陜西省石泉縣高中物理 第1章 怎樣描述物體的運(yùn)動 1.2 怎樣描述運(yùn)動的快慢（1）教案 滬科版必修1.doc

1.2怎樣描述運(yùn)動的快慢課標(biāo)依據(jù)本節(jié)課初步了解速度和平均速度，知道速度是表示物體運(yùn)動快慢和方向的物理量明確速度的計(jì)算公式、符號和單位，理解速度是矢量，理解平均速度和平均速率的概念，知道速率和速度的區(qū)別。教材分析本節(jié)是高一物理必修一第二節(jié)，開始引入速度的相關(guān)概念。學(xué)情分析本節(jié)重點(diǎn)是速度。初中和高中所學(xué)的速度是不同的，提醒學(xué)生注意這點(diǎn)不同，有利于學(xué)生對矢量的學(xué)習(xí)。通過極限的思維方法，從平均速度過渡到瞬時(shí)速度，多次接觸極限思維方法后，潛移默化會使他們明白。 三維目標(biāo)知識與能力：1.知道速度是表示物體運(yùn)動快慢和方向的物理量2.明確速度的計(jì)算公式、符號和單位，理解速度是矢量。3.理解平均速度和平均速率的概念，知道速率和速度的區(qū)別。過程與方法：1.通過瞬時(shí)速度，初步了解極限思想。2.體會比值法定義物理量的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.在學(xué)生自己探究學(xué)習(xí)物理的過程，逐步愛上物理學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)、奇妙。2.通過“速度”與“現(xiàn)代社會”的閱讀，培養(yǎng)自己熱愛生活和保護(hù)環(huán)境的情操教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.速度的定義。2.平均速度和平均速率的理解。教學(xué)難點(diǎn)：平均速度和平均速率的理解。教法與學(xué)法1.多媒體展示。2.講練結(jié)合。信息技術(shù)應(yīng)用分析知識點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體內(nèi)容與形式使用方式媒體來源課程導(dǎo)入情感、態(tài)度與價(jià)值觀電子白板提出問題教師制作速度知識與技能過程與方法電子白板教師演示教師制作勻速直線運(yùn)動知識與技能過程與方法電子白板教師演示教師制作平均速度知識與技能過程與方法電子白板教師演示教師制作教學(xué)活動設(shè)計(jì)師生活動設(shè)計(jì)意圖批注怎樣描述運(yùn)動的快慢學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解速度概念，知道速度概念的比值定義方法.2、理解平均速度概念,會利用平均速度公式計(jì)算物體的平均速度.3、知道平均速度與某段時(shí)間(或某段位移)相對應(yīng)，知道平均速度只能粗略描述物體運(yùn)動的快慢思考:在田徑比賽中，人們?nèi)绾伪容^運(yùn)動員的快慢？問題1：如果兩物體運(yùn)動的時(shí)間不同，發(fā)生的位移也不同，如何比較它們運(yùn)動的快慢？一、速度1.定義：位移與發(fā)生這段位移所用時(shí)間的比值2. 符號：v3. 公式:4. 單位:國際單位是米每秒,符號是m/s或ms-1常用單位有:km/h、cm/s5. 速度是矢量，既有大小，又有方向速度的大小在數(shù)值上等于單位時(shí)間內(nèi)物體位移的大小，速度的方向就是物體運(yùn)動的方向。思考：試說出圖中小汽車的速度的大小和方向。小汽車的運(yùn)動有何特點(diǎn)？問題3：什么叫做勻速直線運(yùn)動？二、勻速直線運(yùn)動1. 定義：物體沿直線運(yùn)動，在相等的時(shí)間內(nèi)通過的位移相等。2. 特點(diǎn)：速度不變(大小和方向）。在任意相等的時(shí)間內(nèi)，位移相同。問題4：試分析圖中小汽車的運(yùn)動，思考小車做的是勻速直線運(yùn)動嗎？我們?nèi)绾蚊枋瞿扯螘r(shí)間內(nèi)小汽車的運(yùn)動快慢。在相同時(shí)間內(nèi)通過的位移不相等的運(yùn)動稱為變速運(yùn)動。三、平均速度1.定義： 公式2.意義：表示物體在某段時(shí)間或 內(nèi)運(yùn)動的平均快慢程度3.矢量性:平均速度的方向與t時(shí)間內(nèi)發(fā)生的位移的方向相同思考： 結(jié)合上圖，說明為什么在計(jì)算平均速度時(shí)必須指明具體的時(shí)間間隔或位移。思考：試結(jié)合下圖，談一談生活中所講的平均速度與物理學(xué)中的平均速度的區(qū)別。能夠和初中學(xué)過的“速度”和本節(jié)課速度區(qū)別開來。知道速度是表示物體運(yùn)動快慢和方向的物理量，明確速度的計(jì)算公式、符號和單位，理解記憶速度是矢量。了解到平均速度是粗略的表示物體運(yùn)動的快慢，并引入平均速率的概念，區(qū)別平均速度和速率。當(dāng)堂檢測有效練習(xí)例1：關(guān)于速度的說法，下列各項(xiàng)中正確的是()A速度是描述物體運(yùn)動快慢的物理量，速度大表示物體運(yùn)動得快B速度描述物體的位置變化快慢，速度大表示物體位置變化大C速度越大，位置變化越快，位移也就越大D速度是矢量例2：關(guān)于速度的定義式，以下敘述正確的是( )A物體做勻速直線運(yùn)動時(shí)，速度v 與運(yùn)動的位移s 成正比，與運(yùn)動時(shí)間t 成反比B速度v 的大小與運(yùn)動的位移s和時(shí)間t 都無關(guān)C.此速度定義式適用于任何運(yùn)動D速度是表示物體運(yùn)動快慢及方向的物理量練習(xí)：體育課上，某同學(xué)沿操場跑了一圈(400米)，用時(shí)80秒鐘，另一同學(xué)說， “還不錯！平均速度是5 m/s”(1) 這個同學(xué)所說的“平均速度是5 m/s”是怎樣算出來的？(2) 根據(jù)我們剛學(xué)的平均速度的定義，這個結(jié)論正確嗎？作業(yè)布置練習(xí)冊板書設(shè)計(jì)1.2怎樣描述運(yùn)動的快慢1、 速度1. 定義2. 公式2 平均速度1. 定義2. 公式3 平均速率1. 定義公式教學(xué)反思本章節(jié)主要學(xué)習(xí)了速度的概念極其物理意義，平均速度和瞬時(shí)速度的概念及物理意義。速度在初中已經(jīng)學(xué)過，學(xué)生并不陌生，但高中和初中的速度有所不同，初中只關(guān)注大小，高中速度不僅有大小還有方向，學(xué)生在方向上不易弄懂，容易忽略，所以要加強(qiáng)訓(xùn)練。備注1.主備教案的內(nèi)容全部用小四宋體字，二次備課的內(nèi)容中要刪除的內(nèi)容將字的顏色改為紅色（不要真刪除），自己添加的所有內(nèi)容用宋體藍(lán)色字。2命名格式要求：序號、章、節(jié)、名稱(課時(shí))。如：【1】28.1銳角三角函數(shù)(1)。