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人教精通版英語四下Unit 5What will you do this weekendLesson 28教學設計【精校版】

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人教精通版英語四下Unit 5What will you do this weekendLesson 28教學設計【精校版】

人教精通版精品英語資料?精校版 Lesson28 教學設計 一、教學內容與分析 1. Just talk 本部分是一段情景對話,通過教師Miss Green對同學們周末活動的詢問,引出Kate和Yang Ming以及同學們對個人計劃的討論,在這種真實的交際情景中,自然而然地學習本課的目標語言,從對話的螫體上讓學生感知、模仿、學習和體驗,最終使學生能夠運用目標語言進行交際。 主要目標語言: I’ll read a new storybook this Saturday. How about you? I’ll play computer games at home. 2. Just read and write 本部分重點教學詞匯。要求學生能夠聽、說、認讀read a book, watch TV, play computer games,能夠聽、說、讀、寫watch, read, play,并能在四線格中規(guī)范書寫;能夠理解、說出以下句子:I’ll read a new storybook this Saturday. How about you? I’ll play computer games at home.并把詞匯融入句子中進行學習、操練,在對話交流的過程中完成目標詞匯的學習。 3. Let’s do a survey 本部分設計了一個周末計劃小調查。學生通過用What will you do this Sunday? I’ll ... How about you? 句型互相問答計劃要做的事情,并記錄下來。學生們通過互動的形式達到鞏固學習本課教學內容、激發(fā)學生學習興趣的目的。本活動旨在鼓勵全體學生積極參與,使每個個體都能最大限度地與更多的同伴交流互動,突出了以學生為主體的教學思路。 二、課前準備 1. 難備些寫好本單元重點詞匯的卡片,如:go to a music lesson, go to the theme park, go to see grandma, read a book, watch TV, play computer games等,以備使用。 2. 準備板書。在黑板上寫出本課主題:What will you do this Sunday? 準備好四線格,方便板書四會單詞。 3. 準備本課所用詞匯卡片、一些關于周末精彩活動的PPT以及本課教參自帶動畫課件。 4. 準備一些有關周末活動的圖片作為評價工具,獎勵課堂上表現(xiàn)出色的學生。 三、教學步驟與建議 1. 熱身/復習(Warm-up/Revision) 1) 播放Lesson 27的chant,師生共同演唱,使學生盡快進入學習英語的狀態(tài),并復習與本課話題相關的語句:I’ll go to my music/ art lesson this Sunday. 2) 分組并交流。師生就歌謠中的內容進行分組。教師根據(jù)學生興趣,將他們分為兩組,Group 1和Group 2進行互動。 教師可以這樣分組:Who likes music? You are Group 1. Who likes art? You are Group 2. T: Group 1, what will you do this Sunday? Ss: I’ll go to my music lesson this Sunday. I’ll sing and dance. T: Do you like singing and dancing? Ss: Yes, I do. T: How about you, Group 2? Ss: I’ll go to my art lesson this Sunday. I’ll draw and paint. T: Do you like drawing and painting? Ss: Yes, I do. 教師還可以替換以前學過的短語進行分組問答的練習,鼓勵學生積極參與,擴大詞匯量,為新知的學習做好準備。 2. 新課呈現(xiàn)(Presentation) 1) 運用圖片引出watch, read, play三詞并就圖片討論相關短語。教師拿出故事書、電視機和計算機的圖片詢問學生:What can you see here? 學生依次回答:A storybook, A TV和 A computer。教師繼續(xù)拿出寫好三個動詞的卡片:Can you help them find their friends? 引導學生說出:read a book, watch TV, play computer games,同時板書三個重點詞匯。在這一環(huán)節(jié)中,教師鼓勵學生積極操練詞匯,并將事先準備好的寫有這些詞匯的評價卡獎勵給他們。 2) 就上述三個短語展開討論引出I’ll ...學習將要做某事的表達方法。教師此時提議休息一下,并適時拋出問題:Now let’s have a rest. What shall we do? Watch TV? Read a book? Play computer games? What will you do? 學生帶著濃厚的興趣展開討論:I’ll ...同時,在師生的自然交流中,不斷運用What about you? How about you? And you? 進行提問,并讓學生自主詢問其他同學,形成生生交流。 3) 設置情境,回歸教材,學習文本。合理計劃自己的周末活動并展開討論。教師展示課前準備的周末精彩活動的PPT,為后續(xù)的語言輸出做準備。教師可以率先示范: They will have a wonderful weekend. I love weekends, too. I have a plan.此時教師引導學生提問:What will you do on Saturday/ Sunday? 然后教師告知學生自己的計劃:I’ll read a new storybook this Saturday. I’ll go to the theme park this Sunday. How about you? Would you like to tell me your plans? 引導學生模仿教師描述自己的計劃:I’ll ...this Saturday/ Sunday. 4) 討論本課插圖并播放對話課件,整體感知本課對話內容,并朗讀課文。 3. 趣味操練(Practice) 1) 多種方式操練本課重點句型。 (1) Chain game操練。What will you do on Saturday/ Sunday? I’ll ... How about you? 從教師開始依次向一位同學提問,學生要根據(jù)本節(jié)課所得到的獎勵卡上的詞匯進行回答(如沒有得到,教師可通過小測試方式進行補發(fā),確保每人一張),看哪位同學能夠找到和自己計劃相同的伙伴。 (2) Survey操練。What will you do on Saturday/ Sunday? I’ll ...三或個同學一組完成教材第三項Let’s do a survey練習。做一個小調查,看看你的好朋友周末有哪些計劃。并做簡單記錄,以此做匯報時的依據(jù)。 2) 多種方式操練對話。 3) 分角色體驗表演對話。 4. 語言運用(Language use) 場景設置:討論周末計劃并邀請你的伙伴和你一起過周末??墒褂谜n堂上獲得的評價卡片作為邀請函,分組創(chuàng)編對話,進行展示。 語言支持: S1: Peter, what will you do this Sunday? S2: I’ll play computer games at home. Would you like to play with me? S1: Sure. Let’s ask David. What will you do this Sunday, David? Shall we play computer games? S3: Sorry. I’ll go to see my grandma. Ss: Maybe next weekend. 活動實施過程中,教師可向學生介紹更多語言,豐富學生語言表達的空間。 5. 課堂評價(Assessment) 1) 課堂教學過程中的評價。 (1) 評價工具:有關周末活動的動詞詞組卡片。正面為圖片和詞匯,反面為邀請函模板。如: INVITATION Dear______: I’ll ______ this Sunday. Would you like to with me? Yours, ______ 正面: 反面: 對于邀請函的填寫,教師要讓學生了解一些最基本的書寫格式,并注意書寫的正確性。 (2) 注意在實施本課教學時,除了對語言知識與技能的評價外,要對學生的情感態(tài)度、學習策略等表現(xiàn)進行肯定和鼓勵。也可通過教師評價、學生自我評價和小組評價等形式培養(yǎng)學生做事情要有計劃性意識。以下是一張學生自評表,給老師們一個參考: My feedback I can read. go to a music lesson, go to the theme park, go to nee Grandma, read a book, watch TV, play computer games, go to an art lesson have a picnic I’ll ______ Saturday/ Sunday. I can do a survey with ______ friends. l can report: A will ... B will ... Good ( ) Great ( ) Excellent ( ) 2) 教師指導學生完成《活動手冊》中相關內容并利用小印章進行評價。 (1) 聽錄音,在表格中勾出對應的人物,然后模仿對話練習。 (2) 要求學生在四線格內規(guī)范地書寫本課書的三個生詞,教師指導學生書寫時關注占格以及筆順。示范帶著寫一個,其余由學生獨立完成。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和書寫能力。 (3) 本題要求學生根據(jù)圖片提示在四線格內寫入適當?shù)膯卧~,使句子完整正確。教師也可靈活運用,就圖片展開討論,培養(yǎng)學生用英語積極思維的習慣。 6. 拓展活動(Extended activities) 1) 用英文或中文詢問家長的周末或假期安排,并用簡單的英文向同學做匯報。 如:My father will watch TV and my mother will go shopping this Saturday. We will go to see grandma this Sunday. 2) 暢想20年后的自己將會做什么。 如:I’ll go traveling. I’ll write a book. I’ll be a singer. I’ll sing songs for people. I’ll...

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