2019-2020年人教版必修一3.2《彈力》WORD教案8.doc

第三章相互作用 第3課時2019-2020年人教版必修一3.2彈力WORD教案8【教學要求】知道什么是彈力以及彈力產(chǎn)生的條件. 知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，能在力的圖示（力的示意圖）中正確畫出它們的方向. 知道形變越大，彈力越大. 知道彈簧的彈力跟彈簧伸長（或縮短）的長度成正比. 說明：關于彈力，中學階段經(jīng)常遇到大都是支持物的支持力（或對支持物的壓力）和繩的拉力，教材著重講解這兩種情況. 至于這兩種情況中彈力的大小在解題中往往是未知的，需要列出動力學方程（或平衡方程）方能解出，因此這里一般不涉及求解支持力和拉力的較復雜的題目. 作為特殊情況，可出現(xiàn)應用二力平衡求解的題目. 【教學器材】教學三角板，彩色粉筆，彈簧秤【知識建構】引子：本節(jié)課我們開始學習彈力. 由于彈力是由于彈性形變產(chǎn)生的，故而我們首先介紹形變的知識. 形變：即物體形狀或體積的改變；據(jù)形狀或體積能恢復與否分為彈性形變和非彈性形變；據(jù)形變的形式可分為拉伸形變（壓縮形變）、彎曲形變、扭轉形變四種. 反問：物體的形變，肉眼能看得著嗎？借機介紹桌面形變和瓶子形變放大實驗. 同學們，是不是只要物體發(fā)生形變，就可以產(chǎn)生彈力呢？下面我們就來研究彈力的產(chǎn)生條件、大小及方向. 彈力條件：接觸物體因發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生彈力。方向：壓力、支持力跟接觸面垂直；輕繩拉力則沿繩的收縮方向. 大?。涸趶椥韵薅葍?nèi)，物體產(chǎn)生彈力的大小與其形變程度有關. 題組1 ：分析彈力的有無 題組2：分析彈力的方向平面與平面接觸弧面與平面接觸點與平面接觸繩子的彈力結語：前面我們著重學習了彈力方向的判斷；注意：輕繩產(chǎn)生的彈力方向為沿繩且指向繩的收縮方向；輕桿的彈力方向可能任意，只要滿足受力平衡條件即可. 關于彈力的大小，我們重點研究彈簧彈力大小的計算問題，下節(jié)課再說.