黑龍江省大慶市高中生物 第五章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 5.1 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)導學案新人教版必修3.doc

5.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)一 導入新課，明確目標； 學法指導：學生看書用30分完成學案。學習目標：理解生態(tài)系統(tǒng)的概念，掌握生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)學習重點：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) 學習難點：說明生態(tài)系統(tǒng)是一個整體 二 閱讀教材、自主解標A級問題一：生態(tài)系統(tǒng)1概念：由 和它的 相互作用二形成的統(tǒng)一整體，叫做 。 2 類型：生態(tài)系統(tǒng)的類型眾多， 一般可分為_ _和_ _。3空間范圍有大有小。其中最大的生態(tài)系統(tǒng)是 .它是地球上 及 的總和。A級問題二：生態(tài)系統(tǒng)的成分1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)： 和 2分析池塘生態(tài)系統(tǒng)，理解生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括哪些 3 生態(tài)系統(tǒng)基石是_，主要指 消費者指的是 ，對于植物的 和 有重要作用。 4分解者主要是 和 ；它能將動植物遺體和動物排泄物中的 分解成 食物鏈草生態(tài)系統(tǒng)成分生產(chǎn)者營養(yǎng)環(huán)節(jié)第一營養(yǎng)級A級 問題三： 食物鏈和食物網(wǎng)1 在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物由于 關(guān)系而形成的一種聯(lián)系，叫做食物鏈；許多 彼此相互交錯連接的復雜結(jié)構(gòu)，就是 2 生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是 和 生態(tài)系統(tǒng)的 和 就是沿著這條渠道進行的。三合作探究、重點講解B級問題一：觀察一個池塘生態(tài)系統(tǒng)，思考以下問題：1、說出這個生態(tài)系統(tǒng)中有哪些生物？分別是什么成分？除生物外還有其它成分嗎？2、判斷上述生物哪些是自養(yǎng)型的，哪些又是異養(yǎng)型的？ 3、能把無機物轉(zhuǎn)化為有機物的是生態(tài)系統(tǒng)的哪種成分？能把有機物轉(zhuǎn)化為無機物的是哪種成分？B級問題二:1地球上生命系統(tǒng)的最大層次和最小層次是什么？2為什么說生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的基石？B級問題三：根據(jù)圖5-3，寫出生態(tài)系統(tǒng)各成分的關(guān)系 呼吸 動物攝食 尸體糞便 殘枝敗葉 B級問題四：根據(jù)蝗蟲吃草，青蛙吃蝗蟲，蛇吃青蛙，老鷹吃蛇的聯(lián)系寫出完整的食物鏈，并分析它們所屬的成分和營養(yǎng)級B級問題五 食物鏈的起點有什么特點？終點有什么特點？中間是什么？食物鏈中間能否中斷？ 食物鏈體現(xiàn)的是生物間的什么關(guān)系？食物鏈中沒有什么成分？食物鏈中有什么成分？分解者是否占據(jù)食物鏈的營養(yǎng)級？青蛙是第 營養(yǎng)級，在食物鏈中是 消費者。消費者級別和營養(yǎng)級級別有什么區(qū)別？ 食物鏈中“ ”表示什么？ 食物鏈中各種生物所處的營養(yǎng)級是不是一成不變的？ 聯(lián)系生物群落和無機環(huán)境的橋梁是什么？B級問題六：溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)，回答下列問題：（1）該食物網(wǎng)有 條 食物鏈。（2）屬于第二營養(yǎng) 有 ，只屬于次級消費者的 生物是 。（3）貓頭鷹占有_個營養(yǎng) 級。分別是 （4）食物網(wǎng)中沒有的生態(tài)系統(tǒng)的成分 （5）該食物網(wǎng)中蛇與貓頭鷹的關(guān)系是 。（6）食物網(wǎng)中所有生物及其生活環(huán)境稱為 四 練測拓展、達成目標 我的收獲： 1. 本節(jié)課你學到的知識點2. 本節(jié)課所講的題型3 你還有哪些疑惑？