2019教部編版四年級上冊語文《盤古開天地》教學設計及教學反思

2019 教部編版四年級上冊語文盤古開天地教學設計及教學反思12.盤古開天地教材分析：這是一篇神話傳說，先講盤古醒了以后所做的事以及天地的不同變化，然后敘述天地分開以后盤古所做的事，最后講盤古倒下后他的身體發(fā)生的變化，贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神。學情分析：四年級學生接觸神話，內(nèi)心會感到新鮮、有趣。但學生可能只注重感悟故事本身的神奇，忽視了對語言表達的關注，不能細細體味文中的語言。教學本文，教師要幫助學生練就“善于發(fā)現(xiàn) ”的眼睛，感受 語言文字的精妙。 還要使學生認識神話這種文學體裁，體會巨人盤古的獻身精神，感受我國古代人民的豐富想象力。教學建議：課文充滿了豐富的想象，朗讀的時候要引導學生發(fā)揮想象，通過想象理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生對神話的喜愛。這篇文章，比較適合用來訓練學生復述，可以在學生熟讀課文、了解課文敘述順序的基礎上，指導學生用自己的語言練習復述，并恰如其分地用上課文中的句子，把這些句子自然融入到自己的復述中。教學目標：【知識與技能】1正確認讀、書寫本課生字、詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，了解盤古開天地的故事內(nèi)容，體會盤古的獻身精神。3積累課文中優(yōu)美的詞句，并能把這個故事講給別人聽。【過程與方法】1小組合作交流的形式學習。2表演、配樂朗誦深入課文，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】感受神話故事的傳奇魅力，感受古代人民豐富的想象力，體會盤古的獻身精神。教學重難點：重點了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。難點用自己的話復述課文內(nèi)容。教學準備：教師：準備生字卡片、多媒體課件、盤古開天地情境的音樂帶。學生：預習課文，搜集盤古開天地相關資料。教學時間：2 課時第一課時教學目標：1學習本課生字、生詞。2體會盤古的獻身精神。教學重難點：重點引導學生了解故事的主要內(nèi)容。難點培養(yǎng)學生的想象力。教學過程：一、導入新課1播放孫悟空、哪吒、葫蘆娃的動畫片段。2同學們認識他們嗎？他們是誰？3在遠古時期，像他們這樣神奇的人物還有很多，其中有一個神奇人物用利斧劈開了天與地，同學們，你們知道這位神奇的人物是誰嗎？(學生答：盤古；教師板書課題，齊讀)4對題質(zhì)疑，學生匯報，教師小結：盤古是誰？他是怎樣開天地的？天地分開后又是怎樣的？課文會告訴我們一切的。二、初讀感知1自由朗讀課文，圈出生字。借助注音認讀生字。然后同桌互讀互查。2識記生字。學生交流，說說自己是怎樣識記這些字的。3鞏固識字。做“給 生字找朋友” 的游戲 。(用卡片出示生字，請同學給其組詞)4有感情地讀“創(chuàng)造 ”“黑暗”“遼闊”“奔流不息”“茂盛”等詞語。5指導學生找出文中的中心句，初步理解重點詞“創(chuàng)造”的意思。6引導學生了解并歸納課文的主要內(nèi)容。三、研讀感悟?qū)W生圍繞“人類的老祖宗 盤古是怎樣用自己整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙”這個 問題進行研讀。1重點研讀課文第 2 自然段，體驗盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。(1)找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。(2)讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？( 讓學生找出意思相反或相近的詞)(3)通過朗讀，進一步體驗盤古開天地的艱難。2重點研讀第 5 自然段，體驗神話故事想象神奇的特點。(1)讀一讀，說說你讀了這段話后有什么感受。(2)再讀讀，把你的感受讀出來。(3)你還想到了什么情景？能仿照文中的句式說一說嗎？3采用多種朗讀形式朗讀全文，進一步體驗神話故事的神奇。四、想象感悟1浮想聯(lián)翩。學生伴隨配樂朗讀，想象盤古用自己整個身體創(chuàng)造宇宙的情形。2展示臺。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，如“ 隆隆的雷聲”“茂盛的花草樹木”等這樣 的詞語。3學生借助多媒體畫面嘗試復述。4學生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。五、布置作業(yè)把神話故事盤古開天地復述給家長或朋友聽，請他們提提意見。板書設計：盤古開天地混沌劈身體美麗的宇宙第二課時教學目標：1會寫本課生字，將字寫得規(guī)范、正確。2了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話復述給別人聽。教學重難點：重點了解神話故事想象豐富的特點。難點能復述故事。教學過程：一、復述故事1提示復述的線索，鼓勵學生復述時加入自己的想象。點撥：提示學生先說說每個自然段的意思，再把自然段的意思連起來進行復述；也可以邊想象畫面邊復述；還可以按照上節(jié)課的板書進行復述；或按照提出問題解決問題的方法進行復述。2學生在小組內(nèi)自由練習復述。3提名說，集體評議。Uueag.om二、指導寫字1出示要寫的生字，引導觀察生字的結構特點。注意左右結構的三種類型。提醒學生書寫時，多數(shù)左右結構的字左窄右寬。注意寫好半包圍結構的字。2教師在田字格內(nèi)范寫生字，學生仿寫。3學生寫字、抄詞。寫后小組比較、評議。三、課后作業(yè)找其他神話故事讀一讀，講給別人聽。板書設計：盤古開天地盤古醒后天地分開后盤古倒下后教學反思：教學中每一個設計，每一個句子呈現(xiàn)，每一個提問都要有針對性，圍繞目標做到一步步落實，而不是走馬觀花。在教學盤古頂天立地中，我讓學生角色體悟，感受了盤古的辛苦，對累得倒下的盤古說話讓學生進行情感的深化，但是在這個環(huán)節(jié)中，似乎做到了環(huán)節(jié)的到位，到是在落實這一個點上卻不夠，學生讀得不夠，學生說得不夠，學生悟得不夠，在今后的課文教學中，我會讓學生讀夠、悟夠、充分落實到位。