2020廣東省汕頭市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第15課 古代詩(shī)歌四首教案 人教版

2019-2020學(xué)年部編版初中語(yǔ)文精品資料廣東省汕頭市龍湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第15課 古代詩(shī)歌四首教案 新人教版學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、背誦并默寫這四首詩(shī)詞。 2、理解詩(shī)歌大意，體會(huì)詩(shī)歌的意境。3、理解作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：1、背誦并默寫這四首詩(shī)詞； 2、理解大意，理解作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌的意境。課時(shí)安排：二課時(shí)主要教學(xué)環(huán)節(jié)： 第一課時(shí)一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、朗讀、背誦并默寫錢塘湖春行和觀滄海。2、理解這兩首詩(shī)歌的大意以及作者的思想感情。二、課前預(yù)習(xí)檢查：1、請(qǐng)學(xué)生試背這兩首詩(shī)。2、關(guān)于白居易和曹操的簡(jiǎn)介。3、關(guān)于這兩首詩(shī)歌的體例。白居易（772846），字樂天，晚年自號(hào)香山居士。唐代大詩(shī)人。他主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，反對(duì)形式主義。其詩(shī)歌形象鮮明，語(yǔ)言通俗，內(nèi)容清新，如長(zhǎng)恨歌琵琶行賣炭翁憶江南賦得古原草送別等，深得人們的喜愛和傳誦。有白氏長(zhǎng)慶集72卷，集詩(shī)3000余首，數(shù)量之多，是唐代詩(shī)人中首屈一指的。錢塘湖春行是穆宗長(zhǎng)慶三年春白居易任杭州刺史時(shí)所作。錢塘湖是西湖的別名。詩(shī)中描寫了西湖早春的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩(shī)人喜悅的感情。曹操（155220），字孟德，沛國(guó)譙縣（今安徽省毫縣）人。東漢末政治家、軍事家、詩(shī)人。在鎮(zhèn)壓黃巾起義中，逐漸擴(kuò)充軍事力量。建安元年（196年）迎獻(xiàn)帝都許昌，用他的名義發(fā)號(hào)施令，先后削平呂布等割劇勢(shì)力。建安五年（200年）在官渡大敗兵強(qiáng)地廣的袁紹，此后逐漸統(tǒng)一了北方。成為魏王朝的實(shí)際創(chuàng)建者?？墒窃B的兒子與強(qiáng)盛的烏桓互相勾結(jié)，于是建安十二年（公元207年），曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，九月勝利會(huì)師，途經(jīng)碣石山。躍馬揚(yáng)鞭，登山觀海。面對(duì)洪波涌起的大海，他觸景生情，感慨萬(wàn)千，借步出夏門行這一舊題，寫下了歷代傳誦的壯麗的詩(shī)篇。樂府詩(shī)：是可以歌唱的，一般無標(biāo)題，而結(jié)尾一句有時(shí)是詩(shī)的附文，跟詩(shī)的內(nèi)容沒有多大的聯(lián)系。觀滄海選自樂府詩(shī)集是步出夏門行中的一章。觀滄海這個(gè)題目是后人加上去的。完成周報(bào)35期第3版相應(yīng)題目。或：自學(xué)動(dòng)態(tài)“作家作品介紹”“寫作背景”后完成填空題：錢塘湖春行是一首 （體例），作者是 （朝代）詩(shī)人 。其詩(shī)歌特點(diǎn)是 ， ， ，深得人們的喜愛和傳誦。錢塘湖是 的別名，詩(shī)中描寫了 的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩(shī)人 的感情。觀滄海是一首 （體例），作者是 （朝代）政治家、軍事家、詩(shī)人 。這種體例的詩(shī)歌是可以 的，一般 ，觀滄海這個(gè)題目是后人加上去的。而結(jié)尾一句有時(shí)是詩(shī)的 ，跟詩(shī)的內(nèi)容沒有多大的聯(lián)系。他的詩(shī)以 （風(fēng)格）見稱。詩(shī)中登山觀海的地點(diǎn)是 ，本詩(shī)寫于官渡之戰(zhàn)后，統(tǒng)一北方凱旋途中。次年發(fā)生了歷史上著名的戰(zhàn)役 ，至此天下三分而治。三、多形式朗讀成誦。（搖頭擺腦讀、快讀、比比畫畫讀、潮汕話讀、說唱式讀、打節(jié)奏讀等）四、學(xué)習(xí)白居易錢塘湖春行（七律）（一）自學(xué)指導(dǎo)一：理解詩(shī)歌大意（3分鐘）1、自學(xué)內(nèi)容：理解詩(shī)歌大意。2、方法指導(dǎo)：在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合文中注解和動(dòng)態(tài)，用自己的話口頭翻譯，不要求對(duì)譯，可以意譯。同桌間互譯。3、檢查自學(xué)效果。4、出示幻燈片明確。（二）自學(xué)指導(dǎo)二：理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握作者思想情感（5分鐘）1、自學(xué)內(nèi)容：讀懂詩(shī)歌中作者的思想情感。2、方法指導(dǎo)：在詩(shī)文中圈畫出名詞、動(dòng)詞、形容詞加以品味，并打開自己的各種感覺器官去感知詩(shī)中寫了什么景，在頭腦中想象出一幅圖畫來。然后小組交流詩(shī)中流露了作者怎樣的思想感情，并試著分析作者是怎樣借助景物來抒發(fā)感情的。最后回答問題。（1）讀完這首詩(shī)你看到了什么？聽到了什么?從哪些詞語(yǔ)可以看出是初春的景色? （2） “幾處”“誰(shuí)家”能不能分別換成“處處” “家家”，為什么？（3）哪些詩(shī)句最能說明詩(shī)人已經(jīng)陶醉在美好的湖光山色之中了？ 3、自學(xué)效果檢查。4、明確：早鶯、 新燕 、暖樹、 淺草、 春泥詩(shī)人對(duì)周圍的事物的選擇是典型的.鶯是歌手,燕是春的信使.只因是初春,故不是處處,不是家家。從鶯和燕的動(dòng)態(tài)中,把春的活力,大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動(dòng)地描繪出來,使人可以想象出,過不多久,姹紫嫣紅開遍,草張鶯飛的景色就會(huì)到來。最愛湖東行不足（首聯(lián):寫行經(jīng)孤山寺賈亭時(shí)看到的山光水色。頷聯(lián):寫鶯燕,是詩(shī)人所見。頸聯(lián):寫花草,著重表現(xiàn)詩(shī)人的感受。尾聯(lián):直抒胸臆,表達(dá)詩(shī)人喜悅的心情。）5、當(dāng)堂訓(xùn)練：（1）下列說法正確的一組是：（ D ）A 錢塘湖春行作者是唐朝詩(shī)人白居易所寫內(nèi)容是暮春景色。B “幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥?！敝械摹皫滋帯焙汀罢l(shuí)家”可以理解為“處處”“家家”。C 描寫想象中景色的句子是“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤?！盌 文中“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低?！睂懙氖浅醮汉婢吧＃?）根據(jù)課文內(nèi)容填空：1）“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！敝械摹皾u欲”和“才能”表現(xiàn)了（ ）（亂花和淺草的勃勃生機(jī)）2）這首詩(shī)是寫（ ）作者的興趣不在于介紹某一處名勝或某一種景物，而是從總體著眼描繪（ ）（春天騎馬游西湖） （湖上蓬蓬勃勃的春意）（三）教師小結(jié)：首聯(lián)從大處落筆，寫詩(shī)人行經(jīng)孤山寺和賈亭時(shí)所看到的山光水色?！俺跗健?，寫春水初生，略與堤平?！霸颇_低”，寫白云低垂，與湖水相連。這就勾出了西湖早春的輪廓。中間兩聯(lián)是分寫。頷聯(lián)寫鶯燕，是詩(shī)人所見。鶯是春的歌手，都爭(zhēng)著飛到向陽(yáng)的樹上去歌唱；燕是春的信使，已開始銜泥筑巢，這樣的景象給人們帶來了生機(jī)勃郁的感覺。頸聯(lián)寫花草，著重表現(xiàn)詩(shī)人的主觀感受。唐時(shí)人們有騎馬游春的習(xí)俗。馬在淺草地上走得很輕快，人在馬背上自然感到舒適，但看花的時(shí)間長(zhǎng)了，眼前一片姹紫嫣紅，使人目不暇接，也會(huì)產(chǎn)生迷亂的感覺。尾聯(lián)直抒胸臆，表達(dá)詩(shī)人喜悅的心情。“行不足”，是因?yàn)榭床蛔悖f明詩(shī)人流連忘返，完全陶醉在這美好的湖光山色之中了。五、學(xué)習(xí)曹操觀滄海（樂府詩(shī)）（一）自學(xué)指導(dǎo)一：理解詩(shī)歌大意（3分鐘）1、自學(xué)內(nèi)容：理解詩(shī)歌大意。2、方法指導(dǎo)：在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合文中注解和動(dòng)態(tài)，用自己的話口頭翻譯，不要求對(duì)譯，可以意譯。同桌間互譯。3、檢查自學(xué)效果。4、出示幻燈片明確。（二）自學(xué)指導(dǎo)二：理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握作者思想情感（5分鐘）1、自學(xué)內(nèi)容：讀懂詩(shī)歌中作者的思想情感。2、方法指導(dǎo)：先聽視頻朗讀，然后分別找出詩(shī)中所的實(shí)景和想象的景象，并分析它們之間的聯(lián)系，再結(jié)合寫作背景和作者慷慨悲壯的創(chuàng)作風(fēng)格來把握作者的思想感情。最后回答問題。（1）寫登臨地點(diǎn)和目的的詩(shī)句是哪一句？全詩(shī)是以哪個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng)的?（2）這首詩(shī)哪些詩(shī)句是寫實(shí)景? 哪些詩(shī)句是想象的虛景? （3）詩(shī)中哪些詩(shī)句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷? 3、自學(xué)效果檢查。4、明確： “東臨碣石，以觀滄海?！薄坝^”：統(tǒng)領(lǐng)全文：動(dòng)蕩的水 竦峙的山島 叢生的樹 豐茂的草 蕭瑟的秋風(fēng) 洶涌的波濤 （實(shí)景）“日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里?！?（虛景）動(dòng)態(tài)與靜態(tài)結(jié)合，借景來抒發(fā)情感：詩(shī)人描摹了大海氣吞山河、籠涵宇宙的雄偉景象，抒發(fā)詩(shī)人雄渾博大的胸襟和建功立業(yè)、統(tǒng)一祖國(guó)的愿望。（全詩(shī)寫了三層意思： 第一層(開頭兩句)：交代觀海的地點(diǎn)，直陳其聲，非常質(zhì)樸，“觀”字領(lǐng)全篇。 第二層(“水何澹?！敝痢昂椴ㄓ科稹?：描寫海水和山島。 海水蕩漾，山島聳立動(dòng)靜相映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)。 樹木百草，秋風(fēng)洪波靜動(dòng)相配，顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。這一層全是寫現(xiàn)實(shí)中的實(shí)景。 第三層(“日月之行”至“若出其里”)：借助奇特的想像來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。是虛景，從兩個(gè)“若”字可以看出。 最后兩句是附文，是為和樂而加，與詩(shī)的內(nèi)容無關(guān)。）（三）教師小結(jié)：寫景十句，前六句寫的是實(shí)景，后四句寫的是虛景。這首詩(shī)借景抒情。將眼前海上景色和自已的雄心壯志融合在一起，詩(shī)人以滄海自比，開闊的意境，雄渾的氣勢(shì)，也是詩(shī)人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄的表現(xiàn)。詩(shī)中洋溢著飽含的激情。詩(shī)人勾畫了大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，表現(xiàn)了開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)。請(qǐng)同學(xué)們帶著感情，再次朗誦這首詩(shī)歌。（三）當(dāng)堂訓(xùn)練：1、完成35周報(bào)練習(xí)。2、默寫這兩首詩(shī)。六、布置作業(yè)1、背誦四首詩(shī)歌。2、搜集并背誦有關(guān)“春”的詩(shī)歌。第二課時(shí)一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、朗讀、背誦并默寫次北固山下和天凈沙·秋思。2、理解這兩首詩(shī)歌的大意以及作者的思想感情。二、課前預(yù)習(xí)檢查：1、請(qǐng)學(xué)生試背這兩首詩(shī)。2、關(guān)于王灣和馬致遠(yuǎn)的簡(jiǎn)介。3、關(guān)于這兩首詩(shī)歌的體例。次北固山下選自全唐詩(shī)，作者王灣，洛陽(yáng)人，唐代詩(shī)人。次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面臨江，形勢(shì)險(xiǎn)要，號(hào)稱“天下第一江山”。作者家住洛陽(yáng)，旅于江南，在這座山下停泊，被這里開闊秀麗的景色所吸引，寫下了這首詩(shī)。這首詩(shī)是寫鄉(xiāng)愁的。格律詩(shī)，包括律詩(shī)和絕句，被稱為近體詩(shī)或今體詩(shī). 近體只有五言、七言兩種，律詩(shī)規(guī)定為八句，絕句規(guī)定為四句，多于八句的為排律，也叫長(zhǎng)律。律詩(shī)的四聯(lián)，各有一個(gè)特定的名稱，第一聯(lián)叫首聯(lián)，第二聯(lián)叫頷聯(lián)，第三聯(lián)叫頸聯(lián)，第四聯(lián)叫尾聯(lián)。按照規(guī)定，頷聯(lián)和頸聯(lián)必須對(duì)仗，首聯(lián)和尾聯(lián)可對(duì)可不對(duì)。馬致遠(yuǎn)，元朝著名的雜劇和散曲作家。他曾熱衷于功名，但未得志，漂泊二十余載，五十入仕，看不慣黑暗的官場(chǎng)，退而隱居。秋思是他在漂泊旅途時(shí)的作品之一。 “天凈沙”曲牌名，“秋思”題目。元曲是我國(guó)古代詩(shī)歌中的一種體裁，興于元代，又稱散曲。曲有小令、套曲之分，天凈沙是小令。曲與詞體式相近，都按調(diào)填詞，但較詞明快自由。此曲是元代小令中的名篇。完成周報(bào)35期第3版相應(yīng)題目。三、多形式朗讀成誦。 古時(shí)交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩(shī)歌中的一個(gè)重要主題。四、學(xué)習(xí)王灣次北固山下（五言律詩(shī)）（一）自學(xué)指導(dǎo)一：（5分鐘）1.詩(shī)人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不見的，為什么詩(shī)起筆就提到“客路”呢?2.潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是詩(shī)人在何時(shí)何地見到的景象?3.為什么要特地提到“潮平”?4.這個(gè)“舊年”指的是一年中哪一段時(shí)間?5.為什么詩(shī)人突然想到要寄一封家書呢?6.最后一句“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”點(diǎn)名明了詩(shī)的主題，你是怎么理解這種鄉(xiāng)愁的？7.次北固山下這首詩(shī)哪一句直接抒情？哪些句子屬于寫景？能說出來這是什么寫作手法嗎？明確：1、這是詩(shī)人的想象，很明顯，船到鎮(zhèn)江后，他要上岸再乘驛車轉(zhuǎn)往別的地方去。2、在天將明未明之時(shí)，在船接近目的地即北固山的長(zhǎng)江之中。3、為下句“江春人舊年”張本（鋪墊）。4、殘冬臘月5、由于新年將到，這正是家人團(tuán)聚之時(shí)，而他卻不能回家，自然要寫一封平安家書，更何況他此刻看見了北歸的雁，必定要路經(jīng)洛陽(yáng)的洛陽(yáng)在鎮(zhèn)江西北方。6、自由作答，參考理解要點(diǎn)：古代交通的限制，運(yùn)用了雁的意象，鄉(xiāng)愁人人有，人的情感歸宿 7、第四句“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。”直接抒情，其他三句屬于寫景。先寫景，再抒情，景為情設(shè)，情因景生，這是詩(shī)歌里常用的情景交融寫作手法。（二）當(dāng)堂訓(xùn)練：（5分鐘）名句賞析：1.“海日生殘夜，江春入舊年?！毕日f這兩句所寫的景象，這兩種景象有相同的地方嗎?這兩種景物跟詩(shī)人的鄉(xiāng)愁有關(guān)嗎？明確：白日和黑夜的交替，新年和舊年的交替。（都描寫了時(shí)序交替中的景物。）白日和黑夜的交替，新年和舊年的交替如此一天一天地過去，一年一年地過去，而詩(shī)人依舊在外奔波，不得回鄉(xiāng)，怎能不產(chǎn)生鄉(xiāng)愁呢?2.讀了“海日生殘夜，江春入舊年?！币痪洌氵€有什么新的感受？明確：殘夜未盡，而旭日已升；舊歲未除，而江上春潮已至不正是包含著新的希望嗎?（有一種積極向上的精神。）“海日”兩句就可以使我們產(chǎn)生對(duì)美好事物的追求，并且相信它會(huì)突破一切阻力出現(xiàn)在我們眼前。這兩句不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)的是具有普遍意義的生活真理，給人以積極向上的藝術(shù)鼓舞力量，歷來為膾炙人口。（三）教師總結(jié)：首聯(lián)兩句點(diǎn)題?！扒嗌健碑?dāng)指北固山，在鎮(zhèn)江之北，面臨長(zhǎng)江，三面環(huán)水。詩(shī)人此刻在船上，“客路”即驛道，既在青山之外，他是看不到的，可見這是詩(shī)人的想像，表明船到鎮(zhèn)江后，他還要乘驛車到別的地方去，已暗含旅途奔波之意。頷聯(lián)寫船上所見景色，是近景?！捌健薄伴煛薄罢薄皯摇彼淖譄挼煤茫骸俺逼健?，兩岸才顯得寬闊；“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢(shì)。“潮平”一語(yǔ)，又是為頸聯(lián)中“江春”一語(yǔ)作鋪墊。頸聯(lián)是這首詩(shī)中的佳句：夜還沒盡，就看到一輪紅日從東邊江面上徐徐升起，帶來了溫暖的氣息；江上春早，舊年未過新春已來。（殘夜而東方海日已升，舊年而江上已是春天）。時(shí)間過得這么快，怎能不令人感慨系之！尾聯(lián)由感受寫到思鄉(xiāng)。雖然有美好的江南景色可觀賞，卻無法抑制涌動(dòng)的思鄉(xiāng)之情。詩(shī)人離家日久，見此景，情何以堪？由此他自然想到要借雁足來給他傳遞家書了。全詩(shī)層層相扣，渾然一體。詩(shī)中對(duì)景色的描寫表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛，雖然末句寫了旅途中的鄉(xiāng)思，卻沒有一點(diǎn)凄涼之情。五、學(xué)習(xí)馬致遠(yuǎn)天凈沙·秋思（小令）（一）自學(xué)指導(dǎo)（5分鐘）1.請(qǐng)你進(jìn)入詩(shī)的意境，看看作者如何通過想象，描述怎樣的圖景？2.作者在曲中列舉了多少種景物，表達(dá)他怎樣的思想感情？3.這首詩(shī)有什么藝術(shù)感染力？明確：1、枯藤 老樹 昏鴉 （靜景） 小橋 流水 人家 （動(dòng)景） 以上六種景物作為畫面的背景，產(chǎn)生悲涼的氛圍。古道 西風(fēng) 瘦馬 寫的是旅人。是詩(shī)的主體，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。這是抒情（哀愁之情）悲涼的景色襯托出秋野旅人的情懷2、沒有使用動(dòng)詞或關(guān)聯(lián)詞，九種景物形成一幅有形象，有色彩，有氣氛，有韻味的圖畫：深秋的黃昏，一個(gè)風(fēng)塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著陣陣?yán)滹`颼的西風(fēng)，在古道上獨(dú)行。他走過纏滿枯藤的老樹，看到即將歸巢的暮鴉在樹梢上盤旋。他走過橫架在溪流上的小橋，來到溪邊的幾戶人家的門前。這時(shí)太陽(yáng)快要落山了，自己卻還沒有找到投宿的地方，迎接他的又將是一個(gè)漫漫長(zhǎng)夜，不禁悲從中來，肝腸寸斷。3、（1）動(dòng)靜相襯,情景交融（2）語(yǔ)言簡(jiǎn)練,意蘊(yùn)豐富（3）多種表現(xiàn)手法,多方映襯動(dòng)與靜、明與暗、背景與主體，相互映襯。 （二）教師總結(jié)： 元代散曲家馬致遠(yuǎn)，早年熱衷功名，屢不得志，漂泊生涯二十余載，本曲乃漂泊生涯體驗(yàn)的結(jié)晶，是作者用血與淚寫成的，元曲中的“絕唱”，元人譽(yù)為“秋思之祖”，近代王國(guó)維贊其“寥寥數(shù)語(yǔ)，深得唐人絕句妙境”，是“小令之最佳者”。聽沙寶亮天凈沙音樂。（三）當(dāng)堂訓(xùn)練：1、默寫這兩首詩(shī)。2、完成35周報(bào)相關(guān)練習(xí)。六、布置作業(yè)：1、改寫本曲為一篇200字左右的小文章。 2、完成動(dòng)態(tài)和第35期周報(bào)練習(xí)。板書設(shè)計(jì)： 觀滄海 曹操 （樂府詩(shī)）第一句： 交代時(shí)間、地點(diǎn)第二句第三句 實(shí)景（動(dòng)靜結(jié)合）第四句 虛實(shí)結(jié)合 統(tǒng)一北方 建功立業(yè) 第五句： 虛景最后一句：附文 次北固山下 王 灣 （五言律詩(shī)）首聯(lián)： 啟程原因，山青 水綠頷聯(lián)： 意境開闊 寫景 頸聯(lián)： 點(diǎn)明時(shí)令、富含哲理 尾聯(lián)： 直接抒情（思鄉(xiāng)） 錢塘湖春行白居易（七律） 首聯(lián)：交代地點(diǎn)、時(shí)令、寫景頷聯(lián)： 幾處、早鶯、新燕頸聯(lián)： 漸欲、淺草 尾聯(lián)：直接抒情(賞春景時(shí)的喜悅) 天凈沙·秋思 馬致遠(yuǎn) （小令）枯藤 老樹 昏鴉 （ 靜景） 背景 悲涼的氛圍小橋 流水 人家 （動(dòng)景） 夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯 抒情 （哀愁之情）拓展詩(shī)詞：春夜喜雨唐杜甫 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。 野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。 曉看紅濕處, 花重錦官城?！咀g詩(shī)】 這一場(chǎng)雨就好似選好時(shí)候，正當(dāng)春天萬(wàn)物生長(zhǎng)之時(shí)就隨即降臨。細(xì)雨隨著春風(fēng)在夜里悄悄來到，它默默地滋潤(rùn)萬(wàn)物,沒有一點(diǎn)聲音。雨夜中,田野間的小路黑茫茫，只有江中漁船上燈火獨(dú)自明亮著。要是早晨起來看看，錦官城里該是一片萬(wàn)紫千紅吧?。纯磶в杏晁募t花之地，就會(huì)看到在錦官城里的花因沾上雨水而顯得飽滿沉重的樣子。）春望唐 杜甫 國(guó)破山河在，城春草木深。 感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。 烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。 白頭搔更短，渾欲不勝簪。現(xiàn)代文譯文 國(guó)都已被攻破，只有山河尚存，京城春天滿目凄涼，到處草木荒深。感傷時(shí)對(duì)花落淚，聽鳥鳴驚心。戰(zhàn)火長(zhǎng)時(shí)不息，一封家書都極其珍貴。愁白了的頭發(fā)越搔越稀少，簡(jiǎn)直連簪子也插不上了。天凈沙·秋思（其二） 元· 馬致遠(yuǎn) 平沙細(xì)草斑斑， 曲溪流水潺潺， 塞上清秋早寒。 一聲新雁， 黃云紅葉青山。 天凈沙·秋思（其三） 元· 馬致遠(yuǎn) 西風(fēng)塞上胡笳， 明月馬上琵琶， 那底昭君恨多。 李陵臺(tái)下， 淡煙衰草黃沙。李白金陵酒肆留別：“風(fēng)吹柳花滿店香，吳姬壓酒勸客嘗。金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴。請(qǐng)君試問東流水，別意與之誰(shuí)短長(zhǎng)?”(“風(fēng)吹”句寫仲春之景)李煜相見歡：“林花謝了春紅，太匆匆!無奈朝來寒雨晚來風(fēng)。胭脂淚，相留醉，幾時(shí)重?自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東?！?“林花”句寫暮春之景)陸游卜算子詠梅：“驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。”(“無意”句寫初春)