2022年高考政治時政+考點（統(tǒng)編版）+專練：熱點06 “雙減”政策（學(xué)生版+解析版）

熱點06“雙減"政策地點直擊毋庸諱言，校外培訓(xùn)機構(gòu)作為學(xué)校教育的補充，一定程度上滿足了學(xué)生的課外教育需求，在滿足學(xué)生個性化教育、差異化發(fā)展的同時，也存在著很多突出問題，主要表現(xiàn)超綱教學(xué)、提前教學(xué)、強化應(yīng)試、只顧砸錢做廣告招攬生源，而實際教學(xué)與宣傳內(nèi)容相去甚遠；有的教學(xué)人員履歷造假、良莠不齊，培訓(xùn)效果難以保證；有的收費缺乏依據(jù)、價格不夠透明，收費高退費難、卷款跑路。發(fā)生糾紛時學(xué)生權(quán)益難以得到有效保護等。這些現(xiàn)象不但損害了學(xué)生的切身利益，也加重了家長的經(jīng)濟負擔(dān)和精力負擔(dān)等問題。針對校外培訓(xùn)機構(gòu)亂象，2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見（簡稱“雙減政策”），提出學(xué)科培訓(xùn)類校外培訓(xùn)機構(gòu)不得上市融資，己經(jīng)上市的要進行清理整治；學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)要重新審批，轉(zhuǎn)為非營利性機構(gòu)等細則，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實際認真貫徹落實，持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)，有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)過重作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)。考點鏈接經(jīng)濟與社會1. 市場在資源配置中起決定性作用?？吹缴虣C，培訓(xùn)機構(gòu)大量產(chǎn)生。2. 市場調(diào)節(jié)具有自發(fā)性、盲目性等固有弊端，培訓(xùn)市場產(chǎn)生退費難、卷錢跑等現(xiàn)象。3. 政府要對教育培訓(xùn)行業(yè)加強監(jiān)管，強化培訓(xùn)內(nèi)容監(jiān)管；加強學(xué)校的“課后服務(wù)”，豐富課后服務(wù)的內(nèi)容,提高課后服務(wù)的質(zhì)量。4. 加強校外培訓(xùn)行業(yè)治理，加強學(xué)校的“課后服務(wù)”，是貫徹新發(fā)展理念的客觀要求，有利于減輕學(xué)生課外負擔(dān)和家庭經(jīng)濟負擔(dān)，促進教育公平，滿足人民日益增長的美好生活需要。政治與法治1. 中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征是中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢，對校外培訓(xùn)機構(gòu)亂象整治需要發(fā)揮黨統(tǒng)領(lǐng)全局、協(xié)調(diào)各方的作用。2. 各地政府把“雙減”工作納入法治軌道，用法治思維和法治方式履行職責(zé)。政府及其工作人員堅持有法必依、執(zhí)法必嚴，違法必究，加大對違規(guī)校外培訓(xùn)機構(gòu)的執(zhí)法力度。哲學(xué)與文化1. 物質(zhì)決定意識，要求我們切從實際出發(fā)，實事求是。推進“雙減'工作落實必須符合各地實際情況，平秘有序展開；意識對物質(zhì)具有反作用，正確的意識促進客觀事物的發(fā)展，要求我們重視意識，特別是科學(xué)理論的指導(dǎo)作用。推進''雙減"政策的落實，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變教育理念，必須堅持“五育并舉''的素質(zhì)教育導(dǎo)向；2. 規(guī)律是客觀的，要求我們按規(guī)律辦事。推進“雙減"政策的落實，需要遵循教育規(guī)律，只有校內(nèi)保障和校外治理兩手抓，才能標(biāo)本兼治，為學(xué)生營造良好的成長環(huán)境。在客觀規(guī)律面前，人能夠在認識和把握規(guī)律的基礎(chǔ)上，根據(jù)規(guī)律發(fā)生作用的條件和形式利用規(guī)律，改造世界，造福人類。“雙減”政策著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系，強化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機構(gòu)治理，構(gòu)建教育良好生態(tài)，從而促進了學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。3. 實踐是認識發(fā)展的基礎(chǔ)，是認識的來源，面對中小學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)過重，視力急劇下降，心理問題低齡化嚴重等問題的出現(xiàn)，國家“雙減”政策勢在必行。實踐是認識發(fā)展的動力，社會實踐的發(fā)展推動認識的變化。校外培訓(xùn)行業(yè)的迅速發(fā)展及帶來的系列問題，需要國家整治教育培訓(xùn)行業(yè)，全面規(guī)范教育培訓(xùn)行為，從而推動了''雙減"政策的出臺。4. 真理是具體的有條件的，任何真理都有自己適用的條件和范圍，任何真理都是相對于特定的過程來說的。國家調(diào)整對校外培訓(xùn)機構(gòu)行業(yè)的政策做到了主觀與客觀、理論與實踐的具體的歷史的統(tǒng)-o5. 認識具有上升性，追求真理是-個永無止境的過程，要求在實踐中追求和發(fā)展真理。雙減政策的出臺是基于時代的變化，在教育實踐中不斷前進、在改革中不斷發(fā)展。6. 認識是主體對客體的能動反映。認識受到主體狀況、客體狀況以及具體實踐水平限制。接受采訪的不同主體在立場、觀點、知識水平、思維方式、價值觀念等方面存在差異?！半p減''政策涉及構(gòu)建良好教育生態(tài)，促進學(xué)生全面發(fā)展、減輕家長負擔(dān)，遵循教育規(guī)律，建設(shè)高質(zhì)量教育體系等多方面的內(nèi)容，導(dǎo)致不同的人感受的差異性。7. 矛盾的主要方面和次要方面既相互依賴又相互排斥，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。事物的性質(zhì)主要由主要矛盾的主要方面決定，這要求我們既要全面，又要分清主流和支流，堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一；“雙減"新政-方面減輕了學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)，減少了家長的經(jīng)濟壓力，此政策效果總體是積極的，這是主流；但“雙減''新政也增加了家長管理的負擔(dān)和培訓(xùn)機構(gòu)的轉(zhuǎn)型壓力等，這些是支流。8. 聯(lián)系是普遍的，任何事物都與周圍其他事物有這樣那樣的聯(lián)系，孤立的事物是不存在的?！半p減”政策的出臺，絕不是一個孤立事件，而是與家庭教育負擔(dān)沉重、教育內(nèi)卷嚴重，學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)過重等聯(lián)系在一起，所以國家才出臺“雙減"政策治理教育亂象。聯(lián)系是多樣的，有直接聯(lián)系、間接聯(lián)系，有有利聯(lián)系，不利聯(lián)系等?！半p減”政策出臺，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)、家庭教育支出學(xué)校組織教學(xué)及課后輔導(dǎo)等.間接影響教育股、國人生育意愿等；對家庭是利好，對校外培訓(xùn)，尤其是學(xué)科類培訓(xùn)是利壞。聯(lián)系是客觀的，要求我們從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切忌主觀隨意性。近幾年校外培訓(xùn)亂象加重了學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)，增加了家庭教育支出，所以“雙減'政策出臺具有必然性，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。我們要順應(yīng)潮流，促進學(xué)校教育提質(zhì)增效，促進校外培訓(xùn)向索質(zhì)教育類培訓(xùn)轉(zhuǎn)變。9. 改革是社會主義制度的自我完善和發(fā)展。“雙減"政策是義務(wù)教育體制的-次改革，有利于全面貫徹黨的教育方針，充分發(fā)揮學(xué)校教育育人主體功能，落實立德樹人根本任務(wù)。10. 價值判斷與價值選擇往往因人而異。我們必須允許并尊重不同的聲音，正確反映并妥善處理各種利益關(guān)系，讓政策真正惠及廣大民眾。11. 正確的價值判斷與價值選擇要符合社會發(fā)展規(guī)律，自覺站在最廣大人民立場上?！半p減''政策遵循了教育發(fā)展的客觀規(guī)律，是“站在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度''來決策部署的，我們要把個人、集體、社會利益三者的統(tǒng)作為價值選擇的標(biāo)準(zhǔn)，積極支持此新政的實施。 預(yù)測練習(xí)（建議用時：50分鐘）一、選擇題1. 2021年7月24日，教育部發(fā)布關(guān)于進-步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見，正式宣告“雙減''政策落地，該政策在得到越來越多家長支持與擁護的同時，也帶來了極大挑戰(zhàn)，因為無論是地方教育機關(guān)，還是教師和家長，均未做好充分的心理準(zhǔn)備和工作安排?！半p減"政策的貫徹，亟需配套措施落地、這意味著（） ''雙減"政策的施行不會一帆風(fēng)順，而會經(jīng)歷曲折 正確的價值判斷要建立在正確的價值選擇的基礎(chǔ)上 通過配套措施落實“雙減'政策堅持了聯(lián)系的觀點 能否獲得群眾支持是''雙減”政策取得成功的關(guān)鍵A. B.C.D.2. 落實“雙減''政策，走進“深度學(xué)習(xí)深度學(xué)習(xí)是當(dāng)前流行的一種學(xué)習(xí)方法，指在教師引領(lǐng)下，學(xué)生圍繞著具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，全身心積極參與、體驗成功、獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習(xí)過程。在這個過程中，培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)科的核心知識，理解學(xué)習(xí)的過程，把握學(xué)科的本質(zhì)及思想方法，成為未來社會歷史實踐的主人。深度學(xué)習(xí)（）A. 能轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊乃季S方式和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣B. 歷久彌新，永不泯滅，一脈相承C. 獨樹-幟，獨領(lǐng)風(fēng)騷，為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才D. 具有選擇、傳承、創(chuàng)造、儲存文化的功能3. 隨著“雙減"政策的落地，更多的青年學(xué)生走入田園，參加插秧、開鐮等農(nóng)事體驗活動，體會勞動的艱辛，感受豐收的喜悅，在“春種、夏耘、秋收、冬藏”的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式中感受豐富的歷史文化信息。這（） 能夠幫助青少年了解農(nóng)耕文化，深化對農(nóng)耕生產(chǎn)方式的認識 有利于引導(dǎo)青少年珍惜勞動果實，培養(yǎng)吃苦耐勞的意志品格 說明農(nóng)耕生產(chǎn)方式己成為文化遺產(chǎn)，應(yīng)加大保護力度 增強了青少年變革自然的能力，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平A. B.C.D.4. 2021年7月24日，教育部發(fā)布了關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見的文件，正式宣告“雙減"政策落地。國家大力度治理整頓校外培訓(xùn)機構(gòu)的目標(biāo)任務(wù)是：經(jīng)過一年的努力，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進一步提升，校外培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)行為更加規(guī)范，學(xué)生過重課外負擔(dān)、家庭教育支出和家長相對應(yīng)精力負擔(dān)有效減輕，人民群眾教育滿意度進一步提升?！半p減"政策落地說明（）A. 有利于解放和發(fā)展生產(chǎn)力，是社會文明的進步的表現(xiàn)B. 取消校外培訓(xùn)機構(gòu)有利于促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展C. 是政府堅持加強市場監(jiān)管、保障人民權(quán)益的具體體現(xiàn)D. 有利于提高公共服務(wù)均等化水平，使人民有更多的幸福感5. 2021年7月24日，教育部發(fā)布了關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見的文件，正式宣告“雙減"政策落地。國家大力度治理整頓校外培訓(xùn)機構(gòu)的目標(biāo)任務(wù)是：經(jīng)過一年的努力，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進一步提升，校外培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)行為更加規(guī)范，學(xué)生過重課外負擔(dān)、家庭教育支出和家長相對應(yīng)精力負擔(dān)有效減輕，人民群眾教育滿意度進一步提升?！半p減"政策落地說明（）A. 取消校外培訓(xùn)機構(gòu)有利于促進青少年德智體美勞全面發(fā)展B. 是促進我國義務(wù)教育改革發(fā)展的重要措施之一C. 有利于解放和發(fā)展生產(chǎn)力，是社會文明的進步D. 有利于促使上層建筑與經(jīng)濟基礎(chǔ)同步同時發(fā)展6. 某市紀(jì)委監(jiān)委加強對教科體局、中小學(xué)等職能部門落實''雙減”政策和行政職責(zé)情況的監(jiān)督檢查。該市紀(jì)委監(jiān)委暢通投訴渠道，向社會公布報道受理相關(guān)職能部門和責(zé)任人在落實“雙減"工作部署中，影響教育高質(zhì)量發(fā)展的問題線索。加強監(jiān)督檢査，有利于（）發(fā)揮社會監(jiān)督作用，提高工作效率落實主體責(zé)任，確?！半p減''政策落地健全行政機關(guān)內(nèi)部監(jiān)督，規(guī)范權(quán)力的行使嚴格執(zhí)法，公正司法，推進治理能力的現(xiàn)代化A.B.C.D.7. 2021年7月下旬，繼中辦國辦“雙減'政策發(fā)布之后，廣東“雙減''落地。但雙減政策卻引起巨大爭議。有人認為''減負=制造學(xué)渣"；有人認為"雙減''政策是真正促進教育回歸初心、學(xué)生、學(xué)校、家庭。對這爭議理解正確的是（ 感性認識并不可靠，必須發(fā)展、深化為理性認識 認識具有反復(fù)性，必須經(jīng)過多次反復(fù)才能得到真理 受主觀因素影響，人們對同一對象會產(chǎn)生不同認識 對雙減政策的反復(fù)爭論往往有利于深化人們的認識A.B.C.D.8. 自教育''雙減''政策出臺以來，政府監(jiān)管部門消理整頓了校外培訓(xùn)市場，查處違法廣告，建立黑名單制度和市場退出機制，校外培訓(xùn)亂象得到整治。由此可見（市場主體的活力需激發(fā)取締校外培訓(xùn)機構(gòu)符合"雙減''政策市場主體需要誠信經(jīng)營規(guī)范市場秩序需建立公平的市場規(guī)則A.B.C.D.9. 面對中小學(xué)生負擔(dān)過重，視力急劇下降，心理問題低齡化嚴重等問題，2021年7月24日中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見，即''雙減"政策，重拳整治教育培訓(xùn)行業(yè)，全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為。"雙減”政策的出臺體現(xiàn)了（ 社會存在變化決定社會意識的變化 生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力的發(fā)展?fàn)顩r 上層建筑一定要適合先進經(jīng)濟基礎(chǔ)的發(fā)展?fàn)顩r 社會發(fā)展的總趨勢是前進的、上升的A.B.C.D.10. 自“雙減'政策推行以來，貴州省貴陽市南明區(qū)各中小學(xué)校積極落實''雙減"政策，結(jié)合學(xué)生興趣愛好,在課后開展形式多樣、內(nèi)容豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動，滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)需求，促進學(xué)生健康成長。這說明（ 傳統(tǒng)文化促進學(xué)生健康成長，滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)需求 傳統(tǒng)文化順應(yīng)社會變化，滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，啟迪智慧 “雙減''政策助力傳統(tǒng)文化在發(fā)展的基礎(chǔ)上繼承 多種形式的主題活動，讓傳統(tǒng)文化展魅力，煥青春A.B.C.D.11. 實施“雙減”政策（減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)），既要做好減輕學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的“減法”，又要做好促進學(xué)生全面發(fā)展，健康成長的“加法”，家校社共同育人將成為義務(wù)教育階段的新常態(tài)。既要做減法又要做加法，這要求我們（） 看到矛盾的斗爭性是絕對的 堅持矛盾分析法，用全面的觀點看問題 注意把握矛盾的同一性和矛盾雙方的轉(zhuǎn)化 把握矛盾的特殊性，做到具體問題具體分析A.B.C.D.12. 教育部有關(guān)負責(zé)人表示，“雙減''工作之一就是要減輕學(xué)生不合理的作業(yè)負擔(dān)。此次意見提出健全作業(yè)管理機制、分類明確作業(yè)總量、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量、加強作業(yè)完成指導(dǎo)等明確要求，旨在有效減輕學(xué)生過重的作業(yè)負擔(dān)。教育政策的變化（） 做到了政策適合變化發(fā)展的實際，主觀與客觀的統(tǒng)一 說明了認識具有上升性、無限性，認識不斷深化推移 說明真理都有其適用的條件和范圍，都包含著謬誤的成分 意味著人們只能通過實踐這個途徑獲得對客觀事物的認識A.B.C.D.二、非選擇題13. 教育是民生之基、國之根本。近年來，義務(wù)教育階段存在作業(yè)負擔(dān)較重、校外培訓(xùn)過熱等突出問題，黨中央高度重視。2021年7月底，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見（簡稱“雙減”），要求分類明確作業(yè)總量，鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)等。為督促各地認真貫徹執(zhí)行“雙減”政策，構(gòu)建教育良好生態(tài)，促進社會和諧進步，國務(wù)院明確“雙減"納入省級政府評價，各地教育行政部門積極在微信公眾號開設(shè)舉報專欄，受理群眾對學(xué)生作業(yè)負擔(dān)重、校外培訓(xùn)機構(gòu)無證照培訓(xùn)等問題的實名舉報；全國人大常委會組建調(diào)研組，對部分省市師德師風(fēng)建設(shè)和“雙減''政策落實情況開展專題調(diào)研；全國政協(xié)組織召開同類提案辦理集中協(xié)商會，圍繞“落實雙減政策，規(guī)范校外培訓(xùn)”主題進行協(xié)商議政。結(jié)合材料，使用政治與法治、哲學(xué)與文化的相關(guān)知識，回答下列問題：（1）結(jié)合材料，使用“中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)''和“人民當(dāng)家作主'的知識，說明我國國家治理體系在落實“雙減"政策中是如何發(fā)揮作用的。（2）結(jié)合材料，使用“唯物辯證法的實質(zhì)與核心'的知識，說明''雙減"政策制定及相關(guān)要求的哲學(xué)依據(jù)。14. 結(jié)合材料，完成以下問題。教育界有一個'交疊影響域理論"：家庭、學(xué)校、社會或社區(qū)構(gòu)成了交叉的三個圓，中間就是兒童，被交疊影響。長期以來，過重的教育負擔(dān)不利于促進青少年學(xué)生全面發(fā)展和健康成長?！半p減”即減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)。有“負'可減的背后，往往是有“質(zhì)"可提。在"雙減“政策之下，除了作為教育主陣地的學(xué)校要努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量、推進學(xué)校課后服務(wù)、完善質(zhì)量評價以外，家長與社會該有什么作為？上海市引入社區(qū)公共力量搭建“15分鐘幸福圏"，將三個圓進一步明晰、擴展、交融：動員一批有情懷、有熱情的青年家長化身共享"父母"、校外輔導(dǎo)員緩解青年父母''雞娃"壓力；發(fā)揮社區(qū)各方資源力量，探索社區(qū)教育服務(wù)，建設(shè)學(xué)生活動中心，為學(xué)生在課后時間參與社會實踐、社團活動、志愿服務(wù)提供活動場所，進一步推動形成''學(xué)校放學(xué)、社區(qū)開學(xué)"的良好格局。做好“雙減”工作，依靠的絕非某一部門的“獨角戒"，而是家長、學(xué)校、社會各個方面的“大合唱結(jié)合材料，使用聯(lián)系的觀點，說明家長、學(xué)校、社會各方應(yīng)如何通過“大合唱''來協(xié)同做好“雙減"工作。15. 閱讀材料，完成下列要求。教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會進步的重要基石。新中國成立70多年來，我國緊緊圍繞立德樹人這個核心，不斷探索如何減輕學(xué)生負擔(dān)，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。1955年教育部就學(xué)生的減負問題發(fā)過文。1978年鄧小平在全國教育工作會議上的講話中又提到：“學(xué)生負擔(dān)太重是，今后仍然要釆取有效措施來防止和糾正。2000年1月8日，教育部向全國各地中小學(xué)發(fā)出了關(guān)于在中小學(xué)減輕學(xué)生過重負擔(dān)的緊急通知，減負也所以在社會上引起強烈的反響。2021年為切實提升學(xué)校育人水平，著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見，簡稱“雙減政策"。(1) 結(jié)合材料，使用價值判斷和價值選擇的知識，闡述新時代推進''雙減政策''的原因。(2) 請從學(xué)校角度，就如何落實“雙減政策”提一條具體建議并給出其哲學(xué)依據(jù)。16. 從新中國成立初的百廢待興到中國教育事業(yè)迎來期待已久的春天，從上世紀(jì)末的普及九年義務(wù)教育到新時代追求公平而有質(zhì)量的教育，再到今年“雙減"政策的落地，中國教育改革一直在路上。7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見(簡稱“雙減政策")，對加強課后服務(wù)提出保證服務(wù)時間、提高服務(wù)質(zhì)量、拓展服務(wù)渠道等明確要求，旨在增強學(xué)生和家長的幸福感、獲得感、安全感。意見從解決家長上班時間無法接送、學(xué)生個性化需求滿足、課后服務(wù)資源的拓展及加大對課后服務(wù)教師和人員激勵等方面提供了指導(dǎo)。不過，新的措施也滋生了新的擔(dān)憂。部分家長反映：政策最怕的是不執(zhí)行，束之高閣，掛在墻上、說在嘴上、落實不到行動上；家家有本難念的經(jīng)，一刀切式的新措施能不能真正為中國家庭減負，解決中國大多數(shù)家庭的實際問題。結(jié)合材料，使用哲學(xué)與文化中的相關(guān)知識，回答下列問題：(1) 結(jié)合材料，使用''認識具有反復(fù)性"的相關(guān)知識，說明為什么我國教育改革“一直在路上(2) 從價值判斷和價值選擇角度，就如何使雙減政策在擔(dān)憂中前行提兩條建議。熱點06“雙減"政策地點直擊毋庸諱言，校外培訓(xùn)機構(gòu)作為學(xué)校教育的補充，一定程度上滿足了學(xué)生的課外教育需求，在滿足學(xué)生個性化教育、差異化發(fā)展的同時，也存在著很多突出問題，主要表現(xiàn)超綱教學(xué)、提前教學(xué)、強化應(yīng)試、只顧砸錢做廣告招攬生源，而實際教學(xué)與宣傳內(nèi)容相去甚遠；有的教學(xué)人員履歷造假、良莠不齊，培訓(xùn)效果難以保證；有的收費缺乏依據(jù)、價格不夠透明，收費高退費難、卷款跑路。發(fā)生糾紛時學(xué)生權(quán)益難以得到有效保護等。這些現(xiàn)象不但損害了學(xué)生的切身利益，也加重了家長的經(jīng)濟負擔(dān)和精力負擔(dān)等問題。針對校外培訓(xùn)機構(gòu)亂象，2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見（簡稱“雙減政策”），提出學(xué)科培訓(xùn)類校外培訓(xùn)機構(gòu)不得上市融資，己經(jīng)上市的要進行清理整治；學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)要重新審批，轉(zhuǎn)為非營利性機構(gòu)等細則，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實際認真貫徹落實，持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)，有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)過重作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)?？键c鏈接經(jīng)濟與社會1. 市場在資源配置中起決定性作用?？吹缴虣C，培訓(xùn)機構(gòu)大量產(chǎn)生。2. 市場調(diào)節(jié)具有自發(fā)性、盲目性等固有弊端，培訓(xùn)市場產(chǎn)生退費難、卷錢跑等現(xiàn)象。3. 政府要對教育培訓(xùn)行業(yè)加強監(jiān)管，強化培訓(xùn)內(nèi)容監(jiān)管；加強學(xué)校的“課后服務(wù)”，豐富課后服務(wù)的內(nèi)容,提高課后服務(wù)的質(zhì)量。4. 加強校外培訓(xùn)行業(yè)治理，加強學(xué)校的“課后服務(wù)”，是貫徹新發(fā)展理念的客觀要求，有利于減輕學(xué)生課外負擔(dān)和家庭經(jīng)濟負擔(dān)，促進教育公平，滿足人民日益增長的美好生活需要。政治與法治1. 中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征是中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢，對校外培訓(xùn)機構(gòu)亂象整治需要發(fā)揮黨統(tǒng)領(lǐng)全局、協(xié)調(diào)各方的作用。2. 各地政府把“雙減”工作納入法治軌道，用法治思維和法治方式履行職責(zé)。政府及其工作人員堅持有法必依、執(zhí)法必嚴，違法必究，加大對違規(guī)校外培訓(xùn)機構(gòu)的執(zhí)法力度。哲學(xué)與文化1. 物質(zhì)決定意識，要求我們切從實際出發(fā)，實事求是。推進“雙減'工作落實必須符合各地實際情況，平秘有序展開；意識對物質(zhì)具有反作用，正確的意識促進客觀事物的發(fā)展，要求我們重視意識，特別是科學(xué)理論的指導(dǎo)作用。推進''雙減"政策的落實，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變教育理念，必須堅持“五育并舉''的素質(zhì)教育導(dǎo)向；2. 規(guī)律是客觀的，要求我們按規(guī)律辦事。推進“雙減"政策的落實，需要遵循教育規(guī)律，只有校內(nèi)保障和校外治理兩手抓，才能標(biāo)本兼治，為學(xué)生營造良好的成長環(huán)境。在客觀規(guī)律面前，人能夠在認識和把握規(guī)律的基礎(chǔ)上，根據(jù)規(guī)律發(fā)生作用的條件和形式利用規(guī)律，改造世界，造福人類。“雙減”政策著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系，強化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機構(gòu)治理，構(gòu)建教育良好生態(tài)，從而促進了學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。3. 實踐是認識發(fā)展的基礎(chǔ)，是認識的來源，面對中小學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)過重，視力急劇下降，心理問題低齡化嚴重等問題的出現(xiàn)，國家“雙減”政策勢在必行。實踐是認識發(fā)展的動力，社會實踐的發(fā)展推動認識的變化。校外培訓(xùn)行業(yè)的迅速發(fā)展及帶來的系列問題，需要國家整治教育培訓(xùn)行業(yè)，全面規(guī)范教育培訓(xùn)行為，從而推動了''雙減"政策的出臺。4. 真理是具體的有條件的，任何真理都有自己適用的條件和范圍，任何真理都是相對于特定的過程來說的。國家調(diào)整對校外培訓(xùn)機構(gòu)行業(yè)的政策做到了主觀與客觀、理論與實踐的具體的歷史的統(tǒng)-o5. 認識具有上升性，追求真理是-個永無止境的過程，要求在實踐中追求和發(fā)展真理。雙減政策的出臺是基于時代的變化，在教育實踐中不斷前進、在改革中不斷發(fā)展。6. 認識是主體對客體的能動反映。認識受到主體狀況、客體狀況以及具體實踐水平限制。接受采訪的不同主體在立場、觀點、知識水平、思維方式、價值觀念等方面存在差異?！半p減''政策涉及構(gòu)建良好教育生態(tài)，促進學(xué)生全面發(fā)展、減輕家長負擔(dān)，遵循教育規(guī)律，建設(shè)高質(zhì)量教育體系等多方面的內(nèi)容，導(dǎo)致不同的人感受的差異性。7. 矛盾的主要方面和次要方面既相互依賴又相互排斥，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。事物的性質(zhì)主要由主要矛盾的主要方面決定，這要求我們既要全面，又要分清主流和支流，堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一；“雙減"新政-方面減輕了學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)，減少了家長的經(jīng)濟壓力，此政策效果總體是積極的，這是主流；但“雙減''新政也增加了家長管理的負擔(dān)和培訓(xùn)機構(gòu)的轉(zhuǎn)型壓力等，這些是支流。8. 聯(lián)系是普遍的，任何事物都與周圍其他事物有這樣那樣的聯(lián)系，孤立的事物是不存在的?！半p減”政策的出臺，絕不是一個孤立事件，而是與家庭教育負擔(dān)沉重、教育內(nèi)卷嚴重，學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)過重等聯(lián)系在一起，所以國家才出臺“雙減"政策治理教育亂象。聯(lián)系是多樣的，有直接聯(lián)系、間接聯(lián)系，有有利聯(lián)系，不利聯(lián)系等?！半p減”政策出臺，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)、家庭教育支出學(xué)校組織教學(xué)及課后輔導(dǎo)等.間接影響教育股、國人生育意愿等；對家庭是利好，對校外培訓(xùn)，尤其是學(xué)科類培訓(xùn)是利壞。聯(lián)系是客觀的，要求我們從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切忌主觀隨意性。近幾年校外培訓(xùn)亂象加重了學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)，增加了家庭教育支出，所以“雙減'政策出臺具有必然性，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。我們要順應(yīng)潮流，促進學(xué)校教育提質(zhì)增效，促進校外培訓(xùn)向索質(zhì)教育類培訓(xùn)轉(zhuǎn)變。9. 改革是社會主義制度的自我完善和發(fā)展?！半p減"政策是義務(wù)教育體制的-次改革，有利于全面貫徹黨的教育方針，充分發(fā)揮學(xué)校教育育人主體功能，落實立德樹人根本任務(wù)。10. 價值判斷與價值選擇往往因人而異。我們必須允許并尊重不同的聲音，正確反映并妥善處理各種利益關(guān)系，讓政策真正惠及廣大民眾。11. 正確的價值判斷與價值選擇要符合社會發(fā)展規(guī)律，自覺站在最廣大人民立場上?！半p減''政策遵循了教育發(fā)展的客觀規(guī)律，是“站在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度''來決策部署的，我們要把個人、集體、社會利益三者的統(tǒng)作為價值選擇的標(biāo)準(zhǔn)，積極支持此新政的實施。 預(yù)測練習(xí)（建議用時：50分鐘）一、選擇題1. 2021年7月24日，教育部發(fā)布關(guān)于進-步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見，正式宣告“雙減''政策落地，該政策在得到越來越多家長支持與擁護的同時，也帶來了極大挑戰(zhàn)，因為無論是地方教育機關(guān)，還是教師和家長，均未做好充分的心理準(zhǔn)備和工作安排?！半p減"政策的貫徹，亟需配套措施落地、這意味著（） ''雙減"政策的施行不會一帆風(fēng)順，而會經(jīng)歷曲折 正確的價值判斷要建立在正確的價值選擇的基礎(chǔ)上 通過配套措施落實“雙減'政策堅持了聯(lián)系的觀點 能否獲得群眾支持是''雙減”政策取得成功的關(guān)鍵A. B.C.D.【答案】A【解析】：“該政策在得到越來越多家長支持與擁護的同時，也帶來了極大挑戰(zhàn)，因為無論是地方教育機關(guān)，還是教師和家長，均未做好充分的心理準(zhǔn)備和工作安排。e雙減"政策的貫徹，亟需配套措施落地、這意味著''雙減"政策的施行不會一帆風(fēng)順，而會經(jīng)歷曲折，通過配套措施落實“雙減”政策堅持了聯(lián)系的觀點，符合題意。：正確的價值選擇要建立在正確的價值判斷的基礎(chǔ)上，錯誤.：獲得群眾支持有利于''雙減”政策取得成功，但不是其成功的關(guān)鍵，錯誤。故本題選2. 落實“雙減'政策，走進'深度學(xué)習(xí)深度學(xué)習(xí)是當(dāng)前流行的-種學(xué)習(xí)方法，指在教師引領(lǐng)下，學(xué)生圍繞著具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，全身心積極參與、體驗成功、獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習(xí)過程。在這個過程中,培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)科的核心知識，理解學(xué)習(xí)的過程，把握學(xué)科的本質(zhì)及思想方法，成為未來社會歷史實踐的主人。深度學(xué)習(xí)（）A.能轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊乃季S方式和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣B. 歷久彌新，永不泯滅，-脈相承C. 獨樹-幟，獨領(lǐng)風(fēng)騷，為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才D. 具有選擇、傳承、創(chuàng)造、儲存文化的功能【答案】A【解析】A：在深度學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)科的核心知識，理解學(xué)習(xí)的過程，把握學(xué)科的本質(zhì)及思想方法，這說明深度學(xué)習(xí)能轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊乃季S方式和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，A符合題意。BC：“歷久彌新，永不泯滅，-脈相承"、“獨樹-幟，獨領(lǐng)風(fēng)騷，為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才"屬于中華文化的特點和作用，BC排除。D：深度學(xué)習(xí)屬于學(xué)習(xí)方法，沒有儲存文化的功能，D錯誤。故本題選A。3. 隨著“雙減”政策的落地，更多的青年學(xué)生走入田園，參加插秧、開鐮等農(nóng)事體驗活動，體會勞動的艱辛，感受豐收的喜悅，在''春種、夏耘、秋收、冬藏"的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式中感受豐富的歷史文化信息。這（） 能夠幫助青少年了解農(nóng)耕文化，深化對農(nóng)耕生產(chǎn)方式的認識 有利于引導(dǎo)青少年珍惜勞動果實，培養(yǎng)吃苦耐勞的意志品格 說明農(nóng)耕生產(chǎn)方式己成為文化遺產(chǎn)，應(yīng)加大保護力度 增強了青少年變革自然的能力，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平A.B.C.D.【答案】A【解析】：組織學(xué)生走入田園，參加插秧、開鐮等農(nóng)事體驗互動，體會勞動的艱辛，感受豐收的喜悅，能夠幫助吉少年了解農(nóng)耕文化，深化對農(nóng)耕生產(chǎn)方式的認識，有利于引導(dǎo)青少年珍惜勞動果實，培養(yǎng)青少年吃苦耐勞的意志品格，應(yīng)選。：材料無法體現(xiàn)農(nóng)耕生產(chǎn)方式已成為文化遺產(chǎn)，不選。：材料中的做法和提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平無關(guān)，不選。故本題選A。4. 2021年7月24日，教育部發(fā)布了關(guān)于進-步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見的文件，正式宣告“雙減"政策落地。國家大力度治理整頓校外培訓(xùn)機構(gòu)的目標(biāo)任務(wù)是：經(jīng)過一年的努力，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進一步提升，校外培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)行為更加規(guī)范，學(xué)生過重課外負擔(dān)、家庭教育支出和家長相對應(yīng)精力負擔(dān)有效減輕，人民群眾教育滿意度進一步提升?！半p減"政策落地說明（）A. 有利于解放和發(fā)展生產(chǎn)力，是社會文明的進步的表現(xiàn)B. 取消校外培訓(xùn)機構(gòu)有利于促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展C, 是政府堅持加強市場監(jiān)管、保障人民權(quán)益的具體體現(xiàn)D. 有利于提高公共服務(wù)均等化水平，使人民有更多的幸福感【答案】C【解析】A：“雙減”政策落地說明有利于解放和發(fā)展生產(chǎn)力，是社會文明的進步的表現(xiàn)，夸大廣，雙減"政策的作用，A錯誤。B：“雙減”政策目的是規(guī)范校外培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)行為，而不是要“取消校外培訓(xùn)機構(gòu)"，B錯誤。C：“國家大力度治理整頓校外培訓(xùn)機構(gòu)的目標(biāo)任務(wù)是：經(jīng)過年的努力，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量逬-步提升，校外培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)行為更加規(guī)范，學(xué)生過重課外負擔(dān)、家庭教育支出和家長相對應(yīng)精力負擔(dān)有效減輕，人民群眾教育滿意度進步提升。雙減''政策落地是政府堅持加強市場監(jiān)管、保障人民權(quán)益的具體體現(xiàn)，C符合題意。D：材料未體現(xiàn)提高公共服務(wù)均等化水平，D不符合題意。故本題選C。5. 2021年7月24日，教育部發(fā)布了關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見的文件，正式宣告“雙減"政策落地。國家大力度治理整頓校外培訓(xùn)機構(gòu)的目標(biāo)任務(wù)是：經(jīng)過-年的努力，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進-步提升，校外培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)行為更加規(guī)范，學(xué)生過重課外負擔(dān)、家庭教育支出和家長相對應(yīng)精力負擔(dān)有效減輕，人民群眾教育滿意度進一步提升。“雙減"政策落地說明（）A. 取消校外培訓(xùn)機構(gòu)有利于促進青少年德智體美勞全面發(fā)展B. 是促進我國義務(wù)教育改革發(fā)展的重要措施之C. 有利于解放和發(fā)展生產(chǎn)力，是社會文明的進步D. 有利于促使上層建筑與經(jīng)濟基礎(chǔ)同步同時發(fā)展【答案】B【解析】A：“雙減"政策落地促使校外培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)行為更加規(guī)范，而不是要“取消校外培訓(xùn)機構(gòu)"，A說法錯誤。B：“雙減”政策落地是為了減輕學(xué)生的負擔(dān)，這是促進我國義務(wù)教育改革發(fā)展的重要措施之，B符合題意。C：解放和發(fā)展生產(chǎn)力，是社會文明的進步表述夸大了“雙減”政策落地的作用，C不合題意。D：經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，而不能說是經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑同時同步發(fā)展，D說法錯誤°故本題選B。6. 某市紀(jì)委監(jiān)委加強對教科體局、中小學(xué)等職能部門落實“雙減''政策和行政職責(zé)情況的監(jiān)督檢查。該市紀(jì)委監(jiān)委暢通投訴渠道，向社會公布報道受理相關(guān)職能部門和責(zé)任人在落實''雙減"工作部署中，影響教育高質(zhì)量發(fā)展的問題線索。加強監(jiān)督檢査，有利于（） 發(fā)揮社會監(jiān)督作用，提高工作效率落實主體責(zé)任，確?！半p減”政策落地健全行政機關(guān)內(nèi)部監(jiān)督，規(guī)范權(quán)力的行使嚴格執(zhí)法，公正司法，推進治理能力的現(xiàn)代化A.B.C.D.【答案】A【解析】：加強監(jiān)督檢查，有利于落實主體責(zé)任，確?！半p減''政策落地，發(fā)揮社會監(jiān)督作用，提高工作效率，正確。：某市紀(jì)委監(jiān)委加強對教科體局、中小學(xué)等職能部門落實“雙減"政策和行政職責(zé)情況的監(jiān)督檢查，屬于行政系統(tǒng)外部的監(jiān)督，并不是健全行政機關(guān)內(nèi)部監(jiān)督，排除。：司法的主體是人民檢察院和人民法院。材料不涉及公正司法，排除。故本題選A。7. 2021年7月下旬，繼中辦國辦“雙減”政策發(fā)布之后，廣東“雙減”落地。但雙減政策卻引起巨大爭議。有人認為''減負=制造學(xué)渣"；有人認為“雙減''政策是真正促進教育回歸初心、學(xué)生、學(xué)校、家庭。對這個爭議理解正確的是（） 感性認識并不可靠，必須發(fā)展、深化為理性認識 認識具有反復(fù)性，必須經(jīng)過多次反復(fù)才能得到真理 受主觀因素影響，人們對同一對象會產(chǎn)生不同認識 對雙減政策的反復(fù)爭論往往有利于深化人們的認識A.B.C.D.【答案】D【解析】：感性認識和理性認識都很重要，不能認為哪個比哪個更可靠，錯誤。：經(jīng)過多次反復(fù)作者的認識可能是真理，也可能是謬誤，錯誤。：對''雙減"政策，有的人看法不，甚至產(chǎn)生爭議,這是因為受主觀加素影響，人們對同一對象會產(chǎn)生不同認識，也意味著對雙減政策的反復(fù)爭論往往有利于深化人們的認識，正確切題。故本題選D。8. 自教育“雙減'政策出臺以來，政府監(jiān)管部門消理整頓了校外培訓(xùn)市場，查處違法廣告，建立黑名單制度和市場退出機制，校外培訓(xùn)亂象得到整治。由此可見（）市場主體的活力需激發(fā)取締校外培訓(xùn)機構(gòu)符合“雙減"政策市場主體需要誠信經(jīng)營規(guī)范市場秩序需建立公平的市場規(guī)則A.B.C.D.【答案】D【解析】：政府對校外培訓(xùn)市場的整治，說明規(guī)范市場秩序需建立公平的市場規(guī)則，而市場主體需要誠信經(jīng)營，符合題意。a）：材料強調(diào)整頓校外培訓(xùn)市場秩序，不強調(diào)激發(fā)市場主體的活力，與題意不符。：對于校外培訓(xùn)機構(gòu)要依法整頓，監(jiān)督其規(guī)范經(jīng)營，并不是全部取締，錯誤。故本題選D。9. 面對中小學(xué)生負擔(dān)過重，視力急劇下降，心理問題低齡化嚴重等問題，2021年7月24日中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見，即“雙減"政策，重拳整治教育培訓(xùn)行業(yè)，全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為?！半p減"政策的出臺體現(xiàn)了（ 社會存在變化決定社會意識的變化 生產(chǎn)關(guān)系-定要適合生產(chǎn)力的發(fā)展?fàn)顩r 上層建筑-定要適合先進經(jīng)濟基礎(chǔ)的發(fā)展?fàn)顩r 社會發(fā)展的總趨勢是前進的、上升的A.B.C.D.【答案】B【解析】：“雙減”政策的出臺體現(xiàn)r社會存在變化決定社會意識的變化，“雙減政策是調(diào)整上層建筑，符合題意。：“雙減”政策是調(diào)整上層建筑,，不是調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系，不符合題意。：“社會發(fā)展的總趨勢是前進的、上升的與題意無關(guān)，不符合題意。故本題選B。10. 自“雙減”政策推行以來，貴州省貴陽市南明區(qū)各中小學(xué)校積極落實“雙減”政策，結(jié)合學(xué)生興趣愛好,在課后開展形式多樣、內(nèi)容豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動，滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)需求，促進學(xué)生健康成長。這說明（） 傳統(tǒng)文化促進學(xué)生健康成長，滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)需求 傳統(tǒng)文化順應(yīng)社會變化，滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，啟迪智慧 “雙減”政策助力傳統(tǒng)文化在發(fā)展的基礎(chǔ)上繼承 多種形式的主題活動，讓傳統(tǒng)文化展魅力，煥青春A.B.C.D.【答案】B【解析】：貴州省貴陽市南明區(qū)各中小學(xué)校積極落實“雙減"政策，結(jié)合學(xué)生興趣愛好，在課后開展形式多樣、內(nèi)容豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動，滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)需求，促進學(xué)生健康成長。這說明傳統(tǒng)文化能順應(yīng)社會生活的變遷，多種形式的主題活動，讓傳統(tǒng)文化展魅力，不斷滿足人們?nèi)找嬖鲩L的精神需求，對社會與人的發(fā)展起積極作用，符合題意。：傳統(tǒng)文化有精華也有糟粕，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化促進學(xué)生健康成長，是不科學(xué)的。：傳統(tǒng)文化在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展，在發(fā)展的過程中繼承，錯誤。故本題選B。11. 實施“雙減''政策（減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)），既要做好減輕學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的“減法"，又要做好促進學(xué)生全面發(fā)展，健康成長的''加法"，家校社共同育人將成為義務(wù)教育階段的新常態(tài)。既要做減法又要做加法，這要求我們（） 看到矛盾的斗爭性是絕對的 堅持矛盾分析法，用全面的觀點看問題 注意把握矛盾的同一性和矛盾雙方的轉(zhuǎn)化 把握矛盾的特殊性，做到具體問題具體分析A.B.C.D.【答案】D【解析】：材料沒有強調(diào)矛盾的斗爭性，故不符合題意。：既要做好減輕學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的''減法"，又要做好促進學(xué)生全面發(fā)展，健康成長的“加法"，家校社共同育人將成為義務(wù)教育階段的新常態(tài)。"體現(xiàn)了堅持矛盾分析法，用全面的觀點看問題，把握矛盾的特殊性，做到具體問題具體分析，故符合題意。©：矛盾的同-性和矛盾雙方不能夠相互轉(zhuǎn)化，故說法錯誤。故本題選D。12. 教育部有關(guān)負責(zé)人表示，“雙減"工作之就是要減輕學(xué)生不合理的作業(yè)負擔(dān)。此次意見提出健全作業(yè)管理機制、分類明確作業(yè)總量、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量、加強作業(yè)完成指導(dǎo)等明確要求，旨在有效減輕學(xué)生過重的作業(yè)負擔(dān)。教育政策的變化（） 做到了政策適合變化發(fā)展的實際，主觀與客觀的統(tǒng)一 說明了認識具有上升性、無限性，認識不斷深化推移 說明真理都有其適用的條件和范圍，都包含著謬誤的成分 意味著人們只能通過實踐這途徑獲得對客觀事物的認識A.B.C.D.【答案】A【解析】：此次意見提出健全作業(yè)管理機制、分類明確作業(yè)總量、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量、加強作業(yè)完成指導(dǎo)等明確要求，旨在有效減輕學(xué)生過重的作業(yè)負擔(dān)。教育政策的變化做到了政策適合變化發(fā)展的實際，說明r認識具有上升性、無限性，認識不斷深化推移，達到主觀與客觀的統(tǒng)-，符合題意。：真理都有其適用的條件和范圍，但真理與謬誤有著嚴格的界限，真理并不包含著謬誤的成分，錯誤。：實踐是認識的唯-來源，但獲得認識的途徑有直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗兩種，錯誤。故本題選A。二、非選擇題13. 教育是民生之基、國之根本。近年來，義務(wù)教育階段存在作業(yè)員擔(dān)較重、校外培訓(xùn)過熱等突出問題，黨中央高度重視。2021年7月底，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見（簡稱“雙減"），要求分類明確作業(yè)總量，鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)等。為督促各地認真貫徹執(zhí)行“雙減”政策，構(gòu)建教育良好生態(tài)，促進社會和諧進步，國務(wù)院明確“雙減”納入省級政府評價，各地教育行政部門積極在微信公眾號開設(shè)舉報專欄，受理群眾對學(xué)生作業(yè)負擔(dān)重、校外培訓(xùn)機構(gòu)無證照培訓(xùn)等問題的實名舉報；全國人大常委會組建調(diào)研組，對部分省市師德師風(fēng)建設(shè)和“雙減''政策落實情況開展專題調(diào)研；全國政協(xié)組織召開同類提案辦理集中協(xié)商會，圍繞“落實雙減政策，規(guī)范校外培訓(xùn)”主題進行協(xié)商議政。結(jié)合材料，使用政治與法治、哲學(xué)與文化的相關(guān)知識，回答下列問題：（1）結(jié)合材料，使用“中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)'和"人民當(dāng)家作主'的知識，說明我國國家治理體系在落實''雙減"政策中是如何發(fā)揮作用的。（2）結(jié)合材料，使用“唯物辯證法的實質(zhì)與核心'的知識，說明“雙減'政策制定及相關(guān)要求的哲學(xué)依據(jù)?！敬鸢浮浚?）黨是最高政治領(lǐng)導(dǎo)力量，黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征，是中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢，要堅持和加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。針對義務(wù)教育階段存在的作業(yè)負擔(dān)較重、校外培訓(xùn)過熱等突出問題，黨中央高度重視并印發(fā)“雙減”政策。 國務(wù)院及各地教育行政部門認真貫徹執(zhí)行“雙減"政策，切實履行促進社會發(fā)展的國家職能，構(gòu)建教育良好生態(tài)，促進社會和諧進步。 全國人大是我國最高國家權(quán)力機關(guān)，全國人大常委會是其常設(shè)機關(guān)，依法行使監(jiān)督權(quán)，積極組建調(diào)研組，對部分省市師德師風(fēng)建設(shè)和“雙減'政策落實情況開展專題調(diào)研。 人民政協(xié)作為政治協(xié)商的重要機構(gòu)，組織召開同類提案辦理集中協(xié)商會，圍繞“落實雙減政策，規(guī)范校外培訓(xùn)"主題進行協(xié)商議政，切實履行政治協(xié)調(diào)、參政議政、民主監(jiān)督職能。（2）矛盾具有普遍性，黨中央承認并直面義務(wù)教育階段存在的問題，制定并印發(fā)“雙減"政策，解決突出問題。 矛盾具有特殊性，基于近年來義務(wù)教育階段存在的作業(yè)負擔(dān)較重、校外培訓(xùn)過熱等突出問題，黨中央、國務(wù)院因癥施策，要求分類明確作業(yè)總量，鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)等，堅持了具體問題具體分析。 主要矛盾在事物發(fā)展過程中處于支配地位，對事物發(fā)展起決定作用。黨中央從解決義務(wù)教育階段存在的突出問題著手以構(gòu)建教育良好生態(tài)，做到了抓重點、抓關(guān)鍵，集中力量解決了主要矛盾。【分析】背景素材：中共中央、國務(wù)院印發(fā)了關(guān)于進-步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見（簡稱“雙減"）考點考查：政治與法治、哲學(xué)與文化的有關(guān)知識能力考查：調(diào)動和使用知識，描述和闡述驅(qū)物，論證和探究問題核心素養(yǎng)：政治認同、科學(xué)精神【解析】（1）第-步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題的設(shè)問主體為''我國"，需要調(diào)用“中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和人民當(dāng)家作主"的有關(guān)知識，說明我國國家治理體系在落實“雙減"政策中是如何發(fā)揮作用的。回答措施類主觀題，-般需要回答“如何做怎樣做第二步：審材料，通過標(biāo)點符號、段落等，提取材料有效信息。有效信息：中共中央、國務(wù)院印發(fā)了關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見（簡稱“雙減”），要求分類明確作業(yè)總量，鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)等。-黨是最高政治領(lǐng)導(dǎo)力量，黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征，是中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢，要堅持和加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。針對義務(wù)教育階段存在的作業(yè)負擔(dān)較重、校外培訓(xùn)過熱等突出問題，黨中央高度重視并印發(fā)“雙減”政策。有效信息：為督促各地認真貫徹執(zhí)行“雙減"政策，構(gòu)建教育良好生態(tài)，促進社會和諧進步，國務(wù)院明確“雙減"納入省級政府評價，各地教育行政部門積極在微信公眾號開設(shè)舉報專欄，受理群眾對學(xué)生作業(yè)負擔(dān)重、校外培訓(xùn)機構(gòu)無證照培訓(xùn)等問題的實名舉報。一國務(wù)院及各地教育行政部門認真貫徹執(zhí)行“雙減"政策，切實履行促進社會發(fā)展的國家職能，構(gòu)建教育良好生態(tài)，促進社會和諧進步。有效信息：全國人大常委會組建調(diào)研組，對部分省市師德師風(fēng)建設(shè)和“雙減''政策落實情況開展專題調(diào)研。T全國人大是我國最高國家權(quán)力機關(guān)，全國人大常委會是其常設(shè)機關(guān)，依法行使監(jiān)督權(quán)，積極組建調(diào)研組，對部分省市師德師風(fēng)建設(shè)和“雙減'政策落實情況開展專題調(diào)研。有效信息：全國政協(xié)組織召開同類提案辦理集中協(xié)商會，圍繞''落實雙減政策，規(guī)范校外培訓(xùn)"主題進行協(xié)商議政。-人民政協(xié)作為政治協(xié)商的重要機構(gòu)，組織召開同類提案辦理集中協(xié)商會，圍繞“落實雙減政策，規(guī)范校外培訓(xùn)"主題進行協(xié)商議政，切實履行政治協(xié)調(diào)、參政議政、民主監(jiān)督職能。第三步：整合信息，組織答案。得分點：黨是最高政治領(lǐng)導(dǎo)力量+黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征+是中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢+要堅持和加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。得分點：國務(wù)院及各地教育行政部門認真貫徹執(zhí)行“雙減"政策+切實履行促進社會發(fā)展的國家職能+構(gòu)建教育良好生態(tài)+促進社會和諧進步。得分點：全國人大是我國最高國家權(quán)力機關(guān)+全國人大常委會是其常設(shè)機關(guān)+依法行使監(jiān)督權(quán)。得分點：人民政協(xié)作為政治協(xié)商的重要機構(gòu)+組織召開同類提案辦理集中協(xié)商會+履行政治協(xié)調(diào)、參政議政、民主監(jiān)督職能。（2）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題的設(shè)問主體為''雙減"政策，需要調(diào)用"唯物辯證法的實質(zhì)與核心''的有關(guān)知識，說明“雙減"政策制定及相關(guān)要求的哲學(xué)依據(jù)。回答原因意義類主觀題，一般需要回答"這樣說這樣做'的依據(jù)，意義（重要性）、必要性、可能性等，有時也要回答不這樣做的危害。第二步：審材料，通過標(biāo)點符號、段落等，提取材料有效信息。有效信息：教育是民生之基、國之根本。近年來，義務(wù)教育階段存在作業(yè)負擔(dān)較重、校外培訓(xùn)過熱等突出問題，黨中央高度重視。一矛盾具有普遍性，黨中央承認并直面義務(wù)教育階段存在的問題，制定并印發(fā)“雙減”政策，解決突出問題。有效信息：中共中央、國務(wù)院印發(fā)了關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見（簡稱“雙減"），要求分類明確作業(yè)總量，鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)等。為督促各地認真貫徹執(zhí)行“雙減"政策，構(gòu)建教育良好生態(tài)，促進社會和諧進步，國務(wù)院明確“雙減"納入省級政府評價，各地教育行政部門積極在微信公眾號開設(shè)舉報專欄，受理群眾對學(xué)生作業(yè)負擔(dān)重、校外培訓(xùn)機構(gòu)無證照培訓(xùn)等問題的實名舉報。一矛盾具有特殊性，基于近年來義務(wù)教育階段存在的作業(yè)負擔(dān)較重、校外培訓(xùn)過熱等突出問題，黨中央、國務(wù)院因癥施策，要求分類明確作業(yè)總量，鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)等，堅持了具體問題具體分析。有效信息：中共中央、國務(wù)院印發(fā)了關(guān)于逬步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見（簡稱“雙減"），要求分類明確作業(yè)總量，鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)等。T主要矛盾在事物發(fā)展過程中處于支配地位，對事物發(fā)展起決定作用。黨中央從解決義務(wù)教育階段存在的突出問題著手以構(gòu)建教育良好生態(tài)，做到r抓重點、抓關(guān)鍵，集中力量解決了主要矛盾。第三步：整合信息，組織答案。得分點：矛盾具有普遍性。得分點：矛盾具有特殊性+具體問題具體分析。得分點：主要矛盾在事物發(fā)展過程中處于支配地位+對事物發(fā)展起決定作用+抓重點、抓關(guān)鍵+集中力量解決了主要矛盾。14.結(jié)合材料，完成以下問題。教育界有一個交疊影響域理論：家庭、學(xué)校、社會或社區(qū)構(gòu)成了交叉的三個圓，中間就是兒童，被交疊影響。長期以來，過重的教育負擔(dān)不利于促進青少年學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。“雙減”即減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)。有“負''可減的背后，往往是有“質(zhì)可提。在"雙減“政策之下，除了作為教育主陣地的學(xué)校要努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量、推進學(xué)校課后服務(wù)、完善質(zhì)量評價以外，家長與社會該有什么作為？上海市引入社區(qū)公共力量搭建“15分鐘幸福圏"，將三個圓進一步明晰、擴展、交融：動員一批有情懷、有熱情的青年家長化身共享''父母"、校外輔導(dǎo)員緩解青年父母''雞娃"壓力；發(fā)揮社區(qū)各方資源力量，探索社區(qū)教育服務(wù)，建設(shè)學(xué)生活動中心，為學(xué)生在課后時間參與社會實踐、社團活動、志愿服務(wù)提供活動場所，進一步推動形成“學(xué)校放學(xué)、社區(qū)開學(xué)"的良好格局。做好“雙減”工作，依靠的絕非某一部門的“獨角戲"，而是家長、學(xué)校、社會各個方面的“大合唱結(jié)合材料，使用聯(lián)系的觀點，說明家長、學(xué)校、社會各方應(yīng)如何通過“大合唱''來協(xié)同做好“雙減"工作。【答案】聯(lián)系具有普遍性，長期以來，過重的教育負擔(dān)不利于促進背少年學(xué)生全面發(fā)展和健康成長，所以必須發(fā)揮好家庭、學(xué)校、社會各方的協(xié)同作用才能做好“雙減”工作。 聯(lián)系具有客觀性，但人們能夠根據(jù)事物固有的聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，建立新的具體的聯(lián)系。只有發(fā)揮好家庭、學(xué)校、社會各方的協(xié)同作用，才能進一步推動形成“學(xué)校放學(xué)、社區(qū)開學(xué)''的良好格局。 聯(lián)系具有多樣性，要求我們注意分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件，要-切以時間、地點、條件為轉(zhuǎn)移。在“雙減''政策之下，將三個圓進步明晰、擴展、交融，取得預(yù)期效果。 整體與部分相互聯(lián)系，相互影響，要求我們樹立全局觀念，立足于整體，統(tǒng)籌全局，同時搞好局部,用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展。落實“雙減"政策，需要將家庭、學(xué)校、社會等各方資源力量充分利用起來,才能形成合力，取得最佳效果。【分析】背景素材：“雙減"政策下如何發(fā)揮好家庭、學(xué)校、社會各方的積極作用考點考査：聯(lián)系的觀點能力考査：獲取和解讀信息、調(diào)動和使用知識、描述和闡釋事物核心素養(yǎng)：科學(xué)精神、公共參與【解析】第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題要求結(jié)合材料，使用聯(lián)系的觀點，說明家長、學(xué)校、社會各方應(yīng)如何通過“大合唱''來協(xié)同做好“雙減”工作。屬于措施類主觀題，知識限定明確，屬微觀考査。解答時，考生可首先調(diào)動教材知識，然后結(jié)合材料提取信息，堅持理論與材料相結(jié)合。第二步：審材料，通過標(biāo)點符號、段落等，提取材料有效信息。有效信息：長期以來，過重的教育負擔(dān)不利于促進青少年學(xué)生全面發(fā)展和健康成長T從聯(lián)系具有普遍性角度，說明必須發(fā)揮好家庭、學(xué)校、社會各方的協(xié)同作用才能做好“雙減"工作；有效信息：動員一批有情懷、有熱情的青年家長化身共享''父母”、校外輔導(dǎo)員緩解青年父母''雞娃"壓力；發(fā)揮社區(qū)各方資源力量，探索社區(qū)教育服務(wù)，建設(shè)學(xué)生活動中心，為學(xué)生在課后時間參與社會實踐、社團活動、志愿服務(wù)提供活動場所，進一步推動形成''學(xué)校放學(xué)、社區(qū)開學(xué)''的良好格局-從聯(lián)系具有客觀性角度，說明只有發(fā)揮好家庭、學(xué)校、社會各方的協(xié)同作用，才能進一步推動形成“學(xué)校放學(xué)、社區(qū)開學(xué)''的良好格局；有效信息：上海市引入社區(qū)公共力量搭建“15分鐘幸福圈”，將三個圓進一步明晰、擴展、交融-從聯(lián)系具有多樣性角度，說明在“雙減"政策之下，將三個圓進一步明晰、擴展、交融，能取得預(yù)期效果；有效信息：做好''雙減"工作，依靠的絕非某一部門的“獨角戲"，而是家長、學(xué)校、社會各個方面的“大合唱，從整體與部分相互聯(lián)系，相互影響角度，說明落實“雙減”政策，需要將家庭、學(xué)校、社會等各方資源力量