2019-2020年《淺水洼里的小魚》教學片段賞析之二.doc

2019-2020年《淺水洼里的小魚》教學片段賞析之二　　　　師：許多小魚被困在淺水洼里多么可憐！如果你是這些小魚會想些什么？　　生：我會渴望有人救我　　生：我迫切想回到大海　　生：我要維持生命　　師：許多小魚被困在淺水洼里，他們多么想回到大海呀！文中的我和小男孩是怎么做的？請自由讀2—6自然段說一說你喜歡誰？為什么？　　生：自由讀2—6自然段　　生：我喜歡小男孩小男孩有愛心，關(guān)心小魚　　師：劃出表現(xiàn)小男孩的句子來　　生：從第二節(jié)中的“不停地”“用力仍回大?！钡仍~語可以體會出小男孩只顧小魚生存，盡快把小魚扔回大海的迫切心情　　生：從“我知道小男孩頭也不抬的說也可以看出他有愛心　　師：小男孩知道什么？　　生：知道自己的做法是徒勞的　　生：救不完小魚　　師：小男孩為什么不抬頭？　　生：他想多救一條是一條　　生：他只顧小魚的生命，只想著小魚多回大海一分一秒就由一線活命的希望　　師：如果對比一下我當時的想法就更能體現(xiàn)小男孩的愛心了我當時的想法是什么？　　生：不在乎小魚　　師：小男孩撿魚這件事真的沒人在乎嗎？　　生：小魚在乎　　師：僅僅是小魚在乎嗎？　　生：小男孩在乎　　師：從哪里看出？　　生：從“一邊一邊，不停地……”看出。

　　師：面對我一次又一次地勸告，小男孩還是不停地撿魚扔魚太陽已經(jīng)升起了海面，這時我還是不在乎小魚嗎？討論說一說　　生：他會和小男孩一起撿起小魚來　　生：他撐著小傘恐怕小于被曬著一條一條的把小魚扔回大?！　煟褐v到這里淺水洼里的小魚的題目已經(jīng)不合適了，應(yīng)該怎樣起個題目？　　生：愛心　　生：拯救　　生：救助小魚　　生：珍惜生命　　賞析：　　這篇課文講的是成百上千的小魚兒被海水沖進了海灘上的淺水洼，　文中小男孩將小魚兒一條一條地撿起來，用力扔向大海他不是憑著一時的好奇在玩著一種游戲，而是在執(zhí)著地完成一項使命這么嗟男∮?，他是及d煌甑?，但他哉aΦ丶褡牛幼擰Ｔ謁劾錚惶跣∮憔褪且桓鏨?，捡一条小鱼就是蜔了一哥Y?生命是多么寶貴，多么值得珍惜呀!　　可以想見，文中的“我”后來也一定加入到把小魚送回大海的行列；讀了這篇課文，每個孩子也一定想加入這樣的行列；讀到這篇課文的每位老師和家長，腦海里也一定會蹦出八個字：“保護動物，珍惜生命!”案例中的設(shè)計，正是按著這樣的思路，前后照應(yīng)，揭示中心使學生學習起來水到渠成。