2018-2019學(xué)年高中語文 第08課 小狗包弟（第02課時(shí)）（含解析）新人教版必修1.doc

第08課 小狗包弟（第02課時(shí)）選詞填空。它（包弟）和藝術(shù)家相處很好，藝術(shù)家常常用吃的東西_（招待、款待）它。據(jù)說只好送給醫(yī)院由科研人員拿來做_（實(shí)驗(yàn)、試驗(yàn)）用，我們不愿意。又有一次日本作家由起女士訪問上海，來我家_（作客、做客），對(duì)日本產(chǎn)的包弟非常喜歡。即使在“說謊成風(fēng)”的時(shí)期，人對(duì)自己也不會(huì)講假話，_（況且、何況）在今天？小狗來的時(shí)候有一個(gè)外國名字，它的譯音是“斯包弟”。我們_（簡(jiǎn)化/減化）了這個(gè)名字，就叫它做“包弟”。想來想去，我又覺得我_（不但/不僅）不曾甩掉什么，_（反而/而且）背上了更加沉重的包袱?？畲粚?shí)驗(yàn)；做客；何況；簡(jiǎn)化；不但反而。1在介紹包弟的來歷和描寫人與狗和諧相處時(shí)，作者突出了包弟的哪些特點(diǎn)?這樣寫有什么作用?特點(diǎn)：可愛、聰明、有情義、通人性。作用：包弟愈是可愛，愈是聰明，作者一家人就愈是不忍讓它離開，也為后來寫作者深深的痛苦和懺悔埋下了伏筆；寫包弟的“美”，與包弟被送上解剖臺(tái)的悲慘結(jié)局形成反差,增強(qiáng)了悲劇效果。2對(duì)比手法的成功運(yùn)用是本文的一大亮點(diǎn)，請(qǐng)作深入分析。（1）兩只狗的經(jīng)歷對(duì)比。這篇散文雖是寫小狗包弟的，但文中寫了兩只狗。先寫了藝術(shù)家的狗被打斷腿而慘死，作者由這只小狗想到了自己養(yǎng)過的一只小狗“包弟”，它是那么活潑、可愛，然而也難逃厄運(yùn)，被送上了解剖臺(tái)。兩條狗雖然品種不同，主人不同，品性不同，但是它們的悲慘結(jié)局卻是相同的。作者正是通過它們不同的經(jīng)歷、相同的結(jié)局來告訴人們?cè)谀莻€(gè)社會(huì)動(dòng)亂的特定時(shí)期，人性的扭曲，以及人們所受的迫害和摧殘。（2）狗與人的對(duì)比。包弟討人喜愛，人和動(dòng)物本該和睦相處下去，是誰打破了這樣一個(gè)美好的局面?巴金及其家人親戚想保，敢保嗎?敢保,能保得住嗎?他沒保且送出去了，說明了什么?狗都活不下去，說明了什么問題?狗與人兩相對(duì)照，以狗襯人，明寫狗之重情守義，暗寫人性之弱點(diǎn)，人性之缺失，實(shí)質(zhì)寫文革之罪惡!（3）歡樂與悲傷的對(duì)比。包弟初送到我們家的時(shí)候，我們?yōu)樗牡絹砀械椒浅８吲d，因?yàn)樗坏?，干凈，而且還有一個(gè)特殊的本領(lǐng)，就是在它想要東西的時(shí)候，“它會(huì)立起身子，把兩只前腳并在一起不停地作揖”，為此，日本的朋友還給它拍了照片。在我們回廣東時(shí)，它能在門口耐心地等待，這又使我們很感動(dòng)。然而,這樣的小狗，馬上要作為“四舊”給打死，而我們又沒有辦法解救的時(shí)候，我一看到包弟的作揖，不禁潸然淚下。因?yàn)榕掳芙o自己帶來災(zāi)難（在那個(gè)年代，養(yǎng)一只寵物狗本身就是一種奢侈，會(huì)引起很多人的注意。再聯(lián)系藝術(shù)家獲罪的原因“里通外國”，是個(gè)反革命，再聯(lián)系小狗包弟的這種特殊身份，就不難理解為什么小狗包弟會(huì)成為包袱了），把它送了出去，本以為放下了包袱，該輕松了，但是沒想到又背上了更重的情感包袱。這樣一喜一悲的變化對(duì)比，突出表現(xiàn)了作者對(duì)愛犬的眷戀與懷念之情，更有深深的自責(zé)之情，但作品的實(shí)質(zhì)是要從另一個(gè)角度表現(xiàn)對(duì)人性的渴望與呼喚。（4）真與偽的對(duì)比。作者在文章的末尾說道：“即使在說謊成風(fēng)的時(shí)期，人對(duì)自己也不會(huì)講假話，何況在今天，我不怕大家嘲笑，我要說：我懷念包弟,我想向它表示歉意?！薄安荒鼙Ｗo(hù)一條小狗，我感到羞恥；為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己!”短短的幾句話，顯示了作者超乎常人的勇氣，嚴(yán)于解剖自己的誠實(shí)精神。也正是由于他的這種誠實(shí)，隨想錄發(fā)表后,在20世紀(jì)80年代后期的中國文壇引發(fā)了一場(chǎng)歷史回顧與反思的熱潮，“說真話”成了全社會(huì)率行與呼吁的人格品質(zhì)。3本文風(fēng)格質(zhì)樸自然,讀來卻感人至深，說說奧妙之處在哪里。（1）以情見長，以情取勝，是這篇散文的一個(gè)重要特點(diǎn)。巴金對(duì)小狗包弟是充滿思念與內(nèi)疚之情的，所以他在敘述小狗包弟的經(jīng)歷時(shí)，筆端帶著濃烈的情感。作者寫它活潑可愛，會(huì)做令人發(fā)笑的作揖動(dòng)作，深得主人和來客們的喜歡；寫它很通人性，與主人們?nèi)谇o間，甚至主人外出時(shí)，它都每日清晨等候于臥房門前，使主人們深受感動(dòng)；寫“文革”災(zāi)難到來時(shí)，天真的小狗依然見到“我”就作揖，而“我”卻因四周“殺小狗”的大喊大叫而驚恐，又怕包弟的吠叫引來紅衛(wèi)兵的抄家，心里“暗暗地流淚”。有時(shí)候，作者甚至在敘述的過程中，插入大段的心理剖析，袒露無遺地表白自己的情懷。作者在文中寫當(dāng)“我”被迫把包弟送給醫(yī)院作解剖用后，下班回家，看不見包弟，首先有一種甩掉“包袱”的輕松感；但夜深人靜，輾轉(zhuǎn)反側(cè)之時(shí),想到已經(jīng)躺在解剖桌上的包弟，又覺得不是甩掉了“包袱”，而是背上了更加沉重的心理“包袱”；再往下想,不僅是小狗，就連“我”自己也在受解剖。為了保全自己，葬送了包弟，這是自己的恥辱。這種大膽地剖露心跡，使讀者更感到情感力量的沖擊。（2）敘事與抒情相結(jié)合。敘事真實(shí)、自然，抒情熾熱、純真，引起讀者強(qiáng)烈的共鳴。故事進(jìn)展自然順暢，其中無生硬的“焊接”或“阻?！薄ｉ_篇寫一位藝術(shù)家與狗的故事，下一段的首句“聽了這個(gè)故事，我又想起我曾經(jīng)養(yǎng)過的那條小狗”，很自然地過渡到本文要述之事；中間寫包弟的可愛，借日本女作家的問話“您的小狗怎樣”自然地過渡到包弟慘遭厄運(yùn)的敘述上來。文章從敘事向抒情轉(zhuǎn)化自然輕巧，抒情是從作者送走包弟，臥榻難眠，思前想后開始的，一直到文章結(jié)束，感覺不到其間從事到情、從敘到議的轉(zhuǎn)變的生硬；再有，過去和現(xiàn)在，作者是以懺悔的心情將之連接起來的，這樣也使讀者感覺不到其間過渡的唐突。1下面詞語中畫線字的注音有誤的一組是A款（kun）待揪（qi）回來逆（n）來順受B呻（shn）喚作揖（y）浩劫（ji）C拍攝（sh）吠（fi）叫解剖（pu）D蕭珊（shn）叱（ch）罵熬煎（jin）2下列句子的橫線上依次所填的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（1）家長、老師對(duì)學(xué)生過高過嚴(yán)的要求，使相當(dāng)多的學(xué)生背上了沉重的思想_，家長、老師的這種做法，對(duì)學(xué)生的成長極為不利。（2）十三歲的她，今天還是第一次準(zhǔn)備到千里之遙的外公家_，想到這里，她有些激動(dòng)與興奮，還有點(diǎn)不安。（3）無論謬論的聲音有多大，最終都_不了真理的話語。A包袱做客淹沒B包袱作客湮沒C抱負(fù)做客湮沒D抱負(fù)作客淹沒3下列句中畫線的虛詞，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A“您的小狗怎樣？”倘使我能夠再見到那位日本女作家，她一定會(huì)拿同樣的一句話問我。B我又覺得我不但不曾甩掉什么，而且背上了更加沉重的包袱。C改革后，產(chǎn)品的質(zhì)量提高了，款式新穎了，包裝也精美了，因而更受群眾歡迎。D發(fā)展需要空間，個(gè)性發(fā)展需要廣闊的空間。這是由個(gè)性的多樣性、豐富性決定的。4填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是作為一個(gè)敏感、單純、熱情而富有詩人氣質(zhì)的小說家，巴金把創(chuàng)作作為自己生活的有機(jī)部分，_，_。在他那里，生活與藝術(shù)，人品與文品，是合二為一的，加上他又總是常常帶著感情去描寫和謳歌青春，所以首先被廣大青年讀者歡迎，成為青年信賴的朋友。坦誠地描寫和記錄自己的生活經(jīng)驗(yàn)坦誠地記錄和描寫自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己對(duì)生活獨(dú)特的理解和追求抒發(fā)自己對(duì)生活獨(dú)特的追求和理解ABCD5下面各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是A小狗包弟選自巴金隨想錄。生活讀書新知三聯(lián)書店1987版。原載芳草1982年第3期。有刪節(jié)。B狗來了，是一條日本種的黃毛小狗，干干凈凈，而且有一種本領(lǐng)：它有什么要求時(shí)就立起身子，把兩只前腳并在一起不停地作揖。C聽了這個(gè)故事，我又想起我曾經(jīng)養(yǎng)過的那條小狗。是的，我也養(yǎng)過狗。那是1959年的事情。D一方面責(zé)備自己，另一方面又想保全自己，不要讓一家人跟自己一起墮入地獄。我自己終于也變成了包弟，沒有死在解剖桌上，倒是我的幸運(yùn)。6下列各句中畫線的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A王蒙到河南衛(wèi)視綜藝節(jié)目成語英雄第二季做客，老先生在節(jié)目中咂摸成語里的人生百態(tài)，顯得意猶未盡。B這種治療哮喘的新藥療效顯著，但是副作用也較大，人吃了后，手就會(huì)情不自禁地發(fā)抖。C聽見包弟尖聲吠叫，我就心猿意馬，害怕這種叫聲會(huì)把抄“四舊”的紅衛(wèi)兵引到我家里來。D包弟看見我們回來，特別是看到蕭珊，不住地點(diǎn)頭哈腰，那種高興、親熱的樣子，現(xiàn)在想起來我還很感動(dòng)。7下列各句中，表意明確、沒有語病的一項(xiàng)是A黨和國家決定加快高等教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度，今年大學(xué)將繼續(xù)擴(kuò)招，我省錄取的比例有望達(dá)到二比一。B今天，一股由疏而密、由徐而癡的網(wǎng)絡(luò)世紀(jì)風(fēng)已經(jīng)登陸中國，并且正以一種令人炫目的速度掃蕩著我們社會(huì)生活的各個(gè)角度。C冬天星湖地區(qū)的景色有些凄清：湖水結(jié)了冰，四周枯草萋萋，樹林里落滿了橡子與松果，到處是一片寂靜。D張洪決定利用“五一”節(jié)的七天假期到中甸旅游。媽媽在為他準(zhǔn)備行裝時(shí)反復(fù)叮囑：出遠(yuǎn)門要穿好鞋，每天晚上要用熱水泡泡腳。8下面是感動(dòng)中國評(píng)委會(huì)為巴金寫的頒獎(jiǎng)詞，情感色彩濃郁，思想內(nèi)涵豐厚。請(qǐng)你從下面所給幾個(gè)人物中任選一個(gè)作為陳說對(duì)象，仿寫一段話。要求：運(yùn)用排比手法，語言風(fēng)格一致，結(jié)構(gòu)基本相同。司馬遷 李白 曹雪芹 魯迅巴金：穿越一個(gè)世紀(jì)，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個(gè)生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點(diǎn)亮多少人靈魂的燈塔；他在人世間袒露的真誠，叩響多少人心靈的大門；他在文字和生命中堅(jiān)守的熱情、憂患、良知，在文學(xué)史冊(cè)中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝。（一）閱讀下面的文字，完成問題。包弟送走后，我下班回家，聽不見狗叫聲，看不見包弟向我作揖、跟著我進(jìn)屋，我反而感到輕松，真有一種甩掉包袱的感覺。但是在我吞了兩片眠爾通、上床許久還不能入睡的時(shí)候，我不由自主地想到了包弟，想來想去，我又覺得我不但不曾甩掉什么，反而背上了更加沉重的包袱。在我眼前出現(xiàn)的不是搖頭擺尾、連連作揖的小狗，而是躺在解剖桌上給割開肚皮的包弟。我再往下想，不僅是小狗包弟，連我自己也在受解剖。不能保護(hù)一條小狗，我感到羞恥；為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己！我就這樣可恥地開始了十年浩劫中逆來順受的苦難生活。一方面責(zé)備自己，另一方面又想保全自己，不要讓一家人跟自己一起墮入地獄。我自己終于也變成了包弟，沒有死在解剖桌上，倒是我的幸運(yùn)整整十三年零五個(gè)月過去了。我仍然住在這所樓房里，每天清早我在院子里散步，腳下是一片衰草，竹籬笆換成了無縫的磚墻。隔壁房屋里增加了幾戶新主人，高高墻壁上多開了兩扇窗，有時(shí)倒下一點(diǎn)垃圾。當(dāng)初剛搭起的葡萄架給蟲蛀后早已塌下來被掃掉了，連葡萄藤也被挖走了。右面角上卻添了一個(gè)大化糞池，是從緊靠著的五層樓公寓里遷過來的。少掉了好幾株花，多了幾棵不開花的樹。我想念過去同我一起散步的人，在綠草如茵的時(shí)節(jié)，她常常彎著身子，或者坐在地上拔除雜草，在午飯前后她有時(shí)逗著包弟玩我好像做了一場(chǎng)大夢(mèng)。滿園的創(chuàng)傷使我的心仿佛又給放在油鍋里熬煎。這樣的熬煎是不會(huì)有終結(jié)的，除非我給自己過去十年的苦難生活作了總結(jié)，還清了心靈上的欠債。這絕不是容易的事。那么我今后的日子不會(huì)是好過的吧。但是那十年我也活過來了。即使在“說謊成風(fēng)”的時(shí)期，人對(duì)自己也不會(huì)講假話，何況在今天？我不怕大家嘲笑，我要說：我懷念包弟，我想向它表示歉意。1第一段中兩個(gè)“包袱”的具體意思是什么？2文中的“輕松”與“沉重”是否矛盾？為什么？3第二段主要借助什么回憶往事？說說其所用的藝術(shù)手法及好處。（二）閱讀下面的文字，完成問題?？扌〉茏?璞我面前擺著一張名片，是小弟前年出國考察時(shí)用的。名片依舊，小弟卻再也不能用它了。小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各種宗教企圖描繪的地方，也是每個(gè)人都會(huì)去，而且不能回來的地方。但是現(xiàn)在怎么能輪得到小弟！他剛50歲，正是精力充沛，積累了豐富的學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，大有作為的時(shí)候，有多少事等他去做??！醫(yī)院發(fā)現(xiàn)他的腫瘤已相當(dāng)大，需要立即做手術(shù)，他還想去參加一個(gè)技術(shù)討論會(huì)，問能不能開完會(huì)再來。他在手術(shù)后休養(yǎng)期間，仍在看研究所里的科研論文，還做些小翻譯。直到臥床不起，他手邊還留著幾份國際航空材料，總是“想再看看”。他也并不全想的是工作。已是滴水不進(jìn)時(shí)，他忽然說想吃蝦，要對(duì)蝦。他想活，他想活下去啊！可是他去了，過早地去了。這一年多，從他生病到逝世，真像是個(gè)夢(mèng)，是個(gè)永遠(yuǎn)不能令人相信的夢(mèng)。我總覺得他還會(huì)回來，從我們那冬夏一律顯得十分荒涼的后院走到我窗下，叫一聲“小姊”?？墒撬チ耍^早地永遠(yuǎn)地去了。我長小弟三歲。從我有比較完整的記憶起，生活里便有我的弟弟，一個(gè)胖胖的、可愛的小弟弟，跟在我身后。他雖然小，可是在玩耍時(shí)，他常常當(dāng)老師，照顧著小朋友，讓大家坐好，他站著上課，那神色真是莊嚴(yán)。他雖然小，在昆明的冬天里，孩子們都生凍瘡，都怕用冷水洗臉，他卻一點(diǎn)不怕。他站在山泉邊，捧著一個(gè)大盆的樣子，至今還十分清晰地在我眼前?！靶℃ⅲ憧?，我先洗！”他高興地叫道。在泉水緩緩地流淌中，我們從小學(xué)、中學(xué)而大學(xué)，大部分時(shí)間都在一個(gè)學(xué)校。畢業(yè)后就各奔前程了。不知不覺間，聽到人家稱小弟為強(qiáng)度專家；不知不覺間，他擔(dān)任了總工程師的職務(wù)。在那動(dòng)蕩不安的年月里，很難想象一個(gè)人的將來。這幾年，父親和我倒是常談到，只要環(huán)境許可，小弟是會(huì)為國家做出點(diǎn)實(shí)際的事的。卻不料，本是最年幼的他，竟先我們而離去了。那一段焦急的悲痛的日子，我不忍寫，也不能寫。每一念及，便淚下如雨，紙上一片模糊。記得每次看病，候診室里都像公共汽車上一樣擁擠，等啊等啊，盼啊盼啊，我們知道病情不可逆轉(zhuǎn)，只希望能延長時(shí)間，也許會(huì)有新的辦法。航空界從莫文祥同志起，還有空軍領(lǐng)導(dǎo)同志都極關(guān)心他，各個(gè)方面包括醫(yī)務(wù)界的朋友們也曾熱情相助，我還往海外求醫(yī)。然而錯(cuò)過了治療時(shí)機(jī)，藥物再難奏效。曾有個(gè)別的醫(yī)生不耐煩地當(dāng)面對(duì)小弟說，治不好了，要他“回陜西去”。小弟說起這話時(shí)仍然面帶笑容，毫不介意。他始終沒有失去信心，他始終沒有喪失生的愿望，他還沒有累夠。1982年10月28日上午7時(shí)，他去了。他是積勞成疾，也是積郁成疾，他一天三段緊張地工作，參加各式各樣的會(huì)議。每有大型試驗(yàn)，他事先檢查到每一個(gè)螺絲釘、每一塊膠布。小弟入醫(yī)院前，正負(fù)責(zé)組織航空工業(yè)部系統(tǒng)的一個(gè)課題組，他任主任工程師。他的一個(gè)同志寫信給我說，1981年夏天，西安一帶出奇的熱，幾乎所有的人晚上都到室外乘涼，只有“我們的老馮”堅(jiān)持伏案看資料，“有一天晚上，我去他家匯報(bào)工作，得知他經(jīng)常胃痛，有時(shí)從睡眠中痛醒，工作中有時(shí)會(huì)痛得大汗淋漓，挺一會(huì)兒，又接著做了。天??！誰又知道這是癌癥！我只淡淡地說該上醫(yī)院看看。回想起來，我心里很內(nèi)疚，我對(duì)不起老馮，也對(duì)不起您！”后來在弟妹的催促下，乘工作之便到西安檢查，才做手術(shù)。如果早一年有正確的診斷和治療，小弟還可以再為祖國工作20年！他病危彌留的時(shí)間很長，他那顆丹心，那顆讓祖國飛起來的丹心，頑強(qiáng)地跳動(dòng)，不肯停息。他不甘心。這樣壯志未酬的人，不只他一個(gè)??！我哭小弟，哭他在劇痛中還拿著那本航空資料“想再看看”，哭他的“胃下垂”、“腎游走”；我也哭蔣筑英抱病奔波，客殤成都；我也哭羅健夫不肯一個(gè)人坐一輛汽車！我還要哭那些沒有見諸報(bào)章的過早離去的我的同輩人。他們幾經(jīng)雪欺霜凍，好不容易奮斗著張開幾片花瓣，尚未盛開，就驟然凋謝。我哭我們這遲開而早謝的一代人！已經(jīng)是遲開了，讓這些遲開的花朵盡可能延長他們的光彩吧。這些天，讀到許多關(guān)于這方面的文章，也讀到了痛惜之余的愿望，稍得安慰。我盼“愿望”能成為事實(shí)。我想需要“痛惜”的事應(yīng)該是越來越少了。小弟，我不哭！（宗璞，選自鐵簫人語，春風(fēng)文藝出版社1994年版 有刪節(jié)）1“這樣壯志未酬的人，不只他一個(gè)?。　?，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這句話的含義及在結(jié)構(gòu)上的作用。2文章倒數(shù)第四自然段一段中，就出現(xiàn)了七個(gè)“哭”字，簡(jiǎn)要分析這一連用七個(gè)“哭”字有何作用。3文中兩個(gè)畫線的“不知不覺間”是表示時(shí)間的詞語，是否可以換成“過了幾年”“沒過多久”等詞語來修飾呢？為什么？【2018年高考新課標(biāo)III卷】閱讀下面的文字，完成13題。微紀(jì)元（節(jié)選） 劉慈欣先行者知道，他現(xiàn)在是全宇宙中唯一的一個(gè)人了。那事已經(jīng)發(fā)生過了。其實(shí)，在他啟程時(shí)人類已經(jīng)知道那事要發(fā)生了。人類發(fā)射了一艘恒星際飛船，在周圍100光年以內(nèi)尋找?guī)в锌梢泼裥行堑暮阈?。宇航員被稱為先行者。飛船航行了23年時(shí)間，由于速度接近光速，地球時(shí)間已過去了兩萬五千年。飛船繼續(xù)飛向太陽系深處。先行者沒再關(guān)注別的行星，徑直飛回地球。啊，我的藍(lán)色水晶球先行者閉起雙眼默禱著，過了很長時(shí)間，才強(qiáng)迫自己睜開雙眼。他看到了一個(gè)黑白相間的地球。黑色的是熔化后又凝結(jié)的巖石，白色的是蒸發(fā)后又凍結(jié)的海洋。飛船進(jìn)入低軌道，從黑色的大陸和白色的海洋上空緩緩越過，先行者沒有看到任何遺跡，一切都熔化了，文明已成過眼煙云。這時(shí)，飛船收到了從地面發(fā)來的一束視頻信號(hào)，顯示在屏幕上。先行者看到了一個(gè)城市的圖像：先看到如林的細(xì)長的高樓群，鏡頭降下去，出現(xiàn)了一個(gè)廣場(chǎng)，廣場(chǎng)上一片人海，所有的人都在仰望天空。鏡頭最后停在廣場(chǎng)正中的平臺(tái)上，那兒站著一個(gè)漂亮姑娘，好像只有十幾歲。她在屏幕上沖著先行者揮手，嬌滴滴地喊：“喂，我們看到你了！你是先行者？”在旅途的最后幾年，先行者的大部分時(shí)間是在虛擬現(xiàn)實(shí)的游戲中度過的。在游戲里，計(jì)算機(jī)接收玩者的大腦信號(hào)，構(gòu)筑一個(gè)三維畫面，畫面中的人和物還可根據(jù)玩者的思想做出有限的互動(dòng)。先行者曾在寂寞中構(gòu)筑過從家庭到王國的無數(shù)個(gè)虛擬世界，所以現(xiàn)在他一眼就看出這是一幅這樣的畫面，可能來自大災(zāi)難前遺留下來的某種自動(dòng)裝置。“那么，現(xiàn)在還有人活著嗎？”先行者問?！澳@樣的人嗎？”姑娘天真地反問?！爱?dāng)然是我這樣的真人，不是你這樣的虛擬人。”姑娘兩只小手在胸前絞著，“您是最后一個(gè)這樣的人了，如果不克隆的話嗚嗚”姑娘捂著臉哭起來。先行者的心如沉海底?！澳趺床粏栁沂钦l呢？”姑娘抬頭仰望著他，又恢復(fù)了那副天真神色，好像轉(zhuǎn)眼就忘了剛才的悲傷?！拔覜]興趣?！惫媚飲傻蔚蔚卮蠛埃骸拔沂堑厍蝾I(lǐng)袖啊！”先行者不想再玩這種無聊的游戲了，他起身要走?！澳趺催@樣！全城人民都在這兒迎接您，前輩，您不要不理我們??！”先行者想起了什么，轉(zhuǎn)過身來問：“人類還留下了什么？”“照我們的指引著陸，您就會(huì)知道！”先行者進(jìn)入了著陸艙，在那束信息波的指引下開始著陸。他戴著一副視頻眼鏡，可以從其中一個(gè)鏡片上看到信息波傳來的畫面。畫面上，那姑娘唱起歌來：啊，尊敬的使者，你來自宏紀(jì)元！偉大的宏紀(jì)元，美麗的宏紀(jì)元，你是烈火中消逝的夢(mèng)人海沸騰起來，所有人都大聲合唱：“宏紀(jì)元，宏紀(jì)元”先行者實(shí)在受不了了，他把聲音和圖像一起關(guān)掉。但過了一會(huì)兒，當(dāng)感覺到著陸艙接觸地面的震動(dòng)時(shí)，他產(chǎn)生了一個(gè)幻覺：也許真的降落在一個(gè)高空看清楚的城市了？他走出著陸艙，站在那一望無際的黑色荒原上時(shí)，幻覺消失，失望使他渾身冰冷。先行者打開面罩，一股寒氣撲面而來，空氣很稀薄，但能維持人的呼吸。氣溫在攝氏零下40度左右。天空呈一種大災(zāi)難前黎明或黃昏時(shí)的深藍(lán)色。腳下是剛凝結(jié)了兩千年左右的大地，到處可見巖漿流動(dòng)的波紋形狀，地面雖已開始風(fēng)化，仍然很硬，土壤很難見到。這片帶波紋的大地伸向天邊，其間有一些小小的丘陵。先行者看到了信息波的發(fā)射源，一個(gè)鑲在巖石中的透明半球護(hù)面，直徑大約有一米，下面似乎扣著一片很復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。他注意到遠(yuǎn)處還有幾個(gè)這樣的透明半球，像地面上的幾個(gè)大水泡，反射著陽光。先行者又打開了畫面，虛擬世界中，那個(gè)小騙子仍在忘情地唱著，廣場(chǎng)上所有的人都在歡呼。先行者麻木地站著，深藍(lán)色的蒼穹中，明亮的太陽和晶瑩的星星在閃耀，整個(gè)宇宙圍繞著他最后一個(gè)人類。孤獨(dú)像雪崩一樣埋住了他，他蹲下來捂住臉抽泣起來。歌聲戛然而止，虛擬畫面中的所有人都關(guān)切地看著他，那姑娘嫣然一笑?！澳鷮?duì)人類這么沒信心嗎？”這話中有一種東西使先行者渾身一震，他真的感覺到了什么，站起身來。他走進(jìn)那個(gè)透明的半球，俯身向里面看。那個(gè)城市不是虛擬的，它就像兩萬五千年前人類的城市一樣真實(shí)，它就在這個(gè)一米直徑的半球形透明玻璃罩中。人類還在，文明還在。“前輩，微紀(jì)元?dú)g迎您！” （有刪改）1下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A當(dāng)城市圖像出現(xiàn)后，本文開頭部分營造出的沉郁氛圍變得較為輕快，這兩種氛圍的更替，給讀著帶來了一種奇幻的閱讀體驗(yàn)。B地球領(lǐng)袖是一位十幾歲的、天真的、嬌滴滴的漂亮姑娘，這一形象來自先行者的大腦信號(hào)，是他對(duì)人類美好記憶的一部分。C先行者著陸后，看到天空是“黎明或黃昏時(shí)的深藍(lán)色”，孤獨(dú)的感覺是像被雪崩所埋，這都是以身心感受來寫先行者對(duì)過去地球的深刻眷念。D姑娘率眾在廣場(chǎng)等候、迎接先行者“前輩”，間接說明“微紀(jì)元”的人們繼承了以往的人類文明，科技水平已經(jīng)很高。2請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中先行者的心理變化過程。3結(jié)合本文，談?wù)効苹眯≌f中“科學(xué)”與“幻想”的關(guān)系。1A【解析】本題考查“識(shí)記現(xiàn)代漢字字音”能力，多涉及多音多義字、形聲字、形似字、難讀字、統(tǒng)讀字、口語讀音和書面語讀音等。A項(xiàng)，揪（ji）回來。2A3B【解析】“而且”常和“不僅、不但”搭配，構(gòu)成正向遞進(jìn)；和“不但不、不僅不、不僅沒有”等搭配的虛詞應(yīng)是“反而”，構(gòu)成反向遞進(jìn)。4B【解析】應(yīng)先記錄再描寫更符合邏輯。先考慮搭配問題，“抒發(fā)”與“理解”不能搭配，并且先“理解”后“追求”更符合邏輯。5A【解析】本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。A項(xiàng)，去掉隨想錄后的句號(hào)；“生活讀書新知三聯(lián)書店1987版”加上括號(hào)，表示解釋說明的作用。6A【解析】B項(xiàng)，“情不自禁”指感情上不能控制自己。應(yīng)用“不由自主”；C項(xiàng)，“心猿意馬”形容心意不專，變化無常，就好像馬跑猿跳一樣。不合語境。應(yīng)用“膽戰(zhàn)心驚”；D項(xiàng)，“點(diǎn)頭哈腰”形容恭順或過分客氣，只用于人，不用于動(dòng)物。應(yīng)用“搖頭擺尾”。7B【解析】A項(xiàng)，“加快”與“規(guī)?！贝钆洳划?dāng)；C項(xiàng)，“萋萋”形容草長得茂盛，與“枯草”矛盾；D項(xiàng)，“穿好鞋”有歧義【點(diǎn)睛】表意不明是常見的病句類型，主要有指代不明，劃分不明，省略不明和詞義內(nèi)涵不明。句子中出現(xiàn)指代性詞語，看指代是否明確；查看句子中的修飾成分，看是否能同時(shí)修飾后面的兩個(gè)詞語；見到“和”等連接的句子注意查找語句歧義；見到省略句注意查找省略的成分是否明確，查找語句歧義；還要注意有些詞語具有多義性，注意分析，此題“穿好鞋”因詞語以此不同而造成歧義。8曹雪芹：歷經(jīng)一個(gè)時(shí)代，透視浮華千載，描繪社會(huì)驚遷，一個(gè)生命竟如此深邃。他在只言片語中流淌的沉穩(wěn)，糾正多少人心志的航船；他在現(xiàn)實(shí)中彰顯的睿智，開啟多少人性靈的窗戶；他在語言和現(xiàn)實(shí)中自持的無畏、清醒、淡泊，在歷史卷宗中永遠(yuǎn)閃爍著耀眼的鋒芒。李白：游走神州大地，見證華美盛唐，飛揚(yáng)瀟灑豪情，一個(gè)生命竟如此多姿。他在詩詞歌賦吟詠的率真，撣去多少人心靈的塵土；他在生命中堅(jiān)守的純粹，開啟了多少人靈魂的枷鎖；他在詩文和生命中揮灑的樂觀、自信、激情，在文學(xué)史冊(cè)中永遠(yuǎn)綻放明麗的光彩。魯迅：跨越一個(gè)時(shí)代，縱觀歷史滄桑，抨擊黑暗人間，一個(gè)生命竟如此深沉。他在字里行間迸發(fā)的怒焰，點(diǎn)燃多少人心靈的火種；他在人世間燃燒的激情，照亮多少人精神的鐵屋；他在文字和生命中秉持的正義、犀利、勇敢，在歷史篇章里永遠(yuǎn)引導(dǎo)著前進(jìn)的方向。（一）1第一個(gè)“包袱”指的是小狗在“我”家為“我”心理上增添的負(fù)擔(dān)。第二個(gè)“包袱”指的是對(duì)自己出于自私而拋棄小狗的自責(zé)。 2不矛盾。“輕松”寫終于把“麻煩”送出去了，這是正常人的反應(yīng)。“沉重”是良心的發(fā)現(xiàn)，對(duì)自己“出賣”“背叛”包弟、對(duì)自己的懦弱的羞恥感。這種心理變化表現(xiàn)了作者的自我剖析，所以并不矛盾?！窘馕觥看祟}考查理解文中重要詞語的含義的能力。根據(jù)文章背景和內(nèi)容可知，在十年浩劫時(shí)代，“我”的命運(yùn)也與包弟一樣，不掌握在自己手中，備受摧殘。送走包弟的“輕松”是人之常情，但隨后自我剖析的“沉重”更是對(duì)時(shí)代的反思與批判，所以并不矛盾。3第二段主要借助對(duì)周圍景物的描寫回憶往事。這種描寫在藝術(shù)上運(yùn)用了前后對(duì)比的手法，同時(shí)，以哀景抒哀情，更添一番悲哀?！窘馕觥看祟}考查賞析作品表現(xiàn)手法的能力。通讀第二段可知，在回憶往事前主要寫了周圍的景物。分析第二段內(nèi)容可知，對(duì)景物的描寫主要采用對(duì)比的手法，以十三年前樓房周圍的生機(jī)勃勃與今日的毫無生機(jī)作對(duì)比，以哀景抒哀情，更添悲哀。（二）1這句話感嘆像小弟這樣英年早逝，壯志未酬的知識(shí)分子還有很多，表達(dá)了作者對(duì)小弟以及像小弟一樣的人的惋惜之情和深深的敬意。這句話在文中起到承上啟下的作用。2這一連幾個(gè)“哭”字由點(diǎn)及面，由淺入深地把文章全面鋪開，從哭小弟進(jìn)而哭像小弟一樣的同輩人，深化了文章的主題?！窘馕觥看祟}考查學(xué)生對(duì)文章感情流露的深層次理解。要求學(xué)生把握關(guān)鍵詞句即可。3不能?！安恢挥X間”，讓人有一種感覺時(shí)間雖然流逝地很快，但小弟在工作上的進(jìn)展更快。由此，表達(dá)了姐姐對(duì)小弟的敬佩之情。如果換成了“過了幾年”“沒過多久”等詞匯就不能表達(dá)出這種情感?！窘馕觥看祟}考查學(xué)生的辨析能力，首先做出“不能”的判斷，然后再從語言的表達(dá)效果上分析即可。1B【解析】此題考查體會(huì)重要語句的豐富含意、品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)和鑒賞作品的文學(xué)形象、領(lǐng)悟作品藝術(shù)魅力的能力。命題者在題干中要求“對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”，明確了思考的方向；所設(shè)計(jì)的四個(gè)選項(xiàng)，有的涉及藝術(shù)特色（比如A項(xiàng)），有的涉及文本內(nèi)容（比如B項(xiàng)），有的則涉及內(nèi)容和藝術(shù)特色兩個(gè)方面（如CD兩項(xiàng)）。這些都可以根據(jù)小說內(nèi)容比較輕松地得出答案。B項(xiàng)說“這一形象來自先行者的大腦信號(hào)，是他對(duì)人類美好記憶的一部分”是錯(cuò)誤的，因?yàn)楦鶕?jù)文本可知，先行者所看到的小姑娘形象并非是他對(duì)人類美好記憶的一部分。而A項(xiàng)、C項(xiàng)和D項(xiàng)的分析鑒賞都是正確的?！军c(diǎn)睛】解答此類題目，一般要先判斷該項(xiàng)內(nèi)容是屬于“相關(guān)內(nèi)容”還是“藝術(shù)特色”，然后再在文本中找出同該選項(xiàng)表述相關(guān)的答題區(qū)間，以之考查其分析是否正確。比如，A項(xiàng)分析鑒賞的是文本開頭部分的藝術(shù)特色。小說已交代先行者已飛離地球兩萬五千年，此時(shí)，地球上“一切都熔化了，文明已成過眼煙云”，而城市圖像的出現(xiàn)則確實(shí)使開頭部分營造出的沉郁氛圍變得較為輕快，這兩種氛圍的更替，確實(shí)能給讀者帶來了一種奇幻的閱讀體驗(yàn)。此項(xiàng)正確。故知此項(xiàng)分析正確。2先行者著陸之前，已經(jīng)知道地球?yàn)?zāi)難的發(fā)生，一方面心存僥幸，一方面又深知連僥幸也不過是幻想，心情復(fù)雜糾結(jié)；著陸后親身感受到地球的荒涼，自認(rèn)是宇宙間最后一個(gè)人類，巨大的孤獨(dú)感和絕望使他瀕臨崩潰；意識(shí)到畫面有可能并非虛擬，感到震撼，重新燃起了希望。 【點(diǎn)睛】解答此類題目，應(yīng)該注意的是，在找到相關(guān)能體現(xiàn)心理活動(dòng)特征的語句后，應(yīng)歸納概括出特點(diǎn)，并且對(duì)該語句作簡(jiǎn)要分析。組織答案時(shí)應(yīng)該分條作答。每概括出一種心理活動(dòng)過程，就將相關(guān)語句進(jìn)行概括，做出適當(dāng)?shù)慕馕觥１热?，從“先行者沒再關(guān)注別的行星，徑直飛回地球。啊，我的藍(lán)色水晶球先行者閉起雙眼默禱著”一句，可知人物希望看到的是一個(gè)藍(lán)色水晶球般的星球，這是一種希冀與期待的心情。3科幻小說中的“科學(xué)”是“幻想”的基礎(chǔ)。本文情節(jié)的基本框案，即地球?yàn)?zāi)難及文明重生，就是在宇宙科學(xué)基礎(chǔ)上演繹的；而文中細(xì)節(jié)如宇宙飛船的星際航行、虛擬游戲、視頻眼鏡等，都已是或部分是科學(xué)事實(shí)?？苹眯≌f中的“幻想”雖然立足于“科學(xué)”，但更要突破具體科技的限制，充分發(fā)揮想象力，將人文關(guān)懷與科學(xué)意識(shí)融匯在一起。本文幻想出來的“宏紀(jì)元”與“微紀(jì)元”，有一定科學(xué)因素，主旨則是對(duì)人類文明的思考?！窘馕觥看祟}考查評(píng)價(jià)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向的能力。命題者抓住“科學(xué)”與“科幻”兩個(gè)詞語，要求考生回答貌似同文本毫無關(guān)聯(lián)的問題，題目的主觀性很強(qiáng)，發(fā)散空間很大。這對(duì)平時(shí)閱讀面很廣、善于思考的人十分有利，由此可見命題者的指向十分明確，為當(dāng)今的語文教學(xué)起到了較大的指揮棒作用。 （1）科學(xué)是幻想的基礎(chǔ)。文中大量的科學(xué)存在為故事的發(fā)展提供了合理性的基礎(chǔ)，構(gòu)成了小說想象的依據(jù)性內(nèi)容，為幻想提供了條件。（2）幻想是對(duì)科學(xué)的拓展?；孟氤觥昂昙o(jì)元”與“微紀(jì)元”，在科學(xué)的基礎(chǔ)上合理展開。（3）科學(xué)與幻想的結(jié)合，通過對(duì)黑白色地球幻想，引起人們對(duì)文明的思考?！军c(diǎn)睛】在回答此題時(shí)，一定要抓住題干所要求的“科學(xué)與科幻一語”，聯(lián)系自己平時(shí)的理解展開論述，切不可脫離題目要求，受慣性思維影響，大談什么環(huán)境保護(hù)、科學(xué)發(fā)展等話題。其實(shí)，“科學(xué)”與“科幻”都有一個(gè)“科”字，答題時(shí)應(yīng)著重分析它們之間的聯(lián)系，指出各自的重點(diǎn)合作用。另外，在答案的每一點(diǎn)中，都需要有明確的詞語指出關(guān)系，還要能結(jié)合具體文本內(nèi)容進(jìn)行分析說明。