2019版高考語文二輪提分復(fù)習(xí) 專題1 論述類文本閱讀 提分攻略2 題型2 分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法講義.doc

題型二 分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法題型特點(diǎn)1題干表述明確論述類文本的第2題，通常為“對(duì)原文論證的相關(guān)分析”，實(shí)質(zhì)上是全面考查對(duì)論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法三者關(guān)系的理解和分析的能力，考查學(xué)生的邏輯思維。2選項(xiàng)設(shè)置靈活選項(xiàng)命題角度(2018全國卷T2C)文章以中西思想交融互動(dòng)為前提，論證“新子學(xué)”“接著講”的必要和可能。側(cè)重考查立論的前提(2017全國卷T2A)文章從兩個(gè)維度審視氣候正義，并較為深入地闡述了后一維度的兩個(gè)方面。側(cè)重考查論證的角度(2017全國卷T2D)對(duì)于氣候正義，文章先交代背景，接著逐層分析，最后梳理出了它的內(nèi)涵。側(cè)重考查論證的思路(結(jié)構(gòu))(2018全國卷T2A)文章采用了對(duì)比的論證手法，以突出“新子學(xué)”與歷史上諸子之學(xué)的差異。側(cè)重考查論證方法(2018全國卷T2A)文章以數(shù)字化記憶帶來的威脅為立論的事實(shí)基礎(chǔ)，論證了人被數(shù)據(jù)控制的危險(xiǎn)。側(cè)重考查論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系特別提示：(1)“立論”就是針對(duì)客觀事物或問題，直接提出自己的見解和主張，闡明其理由，表明自己的態(tài)度。(2)“立論的前提”就是指如果沒有這個(gè)東西，后面有關(guān)論點(diǎn)的相關(guān)論證不能成立，沒有意義。技法回顧(一)“分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法”解題3步驟(二)論證常識(shí)論述類文本類型立論文、駁論文要素論點(diǎn)、論據(jù)、論證論證方法舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證、因果論證、類比論證、歸謬法結(jié)構(gòu)(1)基本結(jié)構(gòu)引論、本論、結(jié)論(2)論證結(jié)構(gòu)并列式、層進(jìn)式、對(duì)比式、總分式、綜合式典例剖析例2(2018全國卷)閱讀下面的文字(文本見本專題 “例1”)，完成后面的題目。下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A文章采用了對(duì)比的論證手法，以突出“新子學(xué)”與歷史上諸子之學(xué)的差異。B文章指出理解“新子學(xué)”的品格可從兩方面入手，并就二者的關(guān)系進(jìn)行論證。C文章以中西思想交融互動(dòng)為前提，論證“新子學(xué)”“接著講”的必要和可能。D文章論證“照著講”“接著講”無法分離，是按從邏輯到現(xiàn)實(shí)的順序推進(jìn)的。【解題流程】讀全文，把握文章思路本文的論證結(jié)構(gòu)是總分總式，第段是總述，第段是分述，第段是總述。析層意，明確論證內(nèi)容第段，在闡釋諸子之學(xué)的源頭的基礎(chǔ)上，對(duì)諸子之學(xué)從狹義、廣義兩個(gè)角度對(duì)其內(nèi)涵和外延做了界定；第段，闡釋了新時(shí)代諸子之學(xué)應(yīng)具有的品格，并著重從“照著講”的角度分析了諸子之學(xué)的研究及其意義；第段，闡釋了新時(shí)代的諸子之學(xué)應(yīng)具有“接著講”的品格特點(diǎn)及其作用；第段，分析了諸子之學(xué)“照著講”與“接著講”的辯證關(guān)系，指出了“新子學(xué)”應(yīng)追求的目標(biāo)。比題文，確定正確答案A項(xiàng)側(cè)重考查論證方法對(duì)應(yīng)全文，本文的論述中心是“新子學(xué)”，文本詳細(xì)地闡述了新子學(xué)“照著講”和“接著講”兩個(gè)方面的內(nèi)涵及其辯證關(guān)系，中間雖然涉及“新子學(xué)”是對(duì)歷史上的諸子之學(xué)的內(nèi)在繼承與發(fā)展，但也只是籠統(tǒng)地提到歷史上的諸子之學(xué)，并未對(duì)其特點(diǎn)加以詳細(xì)闡述，也未將其與“新子學(xué)”加以對(duì)比，且文章的目的也并非“突出兩者的差異”。此項(xiàng)的分析不正確。屬無中生有。B項(xiàng)側(cè)重考查論證的角度對(duì)應(yīng)原文第段的第句，信息語句為“新子學(xué)也應(yīng)有同樣的品格”“這可以從照著講和接著講兩個(gè)方面來理解”。還對(duì)應(yīng)原文第段的第句，信息語句為“照著講與接著講二者無法分離”，稍加整合即可。此項(xiàng)分析正確。C項(xiàng)側(cè)重考查立論的前提對(duì)應(yīng)原文第段的第句，相關(guān)語句為“這種交融具體展開為世界文化的建構(gòu)與發(fā)展過程”“以二者的互動(dòng)為其重要前提”“新子學(xué)，同時(shí)表現(xiàn)為世界文化發(fā)展過程中創(chuàng)造性的思想系統(tǒng)”“無疑獲得了新的內(nèi)涵與新的形態(tài)”等，對(duì)其稍加整合即可。此項(xiàng)分析正確。D項(xiàng)側(cè)重考查論證的思路對(duì)應(yīng)原文第段，是對(duì)這段內(nèi)容及層次的分析，由“照著講與接著講二者無法分離”“從邏輯上說”“從現(xiàn)實(shí)的過程看”等詞句可判定其正確性。此項(xiàng)分析正確。【答案】A