課程供領(lǐng)導(dǎo)干部選擇。xx年推出x門(mén)自主擇訓(xùn)課程，有xx余人次參加，參訓(xùn)率達(dá)到95%以上，取得較好反響。3、教學(xué)質(zhì)量上實(shí)行“三次評(píng)估”。按照“統(tǒng)籌兼顧、全面科學(xué)、客觀公正”的原則，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作。對(duì)重點(diǎn)培訓(xùn)班次，培訓(xùn)前，組織有關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)及黨校教師，對(duì)擬開(kāi)設(shè)的每一培訓(xùn)課程和講課師資進(jìn)行客觀評(píng)估，分析課程設(shè)置是否合理、師資安排是否妥當(dāng)，并提出相應(yīng)修改意見(jiàn)；培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程中，安排黨校教師集體聽(tīng)課，組織學(xué)員對(duì)課堂質(zhì)量量化測(cè)評(píng)，并將測(cè)評(píng)結(jié)果視情反饋給教師本人；培訓(xùn)結(jié)束后，組織召開(kāi)學(xué)員座談會(huì)，廣泛征求意見(jiàn)。在此基礎(chǔ)上，對(duì)教師課堂質(zhì)量進(jìn)行綜合評(píng)估，確定好、較好、一般、差等相應(yīng)等次，并將評(píng)估結(jié)果直接與黨校教師個(gè)人年度考核掛鉤。二、嚴(yán)格考學(xué)，客觀檢驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)效果我們堅(jiān)持“考培并重、以考促培”的原則，加大對(duì)干部培訓(xùn)的考試考核力度，把考試作為檢驗(yàn)和提高培訓(xùn)質(zhì)量的重要手段，增強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)干部參加學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和約束力。一是建立考勤管理制度。對(duì)每期培訓(xùn)主體班次，實(shí)行組織部同志全程跟班管理，建立嚴(yán)格的請(qǐng)銷(xiāo)假制度，培訓(xùn)期間每半天簽到一次，對(duì)無(wú)正當(dāng)理由不參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的，進(jìn)行點(diǎn)名通報(bào)批評(píng)；對(duì)請(qǐng)假天數(shù)超過(guò)培訓(xùn)天數(shù)一半的，視作未參加本次培訓(xùn)，在適當(dāng)時(shí)間安排補(bǔ)課。同時(shí)，為嚴(yán)肅培訓(xùn)期間的課堂紀(jì)律，切實(shí)提高培訓(xùn)質(zhì)量，實(shí)行了課堂筆記抽查、學(xué)習(xí)心得交流等制度，并把培訓(xùn)有關(guān)情況記入個(gè)人學(xué)習(xí)檔案。通過(guò)長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)干部參加培訓(xùn)期間的嚴(yán)格管理，全市領(lǐng)導(dǎo)干部逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)培訓(xùn)習(xí)慣，近年來(lái)舉辦的歷次培訓(xùn)班參訓(xùn)率都在95%以上。二是建立考試考評(píng)制度。自2000年至今，我們連續(xù)六年實(shí)行了領(lǐng)導(dǎo)干部年度理論考試制度，結(jié)合政治形勢(shì)和領(lǐng)導(dǎo)干部能力需求，年初確定自學(xué)必讀書(shū)目，年終集中進(jìn)行理論考試，并將考試成績(jī)向各單位通報(bào)，督促全市領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論和公共業(yè)務(wù)知識(shí)，取得了實(shí)效。不少領(lǐng)導(dǎo)干部把考試轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，經(jīng)常擠時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)，查找大量的復(fù)習(xí)資料進(jìn)行練習(xí)，有的單位還請(qǐng)專(zhuān)家、教授上課輔導(dǎo)，達(dá)到了考試的目的。對(duì)舉辦的每期實(shí)用知識(shí)培訓(xùn)班，結(jié)束前我們都組織相應(yīng)的業(yè)務(wù)知識(shí)考試，促使每位學(xué)員及時(shí)學(xué)習(xí)消化課堂內(nèi)容。我們還建立了“一把手”任前法律知識(shí)考試制度，對(duì)依法任命的市政府辦公室主任、各局局長(zhǎng)等人選，任職前進(jìn)行與任職相關(guān)的法律、法規(guī)知識(shí)考試，對(duì)未參加考試或考試未通過(guò)的，不予任命。與此同時(shí)，建立了學(xué)習(xí)考評(píng)制度，把領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況納入考核體系，結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)班子年度考核，先由每位領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)自己學(xué)習(xí)理論及運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐情況進(jìn)行自述自評(píng)，然后由干部群眾根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)干部的理論水平、理論素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)風(fēng)氣和實(shí)際應(yīng)用能力等進(jìn)行打分評(píng)定，初步形成了“個(gè)人述學(xué)、群眾評(píng)學(xué)、組織考學(xué)”與考評(píng)結(jié)果綜合運(yùn)用為一體的培訓(xùn)機(jī)制。三是建立實(shí)踐考驗(yàn)制度。堅(jiān)持學(xué)以致用，積極探索理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作能力的有效途徑，注重通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)培訓(xùn)效果。先后在全市建立了外向型經(jīng)濟(jì)實(shí)踐基地、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化實(shí)踐基地、城建管理實(shí)踐基地、農(nóng)村工作實(shí)踐基地及重點(diǎn)工程實(shí)踐基地等一大批直接面向基層的檢驗(yàn)平臺(tái)，每年選派部分領(lǐng)導(dǎo)干部特別是年輕領(lǐng)導(dǎo)干部到實(shí)踐基地經(jīng)受組織考驗(yàn)，對(duì)實(shí)踐檢驗(yàn)中表現(xiàn)出色的予以提拔使用或轉(zhuǎn)任重要崗位，對(duì)表現(xiàn)較差的實(shí)行誡勉或降免職。三、嚴(yán)肅督學(xué)，切實(shí)加大領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)工作管理力度我們從強(qiáng)化對(duì)單位黨組織和領(lǐng)導(dǎo)干部個(gè)人兩個(gè)層面的督促管理入手，不斷完善工作機(jī)制，規(guī)范培訓(xùn)行為，進(jìn)一步提高了培訓(xùn)管理水平。一是加強(qiáng)宏觀調(diào)控。每年年初市干部教育培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組研究部署全市干部教育培訓(xùn)工作，確定干部培訓(xùn)主體班次。同時(shí)，建立了干部培訓(xùn)申報(bào)審批制度，規(guī)定凡列入年度計(jì)劃的各類(lèi)主體班次，均應(yīng)制訂培訓(xùn)計(jì)劃，并由主辦單位向組織部門(mén)申報(bào)，經(jīng)審核同意后，方可實(shí)施；嚴(yán)格控制計(jì)劃外辦班，對(duì)臨時(shí)增加的計(jì)劃外班次，須報(bào)組織部門(mén)審批同意，從而避免了多頭辦班、重復(fù)辦班、借名辦班或到風(fēng)景旅游區(qū)辦班等現(xiàn)象的發(fā)生，較好地規(guī)范了全市干部教育培訓(xùn)工作。二是實(shí)行學(xué)分管理。制訂實(shí)施了關(guān)于實(shí)行黨委（黨組）中心組學(xué)分管理制度的意見(jiàn)和xx市市管領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)學(xué)分制考核管理暫行辦法，對(duì)各級(jí)黨委(黨組)中心組學(xué)習(xí)和領(lǐng)導(dǎo)干部參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況作出具體學(xué)分規(guī)定，進(jìn)行量化考核，并通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)程檢查、專(zhuān)題學(xué)習(xí)檢查、課題調(diào)研檢查、學(xué)習(xí)巡視檢查等措施，促使各級(jí)黨委（黨組）和領(lǐng)導(dǎo)干部圍繞本地本單位思想工作實(shí)際，有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，確保學(xué)分管理制度的落實(shí)。三是強(qiáng)化激勵(lì)約束。把學(xué)習(xí)培訓(xùn)作為“關(guān)愛(ài)基層”的一項(xiàng)具體措施，制訂實(shí)施關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范機(jī)關(guān)干部學(xué)歷、學(xué)位教育培訓(xùn)管理工作的意見(jiàn)，按照“摸清情況、控制總量、強(qiáng)化計(jì)劃、提高質(zhì)量”的要求，有重點(diǎn)地分批選送部分領(lǐng)導(dǎo)干部參加各類(lèi)學(xué)歷教育培訓(xùn)，其學(xué)費(fèi)在取得學(xué)歷后由單位報(bào)銷(xiāo)，未取得學(xué)歷的不予報(bào)銷(xiāo)。建立學(xué)習(xí)勸誡制度，對(duì)應(yīng)參加培訓(xùn)而沒(méi)有參加、參加理論考試成績(jī)不合格、干部考察中群眾公認(rèn)學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)、學(xué)歷達(dá)不到規(guī)定要求等情況的領(lǐng)導(dǎo)干部，進(jìn)行勸學(xué)談話。把領(lǐng)導(dǎo)干部理論考試成績(jī)作為年度考核的重要依據(jù)，對(duì)成績(jī)不合格的，取消年度評(píng)優(yōu)資格，對(duì)連續(xù)二次不合格的，進(jìn)行誡勉或降職處理，年度目標(biāo)管理考核獎(jiǎng)扣發(fā)50%。近年來(lái)共對(duì)6位理論考試不合格的領(lǐng)導(dǎo)干部，進(jìn)行了勸學(xué)談話和通報(bào)批評(píng)，并取消了當(dāng)年度評(píng)優(yōu)資格。