內(nèi)蒙古開(kāi)魯縣高中生物 第一章人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 1.2 細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性說(shuō)課稿 新人教版必修3.doc

細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性說(shuō)課稿1 教材分析 “走進(jìn)細(xì)胞”是新課標(biāo)教材人教版必修1第一章的內(nèi)容，它是高中生物學(xué)習(xí)的開(kāi)端，是對(duì)初中生物學(xué)習(xí)向高中階段邁進(jìn)的重要環(huán)節(jié)，他既要以初中生物學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，又必須體現(xiàn)高中生物學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)的深度和廣度，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。不僅要知道“是什么”，還必須解決“為什么”的問(wèn)題。本章要解決兩個(gè)問(wèn)題：一是生命活動(dòng)為什么離不開(kāi)細(xì)胞？二是從微觀到宏觀生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是如何組成的？高倍顯微鏡的使用以及真核生物和原核生物。對(duì)于這兩個(gè)問(wèn)題，教材并沒(méi)有給出完整的答案，而是首先通過(guò)學(xué)生在出生已經(jīng)熟悉的許多實(shí)例，這需要學(xué)生對(duì)這些已知現(xiàn)象的分析和總結(jié)來(lái)獲得答案。旨在訓(xùn)練學(xué)生的圖像分析能力，知識(shí)總結(jié)能力。 本節(jié)內(nèi)容在知識(shí)體系上體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)認(rèn)知的過(guò)程：原有認(rèn)知產(chǎn)生認(rèn)知沖突建立新的認(rèn)知。因此，本章內(nèi)容采用啟發(fā)式教學(xué)的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行。在教學(xué)中，注重幫助學(xué)生建立對(duì)原有知識(shí)和問(wèn)題之間的聯(lián)系，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，采取以問(wèn)題為線索，學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)為主要方式，各個(gè)擊破，來(lái)達(dá)到對(duì)知識(shí)的總結(jié)并提高認(rèn)識(shí)的目標(biāo)。二 學(xué)情分析初中生物的學(xué)習(xí)主要注重對(duì)現(xiàn)象的觀察和描述，缺乏對(duì)產(chǎn)生現(xiàn)象的原因以及所產(chǎn)生結(jié)果的深入分析，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的總結(jié)能力和分析能力較低。學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)了有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、分類(lèi)等基本知識(shí)以及顯微鏡的使用，為本章的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。有了這樣的基礎(chǔ)，在教師精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題的引導(dǎo)下，可以達(dá)成我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。三教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)1、使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞，比較不同細(xì)胞的異同點(diǎn)。2、運(yùn)用制作臨時(shí)裝片的方法。3、通過(guò)使用光學(xué)顯微鏡觀察各種各樣的細(xì)胞，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力。4、通過(guò)分析原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題的能力。2.能力目標(biāo)1、通過(guò)使用光學(xué)顯微鏡觀察各種各樣的細(xì)胞，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力。2、通過(guò)分析原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、討論技術(shù)進(jìn)步在科學(xué)發(fā)展中的作用。2、認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命層次。四教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 1、使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞，比較不同細(xì)胞的異同點(diǎn)。 2、分析原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系 難點(diǎn)：分析原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系五教具與教法 多媒體教學(xué)、探究法、啟發(fā)式教學(xué)六課時(shí)安排 3課時(shí)7 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）以“問(wèn)題探討”引入新課。1.觀察細(xì)胞、高倍鏡的使用。教師利用多媒體展示初中生物學(xué)習(xí)中所觀察過(guò)的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞、黃瓜表層果肉細(xì)胞、黑藻葉片細(xì)胞、人的口腔上皮細(xì)胞等圖片。提問(wèn)1：請(qǐng)分辨出所展示的一共有幾種細(xì)胞？說(shuō)出它們的名字？提問(wèn)2：分別描述一下它們的形態(tài)，說(shuō)出它們的共同結(jié)構(gòu)有哪些？提問(wèn)：要觀察細(xì)胞的大小和形態(tài)，最好的研究方法是什么？討論：請(qǐng)同學(xué)們回顧初中所學(xué)顯微鏡的知識(shí)。討論正確使用顯微鏡的方法步驟是什么？師生共同討論歸納正確使用顯微鏡的方法步驟是：取鏡 安放 對(duì)光 觀察 整理提問(wèn)：在使用顯微鏡時(shí)，為了更好地觀察對(duì)象，常需要使用高倍鏡觀察，如何使用高倍鏡呢？教師邊演示邊講解具體方法，先用低倍鏡找到要觀察的物像，移動(dòng)裝片使需觀察的對(duì)象移到視野中央，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換上高倍物鏡，調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使圖像清晰，若視野較暗，可調(diào)節(jié)光圈和反光鏡。并歸納如下：低倍鏡 移動(dòng)裝片 轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換上高倍物鏡 調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 調(diào)節(jié)光圈和反光鏡問(wèn)題1：是低倍鏡還是高倍鏡的視野大，視野明亮？為什么？問(wèn)題2：為什么要先用低倍鏡觀察清楚后把要觀察放大觀察的物像移至到視野的中央，再換高倍鏡觀察？問(wèn)題3：用轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)過(guò)高倍鏡后，再轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋行不行？教師提示注意事項(xiàng)：使粗準(zhǔn)焦螺旋下降時(shí)，雙眼要注視物鏡與玻片之間距離，到快接近時(shí)（約0.5cm）停止下降。在使用高倍鏡觀察時(shí)，不能轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋。（二）選材教師指導(dǎo)學(xué)生分小組，每個(gè)小組4-6人組成，指導(dǎo)每個(gè)小組成員分別選用上述材料，也可以選用自己帶來(lái)的材料，組內(nèi)合作，保證每種類(lèi)型的材料均有人選擇。教師講述獲得蛙皮膚上皮細(xì)胞的方法。指出這種制作方法不會(huì)對(duì)蛙造成傷害。（三）制作臨時(shí)裝片多媒體課件展示臨時(shí)裝片的制作步驟：1細(xì)胞或平層細(xì)胞的材料制作臨時(shí)裝片的步驟是：在載玻片中央滴一滴清水，用鑷子夾起一小塊材料放在載玻片上的清水中涂勻或展開(kāi)，蓋上蓋玻片。2蓮葉等多細(xì)胞構(gòu)成的器官臨時(shí)裝片的制作步驟是：在載玻片中央滴一滴清水，用雙面刀片在葉的上表皮劃一個(gè)小方塊，用鑷子撕取方塊中的表皮，放在載玻片上的清水中展開(kāi)，蓋上蓋玻片。 教師演示臨時(shí)裝片的制作。（四）實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論教師在學(xué)案上設(shè)計(jì)一個(gè)觀察記錄表，要求學(xué)生將觀察到的結(jié)果填入下表：細(xì)胞種類(lèi)大小細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞器細(xì)胞核結(jié)論（五）討論、交流問(wèn)題1：試歸納觀察到的細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)，并描述它們之間的差異，分析產(chǎn)生差異的可能原因。問(wèn)題2：比較一個(gè)大腸桿菌的照片和結(jié)構(gòu)示意圖與本實(shí)驗(yàn)所觀察到的細(xì)胞有什么主要區(qū)別？問(wèn)題3：從上述記錄表中，能得到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和結(jié)論是什么？歸納：1不同的細(xì)胞在形態(tài)、大小上千差萬(wàn)別，造成細(xì)胞之間產(chǎn)生差異的原因是這些細(xì)胞的位置和功能不同，其結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，這是個(gè)體發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞分化的結(jié)果。2大腸稈菌沒(méi)有明顯的細(xì)胞核，沒(méi)有核膜，細(xì)胞外有鞭毛等。3實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與結(jié)論結(jié)果：（1）不同的細(xì)胞的形態(tài)、大小千差萬(wàn)別。（2）不同的細(xì)胞有共同的結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。結(jié)論：細(xì)胞既具有多樣性又有統(tǒng)一性。（六）小結(jié)教師提出問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么？第二課時(shí)引言上節(jié)課我們通過(guò)顯微鏡觀察到了細(xì)胞的多樣性，同時(shí)也看到細(xì)胞都有相似的基本結(jié)構(gòu)，這反映了細(xì)胞的統(tǒng)一性。但是象大腸桿菌這類(lèi)細(xì)胞，它們沒(méi)有成形的細(xì)胞（一）、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞教師出示細(xì)菌細(xì)胞和藍(lán)藻細(xì)胞的模式圖，讓學(xué)生識(shí)圖、辨認(rèn)、歸納和總結(jié)。提問(wèn)：1、細(xì)胞核和擬核在結(jié)構(gòu)上有什么不同？2、擬核的成分是什么？與真核細(xì)胞的染色體有什么不同？3、原核細(xì)胞中有什么結(jié)構(gòu)？植物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中有哪些結(jié)構(gòu)？4、你認(rèn)為原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，還是真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單？學(xué)生討論回答，教師列表總結(jié)。原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的區(qū)別類(lèi)別原核細(xì)胞真核細(xì)胞細(xì)胞大小較小較大細(xì)胞核無(wú)成形的細(xì)胞核，無(wú)核膜，無(wú)核仁，無(wú)染色體有成形的真正的細(xì)胞核，有核膜、核仁和染色體細(xì)胞質(zhì)有核糖體有核糖體，線粒體等，植物細(xì)胞還有葉綠體和液泡體生物類(lèi)群細(xì)菌、藍(lán)藻真菌、植物、動(dòng)物 水體富營(yíng)養(yǎng)化-水體宏觀 當(dāng)以細(xì)胞群體出現(xiàn)時(shí)如藍(lán)藻狀如發(fā)絲、呈黑藍(lán)色發(fā)菜 沒(méi)有成形的細(xì)胞核，有擬核-環(huán)狀DNA分子微觀 藻藍(lán)素和葉綠素-能進(jìn)行光合作用細(xì)胞質(zhì) 核糖體細(xì)胞一定要有細(xì)胞核嗎？一定要有染色體嗎？擬核是什么物質(zhì)呢？思考與討論：學(xué)生閱讀P10相關(guān)內(nèi)容回答。教師指出這讓我們?cè)僖淮慰吹搅苏婧思?xì)胞和原核細(xì)胞的統(tǒng)一性（二）細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程資料分析學(xué)生閱讀P10-11相關(guān)內(nèi)容，討論下列問(wèn)題：1、通過(guò)分析細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程，你領(lǐng)悟到科學(xué)發(fā)現(xiàn)只有哪些特點(diǎn)？2、細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要是闡明了細(xì)胞的多樣性還是生物界的統(tǒng)一性？3、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的地位和意義為什么如此重要？說(shuō)說(shuō)你們的理解。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)。從科學(xué)史中，我們可以清楚地認(rèn)識(shí)到細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立是一個(gè)不斷開(kāi)拓、繼承、修正和發(fā)展的過(guò)程。（三）小結(jié)生物界存在著真核細(xì)胞和原核細(xì)胞兩大類(lèi)細(xì)胞，它們的主要區(qū)別是有無(wú)核膜包被的細(xì)胞核。19世紀(jì)建立的細(xì)胞學(xué)說(shuō)，它的基本內(nèi)容闡明了動(dòng)植物都以細(xì)胞為基本單位，論證了生物界的統(tǒng)一性。（四）課堂練習(xí)及作業(yè)1、教材P12一、3，二2、（1）炭疽桿菌和酵母菌在結(jié)構(gòu)上的重要區(qū)別是 （ ）前者無(wú)細(xì)胞壁，后者有細(xì)胞壁前者比后者結(jié)構(gòu)復(fù)雜前者無(wú)核膜，后者有核膜前者無(wú)染色體，后者有染色體（2）下列生物中，屬于真核生物的是A.酵母菌 B.發(fā)菜 C.HIV D.乳酸菌答案（1）D （2）A八布置作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)九板書(shū)設(shè)計(jì)第2節(jié) 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性第一課時(shí)觀察細(xì)胞1使用顯微鏡的方法步驟取鏡 安放 對(duì)光 觀察 整理2高倍顯微鏡的使用先低倍鏡 移動(dòng)裝片 轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器 調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 調(diào)節(jié)光圈和反光鏡3結(jié)果：（1）不同的細(xì)胞，其形態(tài)，大小千差萬(wàn)別。（2）不同的細(xì)胞有共同的結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。4結(jié)論：細(xì)胞既具有多樣性又有統(tǒng)一性。第二課時(shí)一、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞-二者區(qū)別類(lèi)別原核細(xì)胞真核細(xì)胞細(xì)胞大小較小較大細(xì)胞核無(wú)成形的細(xì)胞核、無(wú)核膜、無(wú)核二、無(wú)染色體有成形的真正的細(xì)胞核，有核膜、核仁和染色體細(xì)胞質(zhì)有核糖體有核糖體、線粒體等，植物細(xì)胞還有葉綠體、液泡等生物類(lèi)群細(xì)菌、藍(lán)藻真菌、植物、動(dòng)物（2）原核生物的特征 水體富營(yíng)養(yǎng)化-水體宏觀 當(dāng)以細(xì)胞群體出現(xiàn)時(shí)如藍(lán)藻狀如發(fā)絲、呈黑藍(lán)色發(fā)菜 沒(méi)有成形的細(xì)胞核，有擬核-環(huán)狀DNA分子微觀 藻藍(lán)素和葉綠素-能進(jìn)行光合作用細(xì)胞質(zhì) 核糖體2、細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程（1）細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容。（2）細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程