2018高中歷史 第二十課 西學東漸同步訓練1 岳麓版必修3.doc

第二十課西學東漸同步訓練1、 選擇題1.1898年孫寶碹寫道：“澳洲土蜂無針。自窩蜂有針者入境，無針者不數(shù)年滅。余為之掩卷動色曰：誠如斯言，大地之上，我黃種及黑種、紅種其危哉！”這表明他A.反對種族歧視政策，主張種族平等B.從生物學實例得出了不合理認識C.接受進化論，認識到民族危機嚴重D.認同革命思想反對盲從盲信現(xiàn)象2.1895年，嚴復在原強中闡述了“自由為體，民主為用”的思想。張之洞于光緒二十四年（1898年）發(fā)表勸學篇，把“中體西用”的思想發(fā)揮到了極致。晚清“體用之爭”A.割裂了傳統(tǒng)的中國文化B.促進了人們思想的啟蒙C.都是為了維護封建制度D.表明民主自由深入人心3.錢穆在國史大綱中指出：“惜乎當時注：19世紀末）已屆學絕道喪之際，學術之培養(yǎng)之成熟，非短時間所能期望。而外患之侵逼日緊，內政之腐敗依然，一般人心再不能按排，于是對全部政治徹底改革之要求蓬勃四起。”這一認識A.解釋了維新運動興起的必然性B.說明了文化革命勢在必行C.反映了國人救亡圖存的曲折D.促進三民主義思想的提出4.有人說洋務運動是“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”。這里的“柳”是指A.增強封建統(tǒng)治的力量B.出現(xiàn)新的經濟因素和階級力量C.抑制外國經濟實力的擴張D.引進近代科學技術5.長久以來在中國社會形成的“貴華夏”“賤夷狄”的傳統(tǒng)思想觀念的藩籬開始被沖破，一批先進的地主階級知識分子開始以一種新的眼光審視世界，這一新的眼光主要新在A.知識界出現(xiàn)了“經世致用”的呼聲B.鴉片戰(zhàn)爭的失敗激發(fā)了國人的愛國心C.一些有識之士開啟了學習西方的思潮D.“強國御辱”成為那個時代的最強音6.梁啟超說：“吾二十年前所著戊戌政變記，后之作清史者記戊戌事，誰不認為可貴之史料？然謂所記悉為信史，吾已不敢自承。何則？感情作用所支配，不免將真跡放大也！治史者明乎此義，處處打幾分折頭，庶無大過矣！”這說明A.需結合史料特征理性分析史料價值B.戊戌政變記將事實放大不是信史C.直接史料比間接史料具有更大價值D.歷史真相因年代久遠已變得模糊不清7.曾國藩在強調“義理”的同時，肯定了“經濟”的重要性，在姚鼐“義理、考據、辭章”三學并舉觀的基礎上，提出了“義理、辭章、經濟、考據”四學并舉的觀點。曾國藩的四學并舉觀A.體現(xiàn)了中體西用思想B.表現(xiàn)了對傳統(tǒng)文化的不滿C.說明對發(fā)展實業(yè)的重視D.指導了洋務實踐的開展8.明清之際，一批頗具影響力的民間社團在江南地區(qū)競相興起，成為反映當時社會變遷的重要因素。由表中信息可見當時名稱地點描述匡社蘇州王夫之與友人立志匡時救世復社吳江黃宗羲等人訾毀時政，裁量公卿嶺南會館蘇州廣州商人聯(lián)鄉(xiāng)誼，保商務，謀公益講學會無錫東椿書院組織學者面向大眾，講求實學A.江南成為文化中心B.文化政策相對寬松C.經世致用思潮興起D.傳統(tǒng)四民結構松動9.1902年頒布的欽定京師大學堂章程記載“京師大學堂主持教育，宜合通國之精神脈絡而統(tǒng)籌之。將來全國學校事宜，請由京師大學堂將應調查各項擬規(guī)定格式薄，頒發(fā)各省學堂，于每歲散學后，照格填注通報京師大學堂?！庇纱丝芍煷髮W堂A.改革教育體制以適應變法需求B.學習西方的教育管理體制C.具有管轄全國教育的行政能力D.開創(chuàng)了官員選拔的新形式10.在學術界，頤和園最先吸引人們關注的是其興建經費與近代海軍的關系。19世紀末康有為、梁啟超、鄒容等宣傳干將，都將矛頭對準頤和園，使得頤和園的建設經費問題成為當時學術研究的重點問題。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)是根源于A.政治斗爭的需要B.民主思想的傳播C.近代海軍的發(fā)展D.甲午戰(zhàn)爭的失敗11.近代中國向西方學習，經歷了學“器”、學“制”、學“神”三個階段。能作為這三個階段的標志性事件是A.洋務運動、戊戌變法、辛亥革命B.太平天國、戊戌變法、辛亥革命C.洋務運動、辛亥革命、新文化運動D.戊戌變法、辛亥革命、新文化運動12.京師同文館總教習、美國人丁韙良說：“有希望革新這古老的帝國的是新教育，新教育的肇端是同文館?！毕铝懈黜椫凶钅苤С诌@一觀點的是，同文館A.是由洋務派創(chuàng)辦的第一所外語學校B.教學目標和內容迥異于傳統(tǒng)教育C.基于當時外交和洋務的需要而創(chuàng)辦D.引進了一整套西方學校管理方式13.1895年前，“公理”指自然界普遍之理，除來華傳教士外，鮮有人用。1895年后，“公理”主要指中西公共之理，頻現(xiàn)于上諭和大臣奏折。1900-1915年間，“公理”進一步具體化為進化論和個人權利。此變化主要反映出當時A.洋務運動停滯不前B.白然科學實現(xiàn)重大突破C.社會思潮急遽變遷D.民眾權利意識普遍覺醒14.譚嗣同在他的著作仁學中提到：“民不能相治，亦不暇治，于是共舉一民為君。夫日共舉之，則且必可共廢之?！辈牧险f明譚嗣同A.批判綱常禮教，主張男女平等 B.反對君主專制，主張建立民主政體C.主張廢除君主，建立共和政體 D.倡導自由平等，反對宗法等級制度15.關于近代以來中國學術的發(fā)展，有人感慨，我們拋棄了“中學”中過去以“六藝”為核心、以“四部”為框架的學術分類體系，而代之以倫理學、政治學、經濟學、社會學等系列現(xiàn)代學科范疇。這反映出A.近代中學發(fā)展缺乏穩(wěn)固根基B.西學沖擊了中國人認知思維C.中國學術分類體系漸趨成熟D.中國傳統(tǒng)儒學發(fā)展陷入困境16.1877年，馬建忠在自法國上書李鴻章一文中稱：“初到之時，以為歐洲各國富強專在制造之精，兵紀之嚴；及披其律例，考其文事，而知其講富者以護商會為本?！边@表明A.洋務派學習西方律例制度B.先進人士對洋務運動進行反思C.維新派發(fā)展資本主義愿望D.頑固派局限于學習西方科學技術2、 非選擇題17.時代是在變與不變中發(fā)展的。自古以來，中國圍繞著變與不變進行了不懈的探索。閱讀材料，回答問題。材料一凡改革之事，必除舊與布新，兩者之用力相等，然后可有效也。茍不務除舊而言布新。其勢必將舊政之積弊，悉移而納于新政之中，而新政反增其害矣。梁啟超戊戌政變記材料二（把）線裝書扔茅廁里、廢止?jié)h字、全盤西化于是由政治革命轉移到社會革命與文化革命。破壞舊的，人盡同意。一談到建設新的，則意見各別。各有理想，各有圖案。遂使近代中國，多破壞少建設。錢穆民族與文化（1）根據材料一并結合所學知識，指出維新變法在“布新”上的主張。請你談談這些“布新”的主張未能實現(xiàn)的原因。（2）以材料二反映的歷史事件為例，談談你對進行社會變革的認識。18.閱讀下列材料：材料一康有為在受光緒皇帝召見時稱：“泰西講求三百年而治，日本施行三十年而強，吾中國國土之大，人民之眾，變法三年可以自立，此后則蒸蒸日上，富強可駕萬國摘自戊戌變法材料二戊戌變法期間，光緒皇帝共計發(fā)布各種變法詔令184條，包括政治、經濟、文化教育等各個方面。對此，時任海關總稅務司的赫德指出：“他們把足夠幾年吃的東西不顧它的胃量和消化能力，在三個月之內，都填塞給它吃了?！笨涤袨榈男聦W偽經考和孔子改制考，在思想上引發(fā)了極大震動，不僅頑固派堅決反對，而且不少維新派人物如唐才常、黃遵憲也難以接受，帝黨領袖翁同龢也斥之為“說經家一野狐也”。因此，他的著作出版不久，即被光緒皇帝下令毀版。摘編自中華帝國對外關系史等材料三戊戌變法，首在裁官。京師閑散衙門被裁者不下十余處，連帶關系，因之失職失業(yè)者將及萬人，朝野震駭，頗有民不聊生之戚。摘自夢蕉亭雜記材料四吾昔視歐美過高，以為可漸至大同，而今按之，則升平尚未至也。若吾中國，自黃帝時即已征服而統(tǒng)一之，泱泱大國，比于全歐，假令立民主乎，則中國反不能強，不能安。各國各自有教化、風俗、歷史，萬無以他國之政化可驟移用之理?？涤袨檫z稿請回答：（1）根據上述材料并結合所學知識，指出康有為希望“變法三年可以自立”的歷史背景。（2）戊戌變法的失敗有多方面的原因。根據上述材料，分析戊戌變法的失敗原因（3）綜合上述材料，戊戌變法結果給我們的主要啟示是什么？試卷答案1.C材料“余為之掩卷動色曰：誠如斯言，大地之上，我黃種及黑種、紅種其危哉！”表明其應用澳洲蜜蜂的遭遇，映射中國遭受西方入侵的現(xiàn)實，C符合題意；材料沒有涉及種族歧視，A不正確；B“不合理認識”說法不正確；“革命思想”與1898年的時間信息不符，D不正確。2.B依據題干可知，維新派主張學習西方的制度，而張之洞主張學習西方的技術，二者的爭論有助于解放人們的思想，有利于西方民主自由思想的傳播，故B項正確；“體用之爭”沒有割裂傳統(tǒng)的中國文化，故A項錯誤；嚴復主張實行資本主義民主制度，不是維護封建制度，故C項錯誤；晚清時期還未達到“民主自由深入人心”，排除D項。3.A從材料中“學術之培養(yǎng)之成熟，非短時間所能期望”可以排除文化革命，由此排出B、D選項。再從“于是對全部政治徹底改革之要求蓬勃四起”可以得出這是一場政治改革，由此確定為A選項。C選項沒有具體指出哪一個歷史事件。點睛：解答本題需要關注到兩點：第一點就是本題已經明確了思想上的內容，因此材料中的敘述已經明確給出；第二點就是這是一場政治革命，材料也明確地指出，由此就能夠鎖定正確選項。4.B試題分析：本題考查學生解讀信息、調動知識解決問題的能力。洋務運動主觀目的是維護清朝統(tǒng)治,但最終失敗,故稱“有心栽花花不開”；“無心插柳柳成蔭”是指在其主觀目的之外的客觀效果.洋務運動客觀上刺激了民族資本主義的產生、進一步瓦解了自然經濟?？键c：近代中國經濟結構變動洋務運動影響5.C本題主要考查鴉片戰(zhàn)爭后中國社會主流思想的演變?！靶碌难酃狻笔轻槍Α百F華夏”“賤夷狄”的傳統(tǒng)思想觀念而言的，因此“新”應是指改變“賤夷狄”的觀念，關注西方的思想文化。答案為C。6.A點睛：史料在一種意義上大致可以分做兩類：一、直接的史料；二、間接的史料。凡是未經中間人手修改或轉寫的，是直接的史料；凡是已經中間人手修改或省略或轉寫的，是間接的史料。直接的史料是比較可信的，間接史料因轉手的緣故容易被人更改或加減；但有時某一種直接的材料也許是孤立的，是例外的，而有時間接史料反是前人精密歸納直接材料而得的。7.D由材料“曾國藩在強調義理的同時，肯定了經濟的重要性”可以得出曾國藩對經濟的重視，結合所處的時代，可以得出其思想的轉變與洋務運動密切相關，D符合題意；材料強調的是曾國藩重視經濟，沒有體現(xiàn)向西方學習的信息，A不正確；材料強調四學并舉，即體現(xiàn)了對傳統(tǒng)文化的認可的同時強調經濟的重要，沒有否定傳統(tǒng)文化，B不正確；材料反映的是曾國藩對經濟的重視，沒有直接涉及發(fā)展實業(yè)，C不正確。8.C明朝中后期，商品經濟發(fā)展，資本主義萌芽在蘇南地區(qū)出現(xiàn)，在思想領域出現(xiàn)批判傳統(tǒng)儒學的經世致用思想，材料表格中“匡時救世”“講求實學”正是這種思想體現(xiàn)，故C項正確；材料中無法體現(xiàn)出江南成為文化中心，故A項錯誤；當時受到理學思想統(tǒng)治，不是寬松，故B錯誤；材料中沒有體現(xiàn)社會分化信息，故D項錯誤。9.C根據材料“宜合通國之精神脈絡而統(tǒng)籌之”“請由京師大學堂將應調查各項擬規(guī)定格式薄，頒發(fā)各省學堂”和所學知識可知，京師大學堂具有政府機構的性質，具有管轄全國教育的行政能力，故C項正確。京師大學堂頒布的欽定京師大學堂章程是改革后的結果，A項因果倒置，故錯誤。材料沒有涉及京師大學堂學習西方的教育管理體制的信息，而是強調京師大學堂具有管轄全國教育的行政能力，故B項錯誤。材料沒有涉及官員選拔的方式，而是強調京師大學堂具有管轄全國教育的行政能力，故D項錯誤。點睛：抓住題眼在解題中的關鍵作用，所謂“題眼”，就是一道題中最核心的部分，本題的題眼是“宜合通國之精神脈絡而統(tǒng)籌之”“請由京師大學堂將應調查各項擬規(guī)定格式薄，頒發(fā)各省學堂”，根據對題眼的了解，從“京師大學堂具有政府機構的性質”的角度逐一分析材料和選項即可知道答案。10.A根據“頤和園最先吸引人們關注的是其興建經費與近代海軍的關系”，結合所學，慈禧太后挪用建設近代海軍的費用修建頤和園，是造成甲午戰(zhàn)爭失敗的重要原因，“19世紀末康有為、梁啟超、鄒容等宣傳干將，都將矛頭對準頤和園”說明康有為、梁啟超、鄒容等宣傳干將矛頭對準頤和園是為了揭露清政府的腐敗，是源于政治斗爭的需要，A正確；BC不是主要原因，排除；材料主要反映通過頤和園興建經費與近代海軍的關系來揭露清政府的腐敗，D不符合材料主旨，排除。11.C學“器”是指學習西方技術的洋務運動，學“制”是指學習西方制度的辛亥革命，學“神”是指學習西方思想文化的新文化運動，所以綜上所述本題答案只有選C是符合題意的，正確。12.B13.C“公理”的含義由“自然界普遍之理”逐漸具體化為進化論和個人權利反映了社會思潮急遽變遷，故選C；1895年洋務運動已經失敗，排除A；材料無關自然科學的重大突破，排除B；D中“普遍覺醒”太絕對，排除。14.B材料“共舉一民為君”“夫日共舉之，則且必可共廢之”說明“君”由“民”選舉產生；“民”可廢除“君”；這體現(xiàn)了譚嗣同發(fā)對君主專制，主張建立民主政體，故B項正確，C項錯誤；材料中沒有體現(xiàn)出對封建禮教的態(tài)度，故AD項排除。15.B材料說明傳統(tǒng)的學術以“六藝”“四部”為基礎，近代以倫理學，政治學、經濟學，社會學等一系列現(xiàn)代學科范疇，反映出中國傳統(tǒng)學術受到近代西學的沖擊而發(fā)生變化，故選B；材料無法反映出“中國學術分類體系漸趨成熟”“中國傳統(tǒng)儒學發(fā)展陷入困境”，排除CD；近代中學“缺乏穩(wěn)固根基”材料中缺乏根據，排除A。16.B據材料“以為歐洲各國富強專在制造之精，兵紀之嚴；及披其律例，考其文事，而知其講富者以護商會為本”并結合所學知識可知，這反映了馬建忠認為外國先進的原因不在于工業(yè)制造，而是法律政治制度和重商政策，屬于對洋務運動的反思，故B項正確；材料并未反映學習西方律例制度的主張，故A項錯誤；材料也沒有體現(xiàn)發(fā)展資本主義愿望，故C項錯誤；材料不再局限于學習西方科學技術，故D項錯誤。故選B。17.（1）主張：建立君主立憲制；發(fā)展資本主義；創(chuàng)辦新式學校，培養(yǎng)人才（或提倡西學）。原因：民族資產階級的軟弱性、妥協(xié)性；近代中國是半殖民地半封建社會；封建頑固勢力強大；中國民族資本主義發(fā)展不充分；封建思想根深蒂固（或民智未開）。（2）認識：與時俱進，因時而變（根據時代潮流和社會現(xiàn)實進行變革）；理性變革，尊重傳統(tǒng)（不要偏激，不要全盤否定，尊重傳統(tǒng)）；開拓進取，勇于創(chuàng)新。（1）本題主要考察學生對維新變法的掌握。根據所學知識可知，維新變法在“布新”上的主張：建立君主立憲制；發(fā)展資本主義；創(chuàng)辦新式學校，培養(yǎng)人才（或提倡西學）?！安夹隆钡闹鲝埼茨軐崿F(xiàn)的原因：民族資產階級的軟弱性、妥協(xié)性；近代中國是半殖民地半封建社會；封建頑固勢力強大；中國民族資本主義經濟發(fā)展不充分；封建思想根深蒂固（或民智未開）。（2）本題主要考查學生論證和探討問題的能力。本題是一個開放性題目，從材料“（把）線裝書扔毛廁里、廢止?jié)h字、全盤西化”可以看出這個事件是新文化運動。答案要點：與時俱進，因時而變（根據時代潮流和社會現(xiàn)實進行變革）；理性變革，尊重傳統(tǒng)（不要偏激，不要全盤否定，尊重傳統(tǒng)）；開拓進取，勇于創(chuàng)新。18.（1）西方和日本變革都取得成功；甲午戰(zhàn)敗，中國民族危機加深；康有為希望通過變法，獨立自強，盡快擺脫被瓜分的命運。（2）盲目照搬西方政體，忽視中國國情；變法過程中急于求成；變法內容上貪大求全；低估改革的困難，盲目樂觀（或急功近利，急于求成）；觸動了既得利益者，樹敵太多；變法理論有偏激之處，內部意見分歧。（3）啟示：依據國情，實事求是，循序漸進。（1）依據材料一“泰西講求三百年而治，日本施行三十年而強”的信息并結合所學從甲午之戰(zhàn)之后民族危機等角度思考回答。（2）依據材料二、三和四從忽視國情、變法過程中急于求成、；觸動了既得利益者，樹敵太多以及內部不統(tǒng)一等角度思考回答。（3）結合所學從依據國情，實事求是，循序漸進角度思考回答。點睛：依據材料概括信息型材料題解題方法1.一個前提:讀懂、弄通和透徹理解材料。尤其是圖表與數(shù)據,必須明確其中主要概念,說明的主要問題,而后弄清楚圖表與數(shù)據是怎樣展示概念、說明問題的。2.兩個充分:一是充分獲取有效信息,二是充分利用有效信息。所謂有效是指回答問題、解析材料有用的信息,這是答好材料題的關鍵。因此充分利用有效信息去解答問題,同樣是得分的保證。3.五個步驟:讀(審題)一找(關鍵信息)一接(嫁接相關知識)一轉(轉換材料信息和知識)一答(組織答案)。