北京市高考生物一輪復(fù)習(xí) 例題講解 專題 變異與育種學(xué)案.doc

變異與育種專題一、幾種育種方法的比較名稱原理操作（育種程序）特點（優(yōu)缺點）適用生物雜交育種P F1 F2植物連續(xù)交動物交操作簡單育種年限動植物單倍體育種P F1 培養(yǎng) 單倍體處理純合體育種年限快速獲得多倍體育種幼苗等處理多倍體（有時用到雜交方法）利用獲得的多倍體的優(yōu)點誘變育種用、等方法處理誘發(fā)突變提高率、大幅度改良規(guī)模大、不定向動植物、微生物基因工程育種體外（不同種生物間）基因工程步驟定向改變動植物、微生物植物體細(xì)胞雜交育種植物細(xì)胞性和變異細(xì)胞原生質(zhì)體培養(yǎng)細(xì)胞培養(yǎng)雜種植株克服障礙二、典型例題1小麥品種是純合體，生產(chǎn)上用種子繁殖?，F(xiàn)要選育符合生產(chǎn)要求的矮桿（aa）、抗?。˙B）的小麥新品種；請設(shè)計小麥品種間雜交育種程序。要求用遺傳圖解表示并加以簡要說明。（寫出包括親本在內(nèi)的三代即可）2.在家兔中，黑色（B）對褐色（b）為顯性，短毛（E）對長毛（e）為顯性，這些基因是獨立分配的?，F(xiàn)有純合黑色短毛兔和褐色長毛兔，請你設(shè)計能獲得穩(wěn)定遺傳的黑色長毛兔的育種方案。3普通小麥中有高桿抗?。═TRR）和矮桿易感病（ttrr）兩個品種，控制兩對相對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上。實驗小組利用不同的方法進(jìn)行了如下三組實驗： A組由F1獲得F2的方法是 ，F(xiàn)2矮桿抗病植株中不能穩(wěn)定遺傳的占 。、三類矮桿抗病植株中，最可能不育的是_組。通過矮桿抗病獲得矮桿抗病小麥新品種的方法是 。獲得的矮桿抗病植株中能穩(wěn)定遺傳的占 。 A、B、C三組方法中，最不容易獲得矮桿抗病小麥新品種的方法是 組，原因是 。4 利用微生物分解玉米淀粉生產(chǎn)糖漿，具有廣闊的應(yīng)用前景。但現(xiàn)在野生菌株對淀粉的轉(zhuǎn)化效率低，某同學(xué)嘗試對其進(jìn)行改造，以獲得高效菌株。實驗步驟：配制 （固體、半固體、液體）培養(yǎng)基，該培養(yǎng)基的碳源應(yīng)為 。將 接種到已滅菌的培養(yǎng)基平板上。立即用適當(dāng)劑量紫外線照射，其目的是 。菌落形成后，加入碘液，觀察菌落周圍培養(yǎng)基的顏色變化和變化范圍的大小。周圍出現(xiàn) 現(xiàn)象的菌落即為初選菌落。經(jīng)分離、純化后即可達(dá)到實驗?zāi)康摹?淀粉酶可以通過微生物發(fā)酵生產(chǎn)。為了提高酶的產(chǎn)量，請利用誘變育種方法，設(shè)計實驗方案，獲得產(chǎn)生淀粉酶較多的菌株。并根據(jù)誘發(fā)突變率低和誘發(fā)突變不定向的特點預(yù)測實驗結(jié)果。（菌株在含有淀粉的固體培養(yǎng)基上，隨其生長可釋放淀粉酶分解培養(yǎng)基中的淀粉，在菌落周圍形成透明圈。）主要實驗步驟：第一步：將培養(yǎng)好的生產(chǎn)菌株分為2組，1組_作為實驗組，另1組 作為對照組。第二步：制備含 的 （固體/液體）培養(yǎng)基。第三步：_，相同的條件下進(jìn)行培養(yǎng)。第四步：比較 ，選出_的菌株。預(yù)期實驗結(jié)果：a：由于誘變突變率低， 。b：由于誘變突變的不定向性， 6現(xiàn)有味甘多汁、消暑解渴、穩(wěn)定遺傳的綠皮(G)紅瓤(R)小籽(e)西瓜品種甲與白皮(g)黃瓤(r)大籽(E)西瓜品種乙，三對基因自由組合。已知西瓜的染色體數(shù)目2n=22，請根據(jù)下面提供的西瓜育種流程圖回答有關(guān)問題： 圖中過程所用的試劑為 ，培育無籽西瓜的育種方法叫做 ，用二倍體花粉刺激的目的是_。通過培育無籽西瓜時所用的試劑是 ，使用的時機和部位是 。瓜農(nóng)用生產(chǎn)的無籽西瓜比用生產(chǎn)的無籽西瓜更受消費者青睞，原因是： 。如果選用的品種優(yōu)良，瓜農(nóng)們也樂意采用途徑生產(chǎn)無籽西瓜，其優(yōu)點是 。種子公司用品種甲作母本、品種乙作父本，通過途徑制得雜交種F1，待其播種開花后彼此相互授粉，所結(jié)的瓜比親本個大、味甜，這是利用了雜種優(yōu)勢的原理。將此瓜所結(jié)種子（即F2）留下，來年再種的結(jié)果是產(chǎn)量、甜度大大下降，這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為 ，這些種子胚的基因型在理論上有 種。通過細(xì)胞融合途徑形成雜種體細(xì)胞時，要使用_、_和_等化學(xué)物質(zhì)。由該雜種細(xì)胞形成 雜種植株利用了_原理，使用了_ 技術(shù)。若用雜種植株獲得單倍體植株，需使用的方法是進(jìn)行_培養(yǎng)。為確認(rèn)上述植株是否為單倍體，應(yīng)在顯微鏡下檢測根尖分生區(qū)細(xì)胞的細(xì)胞核，辨明染色體數(shù)目。此時應(yīng)準(zhǔn)備的試劑是_和_，觀察的最佳時期是_，看到的染色體數(shù)目應(yīng)該是_條。 7番茄果實成熟過程中，某種酶（PG）開始合成并顯著增加，促使果實變紅變軟。但不利于長途運輸和長期保鮮?？茖W(xué)家利用反義RNA技術(shù)（見下圖），可有效解決此問題。 獲得轉(zhuǎn)基因番茄的育種方式是_。若要獲得目的基因，先要從番茄果肉細(xì)胞內(nèi)獲得_，以其為模板，以_為原料，合成反義RNA；再以反義RNA為模板，在_酶的作用下合成反義基因。將目的基因?qū)敕洋w細(xì)胞中，常用的Ti質(zhì)粒作為運載體。將導(dǎo)入目的基因的細(xì)胞進(jìn)行，獲得完整植株，在培養(yǎng)基中加入抗生素的目的是。若目的基因能夠表達(dá)，則在番茄果肉細(xì)胞內(nèi)能檢測到，它可以和靶mRNA形成，阻止靶基因表達(dá)過程中 過程的進(jìn)行。目的基因是否表達(dá)還可以通過觀察番茄果實的 來確認(rèn)。反義基因_（是/不是）靶基因的等位基因，若將轉(zhuǎn)基因番茄看作雜合體，欲獲得能穩(wěn)定遺傳的品種，可以將轉(zhuǎn)基因番茄的_進(jìn)行離體培養(yǎng)，獲得，再用_處理，誘導(dǎo) ，獲得二倍體純系。