九年級數(shù)學(xué)上冊 第二十五章 概率初步 第53課時 概率的意義（小冊子） （新版）新人教版

第二十五章 概率初步課前學(xué)習(xí)任務(wù)單課前學(xué)習(xí)任務(wù)單第第5353課時概率的意義課時概率的意義課前學(xué)習(xí)任務(wù)單課前學(xué)習(xí)任務(wù)單目標(biāo)目標(biāo)任務(wù)一：明確本課時學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)一：明確本課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 理解事件發(fā)生的可能性大小理解事件發(fā)生的可能性大小. 2. 理解概率的定義，會用概率的定義求理解概率的定義，會用概率的定義求一些簡單事件的概率一些簡單事件的概率.承前承前任務(wù)二：復(fù)習(xí)回顧任務(wù)二：復(fù)習(xí)回顧1. 小明和小紅在討論兩個事件，小明說小明和小紅在討論兩個事件，小明說“中央電視臺中央電視臺天氣預(yù)報說明天小雨，明天一定會下雨天氣預(yù)報說明天小雨，明天一定會下雨”，而小紅卻說，而小紅卻說不一定，同時她還認(rèn)為不一定，同時她還認(rèn)為“供電局通知，明天電路檢修，供電局通知，明天電路檢修，某小區(qū)停電，該小區(qū)明天一定會停電某小區(qū)停電，該小區(qū)明天一定會停電”.他們倆意見不他們倆意見不統(tǒng)一，各執(zhí)己見，他們說得對嗎？你能說說你的看法嗎？統(tǒng)一，各執(zhí)己見，他們說得對嗎？你能說說你的看法嗎？課前學(xué)習(xí)任務(wù)單課前學(xué)習(xí)任務(wù)單解：小明錯，小紅對解：小明錯，小紅對.天氣預(yù)報是隨機事件，小天氣預(yù)報是隨機事件，小區(qū)停電是必然事件區(qū)停電是必然事件. 2. 李明做一道單項選擇題，從所給四個答案中隨機選李明做一道單項選擇題，從所給四個答案中隨機選了一個答案，那么李明答對的概率是（）了一個答案，那么李明答對的概率是（）課前學(xué)習(xí)任務(wù)單課前學(xué)習(xí)任務(wù)單A啟后啟后任務(wù)三：學(xué)習(xí)教材第任務(wù)三：學(xué)習(xí)教材第130頁，完成題目頁，完成題目1. （1）事件）事件A發(fā)生的概率記作發(fā)生的概率記作_，是刻畫事，是刻畫事件件A發(fā)生的發(fā)生的_的數(shù)值；的數(shù)值；（2）當(dāng)）當(dāng)A為隨機事件時，為隨機事件時， P（A）的取值范圍為）的取值范圍為_；當(dāng)當(dāng)A為必然事件時，為必然事件時，P（A）=_；當(dāng)當(dāng)A為不可能事件時，為不可能事件時，P（A）=_.課前學(xué)習(xí)任務(wù)單課前學(xué)習(xí)任務(wù)單P（A）可能性大小可能性大小0P（A）1102. 在一個不透明的口袋中裝著大小、外形一模一樣的在一個不透明的口袋中裝著大小、外形一模一樣的5個紅球、個紅球、3個藍(lán)球、個藍(lán)球、2個白球，從中任意摸出一球，則：個白球，從中任意摸出一球，則：（1）P（摸到紅球）（摸到紅球）=_；（2）P（摸到藍(lán)球）（摸到藍(lán)球）=_；（3）P（摸到白球）（摸到白球）=_.課前學(xué)習(xí)任務(wù)單課前學(xué)習(xí)任務(wù)單范例范例任務(wù)四：會求簡單事件的概率任務(wù)四：會求簡單事件的概率 1. 袋子中裝有袋子中裝有4個黑球、個黑球、2個白球和個白球和1個黃球，這些球的個黃球，這些球的形狀、大小、質(zhì)地等完全相同，在看不到球的條件下，形狀、大小、質(zhì)地等完全相同，在看不到球的條件下，隨機從袋子中摸出一個球：隨機從袋子中摸出一個球： （1）P（摸出黑球）（摸出黑球）=_，P（摸出白球）（摸出白球）=_，P（摸出黃球）（摸出黃球）=_；（2）P（摸出紅球）（摸出紅球）=_，P（摸出白球或黑球）（摸出白球或黑球）=_，P（摸出白球或黑球或黃球）（摸出白球或黑球或黃球）=_. 課前學(xué)習(xí)任務(wù)單課前學(xué)習(xí)任務(wù)單012. 甲、乙、丙三個事件發(fā)生的概率分別為甲、乙、丙三個事件發(fā)生的概率分別為0.5，0.1，0.9，它們各與下面的哪句話相配？，它們各與下面的哪句話相配？ （1）發(fā)生的可能性很大，但不一定發(fā)生；）發(fā)生的可能性很大，但不一定發(fā)生；（2）發(fā)生的可能性很小；）發(fā)生的可能性很小；（3）發(fā)生與不發(fā)生的可能性一樣）發(fā)生與不發(fā)生的可能性一樣. 課前學(xué)習(xí)任務(wù)單課前學(xué)習(xí)任務(wù)單解：（解：（1）發(fā)生的可能性很大，但不一定發(fā)生，與丙相）發(fā)生的可能性很大，但不一定發(fā)生，與丙相配配.（2）發(fā)生的可能性很小，與乙相配）發(fā)生的可能性很小，與乙相配.（3）發(fā)生與不發(fā)生的可能性一樣，與甲相配）發(fā)生與不發(fā)生的可能性一樣，與甲相配.課前學(xué)習(xí)任務(wù)單課前學(xué)習(xí)任務(wù)單思思考考任務(wù)五：一則廣告稱：本次抽獎活動的中獎率為任務(wù)五：一則廣告稱：本次抽獎活動的中獎率為50%，其中一等獎的中獎率為，其中一等獎的中獎率為10%.小明看到這則小明看到這則廣告后，想：廣告后，想：“50%= ，那么我抽二張就會有一，那么我抽二張就會有一張中獎，抽張中獎，抽10張就會有張就會有1張中一等獎張中一等獎”. 你認(rèn)為小你認(rèn)為小明的想法對嗎？請說明理由明的想法對嗎？請說明理由. 解：小明的想法不對解：小明的想法不對. 因為小明將本次抽獎活動因為小明將本次抽獎活動中獎率為中獎率為50%，一等獎中獎率為，一等獎中獎率為10%，理解錯，理解錯了，其中的了，其中的50%，10%是針對所有的獎券而言，是針對所有的獎券而言，而不是任抽幾張，這幾張有而不是任抽幾張，這幾張有10%的可能為一等的可能為一等獎，有獎，有50%的可能獲獎，所以所抽取的幾張，的可能獲獎，所以所抽取的幾張，可能都有獎，也可能都沒有中獎可能都有獎，也可能都沒有中獎.課堂小測課堂小測非線性循環(huán)練非線性循環(huán)練1. （10分）下列圖形是中心對稱圖形的是（）分）下列圖形是中心對稱圖形的是（）B課堂小測課堂小測2. （10分）下列語句正確的是（）分）下列語句正確的是（）A. 方程方程x2=x只有一個解只有一個解x=1B. 方程方程x2+1=0沒有實數(shù)解沒有實數(shù)解C. 對于任何實數(shù)對于任何實數(shù)m，（，（m-2）x2+mx+2=0是一元二次是一元二次方程方程D. x2+4=0不是一元二次方程不是一元二次方程3. （10分）二次函數(shù)分）二次函數(shù)y=2（x-1）2+3的圖象的的圖象的頂點坐標(biāo)是頂點坐標(biāo)是_. （1，3）B課堂小測課堂小測4. （10分）如圖分）如圖X25-53-1，OAB繞點繞點O逆時針旋轉(zhuǎn)逆時針旋轉(zhuǎn)80到到OCD的位置，已知的位置，已知AOB=45，則，則AOD=_. 5. （10分）如圖分）如圖X25-53-2，C是以是以AB為直徑的為直徑的 O上上一點，已知一點，已知AB=10，BC=6，則圓心，則圓心O到弦到弦BC的距離是的距離是_. 354課堂小測課堂小測當(dāng)堂高效測當(dāng)堂高效測1. （10分）一個事件發(fā)生的概率不可能是（）分）一個事件發(fā)生的概率不可能是（）A. 0B. C. 1D. 2. （10分）下列事件中，概率是分）下列事件中，概率是1的為（）的為（）A. 太平洋中的水常年不干太平洋中的水常年不干 B. 男生比女生高男生比女生高 C. 計算機隨機產(chǎn)生的兩位數(shù)是偶數(shù)計算機隨機產(chǎn)生的兩位數(shù)是偶數(shù) D. 星期天是晴天星期天是晴天AD課堂小測課堂小測3. （10分）下列說法正確的是（）分）下列說法正確的是（）A. 在同一年出生的在同一年出生的367名學(xué)生中，至少有兩人的生日是名學(xué)生中，至少有兩人的生日是同一天同一天B. “拋一枚硬幣正面朝上的概率是拋一枚硬幣正面朝上的概率是0.5”表示每拋硬幣表示每拋硬幣2次就有次就有1次出現(xiàn)正面朝上次出現(xiàn)正面朝上C. “彩票中獎的概率是彩票中獎的概率是1%”表示買表示買100張彩票一定有張彩票一定有1張張會中獎會中獎D. “明天降雨的概率是明天降雨的概率是80%”表示明天有表示明天有80%的時間降的時間降雨雨A課堂小測課堂小測4. （10分）如圖分）如圖X25-53-3是一副普通撲克牌中的是一副普通撲克牌中的13張黑桃牌，張黑桃牌，將它們洗勻后正面向下放在桌子上，從中任意抽取一張，則抽出將它們洗勻后正面向下放在桌子上，從中任意抽取一張，則抽出的牌點數(shù)小于的牌點數(shù)小于1的概率為的概率為_. 5. （10分）下列三種說法：分）下列三種說法：三條任意長的線段都可以組成一三條任意長的線段都可以組成一個三角形；個三角形；任意擲一枚質(zhì)地均勻的硬幣，正面一定朝上；任意擲一枚質(zhì)地均勻的硬幣，正面一定朝上；購購買一張彩票買一張彩票可能中獎可能中獎. 其中，正確說法的其中，正確說法的序號是序號是_.0