2019高考?xì)v史一輪練習(xí) 非選擇題（8）（含解析）新人教版.doc

2019高考?xì)v史一輪練習(xí)：非選擇題（8）李仕才1、(2017蚌埠二模，40)中國歷史上，宋代和20世紀(jì)初都曾興起過“疑古”思潮。 閱讀材料，完成下列要求。材料一宋儒通過對(duì)經(jīng)典的研究，發(fā)現(xiàn)經(jīng)典并非“圣道之全”，經(jīng)典中還有不少闕文。不僅秦始皇焚書造成五經(jīng)殘缺，儒家經(jīng)典在流傳過程中也產(chǎn)生很多錯(cuò)誤，影響了人們對(duì)圣人之道的理解。此外，不少宋儒還認(rèn)為經(jīng)典有牴牾之處，經(jīng)典所記與歷史事實(shí)有出入，經(jīng)典中的一些內(nèi)容立意并不高遠(yuǎn)，值得懷疑。有些人還指出六經(jīng)之中的一些觀念，也與社會(huì)現(xiàn)實(shí)有矛盾。宋儒還通過總結(jié)漢唐以來經(jīng)學(xué)的種種誤區(qū)，指出治經(jīng)應(yīng)以切于實(shí)用為目的，應(yīng)以講明圣道、求得義理為旨?xì)w。因此，面對(duì)異質(zhì)文化的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，首先要起來維護(hù)儒家主體文化的神圣性，特別是發(fā)掘儒家文化的內(nèi)在價(jià)值，這是一場(chǎng)保衛(wèi)“圣人之道”的文化戰(zhàn)爭(zhēng)。整理自人民網(wǎng)宋代疑古思潮簡(jiǎn)論材料二隨著20世紀(jì)初新文化運(yùn)動(dòng)的興起，中國史學(xué)界“疑古”思潮再興，對(duì)以司馬遷史記為代表所記載的夏商周三代以及五帝時(shí)代的歷史提出諸多懷疑。1919年，胡適提出：“對(duì)于東周以前的中國古史，只可存一個(gè)懷疑的態(tài)度?！?0世紀(jì) 20年代，以顧頡剛為代表的“古史辨”學(xué)派，通過疑古書、疑古事、疑古人的方式，提出以往的古史都是“層累地造成的”，從而徹底否定了司馬遷古史體系的真實(shí)性。顧頡剛否認(rèn)夏禹的存在，他通過對(duì)古史傳說及說文的考證，認(rèn)為“禹不是人而是一種動(dòng)物蟲”。整理自劉毓慶中國歷史上的三次疑古思潮及其意義(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析指出宋代“疑古”思潮的背景和特點(diǎn)。(2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，比較指出兩次“疑古”思潮的不同點(diǎn)，并簡(jiǎn)要評(píng)價(jià) 20世紀(jì)的“疑古”思潮。答案(1)背景：儒學(xué)經(jīng)典的缺失；儒學(xué)自身的缺陷；社會(huì)矛盾尖銳；佛道思想的沖擊；儒者捍衛(wèi)圣道的責(zé)任意識(shí)。特點(diǎn)：打破了漢唐儒學(xué)傳統(tǒng)，重建以“理”為核心的理論體系。(2)不同：宋代的疑古主要是在經(jīng)學(xué)的范圍之內(nèi)疑古，20世紀(jì)疑古是建立在史學(xué)方法上的疑古；宋代疑古以維護(hù)傳統(tǒng)為目的；近代疑古則徹底否定傳統(tǒng)。評(píng)價(jià)：積極：利于打破舊思想舊傳統(tǒng)的束縛，促進(jìn)思想啟蒙；辨?zhèn)未嬲娴目茖W(xué)態(tài)度對(duì)后世史學(xué)的發(fā)展具有積極影響。局限：存在絕對(duì)化傾向，既有悖于科學(xué)精神也不利于傳統(tǒng)文化的傳承。解析(1)第一小問背景，從儒學(xué)自身的不足與儒者的責(zé)任意識(shí)等方面分析，從社會(huì)矛盾、佛道沖擊等因素上分析；第二小問特點(diǎn)，根據(jù)宋代儒學(xué)的發(fā)展之處分析。(2)第一小問不同點(diǎn)，則從宋與近代在方式上、目的上的不同進(jìn)行分析；第二小問評(píng)價(jià)，則從兩個(gè)方面辯證分析。2、閱讀材料，回答問題。材料北周武帝時(shí)期制定的大律“凡二十五篇”，制罪“二十五等”，定罪1 537條，“條流苛密，比于齊(北齊)法，煩而不要”。宣帝“更峻其法”，導(dǎo)致“上下愁怨”、“內(nèi)外離心”。隋文帝取代北周建立隋朝，開皇初年兩次“更定新律”，史謂開皇律。隋朝統(tǒng)治者鑒于北齊律“法令明審，科條簡(jiǎn)要”，將其作為制定開皇律的主要參考，并“采魏、晉刑典，下至齊、梁，沿革輕重，取其折衷”，成文“十二卷”。新律制罪二十等，廢除“前代鞭刑及梟首”等“苛慘之法”，“以輕代重，化死為生”；定罪500條，刪繁就簡(jiǎn)，比舊律減少死刑81條、流放刑154條、勞役刑等一千余條。唐朝官修史書評(píng)價(jià)開皇律“刑網(wǎng)簡(jiǎn)要，疏而不失”。據(jù)隋書(1)根據(jù)材料，概括隋代法律制度改革的特點(diǎn)。(7分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析隋代開皇律制定的意義。(8分)解析：第(1)問，據(jù)材料信息“廢除前代鞭刑及梟首等苛慘之法，以輕代重，化死為生”可概括特點(diǎn)之一是改變前代嚴(yán)刑峻法，減輕刑罰；據(jù)信息“采魏、晉刑典，下至齊、梁，沿革輕重，取其折衷”可概括特點(diǎn)之一是對(duì)之前的法律兼收并蓄、擇善而從；據(jù)信息“刪繁就簡(jiǎn)刑網(wǎng)簡(jiǎn)要，疏而不失”可概括特點(diǎn)之一是法律條文簡(jiǎn)要而不繁瑣。第(2)問，結(jié)合隋代法律制度改革的內(nèi)容和特點(diǎn)，從對(duì)當(dāng)時(shí)和后世的影響方面分析。答案：(1)特點(diǎn)：改變了北周的嚴(yán)刑峻法，減輕刑罰；對(duì)之前的法律兼收并蓄、擇善而從；法律條文簡(jiǎn)要而不繁瑣。(2)意義：總結(jié)和發(fā)展了前代立法的經(jīng)驗(yàn)；提高了法律的文明程度；為隋朝發(fā)展與強(qiáng)盛提供保障；為后世法制建設(shè)提供有益的借鑒。3、(2018大連模擬)閱讀材料，回答問題。材料1832年的議會(huì)改革，為改革土地法掃清政治障礙，提供了組織和制度保障1833年廢除和解訴訟和共謀擬訴法之后，已婚婦女取得丈夫同意并經(jīng)過專門的委員會(huì)認(rèn)可后，可通過要式合同的形式處分其自由繼承地產(chǎn)。根據(jù)1870年已婚婦女財(cái)產(chǎn)法的規(guī)定，已婚婦女有權(quán)繼承被繼承不動(dòng)產(chǎn)上的租金和收益。1882年已婚婦女財(cái)產(chǎn)法賦予已婚婦女與男子同等的財(cái)產(chǎn)處分權(quán)資格，在不動(dòng)產(chǎn)法上真正實(shí)現(xiàn)了男女平等。因?yàn)槲＜暗刂麟A級(jí)的既得利益，遭到他們的極力阻撓，所以土地法改革沒有觸及土地法的核心問題，無法對(duì)現(xiàn)行土地法律制度進(jìn)行系統(tǒng)的改革。土地法改革在改革封建土地法、實(shí)現(xiàn)土地法的現(xiàn)代化方面的效果十分有限，其任務(wù)遠(yuǎn)沒有完成。摘編自咸鴻昌19世紀(jì)英國的土地法改革(1)據(jù)材料及所學(xué)知識(shí)，分析英國土地法改革的背景及其具體措施。(8分)(2)據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析英國土地法改革取得了哪些成效？有何不足？(7分)解析：本題考查1832年英國土地法改革。第(1)問從材料及所學(xué)知識(shí)概括英國土地改革的背景及具體措施。第(2)問，英國土地改革取得的成效，應(yīng)依據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)圍繞婦女地位的提高，適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展等方面作答，不足之處應(yīng)緊扣材料最后一句話“其任務(wù)遠(yuǎn)沒有完成”進(jìn)行分析說明。答案：(1)背景：工業(yè)革命的進(jìn)行；1832年議會(huì)改革為土地法改革提供了政治保障。措施：英國議會(huì)先后通過一系列法律，承認(rèn)婦女的財(cái)產(chǎn)權(quán)利。(2)成效：改革提高了英國已婚婦女的法律地位，在某種程度上改變了英國封建土地法律制度，適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展變革的潮流，推動(dòng)了英國社會(huì)從傳統(tǒng)向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)型。不足：由于遭到地主階級(jí)的反對(duì)，改革很不徹底，沒有完成改革的任務(wù)。4、閱讀材料，回答問題。材料第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，歐洲人一邊哀嘆歐洲衰落了，一邊思考?xì)W洲向何處去的問題。整個(gè)20年代，有關(guān)歐洲統(tǒng)一的文章、著作、雜志在英、德、法等國相繼出版，呼吁建立歐洲合眾國。如挪威生物學(xué)家弗里約夫豪森在給美國總統(tǒng)威爾遜的信中說：“在所有歐洲國家聯(lián)合在歐洲合眾國旗幟下之前，歐洲的持久和平是不可能的?！碑?dāng)歐洲聯(lián)合的呼聲在民間日趨高漲之際，法國總理白里安于1929年在國聯(lián)大會(huì)上提出了以法、德和解為基礎(chǔ)的“歐洲聯(lián)邦”計(jì)劃，后又發(fā)表備忘錄，著重強(qiáng)調(diào)政治行動(dòng)，主張建立歐洲各國參加的政治機(jī)構(gòu)。然而，他的歐洲聯(lián)合方案提出后，其他歐洲國家都態(tài)度冷漠，甚至表示反對(duì)。最后，“歐洲聯(lián)邦”計(jì)劃不了了之。摘編自陳樂民歐洲觀念的歷史哲學(xué)(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括白里安“歐洲聯(lián)邦”設(shè)想提出的背景。(6分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析“歐洲聯(lián)邦”設(shè)想未能實(shí)現(xiàn)的原因。(9分)解析：第(1)問，根據(jù)材料“第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，歐洲人一邊哀嘆歐洲衰落了”“挪威生物學(xué)家弗里約夫豪森在給美國總統(tǒng)威爾遜的信中說：在所有歐洲國家聯(lián)合在歐洲合眾國旗幟下之前，歐洲的持久和平是不可能的”并聯(lián)系洛迦諾公約和非戰(zhàn)公約簽訂的影響概括。第(2)問，結(jié)合“歐洲聯(lián)邦”設(shè)想本身的缺陷、法德的矛盾、歐洲各國的利益訴求及19291933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響分析。答案：(1)背景：戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)歐洲造成巨大破壞，戰(zhàn)后歐洲明顯衰落；有識(shí)之士認(rèn)識(shí)到走歐洲聯(lián)合的道路才能實(shí)現(xiàn)和平，復(fù)興歐洲；洛迦諾公約和非戰(zhàn)公約的簽訂緩和了歐洲局勢(shì)。(2)原因：設(shè)想脫離現(xiàn)實(shí)；法、德歷史積怨太深，削弱對(duì)方、保障自身安全的思維嚴(yán)重存在；歐洲各國利益訴求不盡相同；經(jīng)濟(jì)危機(jī)造成歐洲局勢(shì)動(dòng)蕩。5、閱讀材料，回答問題。材料1943年舉行的開羅會(huì)議上，中美兩國政府首腦就戰(zhàn)后問題進(jìn)行了一次廣泛詳盡的討論，在許多問題上達(dá)成一致。關(guān)于中國的國際地位，美方表示希望戰(zhàn)后保持中國的大國地位，與美英蘇共同擔(dān)負(fù)維持和平的責(zé)任，中方欣然領(lǐng)諾。關(guān)于對(duì)日本的軍事管制，美方希望以中國為主，中方要求美國主持，中國派兵協(xié)助。關(guān)于領(lǐng)土問題，中美雙方同意，東北及臺(tái)灣、澎湖列島歸還中國；美方詢問中國是否希望獲得琉球群島，中方提出由國際機(jī)構(gòu)委托中美共管；美方提議由中國先行收回香港，然后宣布與九龍合成為全世界自由港，中方深以為然，但后為丘吉爾拒絕。關(guān)于朝鮮和印度支那，中方提議讓這些國家獨(dú)立，美方表示同意。此外，雙方還討論了日本天皇的地位、日本以實(shí)物進(jìn)行賠償、美國對(duì)華經(jīng)濟(jì)援助、軍事合作等問題。摘編自吳東之主編中國外交史(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出中美雙方就中國領(lǐng)土問題達(dá)成一致并寫入開羅宣言的內(nèi)容，說明其意義。(7分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析中美政府首腦會(huì)晤所反映的美國戰(zhàn)后東亞秩序構(gòu)想。(8分)解析：本題圍繞開羅會(huì)議的內(nèi)容和影響，考查提取信息、分析歸納以及闡釋歷史的能力。第(1)問，回答內(nèi)容時(shí)要緊扣“就中國領(lǐng)土問題達(dá)成一致并寫入開羅宣言”這一關(guān)鍵要求，回答意義時(shí)要著重分析對(duì)中國解決領(lǐng)土主權(quán)問題的積極影響。第(2)問，可從美國對(duì)中國的態(tài)度、對(duì)日本的處置及美國的真正意圖等方面分析。答案：(1)內(nèi)容：日本竊取中國的領(lǐng)土，例如東北、臺(tái)灣、澎湖列島等，歸還中國。意義：中國對(duì)這些地區(qū)的領(lǐng)土主權(quán)得到國際公認(rèn)；為戰(zhàn)后中國處理臺(tái)灣問題提供了國際法依據(jù)。(2)構(gòu)想：支持中國的大國地位；中美合作；處置日本；防范日本軍國主義再起；建立美國主導(dǎo)的戰(zhàn)后東亞秩序。6、(2018衡陽模擬)閱讀下列材料，回答問題。材料1959年7月，美國副總統(tǒng)尼克松到莫斯科出席美國展覽開幕式美國國會(huì)剛剛通過“淪陷國家”決議，該決議公開批評(píng)蘇聯(lián)虐待它的衛(wèi)星國，赫魯曉夫確信尼克松的莫斯科之行是要公開羞辱蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人。在參加展覽會(huì)之前，赫魯曉夫和尼克松私下里進(jìn)行了會(huì)晤，并就“淪陷國家”決議進(jìn)行了激烈的爭(zhēng)論在展覽會(huì)上他們交流時(shí)仍然言辭尖刻。他們爭(zhēng)論的高潮發(fā)生在美國式的，特別為展覽建造的房子的廚房里。赫魯曉夫毫不猶豫地嘲笑著廚房里的現(xiàn)代化設(shè)施，包括檸檬色的榨汁器和嵌入式洗碗機(jī)。在他看來，他們集中體現(xiàn)了“資本主義對(duì)婦女的態(tài)度”。除此之外，赫魯曉夫表示，工人階級(jí)絕不會(huì)購買這些無用的小器具。被赫魯曉夫的批判刺痛了的尼克松，用一個(gè)手指碰了一下蘇聯(lián)書記的胸膛，粗暴地宣稱美國的任何一個(gè)鋼鐵工人都能購買。接下來就是關(guān)于共產(chǎn)主義和資本主義的爭(zhēng)論，從洗碗機(jī)到導(dǎo)彈，孰優(yōu)孰劣的辯論使他們之間的爭(zhēng)論達(dá)到了高潮。摘編自美杰里本特利新全球史(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出赫魯曉夫和尼克松發(fā)生廚房辯論的歷史背景。(6分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析廚房辯論產(chǎn)生的影響。(9分)解析：第(1)問，根據(jù)所學(xué)1959年正值美蘇兩極對(duì)峙，“冷戰(zhàn)”形成；美國和蘇聯(lián)由于社會(huì)制度和意識(shí)形態(tài)存在嚴(yán)重的分歧和矛盾；根據(jù)材料“美國國會(huì)剛剛通過淪陷國家決議，該決議公開批評(píng)蘇聯(lián)虐待它的衛(wèi)星國，赫魯曉夫確信尼克松的莫斯科之行是要公開羞辱蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人”可知，蘇聯(lián)和美國的領(lǐng)導(dǎo)人存在相互猜忌和嚴(yán)重的不信任。第(2)問，根據(jù)所學(xué)可以從政治、經(jīng)濟(jì)、思想、軍事、外交、國際等方面論述。如政治上進(jìn)一步導(dǎo)致了兩個(gè)不同制度大國的對(duì)立；影響了美蘇的社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)踐；刺激了雙方意識(shí)形態(tài)的對(duì)立；加劇了雙方的軍備競(jìng)賽等。答案：(1)二戰(zhàn)后美蘇冷戰(zhàn)格局的形成；美蘇國家利益和意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的分歧與矛盾；兩國領(lǐng)導(dǎo)人之間的相互猜疑和不信任。(2)刺激了雙方意識(shí)形態(tài)的斗爭(zhēng)；引發(fā)了雙方外交危機(jī)；影響了美蘇的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)實(shí)踐；加劇了雙方的軍備競(jìng)賽；拓展了冷戰(zhàn)的區(qū)域與范圍。(答出四點(diǎn)即可)7、閱讀材料，回答問題。材料公元前544年，吳國公子季札出使魯、鄭、衛(wèi)、晉等中原諸國。季札對(duì)于各國貴族視為“文明”象征的樂舞與歌詩，皆能一一點(diǎn)評(píng)，得其精髓；對(duì)于各國政治現(xiàn)狀，他也能作出準(zhǔn)確的研判。各國原本視江南為蠻荒之地，為“文身斷發(fā)”的“夷人”聚居之處，季札的到來讓他們眼界一開。季札出使途經(jīng)徐國，知道徐國國君對(duì)他的佩劍十分喜愛，只因要出訪他國，未能相贈(zèng)。季札返回途中至徐，徐君已死，他解下佩劍掛在徐君墓前的樹上。隨從認(rèn)為這樣做沒有意義，季札說，我當(dāng)初知道徐君喜愛我這把劍，“始吾心已許之，豈以死倍(背)吾心哉”。其父吳王壽夢(mèng)認(rèn)為諸子中季札年齡最小卻有賢能，指定他繼承王位。壽夢(mèng)死后，吳國人堅(jiān)決要求季札即位，但季札堅(jiān)拒，“棄其室而耕”，最終王位由其長(zhǎng)兄繼承。季札被歷代儒者尊崇為“賢人”。據(jù)史記等(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明歷代儒者尊季札為“賢人”的原因。(7分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析季札出使在文化融合方面的意義。(8分)解析：第(1)問，根據(jù)材料“季札對(duì)于各國貴族視為文明象征的樂舞與歌詩，皆能一一點(diǎn)評(píng)，得其精髓”“季札知道徐國國君對(duì)他的佩劍十分喜愛，只因要出訪他國，未能相贈(zèng)。季札返回途中至徐，徐君已死，他解下佩劍掛在徐君墓前的樹上”“其父吳王壽夢(mèng)死后，吳國人堅(jiān)決要求季札即位，但季札堅(jiān)拒”概括。第(2)問，根據(jù)材料“季札對(duì)于各國貴族視為文明象征的樂舞與歌詩，皆能一一點(diǎn)評(píng)”“各國原本視江南為蠻荒之地，為文身斷發(fā)的夷人聚居之處，季札的到來讓他們眼界一開”，從文化傳播、扭轉(zhuǎn)認(rèn)識(shí)、加深文化認(rèn)同的角度分析。答案：(1)對(duì)儒者所崇尚的禮樂與經(jīng)典有精深的理解；掛劍于墓，與儒者重“信”契合；拒絕繼承王位，符合儒家禮義觀念。(2)顯示出中原文化傳播到江南，有利于改變中原諸國對(duì)江南的認(rèn)識(shí)；有利于黃河與長(zhǎng)江流域的文化認(rèn)同。8、閱讀材料，回答問題。材料甲午戰(zhàn)敗后光緒帝痛感危亡在即，銳意變法，他曾對(duì)慶親王奕劻說：“太后若仍不給我事權(quán)，我愿退讓此位，不甘做亡國之君?！?895年6月，光緒帝讀康有為的上書深受啟發(fā)，遂于1895年至1897年間屢頒改革性質(zhì)的詔令。1898年6月11日，慈禧太后面告光緒帝：“前日御史楊深秀、學(xué)士徐致靖言國是未定，良是。今宜專講西學(xué)，明白宣示。”于是，光緒帝頒布了變法詔書。15日，慈禧太后迫使光緒帝下詔將他的老師翁同龢開缺回籍，并令授任新職的高官大員，須向慈禧太后謝恩。16日，光緒帝在一度“戰(zhàn)栗變色”后，仍如期召見康有為，商討變法事宜。9月4日，光緒帝下令將阻撓變法的禮部尚書懷塔布等6人革職，后又把阻撓變法的李鴻章逐出總理衙門。摘編自白壽彝總主編中國通史(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括光緒帝為推行變法所采取的主要措施。(8分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)價(jià)戊戌變法中光緒帝的作用。(7分)解析：第(1)問，主要應(yīng)從材料中歸納要點(diǎn)作答，注意要點(diǎn)要全面，可通過劃分層次并歸納層次大意的方式作答。第(2)問，既要指出光緒帝對(duì)變法的積極推動(dòng)作用，又要指明其作用的有限性。在當(dāng)時(shí)的情況下，光緒帝無力擊敗頑固派，因此也無力保證變法持續(xù)進(jìn)行。答案：(1)重視和采納維新派的改革建議；頒布變法詔書；重用維新派人士；抵制頑固勢(shì)力對(duì)變法的阻撓。(2)變法的最高領(lǐng)導(dǎo)者，推動(dòng)變法實(shí)施；爭(zhēng)取慈禧太后支持并有所抗?fàn)?；無力保證變法持續(xù)進(jìn)行。